华师大版-科学-七年级下册-华东师大版科学七年级下册教案2.2 空气的成分
七年级科学下册 第2章 空气教案 (新版)华东师大版
空气%②氧气的主要物理性质：无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大；二、实验操作过程与实验现象空气b.( ) ．下列变化不属于缓慢氧化的是A B C D．在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”各项描述中属于物理性爆炸的是．由多种元素组成的物质是混合物，使臭氧层出现空洞，的是 ( )分）燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。
的变化。
）奥林匹克火炬（内部储有可燃物）是奥林匹克圣火的载体．①采集奥林匹克圣火的唯一方式，是在奥林匹克的赫拉神庙前通过太阳光集中在凹面镜的中央，引燃圣火。
此过程中最关键的燃烧条件是。
50毫米雨量的情况下保持燃烧。
但要实现。
）每个人都应懂得防火知识，学会如何自救。
如果室内着火，在逃离火场时，可用身上，躬身出去或爬出去。
如果大火或烟雾已封锁房门出口，此时切不可打开房门，应关闭房内所有门窗，用毛巾、被子等堵塞门缝并泼水降温，同时向外界发出求救信号。
请你根据灭火的原理说明湿23．（每空1分，共18分）结合下列图示装置，回答下列问题。
②检验可快速地提供燃烧所需（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。
检验二氧化碳集满的3.下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是( )．氧气助燃——焊接金属 B．稀有气体的性质稳定——作保护气．石墨导电——可作电极 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨填化学式)，MnO2固体在该反应中起________法收集氧气。
_______________________________________________________________11。
2020—2021学年华东师大版七年级下册科学 2.2空气的成分 课件
压入钟罩内。 • 实验中对红磷的质量有什么要求吗，为什么？
红磷必须足量，才能消耗完钟罩内的氧气。
你认为这个实验成功的关键是什么？
1. 装置气密性要良好 2. 红磷要足量 3. 装置要冷却
着火点260℃ 广口瓶
燃烧匙 止水夹 玻璃导管
氮气 (78%)
氧气 (21%)
稀有气体 （0.94％）
二氧化碳
（0.03％）
其他杂质 （0.03％）
水蒸气
1、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
空气的成分（一）
空气的成分
拉瓦锡
空气的成分
• 思考： 1、氧化汞是哪两种物质 反应的产物？ 2、氧气消耗后钟罩内的 水银液面为什么会上升？ 3、上升水银所占钟罩的 体积，原先由谁占据？
空气的成分
停止加热，冷却后测定，密闭容器内的气 体体积减少了约1/5。拉瓦锡研究了剩余的那 部分气体，发现这部分气体既不能供给呼吸， 又不能支持燃烧，他将其称为氮气。
（2）在右边的木炭集气瓶中，结果一样吗？若不一样，它测得的 含氧量是偏小还是偏大？为什么？
不一样，测得结果偏小，原因是木炭燃烧生成二氧化碳还是气
体，瓶内气压并不随着氧气的消耗而有相应的减少。
拉瓦锡由此得出：空气 是由氧气和氮气组成的。
1.加热水银，消耗完空气中的氧气。 2.密闭容器内气压减少，小于外界大气压。 3.在大气压的作用下把水银压人密闭容器。 4.从被压人密闭容器内水银的体积得知氧气的体积.
七年级科学下册 第2章 第2节 空气的成份课件 (新版)华东师大版
四、空气成分的发现史
•17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识 还是模糊的。
•1772年卢瑟福除去寻 常空气中可助燃和可供 动物呼吸的气体后，发 现空气中不能维持生命 和具有可以灭火的性质 的“浊气”或“毒气”。
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•同年普利斯特里，也了解到 木炭在密闭空气中燃烧时， 1/5的空气变为碳酸气，用石 灰水吸收后，剩下的气体不助 燃也不助呼吸。
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• 钟罩内水面为何会上升？
钟罩内红磷燃烧消耗氧气，压强变小了。
能用碳、硫等其他物质代替 红磷吗
不可以。因为它们燃烧后均产生气体，无 法准确测出氧气的体积。
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体积分数
一、空气的组成成份
•1.氮气78% •2.氧气21% •3.稀有气体0.94% •4.二氧化碳0.03% •5.其他气体和杂质 0.03%
空气成份中的各种气体又有什么作用呢？18
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气（N2） 78％ 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
水蒸气和杂质 0.03％
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二、稀有气体
1、稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称。
2、性质： ⑴化学性质很稳定，一般不与其他物质 发生反应。“惰性气体” ⑵在一定条件下，也能与其他物质发生 化学反应。
1
2、什么是纯净物？什么是混合物？
纯净物由一种物质组成， 混合物由多种物质组成。
3、空气是纯净物还是混合物？
2
3
体会一下吧☺
屏住呼吸30秒， 你会有什么感觉？
4
1、空气的重要性
• 生命支柱 • 重要的自然资源
5
空气是由什么组成的呢？
6
实验 红磷在钟罩里燃烧：
华师大版-科学-七年级下册-空气的成分 教案 二课时
2.2 空气的成分 (第2课时)
一、教学目标：
知识目标：知道空气中的二氧化碳、水、稀有气体等成分
知道空气中的少量水的检验
了解稀有气体的用途
知道工业上可以从空气中分离出氧气
情感目标：体会科学家探究空气成分的努力
二、教学过程：
教师学生
复习：空气中对人来讲，最重要的是哪种成
分？
思考、回答
问：空气中除了氧气外，你还知道哪些成分？举例：水蒸气、二氧化碳等
问：空气中的水的量是非常少的，对于少量
的水如何验证水的存在？
思考讨论回答：硫酸铜粉未、氯化钴
问：如何将空气中的水蒸气提取出来？
（可提示：液化）
讨论、回答
演示：
（器材：烧杯、表面皿）
问：观察到什么现象？解释现象产生的原因？观察现象思考、回答
问：空气中除了水、氧气外，还有二氧化碳，
如何验证二氧化碳的存在？
讨论、回答
问：除了上述讲到的成分外，空气中还有哪些成分？分发资料（见教学参考资料）阅读、回答
体会科学家探究空气成分的努力
问：上述讲到的各种空气成分在日常生活中各有哪些应用？讨论、回答
冰
硫酸铜粉未
对于稀有气体指导学生阅读课本48页阅读、回答
问：对于人来讲，空气的各种成分中氧气是
最重要的，那么如何从空气中提取氧气呢？
对于学生的各种方案进行评价
讨论从空气中提取氧气的方案、回答问：⑴工业上是否也是像大家所想的方案提
取氧气的吗？（指导学生阅读课本50页）
⑵请简述工业制氧阅读
简述工业制氧
作业：作业本B。
华师大版 七年级 下册 科学 第二章 空气的成份.
⑴较早地运用天平作为研究化学的工具
⑵通过实验得出：空气由氧气和氮气组成的结论。
（空气是两种气体的混合物，一种是能助燃，有助 于呼吸的气体，并把它命名为“氧”，另一种不助 燃、无助于生命的气体，命名为氮，意思是“不能 维持生命”。）
从空气中获得氧气和氮气
3、用途： ⑴氦气可以充填飞艇和气球，相对氢气 更有安全性。 ⑵可以制造霓虹灯； ⑶可用于制造稀有气体放电管 ⑷用作焊接金属的保护气
氮气的性质和用途
1.氮气的性质
⑴在通常情况下，氮气是一种无色无味的气体。 ⑵它的化学性质不活泼，常温下，很难与其他物质 发生反应。高温下，也能与一些物质发生反应。
2.氮气的用途 ⑴液氮用于医疗手术 ⑵可用于制氮肥 ⑶可用作灯泡的填充气 ⑷可用作粮食瓜果的保护气
一、空气的组成
活动1 红磷在钟罩里燃烧
㈠、①仪器名称 ②装置原理 ③红磷燃烧的位置 ④操作方法
㈡、现象 ： 产生浓厚的白烟 水进入钟罩占钟罩体积
的约1/5
1.红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 2.红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么问题？ 3.集气瓶中剩余的气体是氧气吗？它具有什么样的性质？
空气成份中的各种气体又有什么作用呢？
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气（一百N份2）体7积8％的空气 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
水蒸气和杂质 0.03％
稀有气体
1、稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称。
2、性质： ⑴化学性质很稳定，一般不与其他物质 发生反应。“惰性气体” ⑵在一定条件下，也能与其他物质发生 化学反应。
（液化空气法）
原理： 氮气和氧气在非常低的温度下能变成液态，而且液态氧
华东师大版七下课件科学：2.2空气的成分(16张PPT)
一．空气的组成
空气是一种混合物，一般来说它的成分比较固定。按体积分数计算，大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、 二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
2
空气作为一种低成本的资源，可以作为氧气、氮气、和稀有气体的很好的来源。 1．氧气的用途：主要是供给呼吸（医疗急救、潜水、航空、登山）和支持燃烧（炼钢、气焊、化工生产、宇宙航行）， 这些用途都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质。 2．氮气的用途和性质：氮气是一种无色、无味、熔点和沸点都较低的气体。一般不能支持燃烧，性质稳定，常用作保护 气。
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洁净的空气对于人类和其他动植物都至关重要。然而，工业的发展给空气带来了污染。为了使天空更蓝，人们正在采取各 种方法保护大气。 1．污染源：主要是化石燃料（煤、石油、天然气）的燃烧、工厂的废气和汽车排放的尾气。 2．污染物：主要是粉尘和有害气体。排放到空气中的气体污染物较多是二氧化硫、一氧化碳和氮的氧化物等。 3．保护空气的措施：加强大气质量检测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草等。
6
1．空气质量日报的主要内容： 空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况等。 2．目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧等。
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一．考点：
1．知道空气的主要成分；
2．认识空气对人类生活的重要作用；
3．了解典型的大气污染物的来源及其危害。
二．重难点：辨别大气污染物及其危害
A．空气是一种单质 B．空气是一种化合物 C．空气中氧气含量最多 D．空气是一种混合物
D． 稀有气体
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3．空气是生命赖以存在的物质基础，也是人类生产活动的重要资源，下列有关空气的说法正确的是（ ） A．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气 B．空气主要是由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5 C．空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大，说明空气的质量越好 D．空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源
【配套K12]七年级科学下册 第2章 空气教案 (新版)华东师大版
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空气%②氧气的主要物理性质：无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大；二、实验操作过程与实验现象空气b.( ) ．下列变化不属于缓慢氧化的是A B C D．在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”各项描述中属于物理性爆炸的是．由多种元素组成的物质是混合物，使臭氧层出现空洞，的是 ( )分）燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。
的变化。
）奥林匹克火炬（内部储有可燃物）是奥林匹克圣火的载体．①采集奥林匹克圣火的唯一方式，是在奥林匹克的赫拉神庙前通过太阳光集中在凹面镜的中央，引燃圣火。
此过程中最关键的燃烧条件是。
50毫米雨量的情况下保持燃烧。
但要实现。
）每个人都应懂得防火知识，学会如何自救。
如果室内着火，在逃离火场时，可用身上，躬身出去或爬出去。
如果大火或烟雾已封锁房门出口，此时切不可打开房门，应关闭房内所有门窗，用毛巾、被子等堵塞门缝并泼水降温，同时向外界发出求救信号。
请你根据灭火的原理说明湿23．（每空1分，共18分）结合下列图示装置，回答下列问题。
②检验可快速地提供燃烧所需（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。
检验二氧化碳集满的3.下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是( )．氧气助燃——焊接金属 B．稀有气体的性质稳定——作保护气．石墨导电——可作电极 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨填化学式)，MnO2固体在该反应中起________法收集氧气。
K12教育资源学习用资料_______________________________________________________________ K12教育资源学习用资料。
2.1空气的存在教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学
-实验教学：通过实验让学生直观感受空气的存在和特性。
-讨论式教学：组织学生进行小组讨论，分享对空气污染的认识。
-情境教学：创设生活情境，让学生体验空气对环境的重要性。
-互动教学：利用互动平台，进行课堂实时反馈，提高学生参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括空气的组成、性质、案例分析等。
强调空气在现实生活中的价值和保护空气的必要性，鼓励学生积极参与环保行动。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气污染及防治措施的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关书籍：推荐学生阅读与空气科学相关的科普书籍，如《大气科学漫谈》、《空气的秘密》等，以便更深入地了解空气的知识。
-实验报告方面，关注学生是否遵循科学探究过程，实验设计是否合理，结果是否准确，给出相应的评价和建议。
（3）实践作业：
-对于空气质量调查，检查学生的数据记录是否完整，分析是否合理，建议是否具有可行性。
-环保志愿活动报告，关注学生的参与态度、活动收获和反思，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。
课后拓展
1.拓展内容：
教学反思与总结
此外，我发现通过实验和实践活动，学生能够更直观地理解空气的性质和污染问题。例如，通过简单的实验，学生可以亲眼看到空气中的氧气对燃烧的影响，这比单纯的理论讲解更能让他们印象深刻。因此，我打算在未来的教学中，增加更多的实验和实践活动，以提高学生的学习效果。
学情分析
针对华东师大版七年级下册科学教材第2章第1节“空气的存在”这一课程，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的分析。
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第二节空气的成分
教学目标：
1）知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成，知道空气中氧气约占21%、氮气约占78%（体积分数）。
2）了解红磷在钟罩里燃烧测定空气中氧气比例的实验。
3）对稀有气体（如氦气可用于填充气球等）用途有初步的了解。
4）知道工业上用空气分离得到氧气。
5）查找空气成分发现过程的资料，使学生对科学家探究空气成分的探究过程有所体会。
教学重点：空气主要是由氮气、氧气、稀有气体和CO2组成
教学难点：1）红磷在钟罩里燃烧测定空气中氧气比例的实验。
2）科学家探究空气成分的研究。
教学过程：
空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。
科学家用科学探究的方法发现了空气的组成。
一、空气的组成
在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质——空气，那请你们说说空气对人类有那些重要用途？
空气如此重要，那你们对空气了解多少呢？
（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）
〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质
组成的。
让我们通过实验来研究这个问题。
（二）新课教学
（演示实验〕
①展示如图装置
②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置
③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。
〔提问〕
①你看到了哪些现象？生：有大量的浓烟产生。
②为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？
水进入集气瓶却只占集气瓶体积的约1/5，这有说明了什么？
生：集气瓶内气压减小；说明红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5
而不是全部。
③剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？
④你认为这个实验成功的关键是什么？
（要让学生观察和记录红磷燃烧的现象及水面的变化情况，讨论分析水面上升1/5体积的原因，然后得出空气中氧气约占1/5体积。
说明其他钟罩内4/5的体积我们课堂实验无法探明，经过许多科学家不懈努力，已测得空气的组成，然后根据饼形图和柱形图讲述空气的组成和各项指标。
）
师：200多年前，就有许多科学家做过类似的实验，他们的结论是：红磷燃烧时只消耗了空气中的某一种气体，这种气体其实是氧气。
空气中还有一些气体是不支持红磷燃烧的。
有经过更多的实验和思考，科学家终于探明了空气的组成：空气是由氧气和氮气组成。
在19世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。
后来，随着科学技术水平的不断发展，科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分。
〔引言〕下面我们简单的了解一下稀有气体。
〔板书〕2.稀有气体
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。
〔讲述〕稀有气体因在空气中含量极少而得名，以前曾被叫做惰性气体，这是因为过去，人
们认为它们不跟其它物质发生反应的缘故。
随着科技的发展，人们发现在一定条件下，它们
也能跟某些物质反应，生成其它物质，故改称为稀有气体。
由此可见，任何事物都不是绝对的，因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的。
〔阅读〕课本使学生了解稀有气体的特性和用途。
〔小结〕根据学生回答情况进行小结。
师：（1）氦气可以充填飞艇和气球，相对氢气更有安全性；保护气
（2）可以制造霓虹灯；
（3）冷却气
〔阅读〕科学家对空气成分的研究后，出示多媒体。
板书3.从空气中获得氧气和氮气
师：氮气和氧气在非常低的温度下能变成液态，而且液态氧和氮的沸点是不同的，因此，可以用液化空气的方法分离空气中的氧气和氮气，制取液氧和液氮。
过程：（1）净化空气，除去尘埃和水蒸气（2）降低温度，液化氮气和氧气（3）升高温度，由于氮气的沸点低于氧气，氮气先从液态空气中汽化出来，剩下的主要是氧气
这种方法称为分离空气法，在这个过程中主要运用了物理变化的方法。
氮气的用途：保护气、氮肥、炸药
3.小结
活动：人们需要呼吸纯净的氧气吗？作为作业让学生展开调查，利用课余作一个简单的汇报活动。
练习：用实验证明空气主要是由氮气和氧气组成的。
在相同条件下：
①分离100L空气，大约可得氧气______L，可得氮气______L。
②分离______L空气，可获得42L氧气。
③分离空气获得氧气63m3时，同时可获得氮气______m3。
1.空气中按体积计算，含量最多的气体是
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体
2.在100升空气里氮气的体积大约是
A．78升 B．78％ C．21升 D．21％
3.空气中氧气与氮气的体积比约为
A．4∶1 B．1∶4 C．1∶5 D．4∶5
4.排放到空气中的有害物质，大致可分为
A．一类 B．两类 C．三类 D．四类
5.造成大气污染的有害气体是
A．氮气、氧气 B．稀有气体、二氧化碳
C．一氧化碳、二氧化硫 D．氮气、二氧化碳
6.下列情况一般不造成空气污染的是
A．煤燃烧生成的烟 B．汽车排气生成的烟雾
C．人呼出的二氧化碳 D．放鞭炮产生的烟雾
7.被污染了的空气会严重地损害_____的健康，影响_____的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。
8.在发展生产的同时，必须要充分认识_____的重要性，注意消除_____以保障人类的健康和保护自然资源。
1.将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。
A．78％ B．21％ C．0.94％ D．0.03％
（1）二氧化碳（）（2）氧气（）（3）氮气（）（4）稀有气体（）
2.下列说法正确的是
A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％
C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气
D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成
3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内
A．是氮气 B．是氧气 C．是空气 D．没有物质
4.证明空气成分的科学家是
A．法国的拉瓦锡 B．瑞典的舍勒 C．英国的道尔顿 D．英国的普利斯特里
5.下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是
A．煤燃烧产生的烟 B．石油化工厂排放的废气
C．汽车排出的尾气 D．植物光合作用放出的气体。