11东欧社会主义国家的改革与演变
东欧社会主义国家的改革与演变
苏军坦克开进布拉格1968 -----布拉格之春夭折
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 东欧剧变(1989)
1原因 2性质 3后果:国家名称, 社会制度,经济状况
在一年之内，东欧各国何以风云 突变?
• 从东欧各国内部看是经济建设的失误以及 东欧国家共产党人中的一部分推崇戈尔巴 乔夫的“新思维”，改行民主社会主义。 • 从外部看帝国主义国家对东欧加紧了和平 演变攻势、苏联放松对东欧的控制等。
九江壹战之后,随着东舌召唤出来の人才越来越多,流逊就开始慢慢被埋没于将才之中.此时有壹个立功の大好机会,流逊又怎么会否高兴.而更夺人眼目の是随后の壹骑将士,只见其壹骑白马月照千里白,身披叁叉银龙甲,手中执着壹柄亮龙梅花枪,头戴凤翅盔,壹脸の刚正俊洒,大将 风范丝毫否输流逊.此人便是刚刚被东舌提拔起来の慕容恪.东舌本想让慕容恪担任主将,但考虑到慕容恪毫无军功,若是贸然让其当上主将,否说流逊等将士否服,即便是军心也有所否服,所以只能草率地考验咯壹下其武力,令其当个副将.流逊统军进入白袍营,早闻尪庆之当夜打咯 壹个大胜仗,便也谦逊地将主帅之位让与尪庆之.中军大帐.尪营诸将,尽集中军大帐.诺大の帐中,猎猎の杀气正汹涌弥漫,所有人都嗅出咯尪庆之身上那前所未有の杀戾之气.多次の筹划决战,诸将身上の热血,悄然已被点燃.环视壹眼帐中大将,流逊缓缓の站咯起來,沉声道:"之前元 帅已经将诸葛匹夫の士气大挫,料到如今木军正在筹备方案如何御敌,绝无胆量敢贸然出站."尪庆之点咯点头道:"伯言所说极是,如今两路大军会和,我们兵力将近壹万,有众多盖世猛将,更是士气大涨,将士早想与木军决壹死战.""那就干他娘の,让他们晓得我罗士信の厉害,看我否 拧咯那个诸葛匹夫の脑袋/"罗士信壹抹鼻尖,否屑地冷笑壹声."我看也有道理,如今我们士气正旺,兵
九年级历史下册第五单元社会主义国家的改革与演变11东欧社会主义国家的改革与演变课件3新人教版
改革与演变
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1
二战后欧亚社会主义国家
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2
匈牙利的改革
1背景
东欧社会主义国利事件”
①政治上：改善党的领导、发扬社会主义民主、健
2措施 全法制、稳定政治局势； ②经济上：调整国民经济的比例，降低积累率，放
8
捷开放p边pt课件境
9
性质:
是从社会主义向资本主义的和 平演变,是国际共产主义运动一次严 重的挫折。
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10
从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧 国家的影响。
• 东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这 一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国 的国民经济中发挥了作用，但以后这一高 度集中的经济管理体制越来越不适应经济 发展的要求，导致东欧各国出现经济困难， 有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式 的束缚，因各种原因未能取得预期效果。 经济状况日益恶化导致经济、政治和社会 矛盾日益加深，成为东 ppt课件 欧剧变最深刻的社11
（4）东欧剧变的方式
东欧剧变以后，南斯拉夫一分为五， 捷克斯洛伐克一分为二，民主德国与 联邦德国合并，实现了统一。（版图）
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5
多米诺骨牌倒下的第一张：波兰
• 团结工会领导 人瓦文萨
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6
冷战的标志：柏林墙
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7
1989年11月9日，柏林墙被拆除
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柏之边宣民 林后境布主 墙，和开德 头人柏放国 跳们林两政 舞在墙德府 。
慢重工业的发展速度，优先发展农业、轻工业；农
业方面，废除农产品的义务交售制，提高收购价格，
3影响 取消指令性计划，改用经济手段进行调节；工业方 面进行管理体制改革。
人教版九年级初三历史下册第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》教学设计
人教版九年级初三历史下册第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》教学设计一. 教材分析本课《东欧社会主义国家的改革与演变》是九年级历史下册的第11课。
这部分内容主要介绍了东欧社会主义国家在20世纪80年代至90年代的经济改革和政治演变。
教材通过详细叙述东欧各国在经济改革中的尝试以及政治体制的演变，揭示了东欧剧变的内在原因和外部因素。
教材内容丰富，涉及东欧各国的改革措施、改革成果以及剧变过程中的重大事件。
二. 学情分析初三学生对东欧社会主义国家的改革与演变已经有了一定的了解，但对于东欧剧变的深层次原因和影响还需要进一步引导和探讨。
学生需要通过本课的学习，能够把握东欧社会主义国家改革与演变的主要历程，理解东欧剧变的原因和影响，提高历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东欧社会主义国家在经济改革和政治体制改革中的主要措施和成果，掌握东欧剧变的内在原因和外部因素。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析东欧社会主义国家改革的原因和影响，提高历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东欧社会主义国家改革与演变的关注，认识到社会主义发展道路的多样性，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：东欧社会主义国家改革与演变的主要历程及其原因和影响。
2.教学难点：东欧社会主义国家改革与演变的内在原因和外部因素的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关的历史图片、视频等，为学生营造真实的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。
3.案例分析法：选取具有代表性的东欧国家改革与演变的案例，进行深入剖析，使学生更好地理解改革与演变的过程和原因。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关的历史资料、图片、视频等，制作多媒体课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材内容，了解东欧社会主义国家改革与演变的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东欧社会主义国家改革与演变的图片和视频，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课内容的兴趣。
《东欧社会主义国家的改革与演变》练习题
5．东欧剧变开始的时间是( D ) A．1988年上半年 B．1988年下半年 C．1989年上半年 D．1989年下半年 6．东欧剧变的结果中不包括( C ) A．各国共产党失去了政权 B．世界格局发生变化 C．各国丧失独立主权地位 D．社会性质发生变化
7．1989年至1990年，东欧局势发生了激烈动荡，出现了雪崩式的政治变化。 下列选项与此无关的是( C )
匈牙利改革
政性治质：：改对善政党治的经领济导体，制发进扬行社局会部主改义革民和主调，整健全法制，稳定政局 经济优 调先 整发 农展 业农 政业 策， 和利 轻用 工经 业， 济调 手整 段国 进民 行经 调济 节比例 改革工业管理体制
东欧剧变
原因经 苏80济 联年困 放代难 松，导 对东致 东欧社 欧各会 控国危 制面机临严重的经济困难 性质：社会制度发生变化 版图变化：南斯拉夫一分为五，捷克斯洛伐克一分为二，德国统一
A．人民生活水平大幅度下降 B．西方国家的“和平演变”政策的影响 C．高度集中的经济管理体制不适应经济发展 D．苏联放松了对东欧国家的控制 解析：本题考查学生对基础知识的识记理解。东欧各国仿效苏联模式， 建立了高度集权的经济政治体制。20世纪80年代以后，高度集权的经济管 理体制已不适应经济发展的要求，导致人民生活水平下降，出现严重的经 济困难，继而引发了严重的社会危机。 答案：__C__
【例3】曾一度被誉为“东欧消费者的天堂”的匈牙利也发生了社会剧 变，我们从东欧剧变中得到的启示是( )
A．根据本国国情建设社会主义 B．优先发展重工业 C．建立高度集中的政治体制 D．坚持计划经济体制 解析：本题考查学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点正确分析 和评价历史问题的能力。解答此题的关键是对社会主义运动的发展有正确 的认识。导致东欧剧变的一个重要的历史原因是东欧各国仿效苏联高度集 权的经济政治体制，致使矛盾激化，而之后各国的经济改革没有突破旧模 式的框架，导致了严重的社会危机。 答案：__A__
东欧社会主义国家的改革与演变
B
）。
8.转而进行政治改革。 在进行社会主义建设的探索中，很多国家进行了改革。由于种种原 “大跃进”运动、人民公社化运动、文化大革命
改革要遵循实事求是的原则；要把提高人民的生
活水平放在首位。 （ 1）20世纪50年代中期起，东欧国家相继进行改革。其中，被称为稳健改革的是哪一
改革将给匈牙利带来什么影响?”
• 改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳 定，一时成为“令人羡慕的东欧之 窗”。 • 但是，从70年代中期起改革遇到了挫 折。随着改革陷入困境和经济形势的 日益恶化，国内政治上的不稳定因素 也随之增长。
• 布拉格之春 1968年 1968年,捷共中央第一书记杜布切克发起了布拉格之春 改革,有脱离苏联控制倾向. 苏军决定武装干涉.6月下旬,华约在捷境内举行军事演习, 演习结束后迟迟方撤 8月20日晚11时,布拉格机场接到一架苏联民航机信号 “机械事故,要求迫降”没有 理由不同意.客机一降落,数十名苏军突击队员冲出机舱 迅速占领机场.几分钟后,苏第24空军集团军巨型运输机 开始降落,一分钟一架.1小时后,一辆苏联大使馆的汽车 引路, 苏军空降师直扑布拉格.21日拂晓,苏军占领布拉格,逮捕 杜布切克. 布拉格之春是一次有重大意义的国际政治事件,标志着 华内部的裂痕已经渐渐显现,可视为东欧聚变的前奏与 导火索.
总理与反对派妥协。
捷克1989年11 月发生群众大游行。
东欧剧变、苏联解体给我国社会 主义建设带来了哪些经验教训？对我 们有哪些启示？
1、坚持走建设有中国特色的社会 主义道路，坚持独立自主的内外政策。 2、大力发展生产力，提高人民生 活水平，显示社会主义优越性。 3、建立和健全社会主义民主和法 制，实行以法治国。 4、加强执政党的建设，维护党的 领导地位。
第11课东欧社会主义国家的改革与演变
第11课东欧社会主义国家的改革与演变知识与技能通过本课的学习，使学生了解东欧社会主义国家改革的主要内容及产生的影响；匈牙利事件；二战后东欧社会主义国家的发展概况；东欧剧变的经过。
通过本课的学习，引导学生分析、理解东欧剧变的原因和实质，从而培养学生对历史现象的分析、综合和判断能力。
过程与方法指导学生阅读分析东欧剧变的三个阶段及实质，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析历史现象的能力。
指导学生观察地图，从中发现问题，进一步思考。
情感、态度与价值观通过对东欧剧变原因的分析，使学生认识到这并不意味着社会主义的失败。
因为社会主义的发展从来就不是一帆风顺的。
它还处于初级阶段，社会主义理论和实践的发展还不成熟，大部分社会主义国家的经济基础还相当薄弱。
另外，西方资本主义势力的敌视、遏制甚至企图颠覆社会主义国家，也给社会主义的发展制造了障碍。
因此，东欧剧变只能说明苏联模式在社会主义发展中的失败，这是社会主义发展中的一次挫折。
通过分析东欧剧变，使学生认识到社会主义的优越性在于发展生产力，不搞好经济建设，社会主义就没有生命力。
重点匈牙利的改革。
难点东欧剧变的原因。
一、创设情境，导入新知指导学生观察地图《1985年东欧》和《今天东欧的行政区域图》。
教师提问：通过两幅地图的对比，大家发现有什么样的变化？教师总结：通过对比，我们发现东欧的变化比较大，原来的民主德国不存在了，与原联邦德国合并成一个统一的德意志联邦共和国，匈牙利人民共和国的国名变成了匈牙利共和国，罗马尼亚社会主义共和国国名变为罗马尼亚共和国，波兰人民共和国更名为波兰共和国，保加利亚人民共和国变为保加利亚共和国，阿尔巴尼亚社会主义人民共和国改为阿尔巴尼亚共和国，捷克斯洛伐克社会主义共和国分裂为捷克和斯洛伐克两国，南斯拉夫社会主义联邦共和国分裂为塞尔维亚共和国、黑山共和国、克罗地亚共和国、斯洛文尼亚共和国、波斯尼亚——黑塞哥维那共和国、马其顿共和国六部分。
11东欧社会主义国家的改革与演变
20世纪五六十年代的欧洲是改革的年代，东西欧出现 了两种不同类型的社会改革。两种改革的结果有何不 同？原因何在？从中你能得到什么启示？
(1)原因：西欧各国利用美国的援助；利用最新的科技 革命成果；国家垄断资本主义等措施适合了资本主义 生产力的发展状况，暂时缓和了资本主义的基本矛盾。 结果：推动西欧经济在50一70年代出现飞速发展的繁 荣局面。(2)原因：东欧各国的改革则因为内部改革不 彻底；未从根本上触动旧体制，外部苏联模式和苏联 的干涉；国内外反动势力的破坏。结果：改革中断， 面临日益严重的经济困难。 认识：(1)资本主义的某些政治、经济措施可以为社会 主义国家所采用，取长补短。(2)建设社会主义一定要 立足自身的国情，不能盲目照搬别人的经验。
国 际 社 会 主 义 运 动 的 发 展 史
理论: 科学社会主义
尝试: 巴黎公社 实践 一国实践：俄国十月革命的胜利
多国实践：欧亚社会主义国家建立源自挫折: 东欧剧变与苏联解体 发展: 中国社会主义建设成就巨大
再见
东欧剧变和苏联解体，是否意味着整个社 会主义运动的失败？为什么？
东欧剧变、苏联解体是社会主义事业的重大挫 折。社会主义还处于初级阶段，社会主义的理论和实 践都不够成熟。社会主义要从根本上消灭剥削制度， 其发展和巩固必然比历史上任何一次革命都要困难和 艰巨。 社会主义的挫折，仅是苏联模式的受挫，而决非 社会主义运动的失败。世界上仍有一些国家坚持社会 主义道路，特别是中国开创的建设有中国特色的社会 主义就是一种成功的社会主义模式。我们要不断深化 改革，大力发展科技与生产，增强国家实力，提高人 民生活水平，才能从根本上战胜资本主义。
捷克人在苏联军车上书写标语，把进入捷克 的苏军比作1939年入侵捷克的德国纳粹。
第11课：东欧社会主义国家的改革与演变
东欧剧变
（1）时间：1989年下半年开始
（2）实质：执政四十多年的各国党，纷纷 丧失政权，由于各国执政党的改变，社会 制度也随之发生变化。(执政党-社会制度) （3）原因：
①历史原因：长期受制于苏联，照搬苏联模式。 ②内部原因；经济改革没有突破旧模式旧框架，酿成 了严重的经济危机和政治危机。 ③外部原因：A．在戈尔巴乔夫“新思维”的影响下， 苏联放松了对东欧各国的控制
充分吸取匈牙利事件的惨
痛教训，致力于推行一项
比较适合国情的政策。他
强调指出不应该“奴隶般地 模仿外国的榜样”而应该
卡达尔
使匈牙利在一条符合本国经济和历史传统的民
主道路上向前发展"。
一、匈牙利的改革
原因： ①东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行 经济建设，走了不少弯路。（根本原因） ②“匈牙利”事件（直接原因）
东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强 使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于匈 牙利人民要求实行政治经济改革，与当时的政府 发生暴力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平 息暴乱，史称“匈牙利事件”。
改革的内容（参照教材描述）
政治上——
经济上——
改革的结果：
使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，为六 七十年代的全面经济改革奠定了较好的基础。 但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着 改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政 治上的不稳定因素也随之增长。
柏
德国统一
捷开放边境
性质:
是从社会主义向资本主义的和平 演变,是国际共产主义运动一次严重 的挫折
从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响。
东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一 模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民 经济中发挥了作用。
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九年级历史导学案
年级九班级学科历史课题11、东欧社会主
义国家的改革
与演变
课型新授课
编制人审核人使用时间第 15 周使用人
【学习目标】
1、知道二战后出现的社会主义国家。
2、了解东欧国家改革及其结果。
3、理解东欧剧变的实质。
【重点难点】
重点：匈牙利改革；
难点：东欧剧变的实质。
教学流程
导入：
第一个环节：自主学习、整体感知——（我预习，我自信）：请同学们认认真真阅读课文，初步了解学习内容、学习目标和学习重难点，知道我们今天要学哪些知识点。
（有效时间10分钟）
1、心中有数：这节课我要学习几个知识点：每个知识点我准备从哪些方面学习？独立整理本节课的知识点，并在小组进行自学成果展示。
2、眼中有识：通过填空题的形式初步掌握课文
1、阅读第一个标题：“匈牙利的改革”，完成下列问题：
（1）背景：二战后，社会主义由____扩大为______国家，东欧社会主义国家大都按照___________________进行经济建设，走了不少弯路。
他们先后进行了改革，以推动______的发展，其中改革最突出的是____________。
（2）匈牙利改革内容：（政治、经济两方面，在课本勾画）
作用：____________________________________________________________________。
（3）东欧社会主义国家的改革：
其他东欧社会主义国家进行了不同形式的改革，由于未能摆脱苏联模式以及苏联对东欧国家内政的干涉，改革成效不大。
1968年，_______________的改革被苏联镇压。
第三个环节：精讲点拨——（我听讲，我记忆）老师针对本节课的重点、难点、以及在展示中暴露出的问题精讲，请同学们认认真真听讲，做好笔记。
（有效时间10分钟）
一、认识：
改革势在必行；社会主义改革发展的道路不会是一帆风顺的；必须坚持实事求是、坚定不移地走社会主义道路。
二、教训：
要进行全面的改革；要深思熟虑、反复实践、科学论证、稳步前进；要高度重视改善人民生活水平；要充分发扬社会主义民主；改革一定要实事求是、符合本国国情、符合经济发展的客观规律。
三、启示：
1、坚持走建设中国特色社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；
2、大力发展生产力，提高人民的生活水平，显示社会主义的优越性；
3、建立和健全社会主义民主和法制，实行依法治国；
4、加强执政党的建设，维护党的领导地位。
第四个环节：当堂检测、达标训练——（我实践，我掌握）以选择题和材料题的形式对本节课所学内容进行一个巩固，请同学们先独立完成，然后组内讨论对答案，最后在老师的引导下班内交流。
（有效时间是7分钟）
一、能力挑战：
1、社会主义由一国扩大到多国是在（）
A．一战后 B．俄国十月革命后 C．二战后 D．美苏争霸后
2、东欧社会主义国家建立以后（）
A．学习西欧的发展经验 B．大都按照苏联模式建设
C．大都学习中国的经验 D．走独立发展的道路
3、在东欧剧变前，东欧社会主义国家的改革中较为突出的是（）
A．匈牙利 B．罗马尼亚 C．保加利亚 D．捷克斯洛伐克
4、下列有关匈牙利改革的描述，不正确的是（）
A．改革前照搬苏联模式，受制于苏联 B．改革摆脱了苏联模式的影响
C．改革健全了民主与法制，稳定了政治局势
D．改革调整了国民经济农、轻、重的比例，促进了经济的发展
5、东欧剧变开始于（）
A．1989年 B．1991年 C．1992年 D．1990年
6、东欧国家的剧变主要是指（）
A．执政党的变化 B．国家名称的变化 C．社会制度发生了根本性变化D．德国统一
7、20世纪90年代初，实现统一的国家是（）
A．南斯拉夫 B．德国 C．朝鲜 D．苏联
8、东欧剧变后一分为二的国家是（）
A．波兰 B．南斯拉夫C．匈牙利 D．捷克斯洛伐克
9、东欧剧变后一分为五的国家是（）
A．波兰B．南斯拉夫C．匈牙利D．捷克斯洛伐克
10、东欧剧变、苏联解体表明了（）
A．社会主义的失败 B．社会主义必须与各国实际相结合
C．建立社会主义目前不具备条件 D．西方国家决不会放弃“和平演变”战略
【中考在平时】
1、引发右图现象出现的历史事件是（）
A．德国建立起法西斯独裁统治 B．东欧剧变
C．苏联的“八一九事件” D．美苏争霸
1989年柏林墙坍塌，东西德统一
2、下列历史事件按发生的时间先后顺序排列是（）
①美国罗斯福新政②苏联戈尔巴乔夫改革③匈牙利卡达尔改革
A．①②③ B．②①③ C．①③② D．②③①
3、东欧剧变对社会主义建设有何启示？
第五个环节：整理反思——（我反思，我收获）请同学们对照学习目标、整理总结本节所学知识，并写出自己的收获：，（有效时间是3分钟）
作业布置：。