文本信息的加工说课稿
文本信息的加工与表达说课稿
文本信息的加工与表达（第二课时）（说课稿）我说课的题目是《文本信息的加工与表达（二）》，本节课是重点章节，学生能否正确理解文本信息加工与表达的参考评价要素，是否能用日常文本信息加工的要点, 进而使用恰当的呈现效果表达意图，这与本节课的学习息息相关。
下面我就从涉及的课程内容标准、教材、学法、教法以及教学过程、课时安排、教学分析评价等七个方面说明自己的授课设想和设计。
一、涉及的课程内容标准1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理等工具软件加工信息，表达意图。
2.初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
二、说教材（一）教学内容、对象本节课是广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的普通高中课程标准实验教科书《信息技术（必修）信息技术基础》中的第三章第一节：文本信息的加工与表达，共有四课时，我上的是第二课时的内容，即“文本信息的加工与表达（二）”。
主要是让学生通过观摩、讨论和实践等活动，理解日常文本信息加工于表达的参考评价要素，掌握文本信息加工于表达的要点，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
教学对象是高中一年级的学生。
（二）教学作用地位本节主要是有关利用通用软件word等对文本信息进行加工与表达，是学生在初中阶段初步学习了WORD、写字板等软件，并在上节课学习了常见文本类型，掌握了信息加工前需明确的问题的基础上，学习文本信息加工与表达的参考评价要素；学习文本信息加工与表达的要点；在明确任务需求的基础上选择恰当的加工工具和加工方法对文本进行合理的加工，以很好地表达主题。
所以，这一节内容又是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。
（三）教学目标及重、难点1．知识目标（1）理解文本信息加工与表达的参考评价要素。
《文本信息的加工与表达》说课稿
《文本信息的加工》说课稿一、说教材《文本信息的加工》是上海科技出版社出版的高中《信息技术基础》第三章《信息加工与表达》的第一部分知识《信息的加工》第二节的内容。
这个部分内容虽然在教材中篇幅很短，但考虑到这个部分内容在学生生活实际中应用非常多，更考虑到这部分内容在下学期的学业水平测试上机操作中所占的比重比较大，所以把他作为这个章节的重要内容实行讲解，同时也体现它的重要性。
二、说学生因为我们是农村中学，绝绝大部分来自农村，初中根本没有学过这门课，基本是电脑盲，所以更加体现出这部分知识的重要性，也决定了我把这部分知识作为重点讲解。
三、说教学目标当前，信息技术教学内容着重选择促动学生信息素养的基础内容实行教学，培养学生用信息技术作为工具实行其他学科学习的水平以及终身学习的水平。
根据高中学生心理与生理特点，以及高中课程标准确定本节课的教学目标为：1.知识目标通过作品的制作学习来掌握利用Word对文字编排、图片插入设置的一般方法，理解文本处理在信息传递中的重要地位。
2.水平目标⑴能够根据任务要求熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
⑵初步掌握用计算机实行信息处理的几种基本方法，理解其工作过程与基本特征。
3.情感目标培养学生利用信息技术解决实际问题的综合素养，培养学生适合未来社会竞争的水平，以及对信息技术的兴趣。
四、教学重点和难点1.教学重点文字格式的设置、插入图片、艺术字的插入。
2.教学难点对图片的格式实行设置五、教学方法和教学手段的使用通过使用任务驱动教学法，以及分层教学法，采用贴近学生生活实际的教学，让不同层次的学生都得到发展。
教学时选择讲解与演示同时实行，并留给学生自己动手、思考探索的时间，教学方式使用实验讲解。
教师起到引导者的作用由学生自己发现问题，解决问题。
在难点的突破上由教师实行引导，留给学生自由空间实行探索。
六、学法指导1、自主学习，利用教师出示出示的学习资料与WORD自带的协助功能，创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品，以培养学生的创新、探索精神，学会尝试。
信息技术《文本信息的加工与表达》一等奖说课稿
信息技术《文本信息的加工与表达》一等奖说课稿《信息技术《文本信息的加工与表达》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、信息技术《文本信息的加工与表达》一等奖说课稿今天我上的汇报内容是《文本信息的加工与表达》第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。
一、教材分析：1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》的第二课时。
2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，第二节主要就是常用文本加工软件的使用。
3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。
4. 新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。
由此可见本节课的作用。
5. 教学目标:1）、知识与技能目标：1、掌握文本信息的加工。
2、熟悉WORD软件的使用方法及常用操作。
2）、过程与方法目标：根据范文选择合适的软件，在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握WORD的各种常用操作。
3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。
6. 教学重点和教学难点：1）、教学重点：熟悉和掌握WORD软件的使用方法。
2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。
二、学情分析：首先，高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。
其次，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，但是掌握得不好，对WORD文字编辑能力还不熟悉。
文本信息加工说课稿.doc
《文本信息加工》说课稿一、说教材1、说教材内容《文本信息加工》是选自教育科学出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第四章第一节的内容，分为2课时。
主要包括了文文字及其处理技术、汉字的编码及文字处理软件等内容。
今天我所说的是本节书第2课时的内容，介绍如何用文本编辑软件Word来完成文本信息的加工。
2、说教学地位和作用在我们今天的学习、生活、工作中，文本信息加工是最基本也是最常用的一种信息加工类型。
所以掌握文本信息加工技能，为我们日后不管是进入高校深造还是投入社会的洪流，都是一项基本的求生技能。
本课程的学习既可以调动学生的学习积极性，又可以提高他们的实际操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
3、说教学目标【知识与技能目标】①掌握文字格式的设置方法②掌握艺术字、图片的插入方法③学会选择合适的形式来表达自己的主题【过程与方法目标】①培养学生对一项任务整体规划与设计的思想与意图②能够对自己的作品和他人作品进行客观合理的评价【情感态度与价值观目标】培养学生创新意识和协作精神；培养学生创造美和鉴赏美的能力；培养学生尊重他人劳动成果的意识。
4、教学重难点重点：①文本格式的设置②图片、艺术字的插入以及图片与文字环绕方式的设置难点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式把信息表达出来。
二、说学情我们高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。
但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，对于如何把网络信息、文本信息、图片信息，加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现的。
在教学活动中应将大部分的时间留给学生自学实践，将操作中的经验和技巧进行互相交流和沟通，以此培养学生的自学能力和协作学习的精神。
三、说教法俗话说教无定法，贵在得法。
我结合本课教学目标和重难点，为了突出教学重难点，使学生化被动为主动愉快地完成学习任务，采用以下教学方法：①、情境教学法：在讲课之前先通过例子的分析创设一定的情景进行教学②、教练演示法：一边分析教学内容一边示范如何设置文本格式、插入图片、艺术字等，让学生在短时间内能够接受较为系统的知识技能。
说课稿-文本信息的加工与处理
高中《信息技术基础》文本信息的加工与表达说课稿各位评委、老师大家下午好：随着社会的发展，进入21世纪，也就进入了信息时代，电子报刊、电子读物越来越流行，人们在感受电子读物带来的快乐之时，是否想到了电子刊物的制作过程。
我今天说课的题目是《报刊类信息的加工与表达》，下面我具体阐述一下本节课的设计思路。
我将从四个阶段来完成说课任务，分别是：教材分析、教法与学法的设定、教学过程及教学反思。
一、教材分析1、首先看一下本节的作用与地位本节课是广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》第三章第一节《文本信息的加工与表达》中的一小节。
由于电子报刊越来越受到人们的青睐，针对前面一小节中所学习的各类常见文本信息，后面章节中的多媒体信息的加工与表达。
因此这一节在本章中起到承上启下的作用，所以把这一小节作为重点内容来讲授。
2、学情分析由于本节课面对的是高中一年级学生，对学生来说虽然电子报刊并不陌生，但是具体的制作过程并没有一个确切的概念或认识。
参照高中信息技术基础新课标的精神，采用以“学生学为中心”以提高学生的实践能力和信息素养。
我将会根据课堂的实际情况，选用学生自主学习和教师适当指导相结合，最终圆满完成整个课堂教学。
3、教学目标1）、知识与能力目标通过本节的学习，使学生掌握报刊类信息编辑的方法与技巧，并能按要求独立完成报刊类信息的编辑。
2）、情感价值与态度目标通过本节课的学习，培养学生实践、勇于创新的精神、通过对自己或他们作品的评价，来提高学生的审美能力和提升学生的信息素养。
4、教学重点如何利用文字处理软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。
5、教学难点设计与编辑报刊版面二、教法与学法的设定１．教法的设定在本节课中我将选用：任务驱动法、小组协作法、示范操作法及上机实践法等教学方法。
1)任务驱动法：通过布置任务，让学生在自主探索或实践中完成任务，巩固所学的知识。
本节课以《中学梦之旅》为例，具体讲授操作过程及注意事项。
2)小组协作法，在本节课中以小组为单位，根据任务主题和已有的素材，并上网或从计算机上搜索素材。
文本信息加工---说课稿
文本信息加工---说课稿work Information Technology Company.2020YEAR说课稿一、教材的地位和作用《文本信息的加工》是上海科技教育出版社出版的信息技术教材高一必修本第三章第二节内容。
在此之前，学生们已经学习了第二章信息的获取,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节内容主要讲解的是文本信息的加工方法，着重介绍如何进行文字排版，所以本节内容在第三章中具有不容忽视的重要的地位。
二、学情（学生情况分析）由于信息技术的发展，计算机在日常生活中得到了普及，那么处在这样环境下的高中一年级的学生具有这样的特点：在知识层面上，他们了解计算机的简单使用；在技能方面上，他们知道如何运用计算机查找信息、聊天和娱乐；从情感态度方面，他们通过与计算机的交互，增强了自信心，但更主要的是他们还没有意识到计算机在学习方面的更大用处。
三、教学目标我将教学目标从以下三方面进行：1.知识与技能目标：要求学生掌握利用Microsoft office word对文字信息进行处理。
2.方法与过程目标：使学生掌握在Microsoft office word设置页面，设置字体、段落，设置需要强调的文本内容的方法。
3.情感与态度目标：要求学生可以将无声的文字经过加工处理后，准确、高效地把自己所要传达的信息内容，表达给目标受众，吸引他人的注意力。
在这三方面的教学目标指引下，我设定了我的教学重难点：四、教学重难点教学重点：设置文本的页面、字体、段落教学难点：设置字体、段落五、教学媒体我所采用的教学媒体主要有黑板、多媒体和相应的教具。
六、教学方法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：•讲授法•演示法•提问法•启发式教学法•情景教学法七、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
在各项活动的安排上，也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、引入新课：（ 1 分钟）我通过一句话引发学生对文本信息加工的兴趣。
文本信息加工说课稿范文
•••••••••••••••••文本信息加工说课稿文本信息加工说课稿范文一、教材分析我所使用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，本节是教材第三章《信息加工与表达》的“文本信息的加工”一节，信息的加工与表达在整个教材体系中处于核心地位。
本节课属于其第一部分内容，重点是让学生通过本节课的学习将初中学过的office知识重新捡拾起来，为接下来的Excel和FrontPage学习打下一个坚实的基础；同时可以将第二章中学到的知识运用到本节课上。
本节的内容应主要侧重于学生之间的合作交流与互相协作上。
二、教学对象分析学生们在初中就已经学过WORD文档的图片插入、艺术字插入等操作，以及在前一章学习了利用百度搜索引擎进行文字和图片的搜索。
信息加工与表达中的知识内容，是学生在掌握文字处理知识后的综合应用和发展提高。
特别是在电子板报制作过程中，对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对制作活动的过程、方法、结果进行评价的能力；对发表观点、交流思想、开展合作并解决学习中实际问题的能力的培养是提升学生信息素养的具体表现。
普通高中信息技术课程的总目标就是提升学生的信息素养。
三、教学目标1、知识与技能（1）综合运用学过的word知识，规划、设计创作一张富有个性的电子板报。
（2）培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
（3）培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。
2、过程与方法（1）能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性；（2）能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作、相互评价。
3、情感态度与价值观（1）培养学生对信息技术的兴趣和意识。
（2）增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
四、教学重点、难点根据教学目标并结合学生的实际情况，确定如下的教学重点和难点：教学重点：电子板报的制作过程和方法以及三个目标的实现。
3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]
![3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/cea5a3010622192e453610661ed9ad51f01d5489.png)
3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]第一篇：3.1文本信息的加工与表达教案3.1文本信息的加工与表达教学目标1、了解文本信息加工的目的（P40）。
2、掌握几种常见的文本类型（纯文本文件.txt、Word文档文件.doc、WPS文件.wps）的文件图标与对应的软件名称。
3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。
4、掌握用Word 2000加工日常文本信息的要点。
5、学会欣赏、评价“教学案例”电子作品，并学会依照前者自己进行简单文本信息的加工。
教学重点：1．利用Word 2000加工文本信息、图片，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等样式）来表达意图。
2．掌握Word 2000中有关加工文本信息的菜单、对话框的调用及各自的应用。
教学难点：1．根据任务需求，熟练使用Word 2000来加工文本信息，并选择恰当的效果形式表达主题内容。
2．学会Word 2000的排版。
3．如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
教学方法：任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习教具：多媒体网络微机教室教学过程：[新课导入]：通过前面两章的学习，相信同学们已经对信息与信息技术以及信息的获取有了一定的了解。
那么，相信大家也深刻体会到：随着信息技术的日益发展，它对我们的日常生活、工作和学习都起到了很大的作用。
比如说：通过计算机加工处理各种文本信息，也就是我们今天要学习的第三章的内容：文本信息的加工与表达。
对应课本40页。
板书：文本信息的加工与表达[新授]：欣赏案例，提出问题：会不会制作邀请函、电子贺卡、电子报刊？请一位同学来说一说，如果你要制作这些，会使用到哪些文字处理软件？（适当给予提示：微软公司的office系列办公软件：Word （Word程序图标展示）、国产软件wps、Windows自带的附件：非常简单实用的记事本与写字板）由于不同的文本加工软件适用于加工不同的文本，因此我们有必要了解一下：常见的文本类型有哪些？常见的文本类型：报告、考试卷、课程表、通知、贺年片、报纸、杂志等。
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第三章第一节文本信息的加工
第2课时 Word的综合运用说课稿
武胜中学熊群芳
一、说教材
1、说教材内容
《文本信息加工》是选自上海科技教育出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第三章第一节的内容，分为2课时。
主要包括了文字及其处理技术内容。
今天我所说的是本节书第2课时的内容，介绍如何利用文本编辑软件WORD来完成文本信息的加工综合运用。
2、说教学地位和作用
在学习本节课之前，已经讲解了文字处理软件WORD用法，本节课是在学生原有基础上的进一步提高，为后面的学习作好铺垫。
本课既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的实际操作技能。
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3、说教学目标
依据新课程标准、教学大纲要求和学生的实际情况，确定了以下三维目标：
知识与能力目标：
1）初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框等进行综合处理问题的方法。
2）提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。
3）发挥学生的设计才能和创新意识。
过程与方法：
通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，实现用Word软件来制作贺卡。
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情感态度与价值观：
1）在获得用Word制作贺卡的知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
2）使学生对“Word字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
教学重点、难点：
1）页面设置。
2）贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。
3）插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。
二、说学情
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新课程是基于学生的非零起点，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，为了既让学生掌握基本操作、基本技能又能培养学生信息技术素养，能够与他人协作完成小组任务。
因此，在设计教学活动时，应将大部分的时间留给学生自学实践，将操作中的经验和技巧进行相互交流与沟通，以此培养学生的自学能力和协作学习的精神。
达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。
三、说教法
俗话说教无定法，贵在得法。
我结合本课教学目标和重难点，为了突出教学重难点，根据信息技术教学大纲的要求，使学生化被动为
主动愉快地完成学习任务。
为了提高课堂40分钟的学习效率，我采用了以下教学方法：
1、情境教学法：在讲课之前先通过例子的分析创设一定的情景进行教学。
2、教练演示法：一边分析教学内容一边示范如何设置文本格式、插入图片、艺术字等，让学生在短时间内能够接受较为系统的知识与技能
3、任务驱动法：以用WORD制作贺卡为任务，通过把任务进行细分，学生围绕任务来完成技术的学习，最终掌握图片与文字环绕方式设置的方法。
四、说学法
我主要是围绕以学生为中心，发挥学生主观能动性，把“要我学”变为“我要学”，不仅让学生“学会”而且让学生“会学”。
在学生已有的文本编辑基础上，教师提供“帮助文档”让学生带着教师安排的任务通过讨论、小组相互合作、实际操作等方式来学习巩固所学知识。
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五、说教学环境与资源选择
1、教学环境：计算机教室。
2、资源选择：上课用课件以及提供给学生的作品素材资源。
六、说教学过程
本节课的设计，我将进行以下“展示作品，创设情景——新课教学，提出任务——小组协作，体验成功——总结评价，知识拓展”四个环节。
1、导入新课：情景导入
同学们想一下，现在我们每年过很多节日，互相之间是怎么庆祝节日的怎么能做到少花钱而又能达到最佳目的呢大家先来看看老师做的这个贺卡（出示做好的贺卡）；中秋，国庆就快到了，那么今天，我们在这里用我们所学到的word相关知识来设计一张我们送给父母、老师或者同学的一张贺卡，大家有没有信心做好
2、提问：请学生思考：
]
①你知道贺卡一般包含那些信息吗
②贺卡的尺寸一般多大比较合适
结论：
①贺卡一般包括图片、祝福语言，
②贺卡一般宽度18厘米，高度14厘米。
③有些贺卡为了进行装饰还加入了一些小的图案。
3、教师演示操作：
回顾知识点：
—
实际操作文本框、艺术字、图片的插入及格式设置。
4、学生操作：
1）先引导学生开始制作贺卡完成第一步和第二步,教师总结；
2）再引导学生完成第三步，教师总结；
3）最后引导学生完成第四步，教师总结；
4）比较三幅作品，教师总结；
第一步：设置页面
1、设置“纸形”：宽为18厘米、高为14厘米。
>
2、设置“页边距”:上、下、左、右边距都设为0。
第二步：合理组织信息，输入文本
1、插入文本框。
2、输入相应的信息。
3、把文本框移动到适合的位置。
4、设置文本框的格式。
第三步：美化文本
初级要求：
@
对祝福的语言设置文本格式，综合应用（字体、字形、字号、颜色等字体设置）
高级要求：对贺卡布局进行综合的设置。
第四步：插入标志性图案
初级要求：
1、插入图片（艺术字）。
2、调整图片的大小、位置。
高级要求：
1、设置图片的格式，使布局更加合理，美观。
、
2、设置背景（利用文本框或者是图片来设置背景）
作业：
为中秋或者国庆做一张送给朋友的贺卡。
要求：
1、贺卡大小符合标准要示，内容不限；
2、将你制作的贺卡与老师和同学共享。
提示：展开想象的翅膀，描绘美好的未来。
六、课堂小结
本节课通过作品的展示，教师的讲解分析与任务的布置，让学生用Word制作贺卡运用了所学过的图片、艺术字、文本框等相关知识点来完成，但它仅仅起到抛砖引玉的作用，同学们可以扩展思路，想一想贺卡、电子板报该如何来完成。