苏教版一年级数学上册教学设计《认识10以内的数》

教材分析:

本节课教学1-5的认识，包括数数、认数、读数和写数。教材让学生联系具体情境，经历逐步抽象出数的过程，理解和认识这5个数。例1以庆祝教师节的活动为背景，让学生先在具体场景中分别数出5个数，体会1~5各数的具体含义，体会数来源于生活实际。接着用数珠分别表示相应的数，并出示相应的数字，让学生认一认、读一读。在用数珠表示数时，教材还通过直观图显示出1添上1是2、2添上1是3……引导学生在具体的拨珠操作中，获得对1~5各数内在联系的感悟，体会这5个数的顺序。最后教学写数，让学生由描一描到独立写一写，规范地学会写数。

教学目标：

1.使学生通过.具体情境中的数数以及相应的操作活动，初步理解1~5各数的含义，会认、读、写1~5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。

2.使学生经历1~5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望；结合教学，使学生受到爱学校、爱老师和爱学习的教育。

教学重难点：

重点：理解1～5每一个数的具体含义，会读、会写1～5。

难点：指导学生写数字，特别是3和5。

课前准备：

小棒、圆片、小方块、计数器等。

教学过程：

一、引入新课

小朋友在前面已经学习了“数一数”，已经会数出一些物体的个数。下面请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。

指出：生活里经常需要数数，需要把数的结果记下来，这就要认识数。从这节课起，我们学习认数。今天学习1~5各数的认识。（板书课题）

【设计意图】从学生熟悉的数数活动入手引入新课的学习，既体现了数学学习的连贯性，也凸显了新课内容的价值。

二、学习认数

1.初步感知1~5各数

出示例题中的场景图，说明黑板上写的是“教师节快乐”这五个字。

让学生看一看，说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是在庆祝教师节，结合进行爱学校、爱老师、爱学习的教育。

请小朋友仔细看一看，图中有些什么？各有多少？自己先数一数。

组织学生交流独立数数的结果。

和学生一起数出图中物体和人的个数。

2.认数、写数

（1）认识数“1”

引导学生有顺序地观察并说出：图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1块黑板。要求学生拿出1支铅笔、1本练习本，伸出1个手指头等。

指出：刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨1个数珠表示，（拨出1个数珠）也可以用数字1来表示。（板书1）

领学生读1。

指导学生用1说一句话。

指导学生写1：分析字形，说明写1时要写得稍微倾斜一点，笔画要直，然后带领书空练习。描数、写数时，注意学生的姿势和执笔方法，指导规范地写数。

【设计意图】让学生把图中能用1表示的人或物都找出来。再让学生从身边找出能用1

表示的物体，既有利于丰富对1的感知，又能使接下来的数的抽象过程更加自然，也更合乎一般的逻辑要求。在用数珠和数字依次表示1之后，要求学生用1说一句话。体现了把1的概念推广到更为一般的情形。

（2）认识数“2”

认识了1，接着我们要认识几呢？刚才图里的什么数是2个？

让学生指着图里的花数一数是几盆。

请同桌的小朋友一起，数出2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒，分别放在一起。

每个小朋友都伸出2个手指。

提问：刚才数的都是几个？

指出：2个可以用计数器上的数珠表示，原来有1个数珠，再添上1个数珠就是2个数珠。（教师边说边拨数珠）

大家一起看一看，计数器上现在一共拨出了几个珠？

指出：2盆花、2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒、2根手指、2个数珠，都可以用数字2来表示。（板书2）领学生读2.

让学生摆出2根小棒，数出2个圆片，画2个圆圈，用2说一句话。

指导学生写2：分析字形，说明写2时要从哪里起笔、在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些，然后带领书空练习；在课本上描2，独立写2。

注意学生的书写姿势和执笔方法，指导规范地写数。

（3）用类似的方法认识3、4、5各数，可以适当放开一些。在指导学生写3时，要说明3的字形像两个半圆，开口向左。在指导学生写4、5时，要说明4的字形像小旗，5的字形像秤钩，它们都是由两笔写成的；讲清每个数字先写哪笔，再写哪一笔；还要注意5和3的区别。

（4）让学生按顺序齐读1~5各数

在周围找一找，还有哪些东西的个数在1~5之间？找出来数一数并和同学说一说。

指导学生用1~5各数分别说一句话。

三、组织练习

1.做“想想做做”第1题

先看图中有什么，再数一数黄瓜有几根。

指出：有3根黄瓜，就和数3连一连。后面的每种蔬菜也能数一数，再像这样连一连吗？让学生完成，再组织交流各是怎样连的。

2.做“想想做做”第2题

先看第一格，上面写的几，下面涂了几个○？

你能看着每一格上面的数，再在下面涂出几个○吗？自己涂一涂。

学生完成后追问：每个数下面一共几个○？涂了几个？还剩几个没涂？

3.做“想想做做”第3题

要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。

4.做“想想做做”第4题

先引导学生看图数数图中画了些什么，各有多少，再要求他们完成小图下面的填空。追问：哪种小动物有3只？哪种小动物有4只？苹果树有几棵？苹果有几个？

四、课堂小结

这节课你认识了哪些数？请大家一起读一读这几个数。

从学具盒里拿出1~5的数字卡片，按顺序摆在桌子上。伸出5根手指。

【设计意图】小结环节所安排的活动，既反映了本节课的学习要点，又体现了一定

的拓展性，有利于激发学生应用所学知识的兴趣，锻炼用学过的数描述生活现象以及进

行交流的能力。

五、布置作业

回家用1~5这5个数和爸爸、妈妈各说一句话。

板书设计：

认识1~5

1 2 3 4 5

教学反思：