最新人教版五年级数学上册位置教学ppt(总复习)
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新课标人教版五年级上册数学总复习ppt课件全册
5×a x×3 a×1 a×b
=5a
=3x
=a
=ab
2、a·a 可以写成( ),读作( ),表示( )
3、a·a·a可以写成( ),读作( ),表示( )
例: 8.4×15 84×1.5 84×0.15
表示: 15个8.4是多少
表示: 84的1.5倍是多少
表示: 84的百分之十五是多少
表示:已知两个因数的积是79.2, 其中一个因数是6,另一个因数是多少.
表示:已知两个因数的积是3.6, 其中一个因数是0.9,另一个因数是多少.
>
>
>
<
<
<
第一,二单元 小数的乘法和除法
二.小数乘除法的计算法则
计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
1、小数乘法
(1) 判断积中各有几位小数。
23×0.5 27.5×12.03 4×0.25 21.4×0.7 1.84×0.026 3.6×2.5
2
2
2
a
2
a的平方
两个a相乘
a
3
a的立方
3个a相乘
2b
两个b相加
b
2
两个b相乘
二、用字母表示数练习
第四单元 简易方程复习
三 用含有字母的式子表示数量。
1、c的7倍 2、20减去a的2倍的差 3、比x的10倍多2.5 4、有一批货物，运走b吨还剩a吨， 原来有（ ）吨。
8平方 厘米
36平 方米
48平 方分米
3米 6分米 5厘米 第五单元 多边性面积复习
第五单元 多边性面积复习
=5a
=3x
=a
=ab
2、a·a 可以写成( ),读作( ),表示( )
3、a·a·a可以写成( ),读作( ),表示( )
例: 8.4×15 84×1.5 84×0.15
表示: 15个8.4是多少
表示: 84的1.5倍是多少
表示: 84的百分之十五是多少
表示:已知两个因数的积是79.2, 其中一个因数是6,另一个因数是多少.
表示:已知两个因数的积是3.6, 其中一个因数是0.9,另一个因数是多少.
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<
第一,二单元 小数的乘法和除法
二.小数乘除法的计算法则
计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
1、小数乘法
(1) 判断积中各有几位小数。
23×0.5 27.5×12.03 4×0.25 21.4×0.7 1.84×0.026 3.6×2.5
2
2
2
a
2
a的平方
两个a相乘
a
3
a的立方
3个a相乘
2b
两个b相加
b
2
两个b相乘
二、用字母表示数练习
第四单元 简易方程复习
三 用含有字母的式子表示数量。
1、c的7倍 2、20减去a的2倍的差 3、比x的10倍多2.5 4、有一批货物，运走b吨还剩a吨， 原来有（ ）吨。
8平方 厘米
36平 方米
48平 方分米
3米 6分米 5厘米 第五单元 多边性面积复习
第五单元 多边性面积复习
人教版五年级上册数学第三单元《整理和复习》教学课件全文
2. 调查当天外汇牌价数据并解答下面的问题。 （括号内填两位小数。） [教材P42 整理和复习 第2题]
人民币外汇牌价(单位:元) ____年__月__日
1 美元兑换人民币（ ） 1 日元兑换人民币（ ） 1 欧元兑换人民币（ ）
（1）一个玩具在美国标价 2.8 美元，相当于人民币多少元？
（2）100元人民币可以兑换多少美元？（得数保留两位小数。）
三、外币兑换。
2.同一款手表在香港标价500000港元， 在 日 本 标 价 8000000 日 元 ， 在 哪 儿 的 标价低?
0.89×500000=445000（元） 0.06×8000000=480000（元） 445000＜480000，在香港的标价低。
四、绿水湾小学购买了一些羽毛球和羽毛球拍，一共用了840元。 请你将括号里的数据填写出来。
100÷18.5 = 5.405405···（本）≈ 5(本) 答：他可以买回 5 本。
6. 一套“百科知识”丛书共 4 本，售价 83.2 元。小丽攒 够了钱去书店，刚巧碰上书店促销，这套丛书现价 62.4 元。小丽买了丛书后，用剩下的钱正好买了 4 个笔记本。 你能提出数学问题并解答吗？[教材P43 练习十 第6题]
0.51÷2.2
·· =0.2318
3.14×102 =320.28 0.125×7.41×80 =74.1（3.2+0.56）÷0.8 =4.7
思考：小数乘除法和整数乘除法有什么联系 ？
·小数乘法先转化为整数乘法来算，再点上小数点。 ·除数是小数的除法要转化为除数是整数的除法来算。 ·整数的运算顺序和运算定律对小数同样适用。
（1）按整数除法的方法去除。 （2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。 （3）整数部分不够除，商0，点上小数点。 （4）如果有余数，要添0再除。
人教版五年级数学上册第五单元《整理和复习》教学课件
x-3=93
x=96 答：两个月前他的体重是96kg。
3. 师傅们安装路灯。每盏路灯要装5个灯泡。这条街
一共需要140个灯泡。这条街一共有多少盏路灯？ 解：设这条街一共有x盏路灯.
5x=140 5x÷5=140÷5
x=28 答：这条街一共有28盏路灯。
4.甲乙两地全长55千米，一辆巴士从甲地出发， 每小时行驶50千米，一辆小轿车从乙地出发，每 小时行60千米，两车同时出发后几小时会相遇？ （列方程解答）解：设两车出发后经过x小时相遇。
提升练
5 简易方程
1．填空。(第(6)题6分，其余每空1分，共19分) (1)蓝蓝每天做a道练习题，华华每天比蓝蓝多做4道
题，华华和蓝蓝每天一共做( 2a＋4 )道练习题。 (2)徐老师要买8盒彩笔，每盒x元，付给营业员100元
，找回( 100－8x )元。 (3)甲数是k，是乙数的2倍，甲数比乙数多( 0.5k )。
判断依据
含有未知数 等式
等式的性质
3.等式的性质
等式两边加上或减去同 性质1： 一个数，左右两边仍然
相等。
等式两边乘同一个数， 性质2： 或除以同一个不为0的
数，左右两边仍然相等。
方程的 解法
4.方程的解法
解。
形如ax=b的方程 解：ax÷a=b÷a x=b÷a 解 形如a－x=b的方程
方 解：a－x+x=b+x b+x=a x=a-b
程 形如ax±b=c的方程把ax看成一个整体 形如a(x±b)=c的方程把(x±b)看成一个整体
5.方程的应用
列
应用ax±ab=c解决实际问题
方
程
解
应用x±bx=c解决实际问题
应
x=96 答：两个月前他的体重是96kg。
3. 师傅们安装路灯。每盏路灯要装5个灯泡。这条街
一共需要140个灯泡。这条街一共有多少盏路灯？ 解：设这条街一共有x盏路灯.
5x=140 5x÷5=140÷5
x=28 答：这条街一共有28盏路灯。
4.甲乙两地全长55千米，一辆巴士从甲地出发， 每小时行驶50千米，一辆小轿车从乙地出发，每 小时行60千米，两车同时出发后几小时会相遇？ （列方程解答）解：设两车出发后经过x小时相遇。
提升练
5 简易方程
1．填空。(第(6)题6分，其余每空1分，共19分) (1)蓝蓝每天做a道练习题，华华每天比蓝蓝多做4道
题，华华和蓝蓝每天一共做( 2a＋4 )道练习题。 (2)徐老师要买8盒彩笔，每盒x元，付给营业员100元
，找回( 100－8x )元。 (3)甲数是k，是乙数的2倍，甲数比乙数多( 0.5k )。
判断依据
含有未知数 等式
等式的性质
3.等式的性质
等式两边加上或减去同 性质1： 一个数，左右两边仍然
相等。
等式两边乘同一个数， 性质2： 或除以同一个不为0的
数，左右两边仍然相等。
方程的 解法
4.方程的解法
解。
形如ax=b的方程 解：ax÷a=b÷a x=b÷a 解 形如a－x=b的方程
方 解：a－x+x=b+x b+x=a x=a-b
程 形如ax±b=c的方程把ax看成一个整体 形如a(x±b)=c的方程把(x±b)看成一个整体
5.方程的应用
列
应用ax±ab=c解决实际问题
方
程
解
应用x±bx=c解决实际问题
应
五年级数学上册课件-2位置人教版(15张PPT)
0
1
2
3
4
5x
（1，5）
（3，5）
（2，4）
（4，3）
小青 （3，2）
小华第四列第四行 （4，4）
在本子上用数对写 出小林、小强、小涛、 小明的位置。
一起看看数对（5，1）（2， 4）（3，3）表示的是哪三位同 学的位置？
（5，1）
（2，4）
（3，3）
课堂练习
难点巩固
数对闯关活动
1 、比较数对（4，3）和（3，4）有什么区分？
3
知识讲授 1 . 认识列、行
难点突破
行
列
行
第
第
一
二
列
列
第五行 第四行 第三行
第二行
第一行
第
第
第
三
四
五
列
列
列
列
你能用列和行来描述小青同学的位置吗？
第五行 第四行 第三行
第二行 第一行
第
第
一
二
列
列
第
第
第
三四五列源自列列小青在第3列第2行
说一说自己坐在第几列 第几行？你的好朋友坐 在第几列第几行？
2 . 认识数对，会用数对表示位置
小结
同学们，这节课我们学习了用数对表示位置，大家都掌 握了吗？ 在用数对表述和书写具体位置时，一定要注意数对 的括号一定不能漏写，数对的第一个数字表示列，第二个数字 表示行。
五年级-上册-第二单元 第一课
《位 置》
难点名称：用数对的情势来描述物体的具体位置。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小结
导入
我们班一共有38名同学，你们的名字太长 又比较难念，如果我要请其中一位同学发言， 要如何表述才能既简单又准确呢？
五年级上册数学课件-第5讲 位置(40页PPT)人教版
4
3
图书馆 公园
2 邮局
1
银行
商店
0 12345
邮局的位置是（ ， ）；银行的位置是（ ， ）； 公园的位置是（ ， ）；商店是位置是（ ， ）。
数对的发明
笛卡尔是著名的法国数学家。有一天，笛卡尔生病卧床， 但他还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和 “数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左 右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能 用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺 序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。
3.如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以 表示为（ ）。 A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） D.（3，3）
2020/3/24
【答案】C 【解析】 根据数对的写作方法，先写列，再写行，Y处在第5列第4行， 写作(5,4)。
4.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A（5,9）, B（6,6）, C（9,5）,D（6,4）,E（5,1）,F（4,4）,G （1,5）,H（4,6）。
小结
数对 表示法
1、用数对表示物 体的位置，先数出 物体所在的列数， 再数出物体所在的 行数。
2、列数写在前，行数写在 后，中间用逗号隔开，最后 用括号把他们都括起来。
3、读作几列几行。
课后巩固
1.贝贝的座位用数对表示是(3,5)，他同桌的座位用数对表示可 能是( )。 A.(3,4) B.(3,6) C.(4,5) D.(4,6)
小军 小霞 小华
第4列第2行 第5列第3行 第4列第4行
（4,2） （5,3） （4,4）
第5行
第4行 第3行 第2行
人教版五年级数学上册总复习之《数与代数》教学课件
要判断“够”的话，所有
17元<30元
的数据都要估大或不变；
答：够买下面这些物品。
知识梳理 2．一个房间长8.1 m，宽5.2 m。 现在要铺上边长为0.6 m的 正 方形地砖，100块够吗？ (不考虑损耗。) (1)解决“100块够吗”这个问题，就是要比较 哪两个面积的大小？ 比较屋子的面积和100块地砖面积的大小。
复习导入 小数乘法
小数除法
小 数 乘 整 数
小 数 乘 小 数
积 的 近 似 值
连 乘 、 乘 加 、 乘 减
小 数 乘 法 的 简 算
除除
数 是 整 数 的 除
数 是 小 数 的 除
商 的 近 似 值
循 环 小 数
解 决 问 题
法法
知识梳理
1、小数乘法和除法的意义
思考并交流
1.小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和 除法的计算方法有什么相同点和不同点？
(2)王老师乘出租车从学校到图书馆，用了15.2元， 从学校到图书馆最远有多少千米？
(15.2－8)÷1.8=4(千米) 3+4=7(千米)
2．每制造一个铁桶需要0.8平方米的铁皮，
(1)21平方米的铁皮最多能做多少个这样的铁桶？
知识梳理
计算：
你发现什么规律了吗？
27×3= 81 ， 24÷6= 4 。
2.7×3= 8.1 ， 2.4÷6= 0.4 。 2.7×0.3= 0.81 ， 2.4÷0.6= 4 。
2.7×0.03= 0.081 ，2.4÷0.06= 40 。
知识梳理
2、小数乘法和除法的运算顺序
2.小数的运算顺序是什么？ 思考并交流 小数的运算顺序和整数的运算顺序
( 3.65 )是多少，也可以说( 3.65 )的( 5 )倍是多少。 列式是( 3.65 × 5 )。 (2)一个数的7倍是38.5，求这个数。列式为(38.5÷7 )
人教版小学数学五年级上册位置课件(谷风教学)
2
3
沐风教育#
13
练一练：
4 3 2 1
1
2
3
沐风教育#
⒈熊猫（2，1） ⒉小兔（3，4） ⒊小猫（2，4） ⒋小狗（3，1）
生活中还有那些 需要确定位置的 例子？
14
⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
（12，11） （6，11）
（5，10）
（9，8）
沐风教育#
（9，8） （6，11） （12，11 （5，10） （13，10 （6，10） （12，10）（7，10） （11，10）（6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5） （5，4） （13，4） （6，3） （12，3） （7，2） （11，2） （8，1） （9，1） （10，1）
C（ 5 ，2 ）D（8 ，5 ）。
沐风教育#
11
⑵描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么 图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6） E（8，1）
D
C
●
●
B
●
●
E
沐风教育#
12
练一练：
4 3 2 1
1
孔雀（1，3）
大象（2，3）
斑马（3，2）
确定一种动物的位 置需要几个数据？
确定一种动物 的位置需要2 个数据。
16
6、
， C ， A
B，
23
C，
A， 41
B，
沐风教育#
17
. 王玲家
． 赵华家
沐风教育#
18
课堂小结
布置 作业
➢ 说一说你在这节课 中学到了哪些知识。
➢ 练习册P13页1.2.3 题。
五年级上册位置(人教版)(16张PPT)
2、看来，不管是小数加减法的准确计算还是估算，都能帮助我们解决生活中的实际问题。（板书：解决问题）
现在，请同学利用手上的学具用自己的方法摆一摆，验证一下。
师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
在的位置吗？
课件：放大了的钟面
（3，0）
返回
位置
巩固练习
1.判断：
小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
第第 12 列列
(1，1)
第第第 345 列列列
(3，3)
第 6 列
第4行
第3行
(5，1) 第2行
第1行
数行数时要 从下向上数
返回
位置
4.左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 C点分别怎样表示?
(2,4)
思路分析 利用数对描述各点的位 置时,先写列数再写行 数,中间用“,”隔开。
返回
位置
只闻隔壁客分银，不知人数不知银。 四两一份多四两，半斤一份少半斤。
（1）全班集体展示交流。
（1, 4） （6, 4） 2. 在动手操作、想象、估计、体验等丰富的学习活动中，建立１秒及几秒的时间观念。
（1）师：你能读懂她的想法吗？她的想法与上面哪个方法比较像？又有什么不同？
教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
(4，9)。那么，他们两人在同一列。 (
)
思路引导
(列数，行数)
(5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
返回
位置
2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
返回
位置
3.如图，请用Βιβλιοθήκη 对表示三角形的三个顶点在图中 的位置。
现在，请同学利用手上的学具用自己的方法摆一摆，验证一下。
师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
在的位置吗？
课件：放大了的钟面
（3，0）
返回
位置
巩固练习
1.判断：
小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
第第 12 列列
(1，1)
第第第 345 列列列
(3，3)
第 6 列
第4行
第3行
(5，1) 第2行
第1行
数行数时要 从下向上数
返回
位置
4.左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 C点分别怎样表示?
(2,4)
思路分析 利用数对描述各点的位 置时,先写列数再写行 数,中间用“,”隔开。
返回
位置
只闻隔壁客分银，不知人数不知银。 四两一份多四两，半斤一份少半斤。
（1）全班集体展示交流。
（1, 4） （6, 4） 2. 在动手操作、想象、估计、体验等丰富的学习活动中，建立１秒及几秒的时间观念。
（1）师：你能读懂她的想法吗？她的想法与上面哪个方法比较像？又有什么不同？
教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
(4，9)。那么，他们两人在同一列。 (
)
思路引导
(列数，行数)
(5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
返回
位置
2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
返回
位置
3.如图，请用Βιβλιοθήκη 对表示三角形的三个顶点在图中 的位置。
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RJ 五年级上册
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
你能用数对表 示出其他几个 图案的位置吗？
RJ 五年级上册
2 在方格纸上用数对确定物体位置的方法
1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
RJ 五年级上册
动物园示意图
)
思路引导
(列数，行数)
(5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
RJ 五年级上册
3.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
RJ 五年级上册
4.如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中 的位置。
RJ 五年级上册
思路分析
数列数时要 从左向右数
第第 12
RJ 五年级上册
1 用数对表示具体情境中物体位置的方法
用数对表示具体情境中物体位 置应该注意什么？
RJ 五年级上册
1.在队列中，我们把竖排叫做列，确定第几列，一般从左 向右数；把横排叫做行，确定第几行，一般从前向后数。 2.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在 书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之 间写个逗号，把两个数隔开,如（3,5）。
8×6＝48(人) 答：有48人参加了队列表演。
5.左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 C点分别怎样表示?
规范解答
(2,4)
A(1,5) B(2,6) C(3,5)
RJ 五年级上册
6.你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么 位置吗？
⑭（k，6） ⑧（J，5) ⑳（I，4） ㉒（H，3） ㉔（G，2）
RJ 五年级上册
7.解决问题 五年级(5)班的同学进行队列表演，每组人数相等， 小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是(8，6)， 请问他们班有多少人参加了队列表演？
列列
(1，1)
第第第 345 列列列
(3，3)
第 6 列
第4行
第3行
(5，1) 第2行
第1行
数行数时要 从下向上数
RJ 五年级上册
5.左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 C点分别怎样表示?
思路分析
(2,4)
利用数对描述各点的位 置时,先写列数再写行 数,中间用“,”隔开。
RJ 五年级上册
（3, 5） （1, 4）
（6, 4）
（2, 2） （3，0）
你能表示各场馆所 在的位置吗？
RJ 五年级上册
1.填空. (1)用数对表示物体的位置，要先确定(列数 )，再
确定( 行数 )。 (2)在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对
表示的是( 第几列 )，(第几行 )，然后在列数与 行数相交处描点，表示为( 列数，行数 )。
RJ 五年级上册
1.填空. (3)小军坐在教室的第3列第4行，用(3，4)表示，小红
坐在第1列第6行，用( 1，6 )来表示，用( 5，2 )表 示的同学坐在第( 5 )列第( 2 )行。
RJ 五年级上册
2.判断：
小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
(4，9)。那么，他们两人在同一列。 (
RJ 五年级上册
教材目录
1 小数乘法
2 位置
3 小数除法
4 可能性
掷一掷
5 简易方程
6 多边形的面积
7 数学广角──植树问题
8 总复习
பைடு நூலகம்
RJ 五年级上册
RJ 五年级上册
图形与几何（二）：位置
RJ 五年级上册
第二单元我们都学了哪些内容？
位置
用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置