护理心理学1 PPT课件
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《护理心理学》ppt课件
目录•护理心理学概述•患者的心理需要与护理•护士的职业心理素质与培养•护理心理学在临床实践中的应用•护理心理学的研究方法与成果•护理心理学与相关领域的关系护理心理学概述护理心理学的定义与特点定义护理心理学是心理学与护理学相结合的学科，研究护理情境中的心理现象及其规律，旨在提高护理质量和促进患者身心健康。
应用性注重理论与实践相结合，应用于临床护理实践。
交叉性涉及心理学、医学、护理学等多学科知识。
人文关怀关注患者心理需求，强调人文关怀和共情能力。
护士心理研究护士的职业心理素质、工作压力与应对等。
患者心理研究患者的心理需求、心理反应与心理干预等。
•护患关系：研究护士与患者之间的互动关系及其影响因素。
01任务02描述和解释护理情境中的心理现象。
03预测和控制护理实践中的心理问题。
04提高护士的心理素质和心理健康水平。
萌芽阶段古代医学中的心理护理思想。
形成阶段南丁格尔等先驱者的贡献，心理学与护理学的结合。
泛应用。
0102 03国际化趋势护理心理学的国际交流与合作日益密切。
跨学科融合与其他学科的交叉融合，如神经科学、社会学等。
实证研究与应用研究并重注重实证研究与应用研究的结合，推动护理心理学的实践应用。
患者的心理需要与护理患者希望在治疗和护理过程中保持身体和心理的安全，避免受到伤害。
患者希望与家人、医护人员和其他患者建立良好的关系，获得归属感和支持。
患者希望得到医护人员、家人和社会的尊重，保持自尊和尊严。
患者希望在疾病治疗过程中，能够发挥自己的潜能，实现自我价值。
安全感的需要归属感的需要尊重的需要自我实现的需要患者的心理需要ABDC焦虑反应患者可能出现焦虑、不安、紧张等情绪反应，医护人员应提供心理支持，帮助患者缓解焦虑情绪。
抑郁反应患者可能出现情绪低落、消极、无助等抑郁反应，医护人员应关注患者的情绪变化，提供心理干预和药物治疗。
愤怒反应患者可能对治疗、护理或医护人员产生不满和愤怒情绪，医护人员应耐心倾听患者的诉求，积极解决问题。
护理心理学ppt课件
第一节 护理心理学概述
三、相关学科
• 管理心理学：激励病人建立健康行为 • 行为医学
– 理解病人的各种行为及其发生机制
• 认知神经科学 • 研究认知活动的脑机制 • 研究病人认知功能障碍、情绪 • 伦理学
– 职业道德、道德教育
常 见 心 律 失 常心电 图诊断 的误区 诺如病 毒感染 的防控 知识介 绍责任 那些事 浅谈用 人单位 承担的 社会保 险法律 责任和 案例分 析现代 农业示 范工程 设施红 地球葡 萄栽培 培训材 料
第一节 护理心理学概述
三、学科性质
• 交叉学科
• 基础学科:属于医学基础理论课程 • 应用学科:
• 应用到临床护理工作的各个领域，如临床各专
科护理
• 社区护理以及疗养院、康复中心、社会福利院、
戒毒中心等都需要
第一节 护理心理学概述
三、相关学科
• 普通心理学
– 是研究心理现象发生、发展和活动的一般规 律
是个体在社会化过程中形成的特色成分
第一节 护理心理学概述
心理学概念
psychology=psyche（灵魂）+logos（讲述） 阐述心灵的学问
第一节 护理心理学概述
护理心理学概念
是心理学和和护理学相结合的学科，是将心理学 的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士 心理活动规律及特点，以实施最佳护理的一门应 用性学科。 病人：心理活动的规律和心理护理方法，了解病人 的心理需要，消除或减轻病人的消极情绪 护士：心理健康的维护，提高心理护理水平
护理心理学
Nursing psychology
常 见 心 律 失 常心电 图诊断 的误区 诺如病 毒感染 的防控 知识介 绍责任 那些事 浅谈用 人单位 承担的 社会保 险法律 责任和 案例分 析现代 农业示 范工程 设施红 地球葡 萄栽培 培训材 料
《护理心理学》课件
随着社会对心理健康的重视程度提高，心理健康服务将逐渐普及化， 为更多人提供心理支持和帮助。
THANKS
感谢观看
ABCD
提供心理支持
医院和护理管理部门应为护士提供心理支持，如 建立心理辅导机构、开展心理辅导培训等。
加强团队协作
加强团队协作，提高护士之间的沟通和合作能力 ，有助于缓解工作压力和提高工作效率。
06
护理心理学的研究方 法与展望
护理心理学的研究方法
观察法
通过观察患者的行为、语言 、表情等来了解其心理状态 ，是护理心理学中常用的研 究方法。
良好的沟通技巧
护士需要具备良好的沟通技巧，能够与患 者及其家属进行有效的交流，提供必要的
心理支持和安慰。
A 稳定的情绪
护士应具备稳定的情绪，能够应对 工作中的压力和紧急情况，保持冷
静和沉着。
B
C
D
敏锐的观察力
护士需要具备敏锐的观察力，能够及时发 现患者的病情变化和心理需求，为患者提 供及时的护理服务。
总结词
心理生理学理论关注心理活动与生理反应之间的联系，认为情绪、认知和行为都会影响个体的生理状 态。
详细描述
心理生理学理论在护理中的应用主要体现在压力管理和放松训练等方面。护理人员需要关注患者的心 理状态和生理反应，提供相应的护理措施，以缓解患者的压力和促进身心健康。
03
护理心理学在临床护 理中的应用
提高心理护理效果的策略与建议
培训专业护理人员
建立多学科合作团队
对护理人员进行系统的心理护理培训，提 高其专业素养和技能水平。
与医生、心理咨询师等多学科团队合作， 共同开展心理护理工作。
完善护理设施
定期评估与反馈
提供舒适、安静的护理环境，以及必要的 心理疏导设备。
THANKS
感谢观看
ABCD
提供心理支持
医院和护理管理部门应为护士提供心理支持，如 建立心理辅导机构、开展心理辅导培训等。
加强团队协作
加强团队协作，提高护士之间的沟通和合作能力 ，有助于缓解工作压力和提高工作效率。
06
护理心理学的研究方 法与展望
护理心理学的研究方法
观察法
通过观察患者的行为、语言 、表情等来了解其心理状态 ，是护理心理学中常用的研 究方法。
良好的沟通技巧
护士需要具备良好的沟通技巧，能够与患 者及其家属进行有效的交流，提供必要的
心理支持和安慰。
A 稳定的情绪
护士应具备稳定的情绪，能够应对 工作中的压力和紧急情况，保持冷
静和沉着。
B
C
D
敏锐的观察力
护士需要具备敏锐的观察力，能够及时发 现患者的病情变化和心理需求，为患者提 供及时的护理服务。
总结词
心理生理学理论关注心理活动与生理反应之间的联系，认为情绪、认知和行为都会影响个体的生理状 态。
详细描述
心理生理学理论在护理中的应用主要体现在压力管理和放松训练等方面。护理人员需要关注患者的心 理状态和生理反应，提供相应的护理措施，以缓解患者的压力和促进身心健康。
03
护理心理学在临床护 理中的应用
提高心理护理效果的策略与建议
培训专业护理人员
建立多学科合作团队
对护理人员进行系统的心理护理培训，提 高其专业素养和技能水平。
与医生、心理咨询师等多学科团队合作， 共同开展心理护理工作。
完善护理设施
定期评估与反馈
提供舒适、安静的护理环境，以及必要的 心理疏导设备。
护理心理学PPT课件第一章
保持情绪稳定，积极应对工作压力和挑战 。
及时发现患者病情变化，准确判断和处理 问题。
强烈的责任心和同情心
良好的沟通能力和团队协作能力
对患者负责，关心患者疾苦，提供全方位 的护理服务。
与患者、家属和同事保持有效沟通，协同工 作。护士心理Βιβλιοθήκη 康的维护01自我认知
了解自己的性格特点和心理需 求，合理规划职业生涯。
有效沟通
运用倾听、同理心和积极反馈等技 巧，与患者保持有效沟通。
了解需求
关注患者的心理、生理和社会需求 ，提供个性化的护理。
维护关系
通过持续关怀、定期随访和健康教 育等方式，维护良好的护患关系。
有效沟通技巧在护理工作中的应用
01
02
03
04
倾听技巧
积极倾听患者的诉说，理解其 情感和需求。
同理心表达
02
护理心理学的基本理论
心理学的基本概念
心理学的定义
研究人类心理活动和行为的科学，涉 及认知、情感、动机、意识等多个方 面。
个性心理
包括个性倾向性（需要、动机、兴趣 等）和个性心理特征（能力、气质、 性格等）。
心理过程
包括认知过程（感知、记忆、思维、 想象等）和情感过程（情绪、情感等 ），以及意志过程（意志行动等）。
疼痛管理中的心理支持
03
提供情感支持，帮助患者建立积极的疼痛管理态度。
慢性病患者的心理护理
慢性病患者的心理特点
焦虑、抑郁、失落感等常见心理问题。
心理干预措施
通过心理健康教育、心理治疗和团体心理辅导等方法缓解患者的心 理压力。
慢性病管理中的心理支持
鼓励患者积极参与自我管理，提供持续的心理支持和指导。
护理心理学ppt课件
病人心理的基本概念与
02. 理论
病人心理的定义和重要性
理解病人心理有助于提高护理质量
• 病人心理是指病人在疾病状态下产生的 心理反应和心理变化。这些反应和变化 可能影响病人的治疗和康复。通过理解 病人心理，医护人员可以更好地了解病 人的需求，提供更加精准和个性化的护 理服务，从而提高护理质量。
了解病人心理有助于缓解病人压力
• 病人心理的缓解是护理工作的重要任务 之一。通过了解病人的心理状态和需求， 医护人员可以采取更加温和、体贴的方 式进行护理，帮助病人减轻心理压力和 焦虑，提高病人的舒适度和满意度。
病人心理的基本概念和理论 框架
理解病人心理有助于提高护理质量 病人心理是指病人在疾病状态下产生的心理现象，包括焦虑、恐 惧、孤独、沮丧等负面情绪，也包括对治疗和康复过程的关注和 期望。理解病人心理有助于护士更好地了解病人的需求和困扰， 提供个性化的护理方案，提高病人的满意度和依从性，从而提高 护理质量和病人康复速度。 理论框架为研究病人心理提供指导 理论框架是指导研究病人心理的重要工具，它可以将复杂多样的 病人心理现象归纳为几个核心概念，帮助研究者更好地理解和解 释病人的心理状态和行为。例如，认知失调理论认为，病人会努 力减少自身内部的认知失调，从而解释了为什么有些病人在面对 疾病时会表现出消极的行为和情绪。这些理论框架不仅为研究病 人心理提供了理论基础，也为护理实践提供了有效的指导。
公共卫生和预防医学中护理心理学的应用
护理心理学在公共卫生和预防医学中也有广泛的应用。例如，在疫苗接种中，有些人 群可能存在对疫苗的抵触心理，这需要医护人员进行相应的心理疏导和解释，以提高 疫苗接种率和覆盖率。此外，在慢性病管理中，病人的心理状态对疾病的控制和预后 有很大的影响。因此，医护人员需要关注病人的心理需求，提供相应的支持和护理。
护理心理学课件1绪论
4．学习护理心理学有助于良好心理素质的培养；有助于护理质量的提高； 有助于现代护理学的发展。
5．护理心理学研究的基本方法有：
观察法、调查法、实验法、测验法、个案法。
研究类型有：因果研究、相关研究、横向研究、纵向研究。
放映结束，谢谢大家！
3．护理心理学的主要任务：①、研究生理因素和心理因素之间的相互作用 对身心健康的影响；②、研究护理对象在护理实践中心理活动变化的规律 和特点；③. 研究和应用心理问题的干预理论和技术；④.研究心理护理 与整体护理的关系；⑤．研究和应用心理健康教育的内容和方法；⑥．研 究护理人员良好心理特征及职业素质的培养。
不同的护理对象，心理反应是不同的 不同的个性—内向性格者以抑郁为主，外向性格者以愤怒
为主
不同的年龄—儿童的心理变化多因医院环境和父母与亲人 的态度引发，而成人多因对疾病的认识程度造成
不同的疾病—如腹泻与肝炎、术前和术后等。术前以焦虑 和恐惧为主，术后以疑虑和抑郁为主
研究护理对象的心理特点有助于采取针对性的措施，以实 施最佳心理护理。
一、生物医学模式 指建立在经典的西方医学基础上，尤其是细菌论基础
之上的医学模式。由于其重视疾病的生物学因素，并用该 理论来解释、诊断、治疗和预防疾病并制定健康保健制度， 故被称为生物医学模式。
二、生物-心理-社会医学模式
是建立在系统论和整体观上的医学模式，在健康和疾 病的问题上无论是病因、疾病治疗，还是预防及康复等方 面都应将人视为一个整体，要综合考虑生物、心理及社会 三个方面的因素，其具有五大主要特征。
绪论
主要内容
心理学、护理学、护理心理学的概念 护理心理学的对象和任务 学习护理心理学的意义 护理心理学的研究方法 护理心理学的发展趋势
第一节 医学心理学概述
5．护理心理学研究的基本方法有：
观察法、调查法、实验法、测验法、个案法。
研究类型有：因果研究、相关研究、横向研究、纵向研究。
放映结束，谢谢大家！
3．护理心理学的主要任务：①、研究生理因素和心理因素之间的相互作用 对身心健康的影响；②、研究护理对象在护理实践中心理活动变化的规律 和特点；③. 研究和应用心理问题的干预理论和技术；④.研究心理护理 与整体护理的关系；⑤．研究和应用心理健康教育的内容和方法；⑥．研 究护理人员良好心理特征及职业素质的培养。
不同的护理对象，心理反应是不同的 不同的个性—内向性格者以抑郁为主，外向性格者以愤怒
为主
不同的年龄—儿童的心理变化多因医院环境和父母与亲人 的态度引发，而成人多因对疾病的认识程度造成
不同的疾病—如腹泻与肝炎、术前和术后等。术前以焦虑 和恐惧为主，术后以疑虑和抑郁为主
研究护理对象的心理特点有助于采取针对性的措施，以实 施最佳心理护理。
一、生物医学模式 指建立在经典的西方医学基础上，尤其是细菌论基础
之上的医学模式。由于其重视疾病的生物学因素，并用该 理论来解释、诊断、治疗和预防疾病并制定健康保健制度， 故被称为生物医学模式。
二、生物-心理-社会医学模式
是建立在系统论和整体观上的医学模式，在健康和疾 病的问题上无论是病因、疾病治疗，还是预防及康复等方 面都应将人视为一个整体，要综合考虑生物、心理及社会 三个方面的因素，其具有五大主要特征。
绪论
主要内容
心理学、护理学、护理心理学的概念 护理心理学的对象和任务 学习护理心理学的意义 护理心理学的研究方法 护理心理学的发展趋势
第一节 医学心理学概述
《护理心理学》课件
自我效能理论
培养个体对自身能力的信心，以应对挑战和压力。
社会支持理论
探索人际关系对个体心理健康的影响，以及如何获得和提供有效的社会支持。
认知行为理论
了解思维对情绪和行为的影响，以改变负面心理模式和习惯。
心理健康评估
学习有效的心理健康评估工具和方法，以了解个体的心理状况和护理需求。
1
专业问卷调查
利用标准化的心理评估工具，如症状自评量表（SCL-90）、抑郁症筛查问卷（PHQ-9） 等。
帮助个体识别和改变负面思维模 式，促进积极的心理状态。
团体治疗
通过与其他患者的交流和互动， 减轻心理困扰并建立支持网络。
应对焦虑和压力
了解有效的方法和技巧，以管理焦虑和压力，提升个体的心理韧性。
1 情绪调节
学会识别和调节负面情绪，以提升心理舒适度。
2 应激管理
采用积极有效的方法，应对压力和挑战，保持心理平衡。
《护理心理学》PPT课件
探索护理心理学的奥秘，了解心理调适理论、心理健康评估、心理干预技巧， 解决焦虑和压力，并学习心理护理的实践应用。让我们一起感受这个神奇领 域。
教材介绍
详细介绍《护理心理学》的教材内容，涵盖护理理论、心理学基本知识以及在护理实践中的应用。通过深入学 习，我们将更好地理解患者的心理需求。
护理学教材
心理学基础
护理实践
研究不同护理教材的心理学部分， 以增加对心理调适的理解。
了解大脑和心理过程的基本知识， 为后续学习打下坚实的基础。
探索如何将心理学原理应用于护 理工作，以提高患者的整体护理。
心理调适理论
深入研究各种心理调适理论，如自我效能理论、社会支持理论以及认知行为理论。了解不同理论 如何影响个体的心理状态和健康。
培养个体对自身能力的信心，以应对挑战和压力。
社会支持理论
探索人际关系对个体心理健康的影响，以及如何获得和提供有效的社会支持。
认知行为理论
了解思维对情绪和行为的影响，以改变负面心理模式和习惯。
心理健康评估
学习有效的心理健康评估工具和方法，以了解个体的心理状况和护理需求。
1
专业问卷调查
利用标准化的心理评估工具，如症状自评量表（SCL-90）、抑郁症筛查问卷（PHQ-9） 等。
帮助个体识别和改变负面思维模 式，促进积极的心理状态。
团体治疗
通过与其他患者的交流和互动， 减轻心理困扰并建立支持网络。
应对焦虑和压力
了解有效的方法和技巧，以管理焦虑和压力，提升个体的心理韧性。
1 情绪调节
学会识别和调节负面情绪，以提升心理舒适度。
2 应激管理
采用积极有效的方法，应对压力和挑战，保持心理平衡。
《护理心理学》PPT课件
探索护理心理学的奥秘，了解心理调适理论、心理健康评估、心理干预技巧， 解决焦虑和压力，并学习心理护理的实践应用。让我们一起感受这个神奇领 域。
教材介绍
详细介绍《护理心理学》的教材内容，涵盖护理理论、心理学基本知识以及在护理实践中的应用。通过深入学 习，我们将更好地理解患者的心理需求。
护理学教材
心理学基础
护理实践
研究不同护理教材的心理学部分， 以增加对心理调适的理解。
了解大脑和心理过程的基本知识， 为后续学习打下坚实的基础。
探索如何将心理学原理应用于护 理工作，以提高患者的整体护理。
心理调适理论
深入研究各种心理调适理论，如自我效能理论、社会支持理论以及认知行为理论。了解不同理论 如何影响个体的心理状态和健康。
护理心理学心理学基础(新版)ppt参考幻灯片
07
总结与展望
课程回顾与总结
心理健康的标准和 维护
心理干预的策略和 技巧
护理心理学的基本 概念、研究对象和 方法
心理评估的方法和 工具
护理心势的展望
护理心理学与人工智能的结合
利用人工智能技术，提高心理评估的准确性和效率，为个性化心理干 预提供支持。
护理心理学与神经科学的交叉研究
疼痛心理干预
针对手术患者的焦虑和恐惧情绪，进行心 理疏导和放松训练，提高患者的手术耐受 性。
通过认知行为疗法和放松训练等方法，帮 助患者缓解疼痛带来的负面情绪和心理压 力。
抑郁心理干预
康复期心理干预
针对抑郁患者的低落情绪和消极思维，进 行心理疏导和心理治疗，提高患者的生活 质量和心理健康水平。
在患者康复期间，提供心理支持和心理教 育，帮助患者更好地适应生活和工作。
的护理计划。
02
抑郁评估
通过观察患者的情绪、言语和 行为，结合抑郁自评量表等工 具，评估患者的抑郁程度，提
供个性化的心理护理。
03
疼痛评估
采用疼痛评定量表等工具，了 解患者的疼痛程度和性质，为 疼痛管理和护理提供依据。
04
睡眠质量评估
使用睡眠质量评定量表等工具 ，了解患者的睡眠状况，为改
善睡眠质量提供指导。
通过改变患者的思维和行为模式，帮助 患者应对负面情绪和压力。
心理教育
通过讲解心理学知识和技巧，提高患者 的自我认知和自我调节能力。
放松训练
通过深呼吸、渐进性肌肉松弛等方法， 帮助患者缓解紧张和焦虑。
家庭治疗
通过改善家庭环境和家庭关系，帮助患 者更好地适应家庭生活。
心理干预在护理工作中的应用实例
术前心理干预
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2、根据知觉对象存在的形式可分为： 空间知觉、时间知觉和运动知觉。
知觉的基本特征
选择性 在众多刺激物中选择少数刺激物作为知觉的对象，而 把其他刺激物作为背景。 （1）主观因素： 主动而有意识地选择那些与个人需要、兴趣、爱好、 任务、情绪等有关的事物作为知觉的对象。 （2）客观因素： 客观刺激物如果强度较大、对比明显、运动变化以及 空间位置接近等具有吸引力的事物作为知觉的对象。 当主客观情况改变时，对象和背景可以互换，尤其对 一些对象和背景几乎没有什么明显差异时，一会儿可以把 背景看成对象，一会儿又可以把对象看成背景。
（2）理解对识记的影响
（3）识记材料数量对识记的影响
（4）识记材料性质对识记的影响
记忆（ memory ）
（二）保持
保持是将识记所获得的知识、经验和 技能在脑中编码和储存。
记忆（ memory ）
时间 瞬时记忆 短时记忆 0.25-2秒 <1分 容量 无限 7±2记忆块 编码 物理 语音+物理
长时记忆
感觉保证了机体与环境的平衡
感觉是人全部心理现象的基础
感觉（sensation）
外部感觉：
视 听 嗅 味 皮肤浅感觉
眼睛--大脑枕叶后部--视觉
声波--耳朵--大脑颞横回--听觉
气味--鼻子--大脑嗅球--嗅觉 味道--舌头--大脑皮层--味觉 触压--皮肤--大脑中央后回--触觉
感觉（sensation）
②明适应：指照明开始或由暗处转入亮 处时人眼感受性下降的时间过程。
视觉
后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现 象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这 种现象称为后像。 ①正后像 ②负后像
感觉（sensation）
感觉对比 同一感受器接受不同的刺激而使感受性 发生变化的现象。
（1）同时对比 （2）继时对比
记忆过程 （一）识记
1、识记的概念 识记是记忆过程的第一步，是对信息反复感知，进行 编码，纳入已有的知识结构中。
2、识记的种类 根据识记时的目的性可分为：无意识记和有意识记。 根据对识记材料的理解程度可分为：机械识记和意义 识记。
记忆（ memory ）
3、影响识记的因素
（1）目的任务对识记的影响
内部感觉：
平衡觉 位置觉 内脏感觉
感觉（sensation）
感最小 刺激量。 绝对感受性：指人的感官能察觉绝对感觉 阈限刺激的能力。
感觉（sensation）
感受性的测量
差别感觉阈限：指刚刚能引起差别感觉所 需要的最小差异刺激量。
差别感受性：是指人的感官能察觉差别感 觉阈限刺激的能力。
感觉（sensation）
联觉 联觉是指一种感觉引起另一种心理活动 的发生。 感受性发展与补偿 人的感受性不仅能在一定条件下发生暂 时性的变化，而且能在个体实践活动中获 得提高和发展。 由于职业的训练，有些人的某种感觉特 别灵敏。
知觉（perception）
概念：客观刺激物作用于感觉器 官，经过神经系统信息加工，并结 合既往的经验，大脑对该刺激物整 体属性的反映。
感觉（sensation）
感觉的相互作用
感觉的相互作用是指一种感觉在其 他感觉的影响下所发生的感受性变化。
感觉（sensation）
感觉的适应 指刺激物持续作用于感觉器官所引 起的感受性的变化。 触觉 视觉 温度觉 听觉 痛觉 嗅觉 振动觉 味觉
视觉适应
①暗适应：指照明停止或由亮处转入暗 处时视觉感受性提高的时间过程。
心理活动
认知过程（ cognitive process ）
感觉 知觉 记忆 注意
思维
想象
sensation perception memory attention thinking imagination
感觉（sensation）
感觉是人脑对事物的个别属性的认识
感觉提供了内外环境的信息
记忆（ memory ）
形象记忆 以感知过的事物形象为内容的记忆。
逻辑记忆 逻辑记忆是指用词的形式，以概念、判断、推理和规 律等为内容的记忆。 情绪记忆 情绪记忆是指以体验过的某种情绪情感为内容的记忆。 运动记忆 运动记忆是指以过去曾经做过的运动或动作作为内容 的记忆。
记忆（ memory ）
知觉的选择性：对象和背景互换
知觉的选择性：对象和背景互换
知觉的整体性
客观事物具有多种属性，可以作用于一个感受 器，也可以作用于几个感受器。但人们不是反映事 物的个别属性，而是反映事物的整体和关系，这就 是知觉的整体性。 知觉的整体性还表现在当人们感知事物的各位 别部分时，在观察者的心目中仍能把缺少的部分补 足，完成一个整体的形象，这就是完形过程 （process of closure）。在把事物的部分整合为 一个整体的知觉过程中，过去的知识和经验常常能 提供补充信息。
护理心理学
临汾市第四人民医院 心理咨询科---董燕
护理心理学（nursing psychology）的定义：
研究护理人员和护理对象在护理情境下的心 理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践 中护理人员和护理对象的心理问题，以实施最佳 护理的一门科学。
第一章、心理学基础理论
认知 心理过程 情感 意志 个性倾向性 个性心理 个性特征性
知觉的整体性
知觉的基本特征
理解性
恒常性
深 度 知 觉 ： 理 解 性
错觉（illusion）
错觉（illusion）
错觉（illusion）
记忆（ memory ）
是个体对其经验的识记、保持和以后的再 现（再认或回忆）的心理过程。 从信息加工观点来看记忆，记忆就是对信 息的编码、储存和提取的过程。
>1分
无限
知觉（perception）
内涵
是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生
的对事物整体的认识。 理解 知觉是事物直接作用于感官而产生的。 知觉以感觉为基础，但不是后者的简单相加。 知觉包含了觉察、分辨和确认等一系列过程。
知觉（perception）
知觉的种类 1、根据参与知觉的感受器中起主导作用的 感受器作为分类的基础可分为： 视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和触知 觉。
知觉的基本特征
选择性 在众多刺激物中选择少数刺激物作为知觉的对象，而 把其他刺激物作为背景。 （1）主观因素： 主动而有意识地选择那些与个人需要、兴趣、爱好、 任务、情绪等有关的事物作为知觉的对象。 （2）客观因素： 客观刺激物如果强度较大、对比明显、运动变化以及 空间位置接近等具有吸引力的事物作为知觉的对象。 当主客观情况改变时，对象和背景可以互换，尤其对 一些对象和背景几乎没有什么明显差异时，一会儿可以把 背景看成对象，一会儿又可以把对象看成背景。
（2）理解对识记的影响
（3）识记材料数量对识记的影响
（4）识记材料性质对识记的影响
记忆（ memory ）
（二）保持
保持是将识记所获得的知识、经验和 技能在脑中编码和储存。
记忆（ memory ）
时间 瞬时记忆 短时记忆 0.25-2秒 <1分 容量 无限 7±2记忆块 编码 物理 语音+物理
长时记忆
感觉保证了机体与环境的平衡
感觉是人全部心理现象的基础
感觉（sensation）
外部感觉：
视 听 嗅 味 皮肤浅感觉
眼睛--大脑枕叶后部--视觉
声波--耳朵--大脑颞横回--听觉
气味--鼻子--大脑嗅球--嗅觉 味道--舌头--大脑皮层--味觉 触压--皮肤--大脑中央后回--触觉
感觉（sensation）
②明适应：指照明开始或由暗处转入亮 处时人眼感受性下降的时间过程。
视觉
后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现 象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这 种现象称为后像。 ①正后像 ②负后像
感觉（sensation）
感觉对比 同一感受器接受不同的刺激而使感受性 发生变化的现象。
（1）同时对比 （2）继时对比
记忆过程 （一）识记
1、识记的概念 识记是记忆过程的第一步，是对信息反复感知，进行 编码，纳入已有的知识结构中。
2、识记的种类 根据识记时的目的性可分为：无意识记和有意识记。 根据对识记材料的理解程度可分为：机械识记和意义 识记。
记忆（ memory ）
3、影响识记的因素
（1）目的任务对识记的影响
内部感觉：
平衡觉 位置觉 内脏感觉
感觉（sensation）
感最小 刺激量。 绝对感受性：指人的感官能察觉绝对感觉 阈限刺激的能力。
感觉（sensation）
感受性的测量
差别感觉阈限：指刚刚能引起差别感觉所 需要的最小差异刺激量。
差别感受性：是指人的感官能察觉差别感 觉阈限刺激的能力。
感觉（sensation）
联觉 联觉是指一种感觉引起另一种心理活动 的发生。 感受性发展与补偿 人的感受性不仅能在一定条件下发生暂 时性的变化，而且能在个体实践活动中获 得提高和发展。 由于职业的训练，有些人的某种感觉特 别灵敏。
知觉（perception）
概念：客观刺激物作用于感觉器 官，经过神经系统信息加工，并结 合既往的经验，大脑对该刺激物整 体属性的反映。
感觉（sensation）
感觉的相互作用
感觉的相互作用是指一种感觉在其 他感觉的影响下所发生的感受性变化。
感觉（sensation）
感觉的适应 指刺激物持续作用于感觉器官所引 起的感受性的变化。 触觉 视觉 温度觉 听觉 痛觉 嗅觉 振动觉 味觉
视觉适应
①暗适应：指照明停止或由亮处转入暗 处时视觉感受性提高的时间过程。
心理活动
认知过程（ cognitive process ）
感觉 知觉 记忆 注意
思维
想象
sensation perception memory attention thinking imagination
感觉（sensation）
感觉是人脑对事物的个别属性的认识
感觉提供了内外环境的信息
记忆（ memory ）
形象记忆 以感知过的事物形象为内容的记忆。
逻辑记忆 逻辑记忆是指用词的形式，以概念、判断、推理和规 律等为内容的记忆。 情绪记忆 情绪记忆是指以体验过的某种情绪情感为内容的记忆。 运动记忆 运动记忆是指以过去曾经做过的运动或动作作为内容 的记忆。
记忆（ memory ）
知觉的选择性：对象和背景互换
知觉的选择性：对象和背景互换
知觉的整体性
客观事物具有多种属性，可以作用于一个感受 器，也可以作用于几个感受器。但人们不是反映事 物的个别属性，而是反映事物的整体和关系，这就 是知觉的整体性。 知觉的整体性还表现在当人们感知事物的各位 别部分时，在观察者的心目中仍能把缺少的部分补 足，完成一个整体的形象，这就是完形过程 （process of closure）。在把事物的部分整合为 一个整体的知觉过程中，过去的知识和经验常常能 提供补充信息。
护理心理学
临汾市第四人民医院 心理咨询科---董燕
护理心理学（nursing psychology）的定义：
研究护理人员和护理对象在护理情境下的心 理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践 中护理人员和护理对象的心理问题，以实施最佳 护理的一门科学。
第一章、心理学基础理论
认知 心理过程 情感 意志 个性倾向性 个性心理 个性特征性
知觉的整体性
知觉的基本特征
理解性
恒常性
深 度 知 觉 ： 理 解 性
错觉（illusion）
错觉（illusion）
错觉（illusion）
记忆（ memory ）
是个体对其经验的识记、保持和以后的再 现（再认或回忆）的心理过程。 从信息加工观点来看记忆，记忆就是对信 息的编码、储存和提取的过程。
>1分
无限
知觉（perception）
内涵
是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生
的对事物整体的认识。 理解 知觉是事物直接作用于感官而产生的。 知觉以感觉为基础，但不是后者的简单相加。 知觉包含了觉察、分辨和确认等一系列过程。
知觉（perception）
知觉的种类 1、根据参与知觉的感受器中起主导作用的 感受器作为分类的基础可分为： 视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和触知 觉。