秋天的雨还会把颜色分给谁仿写课文
预习与讲练第6课《秋天的雨》-部编版
第 周 第 天 星期教学目标：1.理解本课生字，理解重点词语“五彩缤纷”。
2.展开想象感受秋天的色彩美，感悟语言的美，能仿照句子说话。
（重点）3.准确流利有感情地背诵课文的第二自然段，表达对秋天的喜爱。
（难点）6 秋天的雨背诵第2自然段 陶金鸿①秋天的雨，是一把钥y ào 匙shi 。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
②秋天的雨，有一盒五彩缤b īn 纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚m éi 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽shu ǎn ɡ。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤j ǐ我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频p ín 频点头。
③秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝lu ó甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾ɡōu住。
④秋天的雨，吹起了金色的小喇l ǎ叭b ā，它告诉大家， 作者介绍： 陶金鸿：曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。
课文分段: 第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。
第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。
第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。
生字新词（给生字注音并组词。
）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）句子解析1.秋天的雨，是一把钥匙。
这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
部编版三年级上册语文短文阅读附答案
部编版三年级上册语文短文阅读附答案一、阅读理解。
秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？黄色：___________________________________________________________ 金黄色：_________________________________________________________红色：___________________________________________________________ 橙红色：___________________________________________________________2．黄黄的叶子像_______小扇子，扇走了_______。
红红的枫叶像_______邮票，邮来了_______。
3．文中画线的句子，是_________句。
你能仿写一句吗？________________________________________________________4．想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？___________________________________________________________二、阅读并答题。
（一）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
秋天的雨还会把颜色分给谁仿写课文
秋天的雨还会把颜色分给谁仿写1、秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一盏盏灯，照啊照啊，照出了秋天的光芒。
2、秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
3、秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像金色的海洋。
4、秋天的雨把橙红色给了果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。
秋天的雨从哪三个方面写了秋天的雨这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者从秋天的颜色，秋天的气味，还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写的。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
秋天的颜色仿写句子1、我漫步在校园内，树叶晃晃悠悠落下来，冬青松柏显得更加苍翠，更加威武，更加庄严，就像解放军排着整齐的队伍，请我检阅。
哦，秋天是绿色的！2、太阳说，秋天是红色的，树叶说，秋天是绿色的，棉花说，秋天是白色的，菊花说，秋天说黄色的，湖水说，秋天是闪光的，小朋友说，秋天是五颜六色的。
3、秋天是收获的季节，我不禁想起家里那金黄色的大鸭梨，真想捧住咬一口，那甜甜的汁水就会流进你的心田。
啊，秋天是黄色的！腊月的记忆过年的热闹，总是与童年的欢乐相依相伴；进入腊月，那段记忆就变得遥远而又清晰。
儿时，我家的过年是从腊月二十三开始的。
（上世纪七十年代）那一天，父亲会背着褡裢，满载着我童年的寒酸与欢乐回来。
村子里，不时响起噼噼啪啪的鞭炮声，是男孩子们从家里偷出来零星的鞭炮所制造出的欢乐；那种小鞭炮，被我们唤作棒狼兵。
凛冽的西北风，将热辣辣的火药味变成了一种浓烈的过年的味道，更加点燃了孩子们对过年的急切渴盼和神往。
站在高高的庙川梁上，远远地听到了沉重的脚步声，从白茫茫的冰河上传过来，我和妹妹就会欢呼雀跃、撒开脚丫子，不顾一切地从坡上奔去，却是邻村赶集归来的村民，一次次地失望而归。
当我眼窝里噙满泪水的时候，父亲终于满面灰尘地出现了。
部编版三年级语文上册课内阅读及答案(附课本中的古诗)
部编版三年级语文上册课内阅读及答案（附课本中的古诗）（一）《大青树下的小学》片段上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不( )了,鸟儿不( )了,蝴蝶( )在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.在文段中的括号里填上合适的动词。
2.文段中有一对意思相反的词语,请找出来,写在下列括号里。
（）——（）3.关于画线词“好像”,下面理解正确的一项是（）。
A.“好像”在句中是个比喻词,把树枝、鸟儿、蝴蝶比作听课的同学。
B.“好像”在句中不是比喻词,它表示“都在听同学们读课文”是作者的想象,并不是真的；这个词突出了窗外的安静及同学们读书声音的好听。
4.这段话主要描写了同学们和时的情景。
作者写小动物是为了衬托孩子们读书，下课玩耍。
参考答案：1.摇叫停2.安静热闹3.B4.上课下课声音好听快乐（二）《秋天的雨》片段秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
( )是给田野的,看,田野像金色的海洋。
( )是给果树的,橘子、柿子你挤我碰．．．．,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,( )的、( )的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在文段中的括号里填上表示颜色的词语。
2.读了这段话,我理解了“五彩缤纷”的意思,即，我能给它找一个近义词。
3.我从“你挤我碰”一词体会到。
4.这段话是围绕哪句来写的?请用“”画出来。
5.秋天的雨还会把颜色分给谁呢?请你发挥想象仿照画横线的句子写一写。
它把给了，。
参考答案：1.金黄色橙红色紫红淡黄2.形容颜色很多五颜六色3.橘子、柿子结得很多很大4.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨还会把颜色分给谁仿写课文
秋天的雨还会把颜色分给谁仿写1、秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一盏盏灯，照啊照啊，照出了秋天的光芒。
2、秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
3、秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像金色的海洋。
4、秋天的雨把橙红色给了果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。
从句子的类别研究句式是对语言现象的静态上进行分析的，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。
从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。
信赖往往创造出美好的境界仿写句子信赖,往往创造出美好的境界。
尊重,往往架构起沟通的桥梁。
尊重,往往营造出温馨的气氛。
尊重,往往创造出和谐的生活。
尊重,往往谱写出优美的乐章。
美丽的菊花在秋雨里频频点头仿写拟人句子1、月亮一露面，满天的星星惊散了。
2、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
3、一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
4、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
5、小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
6、兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
一条条公路联结着什么也联结着什么仿写句子一条长长的公路,连接着相隔遥远的亲人,也连接着天涯海角亲人的心.一排排搭石,任人踩,任人踏.它联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感.一条长长的公路,连接着相隔遥远的亲人,也连接着天涯海角亲人的心。
一条长长的公路,联结着一端的你,也连接着另一端的我。
一条条长长的公路,连接着乡亲们的希望,也连接着乡亲们的梦想。
【雨一来他们就放假了仿写句子】清风一来，他们便背着降落伞飞向远方。
蝴蝶一来，他们展开花瓣，让它们落在自己的身上。
清风一来，他们便摇着脑袋。
蝴蝶一来，他们就伸出头来迎接它们。
清风一来，他们就弯下腰，好像在鞠躬。
蝴蝶一来，他们立刻不动，怕下走蝴蝶。
秋天的雨还会把颜色分给谁仿写课文
秋天的雨还会把颜色分给谁仿写课文
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把绿色给了冬瓜，一个个毛毛的冬瓜披上了绿色的衣服；它把橙红色是给柿子，柿子树上挂满了一盏盏橙红色的柿子灯笼，风一吹，小灯笼摇来摇去，可爱极了。
它把紫色给了葡萄，葡萄架上挂满了一串串晶莹剔透的紫色的葡萄，让人看了直流口水；它把白色给了棉花，一朵朵白色的棉花就像一朵朵白云，正等着人们来采摘呢；它把粉红色给了牵牛花，一朵朵粉红色的牵牛花就像一个个小喇叭，吹吹，吹出了秋天丰收的赞歌！。
最新部编版三年级语文上册理解阅读(带答案)
最新部编版三年级语文上册理解阅读（带答案）一、阅读短文，完成习题。
《父亲、树林和鸟》节选父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
1．找出文中的两组近义词。
（________）——（_________）（__________）——（__________）2．按要求改写句子。
这是树林和鸟最快活的时刻。
（改成反问句）____________________________________3．鸟最快活的时刻，是____________，也最容易被猎人打中，因为：__________。
4．理解画线句子的含义。
_________________________________二、课内阅读。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹有的头上长着一簇红缨有的周身像插着好些扇子游动的时候飘飘摇摇有的眼睛圆溜溜的身上长满了刺鼓起气来像皮球一样圆各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1．在选文的“”里加上恰当的标点符号。
2．用“﹏﹏﹏”画出选文的中心句。
3．读选文中画“——”的语句，选出你认为正确的选项。
（）A．这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。
B．这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半，这是一种夸张的写法。
4．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
①选文运用了排比、比喻、夸张等修辞手法。
（______）②四个“有的”写尽了海里所有种类的鱼的不同样子和形态。
（______）③鱼多从一个方面说明了西沙群岛的海里资源丰富，与文章题目中的“富饶”相照应。
（______）三、阅读短文，回答问题。
2021年苏教版三年级语文下册短文阅读及答案(往年真题)
2021年苏教版三年级语文下册短文阅读及答案（往年真题）一、阅读理解。
秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？黄色：___________________________________________________________ 金黄色：_________________________________________________________红色：___________________________________________________________ 橙红色：___________________________________________________________2．黄黄的叶子像_______小扇子，扇走了_______。
红红的枫叶像_______邮票，邮来了_______。
3．文中画线的句子，是_________句。
你能仿写一句吗？________________________________________________________4．想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？___________________________________________________________二、阅读下面的材料，回答问题。
电饭锅使用说明（特点和用途）本产品为保温式自动电饭锅，使用方便，清洁卫生，可以进行蒸、煮、炖等多种操作。
（使用方法）①煮饭的米与水的比例，以1：1．5为宜。
②接上电源，红色指示灯亮，要按下“开始”键，才能进入正常工作状态。