人力资本投资的基本理论与计量(ppt 36页)
人力资本理论ppt课件

人力资本的形成
人力资本的投资活动与消费活动
• 绝对意义上:任何以个人自身为对象的活 动,都既有当前消费的目的意义,又有为 将来获益的手段意义。
• 相对意义上:总有些满足消费偏好,有些 为了长期获利或受益,实际上对于人生规 划、人生选择都有相当的意义和启发。
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人力资本投资模型
年收入
C H
18 22 C
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人力资本理论的基本观点
• 穷国的经济学(The Economics of Being Poor)
改进穷人的福利之关键因素不是空 间、能源和耕地,而是提高人口 质量,提高知识水平。
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人力资本理论的基本观点
• 总括性资本概念 • 人们通过向自己投资形成特定的人
力资本,正是自由人可以得以增进 其福利的一条正途 • 对人力资本的基本含义和人力资本 投资进行了多方面的界定 • 论证了人力资本投资是经济增长的 主要源泉
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劳动力市场划分理论
人力资本理论的发展
这一理论试图通过分析劳动力
市场的结构来解释教育与收入 的关系。认为雇佣劳动者和个 体劳动者是截然不同的,企业 的决策体制是可以变更的,并 非因技术而固定不变。
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人力资本理论的发展
1. 劳动力市场分为两个或多个相互之间极少或没 有劳动力流动的市场,不同背景的人将进入不 同的市场从而享受不同的待遇。
• 能动性 人力资本的形成与功效的发挥受其载体偏好 的影响。
• 可变性 短期人力资本投资和长期人力资本投资。
• 内部效应与外部效应 前者体现为生产率的提高,后者则体现为对 物质资本的替代性。
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提纲
• 人力资本及其基本特征
• 人力资本的形成
• 人力资本理论的基本观点 • 人力资本理论的发展
《人力资本理论》PPT课件

8.3教育投资的本钱和收益
8.3.1教育的本钱 8.3.2教育的收益 8.3.3教育本钱和收益计算 8.3.4对大学教育需求的分析 8.3.5有关教育收益的私人和社会本钱 教育的本钱: 直接费用 间接费用 心理损失
8.3.2教育的收益
8.5.5劳动力区域流动
类型和一般原因 国内劳动力的流动 国际间的劳动力流动
人增加
8.3.5有关教育收益的一些经历性结论
初等教育的收益率最高,中等教育次之,高等教 育最低
落后地区的教育收益率高于兴旺地区 普通教育的收益率高于职业教育的收益率 在时间上,教育收益率又下降的趋势
8.4在职培训的本钱和收益分析
8.4.1在职培训的本钱 直接本钱 间接本钱 8.4.2在职培训的收益 劳动生产率的提高 8.4.3本钱和收益的计算方法 8.4.5一般培训和特殊配培训
1〕直接费用 2〕放弃的工资报酬 3〕心里损失
〔2〕人力资本投资的收益
1〕较高的未来收入 2〕终身工作满意度的提高 3〕对娱乐活动欣赏水平的提高
现值:未来收入或指出的现在价值
PV0(Yt)=Yt/(1+t)t
人力资本投资决策:
〔3 〕一项人投力资资在本T年投内资的收中益的现现值不值小及于应本用钱,那么
A
一个正在考虑是否A 上间大接费学用的人实际上是在
两种终身工资报酬流直之接间做出选择: 工龄
费用 B
8.3.4对大学教育需求的分析〔2〕
经历性结论:在其他条件一样的情况下 目光短浅者比目光远大者上大学的可能性小 大多数大学生都是年轻人 上大学的本钱提高,那么上大学的人数减少 大学生与高中生的报酬差距拉大,上大学的
与其他投资一样,它也是在当前付出一定 的本钱并期望在将来能够带来收益。
劳动质量之人力资本投资.pptx

之所以这样是因为工人的工作并不是完全 可以变动的--改变工作必须支付一定的 代价。
拥有最多正规教育的工人接受的在职培 训也较多。
他们已经表明他们更容考题:
1. 假定你毕业后找到一份工作,雇主给那些在业 余时间愿意回学校攻读MBA学位的雇员提供 全额学费。当你获得MBA学位后不必继续为 这家企业工作。这是一种什么类型的培训?你 认为谁会真正支付这项培训费用?
特殊培训是指仅提供培训的企业有用的
培训。
某企业专门的生产装配线。
大多数培训是一般和特殊培训的混合体。
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•工W资u和和边M际R收Pu益为产未品经。培边训际工收人益的 产品是指追加雇用工人所带来的 总收益的增加额 。
• 由于一般培训对其他企业也
适用,工人就必须支付所有的
培训费用。 他们获得与他们降 低的的 工生资产(W率u>(MWRt)P。t)相等的较低 • 培训结束后,工人获得较高 的与他们新的较高的生产率水 平MRPp相当的工资Wp 。
(1)
(3)
0
-$ 8,000
1
$ 3,000
2
$ 4,000
3
$ 5,000
1.000 0.909 0.826 0.751
$ -8,000 $ 2,727 $ 3,005 $ 4,132
$ 1,865
• 假定李小姐正在考虑参加一个网络硕士培训项目,该项目将 涉及直接费用为$3,000 ,由此而放弃的收入为$5,000。这一项 目将为李小姐以后的3年工作中分别增加$3,000,$4,000 和 $5,000 元。 • 因为她可以以10%的利率借到这笔资金,因此我们以10%的贴 现率将她将来的预期收入贴现 。 • 这一培训项目的现值是多少?
第四章-人力资本投资概要PPT课件

特殊培训的成本与收益
讨论问题:
假设毕业后你找到一份工作,该企业雇主 承诺给想要在非工作时间返回学校取得MBA学位 的雇员支付全部费用,并不要求雇员在得到MBA 学位后必须继续为该企业工作。那么,这是什么 类型的培训?你认为实际上应由谁来支付这笔费 用?
解决方法:
❖ 方法一:与工人订立长期劳动合同。
1、净现值法
➢净现值为Q
➢人力资本投资的原则是净现值Q为
非负值
例:
假设高中毕业后,卡尔想要报名参加为期一 年的数据处理的强化课程,该课程的直接成本是 1000美元,而机会成本是5000美元。若课程结束 之后,他将保证能够在电脑公司就业。由于预计 会得到一大笔遗产,他打算只工作三年,然后永 远退出劳动力市场。如果接受数据处理培训,他 预期三年的工作时间内每年的新增收入分别为 2500美元、3000美元和3500美元。此时,又知相 关利率为10%,那么报名参加数据处理培训课程 的决策是理性的吗?
教育投资的绝对总量不断增加,但其占GDP 的比重偏低。我国的财政性教育经费占GDP的比 重一直在2%-3%之间徘徊,与5.2%的世界平均水 平相差很远。
职业技术教育发展滞后、地区教育水平不 平衡:西方的经验证明,一个健全的中等教育 和职业教育体系,是一个比高等教育还要关键 的因素。
在我国这样一个劳动力数量密集,技术水 平相对较低的国家,发展职业技术教育非常迫 切。
C 人力资本具有 收益递增性
人力资本具 E 有无限的潜 在创造性
D 人力资本具 有积累性
人力资本投资的定义(P113)
➢通过增加人的资源而影响未来的货 币和物质收入的各种活动。这种活动 就叫人力资本投资。凡是能够有利于 形成与改善劳动力素质结构、提高人 力资本利用效率的费用与行为都可以 认为是人力资本投资的范畴。
《人力资本投资》幻灯片PPT

〔二〕人力资本的特点
➢人力资本是寓寄在劳动者身上的一 种生产能力
➢人力资本的所有权不具备转让和继 承的属性
三、人力资本投资的主要形式及特点
〔一〕人力资本投资的主要形式 用于各级正规教育的投资
用于劳动变换的投资(变换地区和工种)
用于职业技术培训的投资
用于安康保健方面的投资
〔二〕人力资本投资的特点
教育投资包括宏观和微观两种。 〔一〕本钱 直接本钱: 学费、书费等直接教育费用 不应包括全部的住宿和伙食 包括任何超出不上大学的生活费用 间接本钱(时机本钱): 前提假设:除了教育外,劳动者具有同质性。 指学生已满法定劳动力年龄因受教育而放弃的就业收入。 上述本钱中包括心理本钱:主要取决于主观评价,很难加以 衡量,分析中略去。
0 培训期间 t
培训后服务期间
时间T
关于在职培训的小结
1、普通培训和特殊培训都涉及本钱和收益, 但是负担和分享的主体有所不同
2、在培训期间承受一个比市场均衡工资低 的工资进展,这种本钱是承受培训的时 机本钱
3、在普通培训中,w总是等于vmp。在特 殊培训中,培训期间,w大于vmp,培 训完毕后, w小于vmp
S
额即缩短受教育年限。假 设教育投资的边际成本r1,
则最佳的人力资本投资额
是H1,因为在这一点上教
育的边际收益串等于其边
际成本。如果边际成本下
降到h1,人力资本投资额
就应当增加到h2。
需求曲线还可以近似地测
算人们的年收入水平。上
图投资为h1 总收益为
0h1Ar1 的面积。
D
h1
h2
教育资本投资额 H
二、两种在职培训的本钱效益分析
(一)一般培训的成本效益分析
人力资本投资ppt课件

• 2.“库茨涅茨之谜”。美国的著名经济学家库茨涅茨在对美国的资本形成的研究中发 现,在美国经济增长的同时,其资本形成的速度却下降了。这意味着相对于国民收入的 增长,美国的净资本形成却在减少。这一发现与美国这个历来被认为是资本高度密集的 国家的储蓄与资本的作用相矛盾,从而使传统的资本理论再次受到质疑。
人力资本投资
精选ppt课件
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人力资本和人力资本投资概述
一、人力资本概述 (一)人力资本的概念和含义 • 概念:人力资本是通过人力投资形成的、寄寓在劳动者身上并能
够为其带来持久性收入来源的生产能力。它的主要内容是:劳动 者的知识、技能、体力(身体健康状况)等。 • (1)人力资本是人所具有的知识、技能、能力的总和
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人力资本投资的特点:
• 1.投资主体多元化:国家(或社会)、企业及家庭(或个人) • 2.投资收益取得的迟效性与长期性 • 3.投资收益的广泛性 • 4.投资收益的多重性(货币收益、心理收益、社会收益)
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人力资本投资的形式
• 1.普通教育 • 2.职业技术培训
岗前学习、脱产学习、干中学习 • 3.健康保健—促进健康、增进体质费用 • 4.劳动力流动:国内流动、国际流动、企业人员内部流动
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对“经济之谜”的一些解释
–贝克尔指出,劳动并不能用人时衡量,因为与其他人相比,经过 训练的人具有更高的生产力。由于生产中投入的劳动力并非同质, 较高质量的劳动力具有更强的生产能力和更高的生产效率。
–丹尼森的研究表明,在1929年-1957年期间,美国的经济增长中有 五分之一是来自教育,由于工人受教育水平提高,使劳动力的平均 质量提高0.97个百分点,对美国国民收入增长率的贡献为0.67个百 分点,占实际国民收入增长的23%。
人力资本投资的理论与计量方法

人力资本投资的理论与计量方法人力资本是指个人在教育、培训和工作经验等方面所具备的知识、技能、能力和经验等资源,是个体的劳动能力所形成的资产。
人力资本投资是指在培养和提升个人人力资本方面的投资行为,包括个体对学习、培训、压缩型人力资本交易的投入以及职业生涯动态调整的投资,其目的是提高个体的劳动生产力和就业能力。
人力资本投资理论的起源可以追溯到格里戈里·安特达穆拉(Grigory Anandat-Morozevich)在1962年提出的“教育与技能积累论”。
该理论认为,个体通过教育和培训等方式获得的知识和技能是一种可以积累的资本,能够提高个体在劳动市场上的就业机会和工资收入。
在此基础上,哈里·贝尔丘克(Gary Becker)等学者在20世纪60年代和70年代逐渐发展了人力资本理论。
人力资本理论的核心思想是,个体通过教育和其他形式的学习获取知识和技能,从而提高在劳动市场上的竞争力。
这些知识和技能会对个体的就业机会、工资收入和职业发展产生积极影响。
此外,人力资本还具有一定的外溢效应,即个体的人力资本水平提高,不仅对自身有利,还会对整个社会和经济产生正面的影响。
对于人力资本投资的计量方法,主要有以下几种。
1.劳动经济学方法:该方法主要借助经济学的工具和理论来分析和度量人力资本的价值和影响。
典型的方法包括回报率分析、劳动力供给模型和技能溢价分析等。
回报率分析是最常用的方法之一,通过比较各种投资项目的成本和效益,计算人力资本投资的内部收益率和净现值等指标,从而评估投资的价值和潜在回报。
2.教育经济学方法:该方法主要侧重于研究教育对人力资本的形成和提升的影响。
主要的计量方法包括教育成本效益分析、教育溢价分析和教育回报率分析等。
教育成本效益分析通过计算教育资本的投资成本和潜在回报,评估教育的效益和价值。
教育溢价分析则通过比较受教育者和非受教育者之间的工资差异,测量教育对个体收入的影响。
3.社会网络分析方法:该方法通过分析人际关系和社交网络对人力资本形成和提升的影响。
劳动经济学-人力资本投资 pPPT

人力资本投资与经济增长
• 以资本决定的增长理论产生了一系列难解的
“经济之谜”:
• 索洛在1956年发表了《对经济增长理论的一个贡
献》,提出经济增长的源泉主要来自劳动力的增长 和资本的增长。而实际计算结果表明,产出增长要 大于劳动和资本两种投入增长。产出增长与投入增 长之差,就是著名的索洛的“残值”。
文凭的两种功能:
• 第一种功能是接受高等教育能提高人们的生产
效率,因此高学历的人能获得高报酬。
• 第二种认为学历只是一种发现哪些员工具有高
生产效率的手段,即信号功能。 • 文凭的信号功能:如果企业主认为那些善于学
习的人员,那么员工接收 的教育年限可以起到这种甄别的作用。
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人力资本投资与经济增长
• 以资本决定的增长理论产生了一系列难解的
“经济之谜”:
• 索洛在1956年发表了《对经济增长理论的一个贡
献》,提出经济增长的源泉主要来自劳动力的增长 和资本的增长。而实际计算结果表明,产出增长要 大于劳动和资本两种投入增长。产出增长与投入增 长之差,就是著名的索洛的“残值”。
•
n Cn
j1 (1 r) j
为人力资本投资成本现值
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人力资本投资:基本模型
• 人力资本投资内部收益率法:在实际中,人
们在计算内部收益率时,首先是通过使收益的
现值与成本相等,即根据
t Bi
i1 (1 r)i
= 求出内 n Cn j1 (1 r) j
部收益率r,然后再将这种内部收益率与其他投
资的报酬率s加以比较。如果人力资本投资的内
• “库兹涅茨之谜”:美国在经济增长同时,净资本
形成却在减少,即更多的产出是用较少的资本生产 出来的。
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(三)企业人力资本投资的特征
企业人力资本投资除具有人力资本投资的一般 特征之外,还具有独特的一些特征:
人力资本投资具有以下基本特征:
1、资本投资具有连续性。 2、投资内容具有较强的独特性和实用性。 3、投资形式的多样性、灵活性。4、投资对象
的复杂性。
(四)企业人力资本投资的原则 企业作为投资主体在进行人力资本投资时应
第七章 人力资本管理的决策
第一节 人力资本投资的基本理论 一、企业人力资本投资 (一)人力资本 把人力资源视为通过投资便可提高其生产能力的
资本,就产生了人力资本的概念。人力资本是 体现在人力资源身上的以人力资源的数量和质 量表示的一种非物质资本,是能使价值增殖的 智能和体能的总和。人力资本的含义可从以下 几方面理解:
人力资本投资的可控成本,是指在管理者的权限范围内, 可以调节、控制的人力资本投资支出,如培训地点、 形式的选择等都是管理者可以控制的。但是,人力资 本投资的可控性是相对的。一般地说,我们只能控制 人力资本投资的实际成本与标准成本的差异,而不能 控制其绝对数。比如企业培训的人次较多,培训的费 用自然会上升。绝对数的大小是与人力资本投资活动 相联系的。
3、劳动者拥有的人力资本价值可以通过生产劳 动转移、交换,并实现价值的增殖,具有很 强的能动性和个体差异性。
(二) 企业人力资本投资
人力资本投资是通过对人力资源一定投入 (货币、资本或实物),使人力资源的 质量和数量所改善,并最终使劳动产出 增加的一种投资行为。企业人力资本投 资是人力资本投资的形式之一,它是以 企业为投资主体,通过一定数量资源的 投入,增加与企业生产经营有关的人力 资本投资客体的各种技能水平的一种投 资活动。
1、人力资本是活的、无形的资本,凝结于劳动 者体内,表现为人的智能(智力、知识、技 能)和体能,其中真正反映人力资本实质的 是劳动者的智能,具有很强的时效性。
2、人力资本由一定的费用投资转化而来,没有 费用投入就不会获得。这种投资,在货币形 态上可以表现为保健支出、教育支出、迁移 费用支出等等。任何人的能力都不可能完全 靠先天获得,要形成、培育能力就必须接受 教育,必须投入时间、财富。
(一)专业定向成本
新员工进入企业后首先要熟悉和适应新的环境和新 的专业,为了帮助他们尽快做到这一点,企业需 要对新员工进行上岗前教育。专业定向成本分为 熟悉成本和上岗前培训成本两部分。熟悉成本指 的是为使新员工熟悉企业的目标、企业文化、规 章制度、生产产品、生产过程、机器设备、工作 环境以及其他有关情况而发生的成本,主要包括 颁发给新员工的资料费和负责这项工作的管理人 员的费用。上岗前培训成本指的是在新员工正式 开始工作之前,为使他们能掌握新工作所需要的 特殊技术和知识而付出的培训成本。包括培训者 与受训者的工资、离岗的损失费用、教育管理费、 资料费用和教育设备折旧费等。
人力资本投资成本主要指内涵型的人力资本存量增加所 付出的代价,即主要指开发成本。
这时,人力资本投资成本主要包括以下几方面:
(1)企业为人力资本投资提供的设备、器材、场所和各种 必需品的费用。
(2)企业为人力资本投资提供师资和其他劳务服务的费用。
以上两种费用可称为人力资本投资的固定成本,在接受 投资人员的一定数量范围内是固定不变的。
人力资本投资的间接成本是指不能直接计入人力资本投 资而以时间、数量、质量等形式表现的成本,如在培 训过程中负责该项目培训工作的管理人员的时间耗费 就是一种间接成本。由于间接成本有时难以直接计量 和分析,因此在计算分析人力资本投资的成本时,并 不一定要将其计入。
2、人力资本投资的可控成本和不可控成本
人力资本投资的不可控成本,是指在管理者的权限范围 内很难加以控制的那部分人力资本投资的支出,如市 场变动造成的各项培训费用上升、员工自身因素的改 变造成的人力资本投资成本的上升等。由于外部环境 的影响造成人力资本投资成本的增加都属于不可控的 范围。
3、人力资本投资的机会成本与估算成本
人力资本投资的机会成本是指为了进行人 力资本投资而放弃或损失的那部分收入。 由于资金是有限的,进行人力资本投资 必然会带来其他可能收入的损失。
(3)企业为受训者支付的工资和其他各项福利收入。 (4)企业因受训者参加学习而损失的工时和其他应得收入。
二、人力资本投资成本的种类
与传统会计学使用的成本概念一样,人力资本投资的成 本也可以按不同标志进行分类。
1、人力资本投资的直接成本和间接成本
人力资本投资的直接成本是指能够直接计入企业人力资 本投资成本的有关支出,如对企业新员工进行培训时 付给接受培训者的工资、支付给教师的培训费用等都 是直接成本。
注意以下原则的掌握:
1、注重投入与产出的分析 2、合理、有效地配置资金 3、近期目标与长远战略相结合 重
第二节 人力资本投资成本的确认和计量
一、人力资本投资成本的概念 所谓人力资本投资成本是指企业用于人力
资本增加和维护所付出的代价,包括取 得成本、开发成本和重置成本。
人力资本投资的估算成本是人力资本投资 机会成本的特殊形态。通常,人力资本 投资的机会成本是比较容易计量的。但 是,这种成本并没有实际发生,只是与 某项经济活动有关联,需要估计推算才 能确定,故称为估算成本。比如,用货 币资金进行人力资本投资,投资的成本 主要是付现成本,但由于货币资金投放 在其他场合就可能产生利息收入,因此 为了对各备选方案进行分析对比,尽管 没有实际发生利息,也必须把利息视同 成本进行估算,这就构成估算成本。
三、企业人力资本投资成本项目内容的确认
企业对人力资本投资的过程一般包括:首先是对新 录用的员工进行上岗前教育,使其熟悉、了解企 业的状况及自己岗位的要求;其次是对他们进行 岗位培训和再培训,即在不脱离岗位的情况下, 边工作边学习;最后是脱产培训,使有一定实际 经验的员工再接受与其具体工作有密切联系的、 比较系统的、比较完整的理论教育。因此,人力 资本投资成本可划分为专业定向成本、岗位培训 成本、脱产培训成本等等。