二年级语文上册青松教案2苏教版
苏教版小学二年级语文第二册《青松》教学设计
苏教版小学二年级语文第二册《青松》教学设计苏教版小学二年级语文第二册《青松》教学设计里庄中心小学王婷教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．理解诗的意思，体会青松不畏严寒、高尚纯洁的品质，并能初步领悟诗人的情感。
教学重难点：体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。
教学用具：课件教学过程：一．导入1．（出示青松图）小朋友们，看看这是什么树？（生说，联系学过的苍松，意思一样）（师板书：青松）青、松两个字是后鼻音。
（生齐读）2．小朋友们，你所了解的青松是什么样的？谁来介绍它？（指生交流）小朋友们，这样的树你们喜欢吗？3．有一位爷爷，他叫陈毅，他也很喜欢青松。
还记得上学期我们学过一篇关于陈毅的课文，叫做《陈毅探母》，从那篇文章中，我们了解到陈毅是一位孝顺母亲的好儿子，没想到他还是一位才华横溢的诗人呢。
在一个冬天的夜晚，下着大雪，陈毅睡不着，他就到屋外去，看到灯光下的青松，就情不自禁地吟诵起来。
（动画，师配乐朗诵《青松》）4．今天就让我们一起走进陈毅的这首《青松》。
二．初读诗句1．请小朋友们把课本翻到116页，借助拼音自由地读读课文，读准字音，读通诗句。
（生自由读）2．（出示全诗，生字用红色的字，标注音）这些红色的字是本课的生字，你能读准吗？谁来试一试？（指一生读，相机评价）如果你是小老师，你会提醒大家读好哪个字？（挺是后鼻音）请你带大家读这个字。
3．让我们来齐读这些生字，读两遍。
4．小朋友们，字音读准了，诗句能读流利吗？（去掉红字、注音）谁来试一试？（师相机评价）真不错，没用老师教就能把古诗读得正确流利。
5．同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读好诗的节奏。
这首诗该怎样读，怎样停顿呢？小朋友们听老师读。
（师朗读后标出停顿符号）你们也想来试试吗？自己先练练。
谁来读？（指生读）让我们一起来读读这首诗。
三．理解诗意，感情朗读1．那么这首诗到底写了青松什么呢？你能不能自己读懂呢？请小朋友拿起书，轻轻地读一读，想一想。
二年级语文上册 青松教案2 苏教版
18青松
第一课时
教学内容：青松
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
教学难点：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学过程
一、揭示课题
1、谈话导入板书课题：18青松
2、简介作者及写作背景。
二、初读课文
1、录音范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
三、细读课文。
1、自学课文：自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
3、练说全诗的意思。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）
四、指导朗读、背诵全文
第二课时
教学内容：
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
教学重点：目标2
教学难点：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学过程
一、复习检查
1指名有感情地朗读课文。
2指名说说诗意。
二、教学生字字形，指导书写
1教学字形。
2指导写法。
3学生描红。
苏教国标版二年级语文上册教案青松
苏教国标版二年级语文上册教案青松一、教学目标1.能够听懂、模仿、朗读课文中出现的词汇和句子。
2.能够根据学习的课文，自由诵读诗歌或散文，并知道青松有什么样的特点。
3.学会用自己的语言感悟和表达自然之美。
4.培养学生的好奇心和探索精神，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点1.理解青松的结构和特点。
2.能够用自己的语言表达出自然之美，感悟青松的艺术魅力。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.序：一篇诗，一位好诗人。
2.课文：青松，我们美丽的朋友。
3.诗歌：《青松》。
2. 教学方法1.听、说、读、写、译相结合的教学法。
2.观察、比较、归纳法。
3.讲授、练习、互动式教学法。
四、教学准备1.教案及教材。
2.挂图、句型卡片。
3.录音机。
五、教学过程1. 导入环节教师引领学生回忆上节课所学的内容，并帮助学生回答以下问题：1.青松有何特点？2.你喜欢青松吗？喜欢它的哪些特点？3.你看到过哪些植物或动物？它们有哪些特点？2. 学习环节（1）课文学习1.教师朗读课文，并让学生跟读。
2.教师解释课文中生词和难点。
3.教师向学生提出问题，反复让学生解答。
（2）诗歌学习1.教师介绍诗歌《青松》。
2.教师朗读诗歌，并做必要的注释。
3.学生自由诵读诗歌。
3. 综合练习1.学生的积极性和主动性较高，教师给予适当引导后，让学生展开主题式的自由诵读。
2.学生自己对青松进行描写，并给出五个特点。
4. 课堂小结教师帮助学生梳理、归纳今天的学习内容和方法，并要求学生本着“红红脸，出出汗，学会了一堂课”的原则学习。
六、课后作业1.在课外寻找青松，拍下它的照片，准确地描绘它的特点。
2.根据自己的创意，写一篇《我的小小青松》的小短文。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、感受、描写自然之美，培养学生热爱自然、欣赏自然、保护自然的意识。
在学习过程中，学生积极参与，思维活跃，整个学习氛围轻松愉快，教学效果良好。
但需要注意的是：本堂课的内容宽泛，或许存在某些学生未能跟上教学进度的情况，需要增加学生的听、说、读、写、译的语言运用场景，以拓宽学生的语言知识结构。
语文苏教版二年级上册青松
《青松》教学设计一、揭题，了解诗人1.揭题板书：刚才我们聊到岁寒三友：松、竹、梅。
同学们你们看，这就是——（青松），板书：青松，两个字都是后鼻音，指读、齐读。
2.这是一颗（）的青松。
（指说）（苍翠、高大、挺拔、勇敢、坚强）3.了解诗人：青松高大、挺拔、苍翠。
你们喜欢它吗？（喜欢），这个人也喜欢（点击、出示），他是谁？读过他的故事吧？对，上学期我们曾学过《陈毅探母》，知道他当过师长，还知道——他是一位孝顺母亲的好儿子，读过这些文字，你会了解的更多！（指读）4.师：真的没想到这位戎马一生的开国元帅，共和国的副总理，竟然还是一位才华横溢的诗人！这首《青松》（点击）就是他写的。
二、初读1.自由读，提示：自由读读整首诗，读准字音，读通诗句。
2.（点击生字变红加拼音），这些红色的字是本课生字，你能读准吗？（指读，相机评价。
）3.如果你是小老师，你会提醒大家哪个字的读音要尤为注意？（“挺”，你读的很准，领大家读读，跟他一齐读）4.另外几个字呢，谁来领读？（指名领读，去掉拼音还会读吗？指读，开火车读，齐读）5.读诗句。
谁能读好诗句？（指读、齐读）6.读出节奏与停顿。
真不错，老师没教什么同学就能把古诗读正确、读通顺了，但是诗要读好，不但要读出节奏和停顿，这首诗该怎样读，怎样停顿呢？谁来读，我来画。
（指读，画出节奏），老师告诉大家一个秘密，五言绝句的诗，一般停顿方法是（2，3）（2,1,2）（2,2,1）你们看，第一句就是——7.范读。
（听老师根据这停顿来读读看，好不好？）读后问：这样一来是不是有韵味多了？孩子们，天气越来越冷，你们听，呼呼的北风刮起来了，鹅毛般的大雪下起来了，漫天飞雪中的青松却傲然挺立！）（师诵）8.下面就让我们跟着陈毅爷爷一起走进这个寒冷的冬夜，用眼睛看，用耳朵去听，用心去感受。
三、理解诗意，感情朗读1.自读。
思考：这诗到底写了什么呢？你能不能读懂呢？请小朋友们一行一行地读，一行一行地想，你一定能明白好多！2.同桌交流：同桌交流一下，听听你的同桌对这首诗是怎么理解的？3.师：同学们讨论的很热烈，那么这首诗大概意思已经懂了的同学请举手，好，下面我们一起来交流交流。
二年级语文上册《青松》教学设计 苏教版
（1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？
（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，
这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。
教学程序（师活动、关注要点）
板 书 设 计
18青松
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪化时。
教
学
反
思
教学程序（师生活动、关注要点）
评析与修改建议
一、旧知导入
1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？
2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。
3、知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！
评析与修改建议
（3）如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶苍翠，这就是～高尚。）
看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁）
你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！
你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）
陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会激励你的一生。
四、作业
背诵《红梅》和《秋菊》。
青松
教材内 容解读
《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。三四行则言志抒情，艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则更加苍翠欲滴。
苏教版二年级语文《青松》精品教案
苏教版二年级语文《青松》精品教案我制作的课件内容是苏教版二年级语文，上册第7单元中的一首诗歌《青松》。
我想从两个方面，即“教材分析”和“教学过程”向大家汇报。
本首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，描写了大雪重压下的青松毫不畏惧，苍翠挺拔的形象，赞颂了青松坚强高洁的品格。
诗的语言形象生动，画面鲜明、字少句短，读起来琅琅上口，适合儿童欣赏和朗读。
本诗写得是逆境之松，遭受压抑的青松，但逆境方见英雄本色。
诗的前两句写景。
“压”之重压，说明雪之大之厚。
“挺和直”同义，都有在重压下不屈不挠的意思，这里的松不是默默地隐忍，不是被动地承受，而是在向恶势力勇敢地抗争。
一压一挺，这两个掷地有声的动词，可谓把青松的勇敢很形象地表现了出来。
诗的后两句抒情，触景生情，想象雪后阳光普照，一气呵成，赞颂了青松等到冰雪融化后依然挺拔，更加苍翠的高洁本性。
随着诗中的冰天雪地到冰雪融化的情境推进，不屈不挠、挺拔高大的青松形象也跃然纸上，展现在了小读者的面前，崇敬之情亦随之而来！这首诗歌单从字面上理解并不难，但体会青松那高尚纯洁的精神品质，对二年级孩子来说，的确有相当大的难度。
所以根据这篇诗歌的语言特点，在教法上我将“创设情境、读中感悟”定为本课的教学思路，引导孩子层层深人文本，读通、读顺、读懂课文。
另一方面，在学法上，根据本学段孩子的认知特点和课标的阶段目标要求，在教学过程中为学生提供大量直观形象的资料，始终将孩子置身在意境之中，我还通过让孩子多角度、多样化的理解重点词“压”、“挺”、“高洁”等重点字词来指导孩子在读中感悟。
如前两句教学中，我是通过看图感受、展开想象、角色转化、动作体验等方法来感受“压”和“挺”两个字；后两句教学中“高洁”一词抽象难懂，且不可空泛地讲大道理，而是引导学生联系生活实际，将那些在冬季枯萎凋零的花草树木与青松加以对比，从而自悟感知高洁之意，从而突破本课教学重点，让学生真正地了解松之坚韧挺拔、体会松之高尚纯洁。
苏教版二年级语文《青松》教案
苏教版二年级语文《青松》教案一、教学目标1.知道诗篇的内容，能体会诗人所表达的情感。
2.能够朗读《青松》。
3.通过讨论，了解青松对人们的意义。
二、教学重点和难点1.教学重点：使学生根据诗意抒发自己的情感，发现青松的好处及其在生活中所象征的意义。
2.教学难点：使学生通过阅读与讨论，感受和理解青松环境与生命、情感内涵的深刻意义。
三、教学方法1.讲授法2.讨论法3.朗读法4.归纳法四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、软件或模型等多种方式导入环节，让学生感受树木对大自然的庇护，引导学生了解大自然中的青松美，激发学生情感，为进一步阅读《青松》打下基础。
2. 学习诗词（10分钟）1.由教师朗读《青松》，让学生跟读时间不少于两遍，带领学生发掘其中优美的诗意。
2.教师与学生共同分析《青松》的诗意，让学生懂得“墨翟不黔突，周文有微旨”的意思，通过富有深远内涵和生动形象的语言诠释青松。
3.学生小组活动，每组选择一个代表，现场朗诵《青松》。
3. 探究文化（15分钟）1.让学生分享自己生活中和青松相关的故事，邀请一些学生逐一分享，通过分享让学生发现青松的作用，理解青松在我们生活中所扮演的不同角色。
2.与学生共同讨论青松在中国文化中的重要作用，使学生认识青松的人文内涵和文化意义。
4. 教学拓展（15分钟）1.小组活动，让学生结合自己生活中的经历，写一篇关于自己与青松树的故事或感受。
2.选择三到五篇代表作品，集中展示，并组织学生通过欣赏与分享，对优秀习作进行评价比较，体会各个优秀习作的优点，为日后写作提供启示。
5. 课堂总结（5分钟）对本节课所学习到的内容进行串连与总结，让学生对课内容有个整体的了解和认识，对课外探究做深入分析引导，全面提升对青松的理解及其文化内涵。
五、课后作业1.读课文，默写对于自己印象深刻的句子，体会诗词意境，扩展思路，感悟诗人的情感。
2.整理自己这节课的感受，对于自己的贡献与不足做一个记录，并寻思，如何在此基础上更好地表现自己。
苏教国标版二年级语文上册教案青松
苏教国标版二年级语文上册教案青松一、教学目标1. 理解课文《小蜗牛》的内容，感受小蜗牛的生活习性和勇敢不屈的精神。
2. 在阅读生活中学会观察，学会思考，改善自己的生活习惯。
3. 增强学生的语文素养和表达能力，提高语文综合运用能力，让学生学会正确地表达自己的想法和情感。
二、教学重难点重点：通过小蜗牛的形象，了解小蜗牛的生活习性和不屈的精神。
难点：理解课文的组织架构和寓意，提高学生的阅读理解能力。
三、教具准备教学用书、教具、幻灯片、黑板、笔、卡片等。
四、教学过程1. 导入通过提问引起学生的注意，引起学生的兴趣，激发学生学习的热情。
1. 通过图片了解蜗牛的生活习性：蜗牛喜欢在什么地方生活？蜗牛有多重？蜗牛的生活习性是什么？等等。
2. 通过自由谈话的形式，让学生谈一下自己的好习惯和坏习惯，并思考为什么要养成好习惯。
2. 讲授1. 教师用幻灯片和图片讲解课文《小蜗牛》的内容，向学生介绍蜗牛的生活习性和勇敢不屈的精神。
2. 学生带着问题朗读全文，老师及同学提供帮助和鼓励。
3. 学生找出文章主要内容，重点词语和短语，并用简短的句子摘要，解释生词。
4. 组织学生讨论：小蜗牛的勇气和生活习性如何启发我们？请大家谈一下具体的例子。
5. 老师向学生解释课文文体和架构，帮助学生掌握文本层次结构，理解文章的含义。
6. 学生通过分组朗读和表演课文《小蜗牛》，展示箴言和寓意，内容和形式起到了一定的作用。
3. 归纳1. 教师总结课文的重点内容和寓意，总结小蜗牛的生活习性和勇敢不屈的精神，并运用这些知识点指导学生养成好习惯，积极面对困难。
2. 学生在课后自己总结一下学习得到的知识点，并根据实际情况尝试养成好习惯。
4. 作业1. 课后，学生完成中下册的阅读任务，并按时据简洁易懂的方式写出读后感。
2. 学生可自己从课文中选出一条箴言，并用一到两句话表述自己的感受并写下。
五、教学评价1. 教师通过对学生在课堂上的听、说、读、写等各个方面的表现来评价他们的语文素养。
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18青松
第一课时
教学内容：青松
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
教学难点：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学过程
一、揭示课题
1、谈话导入板书课题：18青松
2、简介作者及写作背景。
二、初读课文
1、录音范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
三、细读课文。
1、自学课文：自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
3、练说全诗的意思。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）
四、指导朗读、背诵全文
第二课时
教学内容：
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
教学重点：目标2
教学难点：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学过程
一、复习检查
1指名有感情地朗读课文。
2指名说说诗意。
二、教学生字字形，指导书写
1教学字形。
2指导写法。
3学生描红。