【优质】如何划分语文段落层次 教师随笔-实用word文档 (3页)
划分文章的段落层次
划分段落层次分三步走： 1、通读全篇，了解段落大意
2、数清几句话，读懂句子意思
3、理清作者意思，划分段落层次
分层，就是把叙述同一内容的各个自然段合 并为一个部分。
一、按事情的发展顺序分层。
• 在叙事为主的文章或段落，大都是按事情的起因、经
过、结果的发展顺序来写的。因此我们就可以按照这三个 阶段将它们分成三个层次。
1、一天之内的事情：按“早晨—中午—晚上”的顺序安排结构。 2、一年之内的事情：一般按“春—夏—秋—冬”的顺序安排结构。 3、景物变化的按“发生前—发生中—发生后”的顺序安排结构。
我们家的奏鸣曲
每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。 清晨，7点整，第一乐章开始。爸爸妈妈做好早 餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆 向各自的学校奔去。 中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”， 饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间， 见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。 下午放学，第二个乐章响起。我和妹妹认真做作 业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆 声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。 晚饭后，进入第三个乐章。我和妹妹看书，写日 记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有 问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。
例 1： 九江赛城湖的大堤塌陷了。//官兵们肩扛沉重的沙包，
在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起 来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有 一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪，猛烈 地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴 雨为我们助威！一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯 筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官 兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳
如何划分语文段落层次 教师随笔-word文档
如何划分语文段落层次教师随笔阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。
查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：１、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
//４００多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
如何划分语段层次的方法
如何划分语段层次的方法
划分语段的方法主要可以从以下几个方面来进行:
1. 根据内容转换进行划分。
当文章内容转向一个新的方面或新的话题时,可以开始一个新的语段。
2. 根据逻辑进展关系划分。
例如,先提出问题- 进行说明- 提出解决方法,可分为三个语段。
3. 根据时间顺序划分。
按照事件发生的时间顺序进行语段的划分。
4. 根据空间或位置变化划分。
当描写的空间或位置变化时,可以开始一个新语段。
5. 根据人物的变化来划分。
当人物对话者变化时,通常应该开始一个新的语段。
6. 根据语气或语态的转变来划分。
例如,从叙述转为说明等。
7. 保持每个语段的统一性。
一个语段应该有一个主要的论点或内容。
8. 避免语段过长或过短。
语段的长度要遵循适度原则。
9. 语段之间使用恰当的过渡,增加条理性。
10. 反复修改语段,使层次关系更加清晰流畅。
合理的语段划分可以使文章结构更加清晰,层次分明,提高可读性。
怎样给课文划分段落
怎样给课文划分段落给文章划分结构段，就是根据文章的结构和作者的写作思路，把内容紧密相关的自然段归结在一起。
这样不仅自助于我们理清文章的层次，还能弄清作者的写作思路，从而更好地把握文章的主题。
分段要准确，首先要弄清文章的体裁。
这是因为不同体裁文章的分段方法是不相同的。
１．记叙文的分段记叙文分段的关键是要弄清作者的写作顺序。
记叙文的写作顺序一般有：事情友展的顺序。
时间推移的顺序、空间转换的顺序和“总──分──总”的结构顺序四种。
因此，具书段方法也就相应有以下四种：（１）按事情发展的顺层分殷。
任何事物的发展总是要经过一个产生。
友展、灭亡的过程，每一件事情也总自具产生的原·因、发展的过程和最终的结局。
因此，凡按事情的起因、经过、绪果的顺厚结构的文章，就可按此发展顺序将文章分为三段。
即把写起因的自然段归结在一起为第一般，将写事情经过的自然段归结为第二段，写事情结果的归纳为第三段。
通常在起困中要交待事情发生的时间。
地点及人物，一般略写；经过中要交待事情发展的过程，高潮等情节，通常要详写；事情的结局一般略写。
（２）按时间推移的顺序分段。
写入记事离不开时间，凡按时间推程顺序安排结构的文章，一般应把在同一的阎内发生的事情归结为一段。
通常自三种情况：①一天之内的事情，一般按“早晨──中午──晚上”的顺厚安排结构；②一年之内的事情，一般按“春──夏──秋──冬”的顺序安排结构；③景物变化的，一般按“发生前──发生中──发生后”的顺序安排结构。
如果是第一种结构，就可把写早晨内容的归结为第一段，写中午内容的归结为第二段，写晚上内容的归结为第三段，余者类推即可。
（３）按空间转移的顺序分段。
空间顺序一般有远近，内外，上下。
随看作者观察点的转移，移步换景，可产生由远及近、先内后外、从上到下等各种空间顺序的转移，分段时可把同一方位的内容旧结为一段，转移到另一方位的内容再归结为另一段。
如《春游颐和园》就是随着作者观点的变化一路行文，先后出现“进门盾的建筑群──长廊、排云殿、佛香阁──湖中孤岛──后山建筑遗址──以谐趣园为中心的建筑群“等五处不同方位的景点，层次清晰。
划分文章段落层次的方法
划分文章段落层次的方法（最新版4篇）《划分文章段落层次的方法》篇1划分文章段落层次的方法有以下几种:1. 根据文章的内容和结构来划分。
一种常用的方法是根据文章的主题和论述内容来划分段落，每个段落可以包含一个或多个相关主题或论述内容。
另一种方法是根据文章的结构来划分，如根据引言、正文和结论来划分。
2. 根据文章的语言表达来划分。
例如，根据句子的长度和复杂度来划分段落，或者根据段落中出现的关键词或短语来划分。
3. 根据文章的目的和读者来划分。
例如，一篇新闻报道可能需要按照事件的发生时间或地点来划分段落，以便读者更好地理解事件的发展过程。
4. 根据文章的文体和风格来划分。
例如，一篇文学作品可能需要按照情节、场景或人物来划分段落，以增强文学效果。
不同的划分方法适用于不同的文章类型和目的。
《划分文章段落层次的方法》篇2划分文章段落层次的方法有以下几种:1. 根据文章的内容和结构来划分。
这种方法适用于内容清晰、结构分明的文章。
首先，要仔细阅读全文，理解文章的主题和各段落的内容。
然后，根据文章的内容和结构，将文章划分为若干个段落。
例如，如果文章讲述了三个不同的事件，那么可以将文章划分为三个段落，每个段落分别描述一个事件。
2. 根据文章的语气和情感来划分。
这种方法适用于语气和情感变化较为明显的文章。
首先，要仔细阅读全文，注意文章的语气和情感变化。
然后，根据文章的语气和情感变化，将文章划分为若干个段落。
例如，如果文章的前半部分语气较为轻松，后半部分语气较为沉重，那么可以将文章划分为两个段落，第一个段落描述轻松的内容，第二个段落描述沉重的内容。
3. 根据文章的时间和空间来划分。
这种方法适用于时间和空间变化较为明显的文章。
首先，要仔细阅读全文，注意文章的时间和空间变化。
然后，根据文章的时间和空间变化，将文章划分为若干个段落。
《划分文章段落层次的方法》篇3划分文章段落层次的方法可以帮助读者更好地理解和组织文章结构。
以下是一些常见的方法:1. 根据主题句划分段落：主题句是段落的核心，概括了段落的主题和内容。
语文段落如何更好分层？
语文段落如何更好分层？为段落分层次，需要有扎实的语文基本功，有较强的阅读理解能力。
试想，一个连一句话的字面意思都读不懂的人即使教给他很多方法他也无法划分层次，而一个人读完一段话之后，作者想表达什么、从几方面写的就已经了然于胸了，也就不用什么方法了。
所以，更好地为段落划分层次的前提是有较强的阅读理解能力。
从语言表达角度看，一段话通常有以下几种结构方式：一、总分式。
一段话表达一个主要意思，开头的往往是中心句，下面从几方面来表现。
如：总——他是好学生，分——学习好、品德好、身体好等。
二、分总式。
先从几方面表述，最好得出结论。
如：分——他学习好、品德好、身体好等，总——他是好学生。
三、总分总式。
先点出全段的主要意思，再几方面展开，最后再次总结照应开头（这种情况在段落中较少出现，一篇完整的文章比较多见）。
如：总——他是好学生，分——学习好、品德好、身体好等，总——所以他是好学生。
以上三种其实都比较相似也可看成一大类。
四、并列式。
即全段从几个方面表达，无主次之分。
如：他学习好、品德好、身体好等。
这种情况段落和上下文之间会有逻辑联系。
五、其他类型。
往往前后两大层次，构成因果、递进、转折等等逻辑关系。
这种情况如果是一个复句实际上是一个层次，具体情况比较复杂，在大多数情况下，不会进行分层的要求。
对于语文基础偏弱的同学，应该从读懂每句话的意思做起，再标好句子的序号，把同一个意思的句子归到一起，再从整体对照考虑，最好进行反复比较，从而划好层次。
这样从句到层、从层到段，由部分到整体，再由整体到部分，时间久了，能力自然就提高了。
关键是多读多练，用心领悟，善于总结，持之以恒！。
划分段落层次
划分段落层次段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。
如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话分析出有几个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序写。
自然段常见的组合方式有：1顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
//400多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
2并列式。
在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。
//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
小学语文阅读怎样分段分层
怎样分段分层（一）为什么要给文章分段分层我们说一段话或写一篇文章，总要有一定的顺序。
先说什么，再说什么，要做到条理清楚，层次分明，不能胡言乱语，颠三倒四的。
同样，我们阅读一篇文章，也要在理解文章内容的基础上，找出作者是怎样安排材料，怎样构思一篇文章的。
学习给课文分段分层是阅读中的一项基本功，也是考查理解能力、思维能力的标志。
掌握了分段分层的方法，可以透过文字表面的内容，看到文章内在的联系，可以学习作者布局谋篇的方法，提高写作水平，也可以培养思维的严密性与逻辑性。
因此，从小学三年级开始学习给一段话分层，到小学毕业要学会给一篇文章分段。
（二）弄清段、层概念一篇文章是由许多段组成的。
这里的段是指自然段、小段，也叫小节。
它是由一句或几句话连在一起，自成段落的。
在书写格式上，是以开头空两格的形式为标志的。
一般情况下，每段都能表达一个相对独立的意思。
大段，是指结构段，也叫逻辑段，它是由一个或几个自然段组成的。
这些自然段在内容上是紧密相联的。
分层，是指把一段话分成若干个小层次，也可以把几段话合在一起再分成若干个小的层次。
分段，则是指把一篇文章分成若干个大段。
在分段分层时要先把这些概念搞清楚。
（三）掌握一般文章的结构文章是千变万化的，作者的成文思路也各有不同，我们在分段分层时不能拿着一个模式去生硬地套。
但分段分层又是有规律可循的。
在小学阶段，语文教材中多是记叙文体，包括写人、记事、描景状物、写活动等几类文章，也有一部分知识性小文。
我们在阅读中，要找出所阅读的文章安排层次结构的线索，以此为依据，分段分层。
常见的安排材料方法有以下几种：1．按事情（或时间）发展顺序安排材料一般写人记事的文章都用这种方法，多是先写起因，再写经过，有时推出高潮，最后写结果。
即：起因→经过→高潮→结果。
我们以《高大的背影》为例：这样按事情发展顺序可分成三大段。
再如《跳水》一文：这篇课文讲了一艘轮船环游了世界正往回航行。
人们在甲板上逗一只猴子。
划分段落的层次
区分段降的条理之阳早格格创做段的分层，主假如指给自然段分层.咱们知讲，“段”是便整篇文章区分的部分，它是指文章各部分的真质.而“层”是便一段话区分的.给段分层，最先要认识自然段的结构闭系.普遍去道，罕睹的构段办法有：总分（包罗总分、总分总、分总）、并列、程序、转合战果果等闭系.相识了自然段构段办法的分歧，便不妨明黑做家是按何如的程序去一步一步天表黑核心的.一、依据总分式给自然段分层.如底下一段话，道道该何如给它分层.尔攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过黑叶似火的香山，却从出瞅睹过桂林那一戴的山.桂林的山真偶啊.一座座拔天而起，各不贯串，像老人，像巨象，像骆驼，偶峰摆列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新死的竹笋，色彩明丽，倒映火中；桂林的山真险啊，危峰兀坐，怪石嶙峋，佳像一不留神便会栽倒下去.二、依据并列闭系给自然段分层.请瞅底下一段话，咱们又该怎么样分层呢？有些人家，还正在门前的场合上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令程序启搁，朴素中戴有几分华丽，隐出一派特殊的农家风光.另有些人家，正在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫.几场秋雨过后，到何处走走，时常会瞅睹许多陈老的笋，成群天从土里探出头去.三、依据逆启闭系给自然段分层.请瞅瞅底下一段话，是按什么程序举止区分？前些天还温战得如共阳秋三月，今天浑早，天气骤然变热，空中充谦铅色的阳云.中午，凛冽的热风刮起去了，呼呼天刮了整整一个下午.薄暮时分风停了，便下起雪去.那是进冬此后的第一场雪.快乐训练直文段一一条条运河之间的绿色矮天上，好坏花牛，黑头黑牛，黑腰蓝嘴黑牛，正在矮头吃草.有的牛背上盖着防潮的毛毡.牛群吃草反，偶尔站坐不动，好像正正在思索什么.牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄.老牛佳似牛群的家少，无比威宽.极目近眺，四里尽是碧绿的丝绒般的草本战好坏二色的花牛.那便是真真的荷兰.给那段话分，写出分层依据.文段二蓝天底下，谦眼绿色，背去铺背近圆.山岭上，深谷里，仄本上，覆盖了青青的家草，最深的场合不妨出过十去岁的孩子，能让他们正在内里捉迷躲.下矮不仄的草滩上，嵌着一洼洼浑明的湖火，火里映出太阳的七彩光芒，便像神话故事里的宝镜一般.草丛中启谦了百般百般的家花.陈花的山丹丹花，粉黑色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，集收着阵阵的浑香.1、用“‖”把漫笔分成三层2、那篇漫笔各个条理间是闭系.文段三早朝，天下着雨，一家面心店门前挤谦了人，尔也撑着伞排正在购早面的止列中.佳简单轮到尔购了.尔支下雨伞，靠正在柜台边.尔购了烧饼战油条，再用塑料袋包佳，逆脚拿起柜台旁的一把伞，抽身退了出去，撑启伞，扎进了雨帘.尔正渐渐赶路，忽然听到有人正在喊：“等一等……”雨声夹着喊声，是喊尔吗？转头一瞅，一把布伞脱过雨雾，背尔缓慢移动着.雨伞移到尔身边，便停止了.伞一斜，暴露一弛秀气的脸：“大哥哥，伞拿错了，那把是您的！”尔那才创造自己的伞正在她脚里——那是前不暂才购的.“大哥哥，尔的伞里已挨补丁了，给.”苦苦的声音有面醉人.尔撑着自己的伞继启赶路.一滴雨面飘到尔的唇边，哟，苦津津的，像蜜一般，背去苦正在尔的内心.1、用“‖”把漫笔分成三层.2、漫笔是按程序记道的.分解文章结构，掌控文章思路文章结构是指资料的构造战安插的要领，它是思路中表形式的表示.做家对于真物内里通联的认识战思维的死少皆要通过结构、条理战段降表示出去.果此，文章的结构安插是由思路决断的，思路是结构安插的依据.如果不妨精确天分解文章的结构，区分文章的条理，掌控文章的思路也便不易了.一、依照时间程序区分.有的文章以时间为程序写人记事，接代事变的去由、通过、截止.依照时间程序去区分条理的要领很罕睹.二、按空间程序区分.文章写自然风景，普遍按空间程序安插条理.天然，有的写人记事文章也按空间程序安插条理.三、按表黑办法区分.有的记道文，以记道为主，又正在启头部分抒情议论，开端又以抒情议论做结.四、按感情死少变更去分.咱们还不妨按认识历程战感情的变更去区分条理.瞅螳螂捕蝉①下课的铃声刚刚刚刚响过，课堂里便沸腾了.共教们笑着、跳着，三三二二天议论着，那喜悦战激动之情，是启教此后从已有过的.本去，教授宣布：下午构造咱们结业班的共教到龙潭湖畔，举止一次支集动物标本的活动.②下午，活动启初了.树林里、草天上、湖岸旁，到处闪动着共教们的身影.有的正在粘知了，有的正在捉蛐蛐，有的正在逮蜻蜓，有的正在捕蝴蝶，另有的正在拾蝉脱、捞小鱼……③突然，一位共教气喘吁吁天背教授跑去，镇静天喊着：“教授，一只螳螂要吃知了！”逆着那个共教指的目标，咱们战教授去到了一棵小树下.那棵小树下，那棵小树不下，一只绿色的螳螂正沿着树枝进取爬，正前圆有只黑色的知了正在下喊.隐然，知了并不意识到自己的伤害处境.一个“冒得鬼”正要伸脚去抓，被教授即时遏止了：“不要动！快喊共教们去瞅.”纷歧会女，树下围了很多共教.教授压矮了声音指示讲：“大家宁静，家常便饭的机会，咱们瞅瞅螳螂是怎么捕蝉的！”④共教们皆屏住呼吸，佳偶天睁大了眼睛.只睹螳螂继启进取爬去，动做是那样沉，那样缓，唯恐惊动了知了似的.知了结依旧不觉察，还正在喊着.突然，螳螂蓦天进取一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按住.知了突然愣住了喊声，拼命挣扎着，翅膀收出扑棱棱的响声.可惜螳螂哪里肯搁脚，一对于前爪把知了死死天钩住.纷歧会女，知了丧得了抵抗本领，一动也不动了.“抓住了，抓住了！”背去处于紧弛状态的共教们坐时活跃起去.忽然，知了又收出一阵凄厉的尖喊，拼命天拍挨着翅膀，染女它已经肚皮往天了.螳螂那锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，瞅去一顿好餐已经启初了.每当螳螂把前爪伸进去的时间，知了便一阵治动治喊，恐怕是痛痛易忍吧.徐徐天，它的动做越去越小，喊声也越去越强，开端搞坚不所有反应了.⑤那时，教授喊尔把二个小物品从树下捉下去，共教们所有围上去争着瞅.知了的肚皮上被挨了个大洞，内里空空的，只剩一个空壳.⑥“共教们，”教授道，“您们瞅领会螳螂是怎么捕蝉了吗？”⑦“瞅领会了.”大家同心共声天回问.⑧教授接着道：“《蝉》那篇课文的做家注意瞅察蝉脱皮的齐历程，对于沉面部分举止了精致的瞅察才写出了那篇文章，期视大家以后能自愿使用那种瞅察要领.”⑨经教授那样一道，大家名顿开.本去教授是正在带领咱们正在试验中瞅察真物的本领呢.1、给那篇文章区分条理，下列条理区分精确的一项是（）A．①~②③~⑤⑥~⑨B．①~②③~⑦⑧~⑨C．①~②③~④⑤~⑨D．①~⑤⑥~⑨2、文章第④段比较少，试试给那段区分条理，正在文中用“‖”标示出去.公园一角公园一角景致宜人.不疑？尔戴您去瞧一瞧吧.正在公园里，喷火池最引人注目了！池火浑澈睹底.池底的鹅卵石粒粒可数，活泼可爱的小鱼正在池火中快活天游去游去.蓝天倒映正在池火中，隐得更蓝了；绿树倒映正在池火中，隐得更绿了.正在池火中央的“荷花”上，一只仙鹤单足站坐着.它俯视天空，展翅欲飞，佳像正在翩翩起舞，恣意歌唱.正在仙鹤的足下，一股喷泉喷射出去，佳像节日里绽搁的烟花.降下去的火珠晶莹透明，佳像一颗颗闪闪收光的珍珠.喷火池的前里有个优好的花坛.一到秋天，那里便百花齐搁，争偶斗素；黑的像火，黑的如雪，粉的胜霞……真是好不堪支.正在喷火池的后圆有一座假山.假山上的石头偶形怪状，有的像小狗，有的像黑龟，另有的像老虎呢.正在假山后里有一座亭子.亭子金碧灿烂，周围的数目郁郁葱葱.亭子里有许多的人正在欣赏好景.正在假山的左边又一个少廊，少廊里有许多人正在欣赏那只仙鹤呢.瞧，公园一角多好啊，真让人流连记返！1、试试区分本文的条理，用“¶”正在文中标出去.2、综合第二层的大意.。
小学语文文章分段分层小技巧
小学语文文章分段分层小技巧
小学语文课堂上，预习课文经常都会有一个必做的题，给文章标出序号并尝试分段，概括出每小节或每段的文章大意。
很多同学经常是文章读完了，却不知道怎样去划分段落。
今天就给大家分享一下怎样具体划分文章的段落及概括文章段落大意，希望对大家的学习有所帮助。
1、划分文章段落的方法
按事情发展的先后顺序分段、分层
一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
按时间顺序分段、分层。
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如何划分语文段落层次教师随笔
阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概
括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，
有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。
和运用其它工具书的习惯以及质疑
问难的习惯等。
一、划分段落层次
段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达内容时，围绕
一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段
着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是
进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意
思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：
１、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
//４００多名官兵闻
讯赶到。
支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔
跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：
“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，
水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
２、并列式。
在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的
内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本
书的梗概、特点及应用范围等。
//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也
可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的
“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。
前
后显然是并列并系的。
３、总分式。
先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先
分述再总结。
如《爷爷的芦笛》第１自然段。
在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。
白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上
的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。
更有趣的是，海水长着一大片一
大片的芦苇。
一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。
吹奏
起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。
这一段先总述爷
爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
再如《夹竹桃》第三个自然段。
先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫
千红的盛景。
４、转折式。
全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。
例如《灰椋鸟》第一自然段。
“早就听说林场的灰椋鸟多。
我想，灰椋鸟尖尖
的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
”
这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电
视录像，我决定去看看。
有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折
关系仍显而易见。
如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北
面临海的却很少。
烟台恰是北面临海。
所以便有了一份独特的海上景观。
这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。
转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。
上面这段可概括为由于烟台是
我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。
５、因果式。
按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。
包括先因后
果和先果后因两种情况。
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国著名作家。
他从小
酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。
//莫泊桑焦急万分，于是……。