上海考察综述与思考

上海考察综述与思考

一、科学实验室

静安一中心实验室

实验室准备室内有水池、大的金鱼缸、培育植物种子的工具，为学生上课准备的实验器材等。教室两边各有一排橱柜，可放仪器，台面上有照明可做实验。

一附小实验室

格式与我们差不多，四人一组，桌上铺了一块较厚的胶皮垫(这样做比较好)，教室后面有小的水池，实验准备台，陈列橱。

二、科学特色教室

工具室(一附小)

其中有小型的车床、钻床、拉花机、台虎钳、角锯、打磨机等工具和工作台多张。

思考

我们觅小因为校舍比较紧，只能采用一室多用的方法，因此综合利用教室也就成了我校科学教育的一大特色。教室的场地与设置既能适应科学教学又要能适应科技活动。从一室多用的角度考虑，我校也应建立一个大一点的工具材料准备室。放置一些日常所需要的工具和工作台，存放材料和半成品的橱窗，存放学生工具的橱柜。供老师准备材料和学生动手做的地方。做到有与科技活动配套的工具室；与实验室配套的仪器室。

科技活动室设有1室和2室(静安一中心)

一个室中有两个大的六边形工作台。

墙上贴有工具使用方法如钻的用途和特点、手工锯的用途和特点、锤子的用途和特点、钳子的用途和特点、壁纸刀的用途和特点、剪子的用途和特点等。还有安全指导。

教室四周的橱窗内陈列着作品，其中有学生用航模材料板制作的科技作品，也有买的模型如各种战舰、摩托艇、坦克、飞机、赛车，摇控的直升飞机模型及拼装的电动玩具等。

最主要特色是工具齐全，存放有序，不同工具共有40种，分别存入40个抽屉里，抽屉上面标出品名，看上去井井有条。

力学研究室(一附小)

以专题研究的形式建立一个室这是很有创意的做法。

从标题和桌子上放的实验器材看主要有：水的表面张力研究（器材）、肥皂泡研究（器材）、空气压力研究（实验模型）

各种力的研究，其中有：

比比谁的握力大（器械）；

比比谁的脚力强（器械）；

和机器手比腕力（模型）；

谁的平衡能力好（器械）；

平衡小实验；

找平衡现象。

机器人工作室

布置方式是三面靠墙是电脑中间是画在地板上的活动图，四面墙上贴着有关机器人的宣

传内容。

乐高工作室

以乐高产品为基础展开活动主要是培养学生的智力和动手能力。

科技创新操作室(格致中学)

操作室中有许多工作台，台上放着许多可供实验的器材，其中有工具如万用电表、烙铁、各种导线、卡尺等；有一大堆一大堆类似乐高的插件，估计是可供学生设计各种机器人用。这里不分物理，化学是综合性活动室，学生在设计，制作过程中需要的东西基本上都会有的。这是学生自我策划的最好场所。

小小水簇馆(一附小)

一附小有一个“小小水簇馆”这是该校的一个特色。

内有大型高档水簇箱四个，养有红鲤鱼、热带鱼、玳瑁海龟以及各种水草等，桌上陈列有各种海星、海螺、海贝、珊蝴等标本，还有海洋动物的书籍。

思考

一附小的水簇馆确实不错，这座水簇馆的建成代价一定不小，学校要维持这样一座水簇馆也不容易。我们学校如果考虑养殖的话，建议在温室里放一个大一点的水簇箱（水池）可养殖鱼类也可供生态研究用。

三、其他特色教室有：

书法室（格致中学）

茶艺室（格致中学）

陶艺室（一附小）

厨艺室（一附小）

图书室（一附小）

四、屋顶花园（静安一中心、一附小）

它纯粹是一座花园，四周是花草树木中间一个比较大的长方形水池。

思考

我认为我们应该搞的是与学生研究相结合的阳台花园，其中有花园的格局，有温室，有可供学生老师进行研究活动的场所。

五、校园环境

两只学校都充分利用了校园环境，主要内容有：走廊布置内容丰富多彩，琳琅满目，内容与场所相符合，相比之下静安一中心显得繁杂，一附小比较简洁，在内容和布局上均可供参考。

一中心有：

象棋比赛栏目与残局演示、橱窗布置、墙报布置、创新园地、安全图片、名人名言、少先队宣传画、科学家介绍、文学家介绍、美术作品介绍等；

数码音乐、电视屏幕、数码可视电话、大型鱼箱等；

生命探索（知识性图解）、语言快车（成语）等。

一附小有：

橱窗布置、风雨草场地面上的中国地图与世界地图、一面墙上的礼仪童谣画、柱子上的

勤学苦练成语画、楼梯过道的饰物等。

最具特色的是数学园地如立体几何模型、体验重量、体验长度等。

思考

觅小可以在校园环境中考虑“数学园地”这一内容。

六、校园标志性雕塑

一中心是一群乐学的学生，很有特色；一附小是不锈钢雕塑科学与书；格致中学是两位创始人的塑像。

思考

觅小的校园标志是什么，也应该考虑。

七、上海科技馆

一进科技馆大厅就是中国航天的展板。

思考

觅小的航空航天应该怎样搞？可以以世界航天史和中国载人航天为主要内容布置展板。橱窗内可以陈列长征系列火箭模型、神舟飞船模型和学生飞机、火箭模型作品等，也可以象科技馆那样制作简单的月球基地、火星基地等场景模型。

地矿馆

地矿馆展览布置的主要特色：

矿物晶体的布置、陈列，琳琅满目，精致典雅，并做到实物与知识图片相结合。

用放大镜观察矿物结构用模型布置现场做到情景逼真。

用图片、文字、实物三结合说明一个问题

动物标本的情景布置比单一动物标本陈列要好如哺乳动物、鸟类、鱼类等。

思考

我们实验室的后面按照我们原来的做法都有一排陈列橱，这个陈列橱如何布置？地矿馆的橱窗布置值得我们借鉴，学习。除了上面提到的几种好的做法外，还有一点也是非常重要，就是灯光的应用，使效果十分明显。

动手馆（智慧馆）

科技馆设置了一系列可以动手的科学实验内容如：

魔球、水翼船、电动机、发电机、悬浮列车、笑口常开（光学实验）、立体三面镜、立体宇宙、弹性碰撞、垂直螺旋运动、能量穿梭机（能量转化）、模拟行星运动、钭抛体运动、链条提升机构、龙卷风、静电实验、沉浮的圆球、天上水、热动水车、变异的椭圆、观察细胞、滴水奇观、动力与关节、概率、凹凸眼、视错觉、变脸漩涡、液体图案、喷气投篮、怒发冲冠、电磁炮等。

思考

馆内可供动手的实验确实不少，有些比较简单的也可搬到我们学校作为环境布置，比如“立体三面镜”就可以放在操场一角，让学生课后随时钻进去体验一下科学的奇趣。“视错觉”可以布置在走道墙面让学生去试一试。

设计师的摇篮——

展示了灯光和方格设计的效果在展品布置上的作用，可以借鉴。