一对一初中数学学习常见问题及辅导教学计划
数学一对一个性化辅导方案范例
数学一对一个性化辅导方案范例一、需求分析在进行一对一数学辅导时，需要针对每个学生的个体差异进行针对性的辅导，找出学生的问题所在，并针对性地进行解决。
通过了解学生的学习目标、学习习惯、数学基础等方面的情况，确定辅导内容和辅导方法。
二、辅导计划1.学生情况分析学生姓名：小明学生年级：六年级学生数学基础：基础较为薄弱，对于数学概念掌握不牢固，计算时经常出错。
学生学习目标：通过辅导提高数学成绩至中等水平，基础知识牢固，提高计算准确性。
2.辅导内容2.1数学基础知识巩固根据小明数学基础较弱的情况，需要首先进行数学基础知识的巩固。
通过复习重点知识点、概念讲解、概念理解演练等方式，帮助小明建立牢固的基础。
2.2计算方法训练针对小明计算时经常出错的问题，需要进行计算方法的训练。
通过解析一些常见错误的原因和规避方法，并通过大量的练习题，帮助小明提高计算的准确性和速度。
2.3解题思路培养小明在解题方面较为困难，对于问题的分析能力和解题思路方面较弱。
辅导老师需要通过解题技巧讲解、示范、练习等方式，帮助小明培养良好的解题思维和习惯。
2.4试题针对性训练针对小明学习目标提高数学成绩至中等水平，辅导老师需要定期为小明提供针对性的试卷，包括基础知识、计算题和应用题等，帮助小明熟悉考试形式和提高应对考试的能力。
3.辅导方法3.1针对性教学根据小明的学习目标和问题所在，进行针对性的教学。
提供符合小明个体差异的教材和教辅资料，进行有针对性的讲解和练习。
3.2辅导过程记录对每次辅导的过程进行记录，包括小明的表现、问题解决情况、学习进步等。
通过记录辅导过程，及时调整教学策略，优化辅导效果。
3.3激发学习兴趣在辅导过程中，通过引入小明感兴趣的数学知识、实际应用等，激发小明的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
4.辅导进度安排根据小明的学习需求和辅导计划，制定针对性的辅导进度安排，保证每个学习内容都有充分的时间进行讲解和巩固。
三、辅导实施1.辅导时间每周安排两次辅导时间，每次1小时。
数学一对一辅导计划
数学一对一辅导计划工作目标1.提高数学解题能力：通过一对一辅导，学生能够在教师的指导下，对各种数学题型进行深入分析，理解并掌握解题方法，从而在实际做题时能够熟练运用，提高解题效率和正确率。
–分析学生的解题思路，找出其中的不足和错误，提供针对性的指导和建议。
–通过实例讲解，让学生理解并掌握各种数学解题方法和技巧。
–设计专项练习，帮助学生巩固所学，提高解题能力。
2.培养数学思维习惯：通过一对一辅导，教师可以根据学生的特点，引导学生建立数学思维习惯，让学生在遇到问题时能够用数学的眼光去分析和解决。
–通过日常生活中的例子，让学生理解数学的概念和原理。
–引导学生运用数学知识去解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
–定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和策略。
3.提高数学学习兴趣：通过一对一辅导，教师可以针对学生的兴趣和需求，设计有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
–了解学生的兴趣和需求，设计符合学生特点的学习活动。
–通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习数学。
–鼓励学生分享自己的学习心得和方法，增强学生的学习信心。
工作任务1.个性化教学设计：根据学生的学习情况，设计个性化的教学计划和教学内容，确保教学内容符合学生的学习需求。
–分析学生的学习情况，找出学生的学习弱点和问题。
–根据学生的学习需求，设计个性化的教学计划和教学内容。
–定期评估学生的学习进度，调整教学计划和教学内容。
2.精准辅导与答疑：针对学生遇到的问题，进行精准的辅导和答疑，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
–针对学生遇到的问题，进行精准的辅导和答疑。
–通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握解题方法和技巧。
–鼓励学生提出问题，及时回答学生的疑问。
3.学习习惯与学习方法指导：引导学生建立良好的学习习惯，教授学生有效的学习方法，提高学生的学习效率。
–教授学生有效的学习方法和技巧，提高学生的学习效率。
–引导学生建立良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记等。
一对一辅导方案初中数学
一对一辅导方案初中数学一、了解学生需求和水平在开始一对一辅导之前，辅导老师应该先了解学生的数学水平、学习习惯以及学习目标。
通过与学生的交流，可以更好地制定适合学生个性化的辅导计划。
二、系统复习基础知识首先，辅导老师应该进行基础知识的系统复习。
这包括对数学公式、概念和重要定理的讲解和演练。
通过帮助学生巩固基础知识，可以为后续学习打下坚实的基础。
三、强化数学思维能力数学思维能力是解决数学问题的关键所在。
辅导老师应该通过培养学生的逻辑思维和数学思维方式，帮助他们理解问题、分析问题和解决问题的方法。
这包括培养学生的推理能力、创造力和问题解决能力。
四、针对性解决学生困难在辅导的过程中，老师要通过与学生的交流和观察，及时发现学生在数学学习中的困惑和难点。
针对性地解决这些问题，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
辅导老师可以通过示范和演练等方式，帮助学生解决困难，提升他们的学习能力。
五、注重实际应用和数学思考数学知识的应用是数学学习的重要目标之一、辅导老师应该引导学生将数学知识应用于实际问题的解决中，提高他们的应用能力。
同时，辅导老师还应该帮助学生培养数学思考的习惯，鼓励他们思考问题的方法和解决问题的思路。
六、定期组织测试和评估辅导过程中，老师应该定期组织测试和评估，对学生的学习情况进行监测和分析。
根据评估结果，老师可以调整辅导计划和教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
七、鼓励学生自主学习和探究通过以上的一对一辅导方案，我们可以帮助初中生提高数学水平，并且更好地应对数学学习中的挑战。
希望这个方案能够对您有所帮助！。
一对一数学学习计划
一对一数学学习计划学生姓名：XXX 性别：女年级：七年级一、学习目标分析数学是一门逻辑性强、抽象性强、运算性强的科目，对学生的思维能力和逻辑思维能力有很高的要求。
因此，学生在学习数学时需要认真对待，掌握数学的基本知识和解题技巧，提高解题能力和数学思维水平。
通过有针对性的学习计划和指导，帮助学生制定阶段性学习目标，提高成绩，发展兴趣。
二、学习内容安排1.基础知识学习：首先，需要对学生的基础知识进行系统性梳理和掌握，包括基本的算术、代数、几何、概率等方面的知识。
建议学生通过课下自主学习，认真听讲课堂，对基础知识概念和性质进行掌握，做到“不遗漏、不混淆、不懵懂”，打牢基础。
2.解题技巧训练：其次，要针对不同题型和难度进行解题技巧的训练。
比如，在代数方程的解题技巧上，培养学生列方程、求解方程的能力；在几何解题技巧上，培养学生解题的几何思维能力等。
帮助学生理清解题思路和方向，提高解题效率和正确率。
3.应试能力培养：学生需要在实际应用与考试中，灵活掌握已学的数学知识和解题技巧，在压力和时间限制下取得理想的成绩。
建议学生通过每周进行模拟测试和课堂小测验，培养学生的应试能力和心理素质，提高对数学考试的应对能力。
4.辅导课外拓展：学生在课外进行数学知识和技能方面的拓展，积极参加数学竞赛（如数学建模、奥数竞赛），加深对数学的理解和兴趣，促进学习效果的提高。
三、学习计划安排1.每周安排2次一对一集中辅导课：详细了解学生学习情况，及时发现并纠正学习中的问题，指导学生学习方法和技巧，针对学生学习情况提供有针对性的训练内容和练习题。
2.每周安排1次模拟测试：根据每次模拟测试的成绩情况，及时发现学生的知识和技巧掌握情况，进一步提高学生的解题能力和应试能力。
3.每周安排一次作业反馈和解惑课：通过回顾上一周的数学作业，及时了解学生在作业中出现的问题和错误，并针对性地进行解惑和讲解。
4.每月安排一次学科实践活动：举办以数学为主题的学科实践活动，例如数学文化节、数学游戏等，激发学生学习兴趣，增强学习动力。
初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划
初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划初中数学1对1辅导老师可以根据学生的具体情况制定个性化的辅导计划。
一般来说，下面是一个初中数学辅导的基本计划：1. 初步了解学生：首先，辅导老师会和学生谈话，了解他们对数学学科的兴趣、学习态度、知识掌握情况等。
2. 定位问题：通过学生的自我评估、试卷分析等方式，找出学生数学学习中存在的问题，如知识点掌握不牢固、题目理解偏差等。
3. 目标制定：根据学生的需求和能力水平，共同制定可行的学习目标。
这些目标应该具体明确，量化可测，例如提高代数计算能力、加强解题思维等。
4. 知识点复习：根据目标制定相应的知识点复习计划。
辅导老师会给学生提供辅导资料，帮助他们弥补知识漏洞。
5. 解题技巧训练：辅导老师会教授学生一些解题技巧和思维方法，如问题拆解、分类讨论、逻辑推理等，帮助学生更好地应对各类数学题目。
6. 错题订正和提高：辅导老师会帮助学生订正错题，并针对常见错误进行点拨和讲解，帮助学生提高对错误的识别和纠正能力。
7. 强化练习和反馈：辅导老师会提供大量的练习题，让学生熟悉各类题型，巩固已学知识，并及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题、提高错误意识。
8. 考试辅导：在考试前，根据学生的实际情况，辅导老师会进行模拟考试和错题集训练，帮助学生熟悉考试形式和节奏，增强应试能力。
9. 总结和复习：辅导老师会与学生一起总结辅导过程中的收获和经验，复习重要知识点，做好学习计划的收尾工作。
辅导计划根据学生的实际情况和需求而定，可能会在上述步骤中做适当的调整和变化。
同时，辅导老师会与学生保持良好的沟通，随时根据学生的进展调整辅导策略，确保辅导效果的最大化。
初中生数学一对一教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课所学的数学概念、公式、定理等，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课所学的数学概念、公式、定理等。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、相关教具、习题等。
2. 学生准备：提前预习本节课内容，准备好相关学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要回顾上一节课所学内容，引导学生回顾知识点。
（2）提出本节课的学习目标，让学生对本节课有初步的了解。
2. 新课讲解（1）教师详细讲解本节课所学的数学概念、公式、定理等，通过实例让学生理解并掌握。
（2）引导学生分析、归纳，总结出解题规律。
3. 课堂练习（1）教师出一些基础题，让学生在规定时间内完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4. 拓展延伸（1）教师提出一些具有挑战性的问题，让学生思考、讨论。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
5. 总结归纳（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
（2）鼓励学生在课后进行巩固练习，提高自己的数学水平。
6. 作业布置（1）布置课后作业，巩固本节课所学知识。
（2）要求学生在规定时间内完成作业，教师进行批改。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题技巧。
3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对本节课所学知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生在课后作业中的完成情况。
数学一对一辅导方案
数学一对一辅导方案
数学一对一辅导方案
一、辅导目标：
1、培养学生数学思维的训练，让学生有较强的数学解题能力；
2、让学生有自信，形成乐于学习数学的态度；
3、提高学生学科成绩。
二、辅导能力：
1、了解基础：通过分析学习思路，对学生的基础掌握程度进行评估，给出切实可行的辅导方案；
2、体会规律：结合数学规律，使学生能够从实例中体会到数学的规律性；
3、运用技巧：学习和强化常见数学技术，让学生在解题中具有技巧性；
4、加强练习：通过持续不断的练习，使学生能够熟练掌握数学解题方法和实际应用，有持久效果；
5、系统辅导：系统梳理学习进度与学习内容，确保学习的质量及效率。
三、辅导方法：
1、细心观察：多关注学生学习表现及状态，进行及时的反馈、改正；
2、学生主导：鼓励学生独立思考，训练解题能力；
3、指导训练：针对学生弱势，进行指导训练，提高解题能力；
4、规范学习：指导学生把握时间，认真复习，形成良好学习习惯；
5、精准定位：通过测试，精准的定位学生的学习水平及学习状态，进行有效的辅导。
四、辅导实施：
1、定期跟踪检查：认真观察学生的学习趋势，进行定期跟踪检查，督促学生及时完成复习任务；
2、考前押题：针对考试，精选重点内容，对重要知识进行押题，以便系统复习；
3、小组内讨论：将学生进行分组，让学生彼此交流，激发学习兴趣；
4、有效答疑：科学答疑，减少学生的错误思路，让学生及时解决学习中存在的问题。
一对一家教老师教好初中数学的策略和计划分享
一对一家教老师教好初中数学的策略和计划分享2020-09-03一对一家教老师教好初中数学的策略和计划分享数学一对一篇一：一对一家教老师谈如何学好初中数学1．数学运算运算是学好数学的基本功。
初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。
初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击同学学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。
从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。
认真分析运算出错的具体原因，是提高运算能力的有效手段之一。
在面对复杂运算的时候，一对一家教老师要注意以下两点：(1)情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；(2)要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。
2．数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。
同一个数学概念，在不同人的头脑中存在的形态是不一样的。
（1）理解的标准：“准确”、“简单”和“全面”。
“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是既见树木，又见森林，不重不漏。
对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其包含的数学思想方法和数学思维方法。
（2）记忆是大脑对知识的识记、保持和再现，是知识的输入、编码、储存和提取。
借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“一元一次方程”六个字，你就会想到：它的定义是什么？最简方程是什么？它的解的概念，及解方程的一般步骤。
不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。
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. . 3一、初中学生在数学学习方面常有如下问题： 1、公式掌握不准确，做题过程运用不灵活 对公式一知半解，自我感觉理解透彻 一到做题就出错，做 题过程中通常不能完美的运用。
2、没有掌握好的学习方法和学习习惯，学习比较松散. 学习不积极，总是今天 的事情推到明天，没有 良好的学习习惯，做题马虎，不仔细。
3、内部学习动机不强，学习比较消极，对知识一知半解 学习上体会不到成功 所能带给她的喜悦，学 习比较消极，对知识了解不透彻，一知半解。
4、偏科现象很严重，语文英语成绩名列前茅，数学成绩一塌糊涂 数学的 学习逻辑思维能力偏重，需针 对学科的不同，制定不一样的学习方法。
加强对数学学习方法的引导。
二、辅导策略及解决方案1.激发兴趣、立下信心。
从现在起培养自己对数学的学习兴趣，制定目标，并建立良好的学习数学习惯， 一步步的往目标前进，以增加自信心。
从多角度、多层次地进行总结数学学科带给你的乐趣。
2.打牢基础。
加强对数学基础知识的培养，熟练记忆公式的应用，推理公式的简单由来，学会举一反三， 多做练习，熟能生巧。
把漏洞尽快补上，否则可能会过早偏科，甚至对其他学科也产生消极影响。
尽快 找到学科的知识体系，并学会融会贯通。
3.养成好的学习习惯。
初一、二年级的辅导不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础， 重视“养 成教育”，就是让学生尽快养成端正的态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，良 性循环，达到事半功倍的效果。
4. 家长和教师共同努力，为孩子提供一个好的教学环境氛围很重要，有学习的气氛就能带到孩子很快的 进入学习的状态，教师和家长共同努力。
三、教学计划阶 段 性 教 学 辅 导 方 案阶段（章节、单 元、模块）内 容 （包括阶段检测）课时数 教学目标1、有理数的运算1、数轴；2、相反数、倒数、绝对值；3、有理数的加减乘除；4、有理数的乘方；5、有理数的混合运算；6、科学计数法、有效数字。
2１、理解有理数的意义；2、能用数轴上的点表示有理数；3、借助数轴理解相反数和绝对值 的意义；4、掌握有理数的运算法则；5、理解有理数的运算律，并能灵 活使用运算律简化运算。
1、整式的加减；2、同底数幂的乘法；3、幂的乘方与积的乘方；4、同底数幂的除法； 2、整式的运算 45、整式的乘法；6、平方差公式；7、完全平方公式；8、整流器式的除法。
1、因式分解； 2、提公因式法； 3、因式分解 33、运用公式法；4、十字交叉法。
1、了解单项式、多项式、同类项 和整式的概念；2、会确定单项式的系数和次数， 、 会确定多项式的项数和次数．4、能够熟练地对整式进去运算；5、能有举一反三的能力去对付较 难的变式题。
1、理解因式分解的概念和性质；2、掌握提分解因式的三种方法： 公因式法、运用公式法、十字交叉 法。
3、直角三角形的判定；4、实数及其运算1、有理数复习；2、平方根；3、立方根；2理解负数；掌握数的开方；掌握实数的运算法则和运算律，并4、实数。
1、分式；2、分式的乘除法； 5、分式23、分式的加减法；4、分式方程。
灵活简化运算。
1、理解分式的概念；2、掌握并能熟练运用分式的加减 乘除法则；3、能解分式方程。
6、图形的初步认 识1、生活中的立体图形；2、展开与折叠；3、截一个几何体；4、线段、射线、直线；5、比较线段的长短；6、角的度量、表示、比较；7、平行、垂直；21、掌握长方体、圆锥、圆柱等立 体图形的性质；2、会应用三视图解题；3、理解线段、直线和射线的区别 与联系，会比较线段的大小；4、理解角的概念，会比较角的大 小，会进行角的度数的计算；5、了解互余、互补的概念。
1、台球桌面上的角； 7、平行线与相交2、平行线的条件； 线3、平等线的特征；4、尺规作线段和角。
1、三角形的定义；21、了解同位角、内错角及同旁内 角的概念；2、理解并掌握平行线的条件；3、掌握平行线的性质；4、会用尺规作线段和角。
1、了角三角形的定义及分类；2、掌握三角形成立的条件；8、三角形2、三角形的分类；3、两个三角形全等的性质及判定；4、角平分线的性质。
23、理解并掌握全等三角的性质及 其判定；4、掌握并学会应用角平分线的性质；1、根据不同的条件合理选用三角8、全等三角形1、全等三角形的性质；2、各种三角形全等的判定方法；3、全等三角形进行证明；4、尺规作图；5、重点题型及中考真题演练。
4形全等的判定方法，特别是对于 “SSA ”不能判定三角形全等的认 识． 2、角平分线的性质及判定的正确 运用；3、理解证明的基本过程，掌握用1、轴对称现象；9、生活中的轴对 2、简单的轴对称图形； 称3、轴对称的性质；4、利用轴对称设计图案； 10、阶段性测试12综合法证明的格式．1、了解轴对称图形；2、理解轴对称图形的对称轴；3、掌握轴对称图形的性质。
1、直角三角形的性质；2、勾股定理及逆定理；11、勾股定理24、勾股定理及逆定理的综合运用；5、重点题型及中考真题演练。
1、理解并掌握直角三角形的性质；2、掌握直角三角形的判定；3、能将直角三角形的性质应用到 实际生活中。
3、一元一次不等式；12、图形的平移 与旋转1、生活中的平移；2、简单的平移作图；3、生活中的旋转作图；4、简单的旋转作图；5、确定位置；6、平面直角坐标系；21、了解平移的概念；2、理解平移的作图；3、理解旋转作图。
4、了解位置的位置；5、理解并掌握平面直角坐标系；1、了解一元一次方程及其相关的 13、一元一次方 程1、一元一次方程的概念；2、解方程；3、日历中的方程；4、一元一次方程应用题归类复习。
２概念和性质； 2、掌握一元一次方程的解法和一 般步骤；3、列方程解决实际问题4、提高分析问题、解决问题的能力。
1、了解二元一次方程（组）的概14、二元一次方 程（组）15、一次函数1、二元一次方程（组）的概念；2、二元一次方程（组）的解法；3、二元一次方程在实际生活中的应用。
1、函数；2、一次函数；3、一次函数的图象； 44念； 2、掌握二元一次方程（组）的总 体思路和解题方法；3、学会用二元一次方程（组）解 决实际问题了解函数的定义；理解并掌握一次函数的表达式及 图象；理解一次函数的性质；16、数据代表、 收集与处理4、确定一次函数表达式；5、一次函数图象的应用。
1、平均数；2、中位数与众数；3、利用计算器求平均数；4、频数与频率；2掌握一次函数的确定； 学会一次函数在生活中的应用。
1、了解平均数的概念； 2、理解中位数与众数；3、了解用计算器求平均数。
4、掌握频数与频率的概念，并应5、数据的波动。
1、概率的概念和性质；2、可能性（解随机事件、必然事件、不 可能事件）； 17、概率初步 23、列表法、树形图法及模拟试验的方法 确定事件发生的概率；4、统计与概率、频率与概率。
1、不等关系；18、一元一次不 2、不等关系的基本性质和解集； 等式（组）44、一元一次不等式与一次函数；用于实践。
1、理解可能性的情况，并能准确 对某一事件进行判断；2、理解概率的意义，会用列表法 和树形图法求事件的概率；3、并能利用概率知识解决日常生 活中的实际问题；1、了解一般不等式的解、解集及 解不等式的概念；2、能够根据具体问题中的数量关 系，列出一元一次不等式和一元一3、公式法；5、实际问题与一元一次不等式；6、一元一次不等式组。
19、阶段性测试2次不等式组解决简单的实际问题。
1、理解并掌握平等四边形的性质；20、四边形性质 探索1、平等四边形的性质；2、平等四边形的判别；3、菱形；4、矩形、正方形；5、梯形；6、探索多边形的内角和与外角和；7、平面图形的密铺；8、中心对称图形；42、掌握平等四边形的判别；3、理解并掌握菱形的概念及性质；4、理解并掌握矩形、正方形的概 念及性质；5、理解梯形的概念及等腰梯形的 性质；6、理解多边形的内角和与外角和；7、了解平面图形的密铺；8、理解中心对称图形的概念及性质；1、线段的比；21、相似图形2、黄金分割；3、形状相同的图形；4、形似的图形；5、相似三角形及其条件；6、相似多边形的周长比和面积比；41、相似三角形的证明；2、掌握线段的比、黄金分割；3、会计算相似多边形的周长比和 面积比。
7、图形的放大与缩小。
1、一元二次方程的概念及其性质； 22、一元二次方 2、配方法； 程44、分解因式法。
1、反比例函数的概念及其性质；1、理解一元二次方程的解法的数 学思想；2、掌握一元二次方程的解法(配方 法、公式法、因式分解法)；3、掌握利用一元二次方程来解答 实际应用问题、数学综合问题等。
1、掌握反比例函数的概念；23、反比例函数2、反比例函数的图象与性质；3、反比例函数的应用。
42、会熟练应用反比例函数的图象 和性质解题。
1、确定二次函数的表达式；24、二次函数25、投影与视图1、二次函数所描述的关系；2、结识抛物线；3、二次函数的图象；4、用三种方式表示二次函数；5、二次函数与一元二次方程。
1、三视图(主视图，左视图、俯视图)；2、展开图；3、太阳光与影子；4、灯光与影子。
422、会 用描 点法 画二 次函 数的 图 象；3、能从图象中认识二次函数的性 质；4、会根据公式确定二次函数图象 的顶点、开口方向和对称轴；5、能解决实际问题。
1、会画基本几何体(直棱柱、圆柱、 圆锥、球)的三视图；2、能根据三视图描述基本几何体 或实物的原型．3、了解基本几何体与其三视图、展开图(球除外)之间的联系。
26、锐角三角函数1、30o，45o，60o，90o角的三角函数值；2、直角三角形的解法；3、三角函数的有关计算；4、综合运用直角三角形的边边关系、边角关系来解决实际问题。
31、熟记锐角三角函数(sin A，cosA，tan A)，知道30°，45°，60°，90o角的三角函数值；2、会运用三角函数知识解决与直角三角形有关的简单的实际问题。
1、掌握垂直于弦的直径的性质；27、圆1、确定圆的条件2、圆的对称性3、圆周角和圆心角的关系4、直线和圆的位置关系5、圆和圆的位置关系6、弧长及扇形的面积7、圆锥的侧面积42、掌握圆的切线的判定定理与性质定理的应用；3、会利用弧长、扇形面积、圆锥侧面积公式进行有关的计算；4、掌握圆心角、弧、弦之间的关系及圆周角定理，并能运用它们进行有关的计算；5、掌握垂径定理，弧、弦、圆心角的关系定理，圆周角定理。
28、阶段测试29、总复习合计1、所有知识再复习一遍；2、做提升题进行巩固。
2485初中数学比小学的数学要难得多,开始的时候简单,越到后面越不好学.对老师讲解的要求比较高,有一些题目老师应整理出相似的题型给学生训练,比如出一道题,然后再用这一道题加以变化,这样就比单纯的题海战术要强的多.错的题目应该多整理,多看,学了一次是不够的,必须反复的加强记忆.而且题目总是从课本上出的,所以课本上的概念要背熟.选择一些比较精简有代表性的题目给学生做,但要有一定的题量,不能太多也不能太少.。