义务教育学校管理标准实施方案
《义务教育学校管理标准》
三、实施要求
（一）、本标准是对学校管理的基本要求, 适用于全国所有义务教育阶段的学校.
（二）、本标准对学校治理工作提出具体要 求,是学校工作的重要依据.
（三）、学校要将本标准作为学校治理的基 本依据,树立先进的学校治理理念,建立健全各 项管理制度,完善工作机制.
（四）教育督导部门应按照本标准修订完善 义务教育学校督导评估指标体系和标准,开展督 导评估工作,促进学校规范办学、科学管理,提 高教育质量和办学水平.
四、具体内容
（一）针对学生8项： 1、维护学生平等入学权利 2、建立“控辍保学”工作机制 3、满足需要关注学生的需求 4、提升学生道德品质 5、帮助学生学会学习 6、增强学生身体素质 7、提高学生艺术素养 8、培养学生生活本领
四、具体内容
（二）针对教师3项 1、 加强教师管理和职业道德建设 2、 提高教师教育教学能力 3、 建立教师专业发展支持体系
四、具体内容
（三）针对质量4项： 1、实施以学生发展为本的教学 2、建立促进学生发展的评价体系 3、实施以学生发展为本的教学 4、提供便利实用的教学资源
四、具体内容
（四）针对环境4项： 1、建立切实可行的安全与健康管理
制度 2、建设安全卫生的学校基础设施 3、开展以生活技能为基础的安全健
康教育 4、营造尊重包容的学校文化
四、具体内容
（五）针对管理3项 1、“提升依法科学管理能力 2、建立健全民主管理制度 3、构建和谐的家庭、学校、社区合
作关系
பைடு நூலகம்
教育部关于印发 义务教育学校管理标准
一、重要意义 ：
为适应教育改革发展的新形势和新 任务,全面贯彻教育方针,完善义务教育 治理体系,深入实施素质教育,促进教育 公平,推动学校依法办学.
义务教育学校管理标准实施方案
义务教育学校管理标准实施方案一、背景介绍随着我国经济社会的快速发展，教育事业日益受到重视。
作为国家基础教育的重要组成部分，义务教育在我国的教育体系中占据着重要地位。
为了保障义务教育的质量和公平性，制定并实施好学校管理标准成为当务之急。
二、整体目标本实施方案的整体目标是：建立健全的义务教育学校管理标准，确保学校的教育质量和管理水平符合国家要求，为学生提供优质的教育资源，促进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党和国家教育方针政策，以加强党的全面领导为统领，以改革创新为动力，以人民为中心的发展思想为核心。
四、基本原则1. 坚持科学办学。
根据教育规律和学生发展规律，以科学的教育理念为指导，注重提高教育质量和教育公平，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 坚持全面发展。
注重培养学生德智体美劳全面发展的能力，关注学生的人格培养和价值观塑造。
3. 坚持依法治校。
依法规范学校管理行为，维护学校的正常秩序，确保教育教学的顺利进行。
4. 坚持公平公正。
保障学生的平等权利，消除教育资源的差距，提高教育公平性。
5. 坚持家校合作。
鼓励家长积极参与学校管理，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生成长发展。
五、主要内容1. 教育质量标准a. 学校教育目标明确，符合国家课程标准和学生个性发展需求。
b. 教师队伍结构合理，教师师德高尚，教学能力过硬。
c. 学校教育资源充足，设备设施完善，学生的基本学习需求得到满足。
2. 教育管理标准a. 学校领导班子成员具备专业素质，有较强的组织管理能力。
b. 完善的学校管理体制，明确责任与权限，健全各项管理制度。
c. 注重学生发展全过程管理，提供个性化教育服务。
d. 加强学校教育评估与监督，保证教育质量的提高。
3. 教育公平标准a. 破除区域教育资源差异，减少学校办学条件不平等现象。
b. 实施特殊教育教学，关注特殊学生的教育需求，提供优质教育资源。
义务教育常规管理工作方案5篇
义务教育常规管理工作方案5篇义务教育常规管理工作方案1一、统一教师思想，以提高学科教学质量为工作中心。
利用区期中质量调研分析机会，进行区内乡镇校学科对比，让我校教师清醒地认识到：绝不能躺在过去的成绩簿上，我校曾经的辉煌只属于过去，未来的工作任重而道远，空谈只会误人子弟，实干才能创造辉煌。
统一思想，统一认识，智慧育人，智慧教学，以提高学科教学质量为每天必想必干的事情。
二、教学管理力求规范务实。
教学管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否则适得其反。
1、课程管理严落实教导处对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。
同时，实施“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。
2、规范强化“五认真”继续以备课、作业为着力点，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。
课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。
制定了我校青年教师电脑备课方案，并对照方案进行检查。
期中根据学科成绩与平时的教学工作实绩评选出优秀学科教师，由学科组进行优秀学科教师五认真展示。
3、着力抓好学生的“学习规范”教育全校每周一的第一节课都是班会课，有计划的对学生进行“学习规范”等常规教育。
指导学生做好课前预习、上课、及时复习等事情。
出台了晨读与午练规定，并进行专项检查，及时公布检查结果，及时与班级老师进行沟通交流。
4、利用学科质量调研，促进教师及时反思教学得失，制定切实可行的教学方案与工作措施。
上半学期进行了校内二年级语文和数学的学科质量调研，利用区期中质量调研练习题进行了全校性的一次调研。
调研后都组织学科老师进行客观的、务实的考情分析，是自己责任的，绝不推诿，是学生或者家长原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。
义务教育学校管理标准实施方案
义务教育学校管理标准实施方案本学校义务教育学校管理标准实施方案旨在规范学校管理行为，提高教育质量，保障学生权益，促进学校良好发展。
管理标准实施方案内容包括以下几个方面：一、学校办学目标和定位学校应明确自己的办学目标和定位，根据当地教育发展需求，确定办学方向和目标。
学校要依据教育部门相关政策和规定，明确学校的办学定位，确保学校的办学目标与国家的教育方针相一致。
二、管理体制和责任学校应建立完善的管理体制，明确各级管理人员的职责和权限。
学校领导要依法行使管理职权，严格遵守学校管理相关制度和规定，确保管理层领导能够履行其领导职责。
同时，学校应建立健全的内部管理机制，明确各管理岗位职责和权利，保证学校内部管理的顺畅进行。
三、学校师资队伍建设学校应重视师资队伍建设，加强师德师风建设和教师业务能力培训，提高教师教学水平和专业素养。
学校应建立完善的教师考核体系，激励教师积极工作，倡导敬业奉献的教育精神。
四、学校教育教学管理学校应建立科学的教育教学管理制度，制定课程标准，组织教研活动，加强学科建设，提高教学质量。
学校要加强学生学业指导，建立健全的学生成长档案，及时发现和解决学生学习中的问题，促进学生全面发展。
五、学校安全管理和环境建设学校要加强安全管理，确保学校师生的人身财产安全。
同时，学校应加强校园环境建设，提高学校的文化底蕴和环境品质，营造良好的学习氛围。
以上是本学校义务教育学校管理标准实施方案的主要内容，为了更好地推进管理工作，学校将按照本方案的要求，坚持不懈地加强管理，全面提升学校的办学水平和服务质量。
六、学校与家长及社会的沟通与合作学校应积极与家长沟通合作，建立健全家校联系平台，及时了解家长对学校教育的意见和建议，促进家校合作，共同关心学生的成长和发展。
同时，学校还应积极与社会各界合作，开展教育教学改革，吸纳社会资源，促进学校的发展。
七、学校管理的监督与评估学校应建立严密的管理监督机制，加强对学校管理工作的监督和评估，定期对学校管理的各项工作进行评估和检查，及时发现问题，提出改进建议，保证学校整体管理水平的不断提升。
2023年义务教育学校管理标准实施方案
2023年义务教育学校管理标准实施方案一、背景介绍在新时代发展的背景下，为了提高我国义务教育学校的管理水平，全面提升学校教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定了2023年义务教育学校管理标准实施方案。
二、总体目标2023年，全国各地义务教育学校将按照标准要求进行管理，并取得以下重要成果：1. 学校领导班子和教职员工的专业素养和职业道德水平显著提高。
2. 统一教育教学管理标准，确保学校教育质量始终站在国内先进行列。
3. 学校教育管理体系逐渐完善，规范校园管理，构建和谐校园。
4. 学生学业水平持续提高，全面发展能力得到有效培养。
三、主要任务1. 优化学校组织机构通过科学合理规划学校组织结构，明确职责分工，合理配置各级学校领导班子人员，以及各类教职员工。
建立清晰的工作流程和岗位责任制度。
2. 提高学校领导班子和教职员工的专业素养和职业道德水平加强学校管理者的培训和能力建设，提高他们的专业水平和管理能力。
同时，开展教师队伍的师德师风培训，增强教职员工的职业道德意识和责任感。
3. 规范教育教学管理标准制定统一的教育教学管理标准，包括课程设置、教学进度、教材选用、评价方式等内容。
加强课程改革，提高教学质量，培养学生的综合素质。
4. 完善学校教育管理体系建立完善的学校管理体系，包括组织结构、管理制度、工作流程等方面。
通过制定细化的管理制度，明确各级管理人员的职责和权限，形成科学高效的管理机制。
5. 强化校园管理，构建和谐校园加强对学校环境的管理，营造整洁、安全、和谐的学习环境。
加强学生行为规范培养，建立健全的纪律教育机制。
积极开展心理健康教育，关注学生全面发展。
6. 加强教师队伍建设加强教师的培训和发展，提高他们的教学水平和教育教学能力。
鼓励教师积极参与教育教学改革研究和教育教学研究，不断提升教育教学质量。
7. 健全学校管理评估体系建立科学合理的学校管理评估体系，对学校进行定期绩效评估，有针对性地提出改进意见和建议。
2023年义务教育学校管理标准实施方案
2023年义务教育学校管理标准实施方案一、背景与目标随着中国的经济发展和社会变革，义务教育在国家教育体系中的地位日益重要。
为了提高义务教育质量、促进学生全面发展，确保每个学生都能享受到公平、优质的教育资源，制定和实施一套全面、科学的学校管理标准至关重要。
本方案旨在制定并实施2023年义务教育学校管理标准，确保学校管理与教育质量的提高相一致。
二、原则1. 公平原则：坚持公平原则，确保每个学生都能享受到公平、优质的教育资源。
2. 教育理念：贯彻以人为本、全面发展的教育理念，培养学生的综合素质和创新能力。
3. 基础保障：提供必要的教育设施、师资和管理体系，确保学校正常运转和教育质量。
4. 科学评估：建立科学、客观、定量的学校评估指标，对学校进行全面评估和监督。
三、内容1. 师资队伍建设（1）加强教师队伍建设，提高师资素质。
设立教师培训项目，加强教师的教学技能和教育理念培养。
（2）建立健全师资考核机制，定期对教师进行评估和激励，提高教师的工作积极性和专业水平。
（3）加强教育科研和教研活动，鼓励教师参与教育研究和交流，提高教学质量和创新能力。
2. 学校管理体系建设（1）建立严格的学校管理规范，确保学校各项工作的科学、高效运行。
（2）加强学校领导班子建设，确保学校领导层的专业能力和管理水平。
（3）建立健全学校内部管理机制，促进教师、学生和家长的有效沟通和协作。
（4）鼓励学校积极开展多样化的教育活动，丰富学生课外生活和综合素质培养。
3. 课程设置和教学改革（1）根据学生的兴趣和需求，科学设计和优化学校课程设置，提供多样化的学科和兴趣课程。
（2）鼓励教师进行创新教学和教育改革，积极探索和应用新的教学方法和技术。
（3）加强教学质量评估和监测，定期对学校的教学效果进行评估和改进。
四、实施步骤1. 制定和修订义务教育学校管理标准，明确学校管理的基本要求和指标。
2. 各级政府加大对义务教育学校的投入，提供必要的教育设施和经费支持。
义务教育学校常规管理达标评估实施方案
义务教育学校常规管理达标评估实施方案
一、评估目的
为了进一步推动义务教育学校的常规管理工作，提高学校管理水平、营造良好的校园环境，制订本方案。
二、评估内容
常规管理包括以下内容：
1.学校的文化建设。
2.学校的安全管理。
3.学校的卫生管理。
4.学校的后勤管理。
三、评估标准
1.学校的文化建设。
1.1 学校教育思想是否得到广泛传播；
1.2 学校德育教育教育理念是否清晰；
1.3 学校是否制定规范的管理制度；
1.4 学校是否定期开展课外活动。
2.学校的安全管理。
2.1 学校是否建立完善的安全制度；。
《义务教育学校管理标准》执行方案和总结
《义务教育学校管理标准》执行方案和总结一、执行方案1.1 制定管理政策- 依据《义务教育学校管理标准》，结合学校实际情况，制定出一套完整的管理政策，包括教育教学管理、校园安全管理、财务管理、师资队伍建设等方面。
- 组织专人负责定期更新管理政策，确保其与国家和地方教育政策保持一致。
1.2 建立组织架构- 成立以校长为组长的执行小组，负责协调、监督《管理标准》的执行工作。
- 在学校内部设立不同部门，如教务处、保卫科、财务科等，明确各部门职责，确保各项管理工作得到有效落实。
1.3 落实管理措施- 加强教育教学管理，确保课堂教学质量，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
- 强化校园安全管理，建立健全安全管理制度，定期开展安全检查和应急演练，确保师生人身安全。
- 加强财务管理，规范收支行为，提高资金使用效益，保障学校正常运行。
- 注重师资队伍建设，加强教师培训和激励，提高教师教育教学水平。
1.4 监督与评估- 定期对《管理标准》执行情况进行自查，发现问题及时整改。
- 鼓励家长、社会力量参与学校管理，发挥第三方监督作用。
- 开展学校管理工作评估，总结经验，不断提升管理水平。
二、总结2.1 执行成果- 通过实施《义务教育学校管理标准》，学校管理水平得到了明显提升，教育教学质量不断提高，校园安全状况良好，师生满意度较高。
- 成功构建了一套完善的管理制度，为学校可持续发展奠定了基础。
2.2 存在的问题- 在执行过程中，部分管理制度还需进一步完善，以适应学校发展的实际需求。
- 师资队伍建设仍有待加强，部分教师教育教学水平仍有待提高。
- 部分家长和社会力量对学校管理的参与度不高，影响了对学校管理的监督和评估。
2.3 改进措施- 针对存在的问题，对现有管理制度进行修订和完善，确保其科学合理、易于执行。
- 加大师资队伍建设力度，开展针对性培训，提高教师教育教学水平。
- 积极宣传《义务教育学校管理标准》，提高家长和社会力量对学校管理的关注度和参与度。
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义务教育学校管理标准实施方案篇1:义务教育学校管理标准实施方案《营城子中心校实施方案》为推动学校依法办学、科学管理，完善义务教育管理体系，全面提升管理水平，实现学校治理的法治化、规范化、科学化和精细化，实现学校高位优质均衡发展，按照县教科局基教科伊教科通字〔20**〕13号的相关要求，参照县教科局下发的关于开展《义务教育学校管理标准(试行)》宣传推广年的工作方案，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、实施目的和基本原则1、实施目的。
通过对《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称"管理标准")的实施，牢固树立"育人为本全面发展，促进公平提高质量，安全和谐充满活力，依法办学科学治理"的基本理念，形成符合国家标准，体现区域特色、适合义务教育学校发展需要的学校管理标准体系，加强学校规范化、法治化、现代化建设，全面提升学校治理能力和办学水平。
2、基本原则。
行政推动与专家支持相结合;管理标准实验与特色学校创建相结合;贯彻标准与创新标准相结合;管理水平提升与硬件设施水平提高相结合;推行国家标准与推进现代学校制度相结合。
二、主要任务1、推广实施学校管理标准规范。
认真学习《义务教育学校管理标准(试行)》，开展"管理标准"达标校创建活动，争取用1年时间，使学校成为贯彻"管理标准"的合格校，全面推动学校内部管理标准化，办学行为规范化。
2、形成学校管理标准体系。
以《义务教育学校管理标准(试行)》(教基一〔20**〕10号)、伊教科通字〔20**〕13号文件及国家和省规范义务教育学校办学行为若干文件为依据，结合学校义务教育发展现状、学校内部管理特点与需求，制订可具体操作学校标准化管理指标体系，全面覆盖教育公平、学生发展、教师素质、教育质量、安全环境、现代学校制度等各个方面。
3、提升学校基础设施服务功能。
继续实施义务教育学校办学条件标准化建设，不断提高学校标准化程度，促进信息技术与教育、教学、管理工作深度融合，探索以现代信息技术推动优质教育资源全域覆盖的有效途径。
加强学校安全卫生基础设施建设，在校内外构建全方位覆盖、全过程监控、网格化管理等新模式。
4、创建特色学校品牌。
以"管理标准"为指导，结合特色学校建设，探索建立基于"管理标准"而又有本地化特色的课程设置、教育教学、教师发展、学校文化等方面的等一整套评价指导标准，通过优质化、人本化的特色学校项目建设，推动学校加快内涵发展，培育学校特色品牌。
5、实施现代学校制度建设工程。
完善学校内部管理体系，强化依法办学，通过学习、培训提高学校领导管理水平、治校水平，提高学校管理的法治化水平。
建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，以人民满意为根本，以学生成长成才为目标，推进家长委员会建设，建立科学多元的评价标准，开展由学校、家长、学生和社会共同参与的教育教学管理和质量评价活动。
6、开展学校管理标准实施的评价考核，学校对照标准体系逐项落实。
学校成立领导评估小组，对全体老师落实执行标准的情况进行反馈、评价、分析并提出进一步改进的建议，评估结果纳入到老师的个人年度考核中。
三、工作步骤工作时间为20**年4月20**年10月，具体分为四个阶段：1、启动推广阶段(20**年4月20**年5月)。
(1)依据伊教科通字〔20**〕13号文件，制订《营城子中心校实施方案》。
(2)成立领导小组。
(3)组织召开义务教育学校管理标准工作启动大会，提高对《管理标准》工作的了解和认识。
(4)组织全体教师进行培训，使广大教师员工全面理解、准确把握管理标准的精神实质和管理要求，增强参的积极性、主动性。
(5)做好宣传报道工作。
及时撰写有关宣传信息材料，向教育主管部门，介绍工作进展情况和实际成果。
2、实施整改阶段(20**年6月20**年7月)。
(1)根据管理标准要求，成立"学生管理""教师管理""安全管理""建设现代学校制度"四大项目组，将各项目分解到具体人。
确保工作有序推进，并取得阶段性成果。
(2)对照《义务教育学校管理标准(试行)》和《考核评估细则》，明确需要改进的方面及解决出现的问题。
(3)做好宣传工作，及时撰写有关宣传信息材料，向教育主管部门和社会介绍学校工作的进展、先进典型与成功做法。
3、完善达标阶段(20**年8月20**年9月)。
(1)组织学习其他学校的先进经验。
(2)调整、修改工作方案和考核细则，依据修订完善的工作方案继续有序推进学校工作。
4、终结考评推广阶段(20**年10月)。
(1)对照《义务教育学校管理标准(试行)》和《考核评估细则》对学校工作进行自评，分析存在问题，提出改进措施。
(2)召开优秀成果交流表彰大会，对表现突出的个人进行表彰，并再次修订完善考核细则，继续深化推进落实管理标准系列工作。
四、工作保障1、明确职责，成立营城子中心校实施义务教育管理标准工作领导小组。
组长：张副组长：李组员：周2、分工合作。
建立专人负责、统筹协调和责任追究机制，强化对工作的过程性检查和考评，把考评结果纳入到个人考核中，督促各相关责任人强化问题导向意识，统筹协调，各司其职，协调配合，按规范、按进度顺利推进，完成各项工作。
营城子中心校20**年4月25日《义务教育学校管理标准(试行)》实施方案营城子中心校20**年4月25日篇2:学校管理及教育教学活动开展情况报告学校管理及教育教学活动开展情况。
本学期，我校对教师的管理工作除了严格执行上级文件精神以外。
每位教师在教育教学过程中始终贯彻校园无小事，事事皆教育的教育理念，从学生的学习习惯、卫生习惯、纪律观念、文明礼仪、创新意识、安全救护能力等诸方面全力提高学生的综合素质。
主要通过以下几个方面的工作来实现我们的工作目标：一是定期通过开展示范课、公开课、赛教、业务研讨、业务学习等教学、教研活动来提高教师的教学水平。
近几年，我校先后有4位老师的教研论文在市、区级刊物上发表，有两名教师被评为区级优秀教师，两名教师被命名为区教学能手，今年我校又分来一位年轻教师张炳琪老师。
张老师毕业于山东师范大学化学系，对美术专业也有很深的造诣，南面墙上的画就是张老师亲手所画，可以说是个多面手。
张老师的到来为我校教师队伍补充了新的力量，带来了生级和活力，师资力量正在逐步增强。
二是严格把关，教师的备、讲、批、辅、评工作逐步精细化，确保教学质量的稳步提升。
学校对每位科任教师的备课、上课、作业批改、课后辅导等重要教学环节，都定期组织检查评比，并把教育质量与教师的评优选模挂勾，从而不断提高了教师的工作积极性和工作热情。
三是充分搭建展示平台，深入推进素教育。
上学期，我校先后组织开展了唱红歌、广播体操、校园集体舞、眼睛保健操等活动比赛，丰富了学生的校园生活，另外还开展了学生的书画、乒乓球、跳绳、科学标本展等各类有益的教育教学活动，全面促进了学生综合素质的发展和提高，并通过红领巾广播、升国旗仪式、班队会、创办校刊等多种常规教学形式，丰富学生校园生活，以达到逐步提升学生综合素质的目的。
本学期，我校将继续组织学生开展这些有益活动，让孩子在活动中体验学习的乐趣、在活动中享受成长的快乐，在活动中锤炼自己的毅力，逐步培养自己的合作意识、团队意识和综合能力。
届时我们诚肯的希望各位家长光临指导我们的工作，同时也非常期望各位家长能为学校各项教学活动的开展提出更好的意见和建议。
三、关于家庭教育和家校共育问题，大家都知道，现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子"错爱"、"宠爱"、把孩子惯得不像样，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，做事磨磨蹭蹭等。
孩子"娇生惯养"、"自私"、"以我为中心"。
没有同情心，对人没礼貌，没有生活自理能力，没有克服困难的意志。
像这样的家庭还不在少数。
关于这个问题，我想针对我校的实情况谈几点建议，供各位家长参考。
1、孝心教育。
有调查发现在部分小学生身上存在着以下现象：（1）不知道父母生日，每天缺少与父母的问候语和道别语。
（2）不会主动帮父母做力所能及的家务。
（3）惹父母生气，顶撞父母。
（4）不会体谅父母、不尊重长辈，认为享受父母、家人的关爱是应该的。
（5）乘车时不能主动为老、弱、病、残、孕者让座。
（6）责任感不强，不会为父母长辈分忧解难，不会体谅父母的难处。
这些不良现象中最有共性、也最具代表性、最有待于通过教育改变的问题就是学生缺乏"孝心"意识。
现在的孩子，多数是独生子女，从小在父母和长辈的溺爱下长大。
他们只想着自己，从来不替别人着想，养成了自私、任性、以自我为中心的坏习惯。
在家里衣来伸手，饭来张口，根本体会不到父母养育他们的艰辛，也不知孝心为何物。
我们中华民族有个古训"百善孝为先"，现在的孩子都是清一色独生子女，这些独生子女被长辈们如众星捧月般抬着、哄着，极易养成以自我为中心的自私性格。
尽管大家都知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，然而在教育孩子时又往往忽略了，要求也十分低，把孝心降低到一般文明礼貌来看待。
有孝心的人固然要讲文明礼貌，但更重要的是要懂得真正关心父母长辈，在需要为父母长辈付出辛劳时能自觉自愿。
孝是中华民族的传统美德，没有孝心的孩子不是好孩子。
连自己的生身父母都不孝，很难想象他会关心他人、效忠国家。
因此，作为家长，本着对孩子负责的态度，只有对孩子采取正面教育，采取适当的教育方法，才能收到事半功倍的教育效果。
切记不要让一些歪曲，不健康的思想侵蚀孩子幼小的心灵。
2、建立良好的家庭教育氛围。
有句话说的好，"近朱者赤，近墨者黑。
"良好的家庭氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的个性品质。
做为家长，最重要的是时刻注意自身形象。
孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母客观公正的政治立场、乐观向上的生活态度、和睦的家庭氛围、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。
俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。
家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。
这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。
3、给孩子一个恰当的目标定位。
孩子的个体是有差异的，孩子发展的潜力和空间各不相同。
知子莫若父，你的孩子你最了解。
孩子在哪方面有潜力，有多少潜力，要各位家长正确定位，切忌好高务远，不切实际。
我们经常能听到的一句话就是："你看看某某怎么样怎么样，你怎么不行？"这就是典型的"瞎比较"。