阳光洒满心田
让阳光洒满孩子的心田
让阳光洒满孩子的心田阳光是一种美丽的能量，它能够温暖人的心田。
就像春天的阳光照耀大地一样，阳光也能洒满孩子的心田，给他们带来无限的温暖和希望。
孩子们是上天赋予我们的宝贵礼物，他们纯真、天真，需要我们关爱和呵护。
阳光洒满孩子的心田，意味着给予他们充足的爱和关注。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。
只有将阳光洒满孩子的家庭，才能真正培育出有爱心、有责任心、有担当的孩子。
父母应当多陪伴孩子，为他们提供良好的家庭环境，相互学习和成长。
在阳光下，家庭成为一个温馨和谐的小天地，让孩子在其中感受到无尽的爱和快乐。
除了家庭的呵护，学校是孩子们成长的另一个重要场所。
学校应该成为阳光灿烂的地方，让孩子们在这里收获知识和友谊。
教师是学校中的太阳，他们要用自己的智慧和爱心给予孩子充足的阳光。
教师应该关注每一个学生，关心他们的成长和发展，用阳光的目光和言语鼓励和激励孩子们。
在阳光下，学校变成了一个积极向上、充满活力的地方，每一个孩子都可以展现自己的才能和潜力。
除了家庭和学校，社会也应该给孩子们洒满阳光。
社会是一个大家庭，每一个人都应该为孩子们创造良好的成长环境。
政府应该加大对教育事业的投入，提供优质的教育资源，让每一个孩子都能享受到公平的教育机会。
社会各界也应该关注孩子们的健康成长，为他们提供各种形式的帮助和支持。
只有社会大家庭将阳光洒满孩子的心田，才能培养出一代又一代优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
阳光洒满孩子的心田，意味着给予孩子充足的关爱和鼓励。
每一个孩子都需要被爱的感觉，他们需要知道自己是独一无二的、特别的。
在阳光下，家庭、学校和社会共同为孩子们提供爱的滋养，让他们在成长过程中感受到无限的温暖和力量。
父母应该用亲情的阳光照亮孩子的心田，让他们感到家的温暖；教师应该用智慧的阳光照耀孩子的心田，激发他们学习的热情；社会应该用关爱的阳光照顾孩子的心田，让他们健康成长。
让阳光洒满孩子的心田，是每一个成年人的责任和义务。
让感恩的阳光洒满心田
鲍 青青
不要 因为 冬天的 寒冷 而失 去 了对 春天 的希 望 ， 糖 尿病 合 并 症 ，双 目失 明 。这 个 男孩 用 柔 弱的 肩 正是 因为有 了四季的轮 回 ，才让我们有 了一颗 感恩 膀 ，艰 难地挑起 生活 的担子 。可是 ，所有的 一切在 他看来根 本不算 苦 ，甚至是幸 福 ，奶奶 就是 小鹏飞 的 精 神 支 柱 ， 也 正 是 奶 奶 的 默 默 付 出 ，让 这 个 生 来 就 不幸的 男孩 因有 了强 烈的责任 而倍感 温馨 。责任 的 力量是 无穷的 ，让他战胜 脆 弱 ，诞 牛希挚 ，学 会
双 鬓！你就 会 幡然 醒悟 ：当初错 得 是多 么离谱 。
亲 情也 是 双 向 的 ，在 家 人 给予 我 们 温暖 的 同时 ，一些 善 良的孩子也 用 自己的方式来 回报家
人的 爱。犹 记 ． （ （ 陈情 表》里 李 密坦 言的祖 孙之情
给 成长 中的我ｆ ｅ 上 了深 深的烙 Ｅ 。泉情是 发 自 ｉ ｒ ｌ Ｉ 】
内心深 处 的 呼唤 ！
谈 及亲 情 。人 们首 先 想 到的 是 父 母埘 孩 子 无私 的爱 。这种 爱没有索 求 ，没 有抱怨 ，心甘情 愿 ，纯净得 没有丝毫 杂质 。请 不要把父 母给 予我
们 的 爱 都 想 成 是 理 所 当 然 。 仔 细 观 察 我 们 的 父 母 ，日渐 苍 老 的 面 容 ， 佝 偻 的 腰 背 ，以 及 白 色 的
坚强。
没有 一种 给 予是 理 所 应 当的 ，没 有 一种 领 受 是 无动于衷 的。就 让我们常 怀感恩
【 简评】 文章 紧 紧围绕感恩这一 中心 ，用事实说
话 ，说 理 透 彻 、 感 情 真 挚 ， 因而 具 有 很 强 的 感 召 力 。
让赏识教育的阳光洒满中职生自信的心田
取、 渴望成功的希望之火。夏丐尊先生在翻译《 爱的教育》时说过 这样一段
我有一个学生 ， 无心 向学 ， 当我 责 问他 为什 么 不 认 真 学 习 时 ， 竟 玩 世 他
话 ： 教 育 之没 有 情 感 ， 有 爱 ， 同池 塘 没 有 水 一 样 。 没 有 水 ， 不成 其 为 不 恭 地 对 我 说 ： 我 爸 跟 我 说 ， 读 得 好 不 好 不 重 要 ， 认 识 几 个 朋 友 就 “ 没 如 就 “ 书 多
力 。赏 识 教 育就 是 教 育 者 要 一 视 同 仁 地 对 待 学 生 ， 到 每 个 学 生 的 优 点 和 则 ”： 注 爱心 ， 定 信 心 ， 满 耐 心 ， 爱 和 真 诚 打 开 学 生 的心 扉 。 作 为教 看 倾 坚 充 用
一
点点进步 。 并向学生传达 出自己对他们的认可 ， 学生有成功 的体验 ， 让 以 师 ， 果 能 经 常 把 自 己对 学 生 的 赞 赏 真 诚 地 表 达 出 来 ， 学 生 感 受 到 人 与 如 让
薄 诬 ｌ 毂 彀｜
让 赏 识 教 育 的 阳 光 洒 满 中 职 生 自信 的 心 田
◆刘 颖
（ 吉林 省通化县职教中心 ）
【 要 】 赏识 教 育 的 理 念 引入 中等 职 校 ， 自信 心 缺 失 的 中职 生 重 获 自信 ， 发 孩 子 的 主 观 能 动 性 。 本 文 结 合 赏 识 教 育 的有 关 理 论 来 摘 将 让 激 培 养 中职 学 生 的 自信 心 ， 其 健 康 成 长 ， 了初 步 的探 索 。 使 做 【 关键 词ｌ赏识 教 育 中职 学 生 自信
智力组成 ， 是在某种社会和文化环境 的价值 标准 下， 个体 用以解决 自己遇 己绝 佳 的交 际能 力 ， 塑 造 自我 的 同 时 为 班 级 组 织 纪 律 建 设 做 出 了 自 己 的 在
中小学精选一缕阳光洒向心田作文4篇
一缕阳光洒向心田作文4篇阳光透过窗户，跳进屋内，洒下了一地的斑驳。
远眺窗外，随着惬意的阳光，穿梭到那好久不见的跑道，忆起那个人、那抹情，也曾如一缕温暖的阳光洒落心田。
一排排桂花如傲然挺立的哨兵，又如姿态优美的好女子，从篮中拿出桂花洒落了一地的芬芳，给那枯槁乏味又单调的跑道，增添了情味。
还是那个熟悉的地方。
脸上的汗不住地往下冒，却不得不笔直地挺立着。
一个转头，她脸上的汗珠正顺着她的脸颊一滴一滴落在那洁白T恤上，却始终岿然不动，除了那眨巴着的灵动的双眼。
嗯，还是那个熟悉的人。
“女生800米准备——〞深厚而有力的声音划破了天际，抨击着我的心脏。
“预备——跑！〞一声令下，全员像火箭一般冲出，冲过我的身旁，冲过我的视线，冲向前方。
而我一开跑就上气不接下气，不知是汗还是泪，渐渐模糊了视线。
在空旷的视野中，一个白色的身影冲进我的视线，是她！她小小的身躯其实没有多少力量，但她硬是加快了脚步，想与我并肩奔跑。
我终将视线转向跑道，在已模糊不清的视线中，我只听得一声清脆呐喊：“快快快，加油啊，快到了！〞那声音明显是接连不断的喘息，但我却听得格外清晰，我猛的晃了晃头，决心赌一把——闭眼跑。
好似这速度是加快了些，却突然脚下一个踉跄，我笔直地摔了下去。
这一摔，让我动弹不得，我有感觉到地面在隐隐震动，那个熟悉的声音又出现在耳畔：“你没事儿吧？来，起来，还有一点点就到终点了啦！〞她小心翼翼地把我扶起来，将我的一只手搭在她的肩上，她用另一只手紧紧地扶住我的腰，她就这样一步一步扶着我踉跄地走向终点。
就那50米的距离，却很长，我一个转头，夕阳中的她分外耀眼。
阳光染黄了她的头发，染亮了她的整个轮廓，汗珠又一次接连不断地从她的脸颊滑落，微风吹起她的发丝，眼睛却格外发亮。
到了终点，我情不自禁给了她一个拥抱，眼角一滴清泪滑落。
生命就如同一场漂泊的旅行，无论遇上了谁，都会是一个美丽的意外。
感谢你，在我生命的渡口送我一艘船，让我到达此岸，你的出现，让我原本冰寂的心变得温暖。
让爱的阳光洒满学生幼小的心田
让爱阳光洒满学生幼小的心田扬大教科院附属杨庙小学五（4）班主任刘俊我已担任了35年的班主任工作。
多年来，一批一批学生令我激动，让我欣慰。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；在不断探索中让我深深地认识到：家访工作是班主任协调家庭教育的重要途径，也是班主任经常性的工作。
现代社会的突飞猛进，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会变得像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
这样的时代需要的教师，不光要在学校，而且更要能走进孩子的生活圈子，了解他们的另一面。
家访就是为我们老师提供的一个这样的平台。
我接手现在这个班级已经有三年半的时间了，对于班里孩子的情况也从当时的一无所知到慢慢熟悉。
为了更深入地走进孩子的内心世界，从三年级开始，我就踏上了家访的旅途。
在一次次的家访过程中，我不断感受着不同的家庭氛围，有本地的家庭，有外地的家庭，有非常关心孩子学习的，也有对孩子学习漠不关心的……在形形色色的家庭当中，我聆听着父母讲述着孩子的点点滴滴，他们成长的画面就一幕幕都浮现在我的脑海中。
想起教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”在家访的过程中，我不断摸索着，如何才能和孩子对准“音调”。
一天晚饭后，我和几个老师在离校不远的马路上散步。
突然，一声清脆的叫声从身后传了过来：“老师好！”我回头一看，原来是我班学生陈信超。
得知他家就住在附近，于是，在家长的邀请下，我进行了一次随机的家访。
在陈信超的家里，他的爸爸妈妈热情地接待了我。
当我走进他家的大门时，平日里调皮得一刻不停的他大声而恭敬地打招呼道：“刘老师，您请坐这儿。
”那热情而周到的接待让我心头一怔：“那是平日里自说自话，嘴巴完全控制不住的陈信超吗？”“老师，请吃瓜子、水果。
”“谢谢！”当我坐下来和他的爸爸妈妈交流的过程中，我一直在悄悄地观察着他的表现：只见他拿了一张纸，在边上独自认真地画起画来，全然没有要打扰我们的意思，静静地、静静地；画好了画又拿了一本童话书，坐在沙发上看了起来……他妈妈告诉我他在家里平日里也不闹人，特别是带他外出和朋友聚会，他总是彬彬有礼，和伙伴友好相处，许多朋友都很喜欢他；在家里整体表现也还不错，也不知为什么在学校会这样控制不住自己，总是静不下来爱打扰别人……在交流的过程中，我也开始深思起来：是呀，如果家长所反映的情况属实，今天看到的全然是他真实在家的表现的话，那他在家与在校的表现那么完全是“两面性”了。
诉青春心事,让阳光洒满心田作文600字
诉青春心事,让阳光洒满心田作文600字全文共9篇示例，供读者参考诉青春心事,让阳光洒满心田作文600字篇1我曾眺望你，在梦中的大峡谷；我曾寻找你，在天际的尽头；我曾依赖你，在航行的风帆中；我曾失去你，在角落独自悲伤。
你，是我成长路上的阳光，朋友。
我曾在黑暗中迷失了自我，找不到前进的方向，一次次的失败如地狱里的恶魔束缚我，笼罩着我。
而你，则如温暖的阳光，照亮了我，温暖了我。
你缓缓拉我起来，轻轻拭去我眼角的泪，拉着我离开，那时的你笑的很甜、很美，温婉得像三月的杨柳；那时的你背影很安心；很坚定，坚定得像六月的梧桐。
我曾在病痛里放弃了信念，抓不住心里的坚定，一声声咳嗽吹残着那本就残破不堪的信念。
而你，则如温暖的阳光，守护了我，你担忧的目光在我脸上走来走去，好看的眉头拧成一个大大的“川”，那双清澈的眼眸染上了点点悲伤，有你，真好，你是我成长路上的阳光。
我曾在挑拨中迷了心窍，丢失了那颗真挚的心灵，一句句蛊惑切断了你我之间的温情，铸成了一条深不见底的鸿沟。
而你，则如温暖的阳光，驱散了我心中的阴霾，风吹过我的脸，你脱下围巾紧紧包裹住我的脸。
雪渗进我的肌肤，你默默抱住我。
我想张口说话，终化为一句叹息，我以为我们之间的缘分从此断掉，没想到你拉起我的手，微笑着原谅了我。
有温暖的阳光洒在心头，幸福的甜蜜填满了空寂的心。
朋友，谢谢你，你是我成长路上的阳光，永远守护我，保护我。
我曾甩开你，告诉你我可以；我曾离开你，想独自走向无际的地平线；我曾中伤你，和你决裂分手。
但每次，你都会以最甜美的笑容原谅我。
朋友，你是我成长路上的阳光，愿我们友谊长存！诉青春心事,让阳光洒满心田作文600字篇2作文开始:题目:诉青春心事,让阳光洒满心田青春啊青春,美丽而神奇的时光!我虽然还小,但是对即将到来的青春已经充满了向往和期待。
青春就像一个五彩缤纷的大梦,充满了新奇和惊喜。
我会长大成人,拥有自己独立的人生。
不再是父母的"小公主",而是可以自己做主的"公主"。
国旗下讲话稿让心灵充满阳光
国旗下讲话稿让心灵充满阳光同学们，让我们的心灵充满阳光吧，让我们用爱、用热情、用智慧谱写生活的命运交响曲!下面是小编为大家整理的关于国旗下讲话稿让心灵充满阳光，希望对大家有所帮助。
国旗下讲话稿让心灵充满阳光1我们的学校便是阳光的象征，它是一座充满生机与活力的“阳光大厦”，而我们则是等待着阳光笑容与照耀的鲜花，一群朝气蓬勃的阳光学子。
然而有时明朗的日子，我们不会留意阳光;普照的阳光，有时像是对大众演讲的演说家，我们不理解，这正如学校安排的每一次计划，我们不能全部理解;学校对双休日时间作出的合理调整，有些同学不理解一样。
面对阳光的语言，我们仿佛充满了疑感与不解。
但这次是我们错了。
殊不知，阳光动听的声音，却是响在暗夜之后的日出，严寒后的春天及黑夜到来前的黄昏。
这些时候阳光都会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦，友情的温暖和那因多少失败的磨炼后收获的成功。
阳光一直在无微不至地关怀着每一朵鲜花，每一颗小草，争取以自己最明亮，灿烂的笑容面对这可爱的生灵。
面对学校对双休日时间作出的这小小的变动，同学们都还适应吗?大家是否会对学校作出这样的安排有所疑问呢?我想大多数住校生应当非常赞同这一举措的了。
一想到与多日未见的爸爸妈妈团圆，我们周五回家的心情该是多么迫切。
想起以前双休日周五留宿的规定，看到走读生放学后可以高高兴兴地回家与爸爸妈妈在一起，面对眼前空荡荡的教室、校园，我们归心似箭的心情怎能不强烈呢?现在，高三的学长学姐已进入高三复习的关键时期，住校同学睡眠质量的好坏直接关系到第二天学习效率的高低。
因此，学校鉴于这两方面因素的考虑，听取各方面意见，慎重地作出了这样的决定，并尽全力与公交公司协调，打破周五出车的惯例把出车时间调到周日。
这个决定不论对住宿生还是走读生学习效率的提高都是有很大促进作用的。
想一想，这两天我们不是过得很愉快吗?而昨天的晚自习，大家依然像往常一样井然有序，这也为今后两个周的学习作了很好的过渡。
惟一令人忧虑的是，我们应以怎样的心态来对待周五的学习课程?是兴奋得无法听课，“身在曹营心在汉”呢，还是保持一颗平静的心，认真把握住属于我们的每一个45分钟呢?让我们实际行动，给学校、家长及我们自己一个满意的答案吧!我们像辛勤的淘金者，从闪动在白杨叶子的光点里，把握住阳光的语言节奏;我们像朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知温暖的语言力度。
【叙事】阳光洒满心田
【叙事】阳光洒满心田初夏的午后，阳光透过绿叶隙缝，泼洒在我的脸上。
清风拂过，带来花草的香气，我心情舒畅无比。
我走在回家的路上，看到了一棵树下有一个年迈的老人，像是在等人。
我好奇地走过去看看，老人见我过来了，露出了和蔼可亲的笑容，似乎欣赏我这个好奇宝宝。
他微笑着朝我招手，我也跑过去和他交谈。
“爷爷，你在这里做什么？”我好奇地问道。
“我在这里等我的儿子，他下个月就要回家了。
”爷爷感慨地说。
“因为他现在在远方工作，只有一个月的假期。
”“那你为什么不能去看看他呢？”“我想留在这里，等他回来。
这种等待，虽然有些辛苦，但是我想要和我的儿子在这里一起等待，亲身体验耐心的感受。
”爷爷的话让我心情非常愉悦，好像阳光洒满心田一般，暖暖的。
“你在这里，我不会让你孤单的，我可以做你的伴。
”我对爷爷说。
爷爷听了，也很开心，看着我天真无邪的笑容，感到一份温暖。
于是，我们就在这棵大树的阴凉下，一起度过了这个午后。
我给爷爷讲故事，他给我讲人生经历，我们一起分享了很多快乐的时光。
时间过得飞快，在我的陪伴和不断谈笑声中，爷爷的儿子终于来了。
爷爷看到他这么高兴，也觉得这次等待旅程是值得的。
我们送别了爷爷，他挥着手告别，眼里满是幸福和感激。
就这样，阳光洒满了我的心田，也洒满了爷爷的心田。
这次相遇，让我感受到了爱和温暖，这让我更加明白，只有有爱的人生，才能迎接更美好的未来。
在这个美好的世界里，阳光，花草，小鸟和我们每一个人，都在彼此的陪伴中，创造出更加美好的人生。
生命中的每一个人，都有着自己的故事，而这些故事，也正是我们在彼此泼洒阳光的过程中，最美好的创作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心中盛满阳光，营造幸福天堂
——读窦桂梅《玫瑰与教育》有感08年，我有幸听取了现任清华大学附小校长窦桂梅老师的一堂公开课——《丑小鸭》，她独特的教学理念不禁让我心生感悟，于是，购买了她的系列个人专著。
今天，我就和大家谈一谈窦老师所著的《玫瑰与教育》这本书。
从书中，我知道了，“玫瑰”是窦老师的网名，她在这本书中以亲切自然的语言，将一个个令人回味的教学故事娓娓道来，让我身临其境，仿佛是和她在促膝交谈，跟随着她的语言，走进她的理念，提升我的素养。
其中一篇《心中盛满阳光》的文章中，窦老师提到了“境由心生”。
她这样解释：“如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。
如果你把所处的环境变成魔鬼，你就在制造地狱；如果你把周围的人群变成天使，你就在营造天堂。
”窦老师的这番话，如醍醐灌顶，令我幡然醒悟，天啊！我究竟在营造天堂，还是在制造地狱？当我面对着每天繁杂的工作事务，面对着孩子们不断制造的各类麻烦，面对着部分家长们的曲解抱怨，面对着自己专业成长的困惑和压力，带着烦躁、愤慨，牢骚、甚至倦怠的情绪去工作，我的学生能得到爱的滋润吗？在他们心中，是否已经把我看成了魔鬼，而我却正在制造着一个厌学、怕学的地狱呢？
为何我不能换一个角度看待问题，换一种心态面对问题，换一种方式处理问题呢？书中窦老师用富有哲理的小故事给我们诠释了这
样的道理：让心中盛满阳光，才能营造幸福的天堂。
心中盛满阳光，以细腻的心灵去发现。
现在的我每天快走二十多分钟上班，在途中细细欣赏沿途的风景，能让我感觉身心愉悦；和孩子们一起畅游知识的海洋，赞美孩子们点滴的进步，能让我心生成就；下班回家后学着做做西餐料理，然后拍照传微博分享，得到朋友们的激励赞扬，能让我心花怒放……如果，在日常生活中，我们每天都细细地感悟生活中的点滴，发现那缕缕潜藏的快乐，汇聚成我们每天的好心情，带着愉悦的心情去工作，这样，孩子们不也能通过我们受到快乐的感染吗？
心中盛满阳光，以乐观的心态去面对。
以往的我，看到孩子们上课小声说话、下课嬉闹闯祸，争先恐后到办公室告状时，我就会觉得不胜其烦，格外的心绪烦乱。
而当我以一种接纳欣赏的心态去重新审视他们时，就会觉得：我的这帮天使们如此的活泼好动，那一个个灿烂的笑容是那样的温暖，那一阵阵爽朗的笑声也是如此的悦耳，那一个个善意的错误也不过就是他们成长画卷上的五色斑斓。
心中盛满阳光，以宽容的心态去理解。
以往的我，如果有孩子书写潦草，作业敷衍了事，我会非常生气地说：“怎么回事？你这字我怎么认识？拿回去，重写！不写完不准回家！”自认为自己很负责，认为孩子受到了教训，下次肯定不会再犯了，结果，被罚抄的孩子边哭边写，对作业也产生了抵触情绪，故意书写潦草，我又不可能真的不准他回家，所以令我倍感头疼。
当我再遇到这种情况，我就换一种心态想：哦，我的小天使又有点偷懒了。
这样心平气和以后，再拿着
他的作业本，笑着轻声说：“宝贝儿，我感到很抱歉哦，这样的书写，让我这个老师都羞愧不已啊，麻烦你再去写一遍吧。
”再看看被罚抄的孩子，此时，满脸通红，不好意思地拿回本子重写了一遍，反而还写得挺工整。
在他随后的作文里这样写到：“佟老师温柔的批评保全了我的自尊心，但是却让我心里非常不安，觉得对不起她，我要痛下决心，一定要改掉敷衍了事的毛病。
”是啊，将心比心，没有人愿意生活在斥责与否定中，在自己的错误被体谅、被宽容时，心中的感动胜过太多的苦口婆心。
良药未必一定要苦口，以良言启迪孩子，将难以下咽的苦口良药在甘甜中赠与，治愈的不仅是顽疾，也会温暖因此而冷漠的心灵。
最后，我要引用书里窦老师的一句话结束我的演讲：“一个人幸福不幸福，在本质上和财富、地位、权利没有关系，而由思想、心态决定。
要学会原谅，学会感恩，要养豪气而不是霸气，养正气而不是邪气，养大气而不是小气。
”各位老师们，让我们的心灵洒满阳光，目之所及晴空湛蓝，云淡风轻，用心体会，细心感悟，诚心对待，给身边的人营造一个幸福的天堂。