桂林山水-张永峰

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教案设计

一、教学背景

1．面向学生：小学2．学科：语文

2．课时：1

3．学生课前准备：

学生课前预习，读准字音，读通句子。

二、教学课题

义务教育课程标准实验教科书人教版四年级语文上册《桂林山水》

三、教学目标：

1．学习本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美，激发学生热爱祖国山河，热爱祖国语言文字的情感。

3．培养学生欣赏优美语言的能力和用语言表达真切感受的能力。领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。

四、教材分析

桂林山水这篇课文，作者使用了诗一样美的语言，描绘了祖国的桂林山水的奇丽的景色，由此表达了对祖国美丽山河的赞美和喜爱之情，这是一篇情文并茂的抒情佳作。

文章按“总----分----总”的结构组织材料，层次清晰。先总写桂林山水甲天下，然后分别叙述了漓江的水和桂林的山，最后总结了观赏的感受。文本中二、三两个小节用了基本相同的结构和句式，表现了文本的齐整美，在写作上也形成了特色，同时首尾呼应。作者通过比较细致的观察，抓住了桂林山水的景色特点，展开丰富的联想，恰到好处地运用了比喻、排比等生动形象的修辞手法，使如诗如画的桂林山水的美景呈现于读者的面前，让人心驰神往。文本中优美的词句，段落之间近乎无缝的衔接，令人回味无穷。

五、教学方法

本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，

接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。

在教学时，让学生充分地朗读，在读中感知，在读中感悟，对学生进行有效的语感训练，这节课中，采用多种朗读方法和多种句式的朗读，读出对祖国山水美的感受和喜爱之情。在、同时采用小组合作学习的方式，让每位学生参与学习的过程，参与讨论交流，发挥学生的观察想象能力，引导学生对课文语言词句的理解，展开想象，描绘画面，进行说话练习，更好的感受漓江，桂林的山水之美。

本课教学，要重视学法的指导，培养学生的自学能力，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。

六、教学过程：

（一）创设情景，竞猜地名，激趣导入

1.同学们喜欢旅游吗？你们去过的地方一定很多，现在让我们做一个竞猜地名的游戏，比一比看看谁的知识最丰富。同学们知道这么多的风景名胜，而且还知道这么多的知识，真是了不起啊！

【百度图片】

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2.今天老师也要带你们到一个很美很美的地方去游览一番，看就是这里——桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。

【百度图片】

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今天我们就来学习这篇描写桂林的文章，请同学们齐读课题《桂林山水》，看到这个题目老师不由得想起清代诗人金武祥曾这样写道：“桂林山水甲天下”，相信同学们已经猜到这是对哪个景点的赞美了，那么有谁知道这句话的意思？为什么说桂林山水是天下最美的呢？你们想知道吗？耳听为虚，眼见为实，那就让

我们带着这个问题跟随者作者乘着木船沿着漓江一起走进桂林吧！

（二）预习检查

1．我会读

无暇翡翠攀登骆驼屏障泰山

波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟奇峰罗列

形态万千危峰兀立怪石嶙峋连绵不断

指导写字：（课件出示）澜暇障

2．我知道

你觉得课文主要写了桂林的哪些景色？读完课文后你有什么感受？

（三）走进文本，品读感悟，以读悟情。

1.走进文本，整体感知

刚才同学们顺利的拿到了通往桂林的门票，这里的景色这么美这么吸引同学们，的确应该细细的去欣赏，现在请同学们坐好，仔细听认真看，就让我们乘着木船跟随着作者走进这美丽的画面吧！（播放视频）

【百度视频】

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此时此刻，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）

现在你们知道桂林到底美在哪里了吧？怪不得人们都说：“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下）

2．同学们看到的景色都这么美，接下来让我们看看作者是怎么来描写这里的山和水的？现在请同学们仔细的阅读课文的第二自然段，看看这里的漓江水到底美在哪里？同学们可以根据老师出示的阅读提示，自己来学习。

出示导学案：

自由朗读课文的第二自然段，把最吸引你、最美的地方用笔划出来，选择一两处写出自己的感受，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

3．刚才大家读了描写水的这部分，你觉得怎么样？能把给你印象最深的句子读一读，说说感受吗？漓江的水给你留下了怎样的印象？谁来用几个字概括一下？（板书：静、清、绿）

4.想不想亲眼目睹一下漓江的水（出示几幅体现漓江水特点的图片）