广东人民版八年级地理下册 台湾省教案
八年级地理《台湾省》教案
八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案一教学目标：（一）掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况。
（二）了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。
（三）掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
（四）了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
（五）了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
（六）了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
（七）了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
教学建议课前活动：台湾岛是我国的宝岛，请同学们上网查询资料，找到有关台湾岛的介绍和传说，搜集有关台湾岛的美称有哪些？比一比，看看谁找到的资料最多、最有趣。
新课导人：方案①：老师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让同学说出阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？由此引人到台湾省的教学中。
方案②：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？学法指导：让同学们在“台湾地形”图上找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼x岛、赤尾屿、兰屿、绿岛、太平洋、台湾海峡、福建省、北回归线，并完成教材P．51活动题1。
从而了解台湾省特定的海陆位置、纬度位置以及范围。
讲述：台湾省地处中国东南海域，北临东海，东面是一望无际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南越巴士海峡即达菲律宾。
总面积3石万平方千米，人口（含福建省的金门、马祖等岛屿）2 228万人。
有汉、高山、满。
回等民族，人数最多的是汉族，少数民族以高山族为主。
同学们可通过阅读“高山族”这则材料来了解该民族的基本概况。
思考题：（1）根据高程表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征，它有着丰富的海底资源，可见台湾岛原是与大陆相连的。
通过阅读材料“大陆与台湾”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。
粤人版地理八年级下册《第六节 台湾省》教学设计1
粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教学设计1一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教材从台湾省的自然地理、人文地理以及台湾与大陆的关系等方面进行了详细的介绍。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
本节内容旨在让学生了解台湾省的基本情况，培养学生对台湾省的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国其他省份的基本情况，对地理知识有一定的了解。
但台湾省作为一个特殊的省份，其政治、经济、文化等方面与大陆有较大的差异，需要学生进一步了解。
此外，学生对于台湾的历史、地理地位等方面可能存在模糊认识，需要通过本节内容进行澄清。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等。
2.使学生掌握台湾省的人文地理特征，包括人口、民族、文化、经济等。
3.培养学生对台湾省与大陆关系的认识，增强国家意识。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.台湾省的地理位置及地形特点。
2.台湾省的人口、民族、文化、经济等方面的特点。
3.台湾省与大陆的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的自然地理、人文地理特点。
2.运用案例分析法，让学生了解台湾省与大陆的关系。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4.利用多媒体教学，展示台湾省的美丽风光和特色文化。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对台湾省特点的问题，以便引导学生思考。
3.准备台湾省的相关地图，以便学生更好地理解地理位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然地理特点。
2.呈现（10分钟）介绍台湾省的自然地理特点，如地理位置、地形、气候等。
让学生了解台湾省的自然环境。
3.操练（15分钟）分析台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、文化、经济等。
引导学生通过案例了解台湾省的特色。
4.巩固（10分钟）让学生结合教材，总结台湾省的自然地理和人文地理特点。
人教版初中地理八年级下册第七章 南方地区第四节 祖国的神圣领土――台湾省教案
《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
教学目标
1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土。
2、使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特色。
3、能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
4、通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
课时安排
1课时
教学重点难点
1、台湾是中国不可分割的神圣领土。
2、台湾的自然环境特征
教学方法
讨论法、问题法、启发式、讲述法等各种方法相结合。
教学过程
板书设计：。
八年级地理下册教案台湾
八年级地理下册教案台湾（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》说课稿1
粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》说课稿1一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》这一节的内容，主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。
本节内容是学生对台湾省的一次系统学习，旨在让学生了解台湾省的基本情况，培养学生对台湾问题的认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国其他省份的地理情况，对地理学科有一定的认识。
但台湾省作为一个特殊的省份，其地理位置、自然环境、人文地理以及经济特点都有其独特性，需要学生特别关注。
同时，台湾问题作为一个敏感话题，需要学生在了解事实的基础上，理性对待。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生对台湾问题的认识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。
2.教学难点：台湾问题的理解，对学生理性对待台湾问题的引导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以台湾省的自然风光、人文景观等图片作为导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点。
3.合作讨论：学生分组讨论，对台湾问题进行深入探讨，分享自己的看法。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5.案例分析：分析台湾省的具体案例，让学生更好地理解台湾问题的复杂性。
6.总结：教师对本节内容进行总结，强调台湾问题的敏感性，要求学生理性对待。
7.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计2
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计2一. 教材分析人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》一课，主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。
这部分内容是学生对台湾省的基础认识，具有重要的地理意义和教育价值。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展示了台湾省的自然和人文景观，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对台湾有一定的了解，但对台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和文字资料，深入地了解台湾省的自然环境。
同时，学生对于台湾省的经济发展和文化特色可能比较感兴趣，因此在教学过程中，要充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。
2.让学生了解台湾省的经济发展和文化特色。
3.培养学生的地图阅读能力和资料分析能力。
4.增强学生对台湾省作为祖国神圣领土的认识，培养学生的国家观念。
四. 教学重难点1.台湾省的自然环境特点。
2.台湾省的经济发展和文化特色。
3.培养学生对台湾省作为祖国神圣领土的认识。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图引导学生了解台湾省的地理位置、地形地貌等。
2.资料分析法：通过文字资料，让学生深入了解台湾省的自然环境、经济发展和文化特色。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对台湾省的认识和看法。
4.讲授法：教师讲解台湾省的相关知识，引导学生正确理解。
六. 教学准备1.准备台湾省的地图、图片和文字资料。
2.准备相关教学课件和教学道具。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾对台湾的认识，然后提出问题：“台湾省作为祖国的神圣领土，它的地理位置、地形地貌和气候特点是什么？”2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形地貌、气候特点等自然环境知识，引导学生通过地图和文字资料，深入了解台湾省的自然环境。
人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案
人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土台湾省》教案教学目标知识与技能:①能运用地图说出台湾的范围、位置、地形、河流、气候以及人口和城市等基本概况;②在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然资源的基础上,认识理解台湾的各种美称;③了解台湾经济发展的历程和特点,理解其外向型经济。
过程与方法:①运用地图等资料分析台湾的自然地理特征,进而认知台湾的人口和城市分布,理解台湾美丽富饶的缘由;②利用教材的活动这一板块,展开分析,认识台湾经济发展的三个阶段,理解其外向型经济特色。
情感、态度与价值观:①感受台湾是我国神圣领土不可分割的一部分,激发爱国主义情感;②了解台湾与本地的紧密经济联系,增生对台湾、台胞的亲近感。
教学重难点教学重点:台湾的自然环境特征和经济发展特色。
教学难点:台湾如何利用自身优势发展外向型经济。
教学过程情景导入：预备铃响、播放音乐:《阿里山的姑娘》。
正式铃响,开始热身运动:根据提供的信息,联想到中国的哪个省区?①古都、沙尘暴、中关村②毗邻广东、人多地狭、博彩旅游业③金融业、京九铁路线、紫荆花④妈祖庙、地震、岛屿点击呈现本课三大板块:导学目标知识框架本课总结。
新授：一、不可分割的神圣领土1、台湾与祖国大陆有着紧密的联系①地缘关系:②血缘关系:补述:在台湾的少数民族居民中,人口最多的是哪个族?高山族约占台湾人口的2%。
展示图片:高山族的服饰、著名艺人③历史渊源:④文化渊源:例,两地居民都尊奉妈祖,都注重中国的传统节日等。
展示:余光中《乡愁》简介:余光中,台湾诗人,祖籍福建。
过渡:应该说,实现台湾和祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。
下面,就让我们一起走进台湾。
2、台湾省的范围闪现三大块图标呈现、验证:★包括台湾岛(中国面积最大的岛屿)、澎湖列岛、钓鱼岛等 80多个岛屿;★面积约万K㎡。
3、台湾的位置(1)海陆位置闪现四块图标呈现、验证:★北临东海、南临南海、东临太平洋、西临台湾海峡;★与福建省隔海相望。
八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案(第1课时)
《祖国的神圣领土——台湾省》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析台湾的位置和范围。
了解台湾的面积与人口及人口分布情况。
能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
2.过程与方法通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】台湾的位置、范围。
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入《乡愁》乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。
二、新课学习（一）不可分割的神圣领土1.位置海陆位置活动：读图认识台湾省的位置（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。
（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。
（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）纬度位置（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
（通过台湾岛的中南部）拓展延伸：位置之火山、地震带上台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。
2.范围视频：台湾省的范围归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛活动：读图认识台湾省的范围找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。
3.面积、人口面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）4.人口分布活动：读图认识台湾省人口读图，说出台湾岛人口的分布特征。
（主要分布在西部沿海地区）拓展延伸：民族视频：民族的构成绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。
拓展延伸：城市台北：台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市。
高雄：台湾第二大城市、最大海港。
5.台湾是祖国领土的一部分阅读材料：台湾是祖国领土的一部分台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾。
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《第六节台湾省》教案教学目标：1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
3.巩固台湾省的位置范围；4.使学生能够运用地图和资料分析、巩固台湾省的自然环境特征，并掌握台湾省的经济特色。
教学重点：1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征。
3.巩固台湾自然地理特征，懂得为什么称台湾为祖国的宝岛。
4.台湾的经济特色。
教学难点：1.台湾的自然环境特征。
2.台湾的经济特色。
教学过程一.导入新课：播放歌曲《阿里山的姑娘》，提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
二.讲授新课：一：祖国的神圣领土我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
1.活动：请同学们阅读课文及图7.87，回答以下问题：（1）.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
（2）.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？（3）.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
（4）.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
（略）归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。
2.活动：.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板量算，写出过程）。
归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。
基隆离福州仅276 km。
若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。
而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。
首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。
后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。
这从台湾海峡的海底地形可以得到证明，台湾海峡的海底就像一条河谷，有向南和向北两大河系，这是当它还是陆地时，被河水冲击、侵蚀而成的，最深处不过100米，大多数地方的深度只有50米，而在1.5万年前，东海海面比现在低130米左右，这在地质上说明两岸原来是一个板块，台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上，与福建省相连接。
现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。
所以，后来有人送给台湾一个雅号——“浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。
台湾岛位于环太平洋火山地震带上，多火山地震，地热资源丰富。
（补充：台湾山脉是亚欧板块和太平洋板块碰撞挤压的结果。
）其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。
即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。
据专家考证，台湾高山族是我国古代於越族（简称越人）的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。
约在4000年前，绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成为台湾最早居民。
今天台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，与古越人极其相似，如二者都有断发纹身的习俗，都崇拜岛神，以鸟为图腾。
高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。
1980年，台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器，与百越族遗物非常相似。
更令人惊讶的是，台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器，与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的……这一切都说明：台湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通。
最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。
早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今台湾）。
元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。
明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾。
鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885年（清光绪十一年）正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到1945年抗战结束。
综上所述，台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛的那一天，我们相信那一天为期不远了。
二：富饶美丽的宝岛3.活动：请大家读图7.90，完成P74活动1、2、3：活动1：台湾降水最多：东北部―――处于迎风坡；最少：西部―――处于背风坡。
活动2：台湾中部地形以山地为主，地势中间高，四周低，等温线数值从四周向中心递减，说明海拔越高，气温越低。
活动3：分析小结台湾的地形特征、气候特征、河流特征、植被特征。
引导读图7.92，让学生了解台湾有丰富的自然资源：1.说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
2.看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。
提问：小组代表发言，组员补充。
归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。
其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。
台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。
岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。
温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。
台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。
其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。
从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。
承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。
下面我们来了解台湾的经济特点。
讲述：20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口—加工—出口”型经济。
大家从图6.87上可以明显看出60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其微。
三.快速发展的经济承转：那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？活动：请分析回答刚才所提问题。
提问，学生回答。
（略）教师归纳讲述：台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：1.台湾地肥水美，物产丰富，从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件；2.台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；3.60年代后，台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力；4.60年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障；5.为加速经济发展，台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。
如“台湾硅谷”——新竹科学园。
请大家阅读P77知识之窗。
承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢？活动：请大家回答以下问题：1.台湾的工业主要分布在哪几个城市？2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点？3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？提问，学生回答。
（略）台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。
这种分布特点的形成与以下几个因素有关。
1.从地形来看，这几个城市都位于平原。
平原地势平坦、土壤深厚肥沃、农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础；2.从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区；3.由于西部地区自然条件优越，移民又先到达，因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，这也促进了城市和工业的发展；4.这几个城市多为沿海城市，交通便利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。
总之，工业的分布，城市的分布是受多种因素共同影响的，这些因素之间相互联系，相互制约。
随着经济的发展，台湾的产业结构也在不断变化。
三、课堂小结本节课我们学习了祖国的神圣领土—台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。
台湾自古就是我国的神圣领土。
我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。