第17课《少年闰土 》(课件)

课文首先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土；然后写“我”
3.提出不懂的问题和同学讨论，如，“他们都和我一样，只看 见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，
不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了
“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向
暂而真挚的友谊和“我”对他的怀念之情。朗读时，要入情入境
，充分体现童真童趣，语气兴奋活泼，语调上扬，要把“盼”“
赞许”“分别时的难受”等情感充分表达出来。文中不同的段落 ，朗读时的语气、语调要稍有区别。如文中第一自然段的环境描
朗读方式示例：深蓝的天空中/挂着一轮/
是海边的沙地，都种着/一望无际的/ /却将身一扭，反从/ （2）背诵第一自然段。
kuà 胯下
tào 圈套
chù 畜生
niǔ
kuà
chú
tào
扭
wè i
胯
chù
厨
cuà n
套
猬
畜
窜
便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。 无端地：没有原因地。先前：以前。 素：向来。
注意读音
zhēng fù yú n chù quān xí ng zhān jǐng
正月 允许 缚在
银项圈
毡帽 颈上
少年闰土
1．掌握7个生字，正确读写“碧绿”、“胯下”、“郑重”、“厨房”
、“刺猬”、“畜生”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，要求背诵第1自然段。
3．感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。 通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深 刻的句子。 4．学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
fú kòng
畜生 仿佛
五行缺土
空地
多音字组词 空
kōnɡ（ kònɡ（
xí nɡ（ há nɡ（
天空 ）
空地 ） 行为）
正
zhēng（ 正月 ） zhè ng（ 正确 ）
quān（ juà n（
圆圈 ）
行
尽
行列 ）
圈
佛
羊圈 ）
jì n （ 尽量 ） jǐn （尽管 ）
fú （仿佛 ） fó （神佛 ）
外貌描写
• 其间有一个十一二岁的少年，项 带银圈…… • 他正在厨房里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈……
动作描写
• 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 • 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人 的时候，便和我说话，于是不到半日， 我们便熟识了。 • 他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
地，都种着(一望无际的碧绿的)西瓜。
2、归纳课文有关内容，然后填空。
从闰土给“我”讲(捕鸟)、(捡贝壳)、(看瓜刺猬猹)、(看
跳鱼儿)等几件事，可以看看闰土是一个(活泼可爱、聪明
五、缩写句子
1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
天空中挂着圆月。 2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 狐狸挤出眼泪。
3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
几个方面，而且多方面特点必须由几个具体的事例
反映出来。这类习作，具体事例较多，可进行详略
处理，一般是选最能反映人物特点的内容来写。我
们动笔写作之前，可以先认真思考：人物有什么特
点？他都做过哪些事？哪些事最能突出他的性格特
点或品质？经过这样的思考和挑选，习作的材料就
1、按课文填空。
(深蓝的)天空中挂着(一轮金黄的)圆月，下面是海边的沙
往。
示例：“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝
壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢
了”这句话写出了什么？
“素”是平素、向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的
那许多关于农村、海边的事。“我”从前都不知道这些事，所以
感到新鲜。这句话讲了两件新鲜事：一是海边有许多五色的贝壳， 二是西瓜有被猹等动物咬食破坏的危险。 4.找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。 （示例）外貌描写：十一二岁的少年，项带银圈。 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 从这些外貌描写中，我们可以体会到闰土是一个健康、可爱、很 受大人喜爱的农村少年。
健康、可爱
3、闰土给“我”讲了好多“希奇的 事”。他给“我”讲了哪些希奇的事？
• 闰土给“我”讲了四件事： • 雪地捕鸟 • 海边拾贝 • 看瓜刺猹 • 看跳鱼儿
跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖 息于海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南 北沿海都有出产。
看 跳 鱼 儿
课文最后说他们从此没有再 见面，其实三十年后，他们俩又 见面了，不过三十年后的闰土改 变太大了，究竟是什么原因使他 发生改变的呢？有兴趣知道的同 学，请去找找鲁迅的小说—— 《故乡》来读读吧！
1.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 （1）有感情地朗读课文。
指导：本文通过“我”的回忆，反映了“我”与少年闰土短
• 他和我仿佛年纪，闰月生的，五 行（五行指水、金、火、木、 土。）缺土，所以他的父亲叫他 闰土。
１、“闰土”名字的由来
２、初次见面的情景
课文在写“我”与闰土初次见面的情景时 主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里 闰土给你留下了怎样的印象呢？
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个 明晃晃的银项圈。
动作描写：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩
在竹匾下了。
从这些动作描写中，我们可以看出闰土是一个机敏、勇敢的少年。
今天我们就用所学知识进行扩写练习，写的时候可以 借鉴书中有关于对闰土的外貌描写。 扩写要求：
（1）写什么：仿照“看瓜刺猹扩写“海边拾贝”或
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他 是我国伟大的文学家、思想家和革命家，是中国 文化革命的主将。他一生创作和翻译了很多作品， 小说有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文有 《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《滑盖 集》。课文选自他的小说《故乡》。
niǚ 扭动
chú 厨房
wèi 刺猬
cuàn 逃窜
/
/有一
/尽
背诵时，我们可以先采用反复朗读、边读边想象的方法，在脑海 里浮现出一幅少年月夜刺猹的画面。再理清层次，抓住重点词语 ，逐句将语段背诵下来。
2.和同学交流：课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给 你留下了怎样的印象？ 与闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、 海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件事；最后写了“我”与闰 土的分别和友谊。 通过这些描写，一个见多识广、活泼可爱、聪明能干、纯 真质朴的农村少年形象便出现在我的眼前。
写作技巧 要 点
写一人多事、多特点的习作。 视频讲解本文是一篇一人多事、多特点的文章。 鲁迅先生抓住海边农村孩子最熟悉的几件事— —捉鸟雀、捡贝壳、看西瓜、观跳鱼儿，写出 了闰土活泼可爱、聪明能干、纯真质朴、见多
方法运用
怎样写一人多事、多特点的习作呢?
这样的习作，虽然主人公是一个，但他的特点却有
“看跳鱼儿”
（2）怎样写：写清楚事情发生的时间、地点、人物
、环境、情节
语言描写
• 只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了 许多没有见过的东西。
• 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们 沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用 短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀 来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有： 稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
• 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到 我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去， 红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也 有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” • “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪， 刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响 了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻 地走去……”
在这几件希奇事中，你对哪件 事最感兴趣？为什么？ 请说出你最感兴趣的那件事， 然后有声有色地朗读你喜欢的段落， 读出你的感悟。
难句理解：他们都和我一 样，只看见院子里高墙上 的四角的天空。
“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接 触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句 话表达了“我”对自己所处环境的不满， 流露了对农村丰富多彩生活的向往。
课 文 朗 读
主要内容
课文先描绘了“我”记 忆中看瓜刺猹的闰土，接着 写与闰土相识、相处的过程， 最后写两人的分别和友谊。
再读课文，提出问题
•你还有哪些不理解的句子 或不明白的问题？先在小 组内交流，解决不了的提 出来。
问题探讨
你能回答这些问题吗？
• 1、闰土这个名字是怎样来的？ • 2、“我”和闰土初次见面是怎样的情景？ • 3、闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。 他给“我”讲了哪些希奇的事呢？ • ４、你觉得闰土是个怎样的孩子？
4、闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人？请结合课 文中具体内容进行分析，完成下面这个 的填空题吧。
闰土是一个__________的孩子， 我从__________可以看出来。
闰土的形象
• • • • • • 健康可爱 热情友好 见识丰富 机智勇敢 聪明能干 ……
闰土是个活泼可爱的少年，作 者是从哪些方面去写闰土的？请同 学们画出有关句子，读一读。
• “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。 这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下 窜了。它的皮毛是油一般的滑……” • “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许 多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个 脚……”
紫色的圆脸
少年闰土 头戴小毡帽
颈套银项圈
健康 可爱