人美版美术七上第三课《手绘线条图像的表达方法》课件_2
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人美版美术七上第二课《手绘线条图像的表达》ppt课件3
练习：请在作业本上画出下面图，并写出使用的方法
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任选一图，用三种表达方法画出来
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手绘立体图像的表达可以 从三个方面进行—— 1、表达直观感受的方法 2、表达结构分析的方法 3、表达主观理解的方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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判断下图使用了那种表现方法
表达主观理解的方法
表 达 直 观 感 受 的 方 法
表 达 结 构 分 析 的 方 法
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美术人美七年级上册 手绘线条图像—会说话的图画手绘线条图像 -PPT
路 线 图
—
记录
在此处添加标题
叙 说明 事
交流
抒情 记录
你能用圆形、方有关联的多个图像
吗
？
形状联想
形状联想
形状联想
在此处添加标题
谢谢 Thanks ♪(･ω･)ﾉ
意出简 味幽洁
默流 效畅 果的 ，线 具条 有， 讽表 刺现
明食
食品
用使
说明
方用
法说
及明
用图
—
量
说
风景区示意图—展示景区风貌
位描建 置述筑
北位 京置 前说 门明 的图 建 筑
—
旅游位置说明图
交流 生物学家手绘的玉米生长过程图
抒情 毕加索—Face - Dove
要历 标史 明学 路军 线事
你了解手绘线条图 像的意义与功能吗?
欣赏以下图片， 试分析手绘 线条图像的意义，讨论了解手绘
线条图像的功能。
手绘线条图像在 古代生产、生活 中的应用
母子鹿 描态物对人原画山贺 绘的形动类始 岩兰
—
半坡鱼纹盆—记录 当时人们从事渔猎 活动
手绘象形文字—说明文字的起源
叙 事
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
—
记录
在此处添加标题
叙 说明 事
交流
抒情 记录
你能用圆形、方有关联的多个图像
吗
？
形状联想
形状联想
形状联想
在此处添加标题
谢谢 Thanks ♪(･ω･)ﾉ
意出简 味幽洁
默流 效畅 果的 ，线 具条 有， 讽表 刺现
明食
食品
用使
说明
方用
法说
及明
用图
—
量
说
风景区示意图—展示景区风貌
位描建 置述筑
北位 京置 前说 门明 的图 建 筑
—
旅游位置说明图
交流 生物学家手绘的玉米生长过程图
抒情 毕加索—Face - Dove
要历 标史 明学 路军 线事
你了解手绘线条图 像的意义与功能吗?
欣赏以下图片， 试分析手绘 线条图像的意义，讨论了解手绘
线条图像的功能。
手绘线条图像在 古代生产、生活 中的应用
母子鹿 描态物对人原画山贺 绘的形动类始 岩兰
—
半坡鱼纹盆—记录 当时人们从事渔猎 活动
手绘象形文字—说明文字的起源
叙 事
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
人美版七年级上册美术2：手绘线条图像——会说话的图画ppt(共25张PPT)
•
4． “前 理 解 ”是 接 受者在 理解文 本以前 的心理 文化结 构，由 于接受 者对文 本的接 受不是 被动的 。所以 这种结 构会影 响接受 者对文 本的理 解。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
10.人 类 社 会 里 的 礼和乐 体现着 天地运 行的大 道，而 礼之本 在仁， 在于音 乐的精 神，所 以乐是 一切人 类艺术 的最髙 境界和 最终追 求。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
明食 食品 用使 方用 法说 及明 用图 量
说
—
室 内 设 计 效 果 图
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
手绘线条在教学中的应用
O
物理电路 — 清晰画出线路及各部件
手绘线条图像的功能、 用途:
手绘线条不仅具有叙事、 说明、交流、记录、抒情 等多种功能。
特点
手绘线条图像不受时间、 地点的限制、不受工具、技法 的约束，具有极为广泛的实用 性。
人美版七年级美术上册《手绘线条图像会说话的图画》课件
生物学家手绘的玉米生长过程图影片阳光灿烂的日子分组镜头手稿建筑位置说明图描述北京前门的建筑位置服装设计用清晰明快的线条说明服装的款式夸张的手绘线条表现出人物动作表情具有幽默的效果通过活动和欣赏请同学们回顾教材总结一下手绘线条图像主要有哪些功能
热身练习：
老师打算从学校出发到你们家去 做客，请同学们在3分钟内迅速画出 从学校到你家的线路图。
巩固练习：
你能用手绘线条 图像的形式描述出 假期一天的时间安 排及活动内容吗？
生物学家手绘的玉米生长过程图
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿
筑描建 位述筑 置北位 京置 前说 门明 的图 建
—
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
小结（一）
通过活动和欣赏，请同学们回顾教材， 总结一下手绘线条图像主要有哪些功能？
注意：方向 标志物
Hale Waihona Puke 类贺 对兰 动山 物岩 形画 态 的原 描始 绘人
—
母子鹿
日
月
雨
山
手绘象形文字—说明文字的起源 也是由图像发展而来的
思考1：
我们刚看到了古代人们用手绘 线条图像来传递信息，那么在我们 语言、文字发达的今天，我们还需 不需要手绘线条图像？
需要
想一想2： 在学习、生活中，哪些 情况下经常需要用手绘线 条图像来表达？
叙事、说明、交 流、记录、抒情 等功能。
是我们除话语和文字以外的第三语言
练一练：
请同学们在2分钟的时间内，快速 画出你所熟悉的学习或是生活用品。
游戏：
快速记忆
小 结（二）
回顾教材，看一看手绘线条图像 都有哪些表达方法？ 1、认真观察，表达明确 2、抓住物体的主要特征 3、线条大胆、肯定、创新 4、抓住主要环节、状态
热身练习：
老师打算从学校出发到你们家去 做客，请同学们在3分钟内迅速画出 从学校到你家的线路图。
巩固练习：
你能用手绘线条 图像的形式描述出 假期一天的时间安 排及活动内容吗？
生物学家手绘的玉米生长过程图
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿
筑描建 位述筑 置北位 京置 前说 门明 的图 建
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服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
小结（一）
通过活动和欣赏，请同学们回顾教材， 总结一下手绘线条图像主要有哪些功能？
注意：方向 标志物
Hale Waihona Puke 类贺 对兰 动山 物岩 形画 态 的原 描始 绘人
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母子鹿
日
月
雨
山
手绘象形文字—说明文字的起源 也是由图像发展而来的
思考1：
我们刚看到了古代人们用手绘 线条图像来传递信息，那么在我们 语言、文字发达的今天，我们还需 不需要手绘线条图像？
需要
想一想2： 在学习、生活中，哪些 情况下经常需要用手绘线 条图像来表达？
叙事、说明、交 流、记录、抒情 等功能。
是我们除话语和文字以外的第三语言
练一练：
请同学们在2分钟的时间内，快速 画出你所熟悉的学习或是生活用品。
游戏：
快速记忆
小 结（二）
回顾教材，看一看手绘线条图像 都有哪些表达方法？ 1、认真观察，表达明确 2、抓住物体的主要特征 3、线条大胆、肯定、创新 4、抓住主要环节、状态
手绘线条图像的表达PPT课件
科 学 家 沃 森 和 克 里 克 运 用 手
化学家巴斯德的一次实验记录，记载了 某些细菌只能在密封的烧瓶中生存。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
象形文字
贺兰山岩画
贺兰山岩画属全国重点文物保护单位，是中国游牧民族的艺术画 廊。 贺兰山在古代是匈奴、鲜卑、突厥、回鹘、吐蕃、党项等北方少 数民族驻牧游猎、生息繁衍的地方。他们把生产生活的场景，凿 刻在贺兰山的岩石上，来表现对美好生活的向往与追求 。
母子鹿（贺兰山岩画）
贺兰山岩画---记录、叙事
手绘线条图像的功能和用途
手绘线条图像的主要功能、用途有：叙事、说 明、交流、记录、抒情等多种功能，是人类除 口语之外的”第三语言”。
到了今天，图像传达已广泛地应用于社会生产 、生活的方面。 在你的学习生活中还见到哪些 地方用到了手绘线条呢？
音乐---记录
手绘线条图像在教学中 的表达
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体 育
抒情、交流的功能
剧本
漫画
法 国 高 速 火 车 图 稿
记录各种资料的 地质地貌图
一根圆木料到椅子的制作过程
服装设计手稿 — 用清晰、明快的线条说明服装的款式
你画我猜
男生女生各派3名同学出来，一名同学画，两 名同学猜。绘画的同学只能用绘画的方式表达 ，不能用语言表达，每队八分钟，答对题目多 者的队伍获胜。
2019-2020七年级美术上册2手绘线条图像__会说话的图画课件人美版
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生物学家手绘的玉米生长过程图
手绘线条图像 在文学、艺术领 域的应用
达芬奇手稿
毕加索—Face - Dove
毕加索—Rooster
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
Hale Waihona Puke 出简 味幽洁默流 效畅 果的 ，线 具条 有， 讽表 刺现
出朴 独素 具稚 创拙 意的 的线 图条 像，
手绘线条练习
大胆果断自信的运用 线条，发展个性，发挥 创新精神。
你能用手绘线条图像 描述出星期六或星期日的 时间安排及活动内容吗？
你能描述出生活中的 一些过程吗？
投篮过程
描述农民在田间劳动的过程
课后思考：
在学习、生活中， 哪些情况下经常需要用 手绘线条图像来表达？
精品精品
在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。
热身活动 欣赏 学生练习 课后思考
最新人美版美术 七年级上册第三课《手绘线条图像的表达方法》ppt课件
刘洁
请同学用5分钟嘚时间向老师介绍一下你嘚爱好（注 意老师要收藏哦）
1.每一纵排为一组，从左向右为1，2，3看5秒钟后将图像收回，画面向下放在桌子上。
3.第二位同学根据图像用文字写出内容，并传给第三位同学 看完后将文字收回，画面向下放在桌子上，依此类推。
凿壁偷光 头悬梁锥刺股 拔苗助长 守株待兔 亡羊补牢 只要功夫生铁杵磨成针
（老师要说嘚话）
线描，人类最古老最原始嘚绘画方式，是在平面上表述客观 事物或主观想象而使用嘚视觉语言。“用一根线条去散步”， 绘画大师保罗克利这句话道出了线条嘚妙用，道出了线嘚本 质在于它嘚情感意味，明线、暗线、实线、虚线，流动变幻， 表达出丰富嘚情感。 今天嘚学习，大家都很积极。我们可以不是画家，但我们必 须学会手绘线条图像嘚表达方法，因为这已是21世纪青少年 嘚一种重要生活能力。希望本节课嘚学习能对同学们以后嘚 学习生活有所帮助。
4.最后一位同学完成后，将自己组名写在画面上，上交给老 师。
5.规定时间已到或全部完成后，按完成嘚先后顺序，最前面 嘚同学展示教师交给嘚文字，最后面嘚同学同时展示自己嘚 绘画，全班一起检验成果。
6.过程中不许说话和传递规定之外嘚信息，邻近组间监督。 内容正确并先完成嘚一组获胜。
同学们已经知道描绘物象时要抓住对象嘚特征来表达，那么在 绘画时具体怎样抓住特征来表达哪？我们一起来分析一下：
1、如果让你描述一台计算机，你认为应该怎样去描绘？ 2、如果让你表达一杯热水，你认为关键要表达嘚地方是什么？
3、如果让你记录玉米嘚生长过程，你认为应该抓住什么环节来 表达？
1.抓特征（单一形象） 2.抓环节（一个过程） 注意：要大胆，自信
一幅幅精彩佳作在我们眼前展现，余音绕梁，回味无穷。趁此 良机，让我们用手中嘚画笔为本节课锦上添花，用行动来证明 “我能行”，让成语故事在我们嘚手中散发光彩。按照屏幕嘚 提示，完成本节课嘚创作 ：
请同学用5分钟嘚时间向老师介绍一下你嘚爱好（注 意老师要收藏哦）
1.每一纵排为一组，从左向右为1，2，3看5秒钟后将图像收回，画面向下放在桌子上。
3.第二位同学根据图像用文字写出内容，并传给第三位同学 看完后将文字收回，画面向下放在桌子上，依此类推。
凿壁偷光 头悬梁锥刺股 拔苗助长 守株待兔 亡羊补牢 只要功夫生铁杵磨成针
（老师要说嘚话）
线描，人类最古老最原始嘚绘画方式，是在平面上表述客观 事物或主观想象而使用嘚视觉语言。“用一根线条去散步”， 绘画大师保罗克利这句话道出了线条嘚妙用，道出了线嘚本 质在于它嘚情感意味，明线、暗线、实线、虚线，流动变幻， 表达出丰富嘚情感。 今天嘚学习，大家都很积极。我们可以不是画家，但我们必 须学会手绘线条图像嘚表达方法，因为这已是21世纪青少年 嘚一种重要生活能力。希望本节课嘚学习能对同学们以后嘚 学习生活有所帮助。
4.最后一位同学完成后，将自己组名写在画面上，上交给老 师。
5.规定时间已到或全部完成后，按完成嘚先后顺序，最前面 嘚同学展示教师交给嘚文字，最后面嘚同学同时展示自己嘚 绘画，全班一起检验成果。
6.过程中不许说话和传递规定之外嘚信息，邻近组间监督。 内容正确并先完成嘚一组获胜。
同学们已经知道描绘物象时要抓住对象嘚特征来表达，那么在 绘画时具体怎样抓住特征来表达哪？我们一起来分析一下：
1、如果让你描述一台计算机，你认为应该怎样去描绘？ 2、如果让你表达一杯热水，你认为关键要表达嘚地方是什么？
3、如果让你记录玉米嘚生长过程，你认为应该抓住什么环节来 表达？
1.抓特征（单一形象） 2.抓环节（一个过程） 注意：要大胆，自信
一幅幅精彩佳作在我们眼前展现，余音绕梁，回味无穷。趁此 良机，让我们用手中嘚画笔为本节课锦上添花，用行动来证明 “我能行”，让成语故事在我们嘚手中散发光彩。按照屏幕嘚 提示，完成本节课嘚创作 ：
人美版七年级美术上册《手绘线条图像的表达》课件
2、随笔画出，充分表达，体现 用形象说话的美术特点。重点是能 够发挥想象力以及运用丰富的手法 来表达。
手绘线条图像—会说话的图画的练习要求
大胆果断自信的运用
线条，发展个性，发挥 创新精神。
投
篮 过 程
描述农民在田间劳动的过程
• 1、你能用手绘线条图像告诉大家你新买的一件 • 商品吗？ • 2、你能用手绘线条图像描述你一天的生活吗？
半 坡 鱼 纹 盆
记 录
母子鹿
手绘线条图像在社会 生活领域中的应用
项目开发示意图— 重点 画出地理位置，标明项目
物理电路图
几何
化学实验演示图
手绘线条图像在 文学艺术领域的应用
达芬奇手稿
《西厢记》插图—用细腻、流畅的线 条勾画出人物形象
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
手 绘 线 条 图 像 –会说话的图画
同学们，老师今天 要家访，请你为老师画 一张从学校到你家的路 线图，可以吗？
手绘线条图像—会说话的图画
欣赏、讨论、分析 你了解手绘线条图 像在各学科及社会生活 中有哪些应用吗？如何 表达？
手绘线条图像在古代 生产、生活中的应用
当 时 人 们 从对一种动物或植物 • 的观察吗? • 4、你有更好的题目吗？可以自己确定题目的哟！
谢谢，再见！
要历 标史 明学 路军 线事 路 线 图 —
医学手绘视神经横断面—重点画 清楚神经各部位的位置及名称
动作演示图
体 育
服装设计—用清晰、明快的线条说明 服装的款式
家具设计—高度概括的线条，体现出 家具特征
小
结
手绘线条图像—会说话的图画
1、认真观察，观察是学习美术 的基础。重点是抓住物象的特点。
手绘线条图像—会说话的图画的练习要求
大胆果断自信的运用
线条，发展个性，发挥 创新精神。
投
篮 过 程
描述农民在田间劳动的过程
• 1、你能用手绘线条图像告诉大家你新买的一件 • 商品吗？ • 2、你能用手绘线条图像描述你一天的生活吗？
半 坡 鱼 纹 盆
记 录
母子鹿
手绘线条图像在社会 生活领域中的应用
项目开发示意图— 重点 画出地理位置，标明项目
物理电路图
几何
化学实验演示图
手绘线条图像在 文学艺术领域的应用
达芬奇手稿
《西厢记》插图—用细腻、流畅的线 条勾画出人物形象
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
手 绘 线 条 图 像 –会说话的图画
同学们，老师今天 要家访，请你为老师画 一张从学校到你家的路 线图，可以吗？
手绘线条图像—会说话的图画
欣赏、讨论、分析 你了解手绘线条图 像在各学科及社会生活 中有哪些应用吗？如何 表达？
手绘线条图像在古代 生产、生活中的应用
当 时 人 们 从对一种动物或植物 • 的观察吗? • 4、你有更好的题目吗？可以自己确定题目的哟！
谢谢，再见！
要历 标史 明学 路军 线事 路 线 图 —
医学手绘视神经横断面—重点画 清楚神经各部位的位置及名称
动作演示图
体 育
服装设计—用清晰、明快的线条说明 服装的款式
家具设计—高度概括的线条，体现出 家具特征
小
结
手绘线条图像—会说话的图画
1、认真观察，观察是学习美术 的基础。重点是抓住物象的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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建筑位置说明图— 描 述北京前门的建筑位 置
生物学家手绘的玉米生长过程图
手绘线条图像 在文学、艺术领 域的应用
达芬奇手稿
达芬奇手稿
毕加索—Face - Dove
毕加索—Rooster
夸张的手绘线条—表现出人物 动作、表情，具有幽默的效果
简洁流畅的线条，表现 出幽默效果，具有讽刺 意味
功能。
手绘线条图像 在古代生产、生 活中的应用
手绘象形文字—说明文字的起源
半坡鱼纹盆—记录当时 人们从事渔猎活动
贺兰山岩画—原始人类 对动物形态的描绘
母子鹿
手绘线条图像 在社会生活领域 中的应用
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿
食品使用说明图—说 明食用方法及用量
风景区示意图—展示景区风貌
怎样用手绘线条描述出人 不同的情绪、心情呢？
学生作品评价
一、请你认真观察，抓 住物象特征，体现出自己要 表达的内容。
二、大胆、果断地用线， 充分发挥想象力、创造力。
课后思考：
在学习、生活中， 哪些情况下经常需要用 手绘线条图像来表达？
九年义务教育第十三册第三课
热身活动 讨论分析 学生练习
人民美术出版社
同学们，老师今天 要家访，请你为老师画 一张从学校到你家的路 线图，可以吗？
欣赏、讨论、分析
你了解手绘线条图 像在各学科及社会生活 中有哪些应用吗？如何 表达？
旅游景点示意图—重点 要画清楚景区的位置
建筑平面示意图— 重点画出建筑物的结构及通行路线
项目开发示意图—重点画出 地理位置，标明项目
医学手绘视神经横断面—重点画 清楚神经各部位的位置及名称
生物学介绍含脂肪较多的食物— 重点要抓住各种食物的形态特征
历史学军事路线图— 要标明路线
体操动作技术图－要 强调动作形态特征
体育
Байду номын сангаас
化学实验演示图－要标 明实验器材及实验时的 状态
物理电路 —应清晰画出线路 及各部件
政治插图—明确表明观点
你能在5分钟内画 出
练习建议（请选择）
你星期天的时间安排吗？ 你去郊游的路线吗？ 你今天的心情吗？ 喜欢的职业吗？ 你今天最想得到的物品吗？ 你所喜欢的动物吗？ 你最喜欢的服装、随身听、文 具、食品、玩具……吗？
九年义务教育第十三册第二课
热身活动 欣赏 学生练习 课后思考
人民美术出版社
热身活动：
你能用圆形、方形、三 角形等简单形状，连续画出 与前一个图像有关联的多个 图像吗？
形状联想
形状联想
形状联想
你了解手绘线条图 像的意义与功能吗?
欣赏以下图片， 试分 析手绘线条图像的意义， 讨论了解手绘 线条图像的
你能描述出生活中的 一些过程吗？
投篮过程
描述农民在田间劳动的过程
你能在五分钟 内画出你去旅游 的路线吗？
给自己的作品作一个评价
1、能够迅速把握物象的特征，大 胆、果断、有个性地表达。
2、能够在复杂的情境中，综合 处理信息，抓住关键，创造性表达。
3、能够充分发挥观察力、想象 力，创新能力。有意识、有见解、有 创意的进行表达。
朴素稚拙的线条，刻画 出独具创意的图像
《西厢记》插图—用细 腻、流畅的线条勾画出 人物形象
室内设计效果图
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
家具设计—高度概括的 线条，体现出家具特征
小 结（一）
通过欣赏以上手绘线条图像图例，我们
可以了解到手线条图像的意义:
１、手绘线条是伴随着人类的成长而 发展的，在文字没有产生之前，人们便使 用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线 条图像更是被广泛应用于社会生产、生活 等众多领域。手绘线条图像是人们最为常 见的绘画表达方式，是美术中的白话文。
人物动作速写—强调动作特征
小结
手绘线条图像的表达方法
1、认真观察，观察是学习美术 的基础。重点是抓住物象的特点。
2、随笔画出，充分表达，体 现用形象说话的美术特点。重点是 能够发挥想象力以及运用丰富的手 法来表达。
手绘线条练习
大胆果断自信的运用 线条，发展个性，发挥 创新精神。
你能用手绘线条图像 描述出星期六或星期日的 时间安排及活动内容吗？
２、 在当今社会，信息 技术的飞速发展，使我们面 临“读图时代”的挑战，用 手绘图像来传达信息、从图 像中获取信息，将成为21世纪 的青少年适应未来社会，生 存和交流的能力之一。
小 结（二）
通过欣赏，我们了解到
手绘线条图像的主要功能
有：
叙事、说明、交流、 纪录、抒情等功能。
学生练习
你能用手绘线条画出你所喜欢 的物品吗？