苹果公司教育副总裁《学习的升级》读书笔记

《学习的升级》读书笔记

苹果公司教育副总裁约翰.库奇的最新力作

作为高科技培训行业资深从业者，推荐各位阅读《学习的升级》这本书。当前社会，各行各业都在发生着变革，这股冲击力来自数字化的技术和生产力，同样教育行业也在发生着深刻的变化。

数字原住民一词是由企业家兼作家马克.普林斯基首创，用来指代1979年以后出生的人。美国哈佛大学的网络社会研究中心和瑞士圣加仑大学的信息法研究中心正在从另一个角度协作研究网络化生存的问题，他们提出了一个新的概念——Digital Natives，数字原住民，意为80后甚至再年轻些的这代人，一出生就面临着一个无所不在的网络世界，对于他们而言，网络就是他们的生活，数字化生存是他们从小就开始的生存方式。美国的数字化程度领先于中国二十年左右，因此如果中国的数字化原住民可能要从90或00年度的人算起。

教育面临的最大问题：教师在使用一种过时的、非数字时代的语言，试图去教一代几乎完全使用数字化语言的人。数字化原住民需要的是基于技术手段和学习研究成果的，个性化的学习体验。

重塑教育若想成功，就要求我们首先把重点放在个体的学生身上，然后再放在学习、教学和正确的使用技术上。玛丽亚.蒙台梭利强调教育不应该仍重在传授知识，而应另辟新径，去释放人类的潜能。成功的教育重塑，并非始于技术，而是始于心理学。主流认识对孩子成功的潜力一直存在误解，我们在尝试帮孩子释放潜力，必须先认清这些误解。

挑战式学习基于探究的学习框架，教学中兼具相关性、创造性、协作性、和挑战性的框架，使学习者面临一系列个人和团队的挑战，从而使学习过程更具相关性和趣味性。挑战式学习框架由三个阶段组成：第一个阶段，教师引导学生想出一个他们想要解决的问题，而这个问题“恰巧”与当前学习课题相关；第二个阶段，老师和学生将问题分解为一连串的具体问题。第三阶段，制定并执行行动计划，学生根据调研结果采取行动。挑战式学习则要求学习者积极加入更广泛的社区，针对直接影响他们生活实际问题去设计并实施。如果在岗教育也采用挑战式学习框架，不知道和我们所说的在岗实践是否是一样的？

关于本书描述的用AI让关键能力可测量与可传授，比较认可AI技术对知识点细分到纳米级，采用概率图模型可以测试学生每个是知识点的掌握情况，层级聚簇分类法和知识图谱，能够实现连续型的自适应，从而更快更高效的发现学习者的弱项，从针对性的提升。我比较认可智适应学习的趋势，但是不认可AI是无所不能的。

教育是非常复杂的过程，与教学环境、学习内容、学习方式和教学技术有很大的相关性，其中提高学习关联性是最重要的教学技巧，这个也是我从业这些年来的体会。