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初三数学复习课课件

初三数学复习课课件

总结词:掌握代数方程与不等式的解题技巧。
二次根式与一元二次方程
详细描述:通过解决涉及二次根式和一元二次方程的题 目,学生可以更好地理解两者之间的关联,掌握解题方 法,提高解决复杂代数问题的能力。
几何模拟试题
三角形与四边形
详细描述:通过解决三角形与四边形的题目,学生可以 深入理解三角形与四边形的性质和判定条件,掌握解题 方法,提高解决几何问题的能力。 总结词:掌握圆的基本性质及其应用。
几何重点难点
几何变换
掌握平移、旋转和轴对称的变换性质,理解变换在几何问题中的应用。
函数重点难点
一次函数与反比例函数
01
二次函数
03
02
掌握一次函数和反比例函数的图像和性质, 理解函数图像的平移和对称变换。
04
掌握二次函数的图像和性质,理解二次函 数的顶点和对称轴。
函数的应用
05
06
掌握函数在实际问题中的应用,理解函数 的最大值和最小值的求解方法。
03
复习解题方法
代数解题方法
代数方程求解
总结了代数方程的基本 解法,包括移项、合并 同类项、去括号、解方
程等步骤。
不等式求解
介绍了不等式的基本性 质和解题技巧,包括移 项、合并同类项、去分
母等步骤。
因式分解
总结了因式分解的常用 方法和技巧,包括提公
因式法、公式法等。
分式化简
介绍了分式化简的基本 方法和技巧,包括约分 、通分、分子分母同乘
04
复习易错题解析
代数易错题解析
总结词
代数式运算错误
详细描述
学生在进行代数式运算时,常常因为对运算法则理解不透彻或粗心大意导致运算错误,如括号处理不 当、符号混淆等。

1—10课复习课件【课件】【统编版】

1—10课复习课件【课件】【统编版】

1—10课复习课件【课件】【统编版】一、教学内容本课件主要围绕统编版教材的第1—10课进行复习,详细内容包括:1. 第1—5课:基础概念及运算法则,重点涉及加减乘除、分数、小数等基本知识。

2. 第6—8课:平面几何图形的认识及计算,包括三角形、四边形、圆等。

3. 第9—10课:数据的收集、整理与表达,涉及统计图表的绘制及分析。

二、教学目标1. 巩固第1—10课所学基础知识,提高学生的运算及几何图形识别能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高数据分析与整理技能。

3. 激发学生的学习兴趣,培养合作探究、主动学习的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点:第6—8课平面几何图形的计算,第9—10课数据的整理与分析。

2. 教学重点:基础概念的巩固,运算法则的掌握,几何图形的认识及数据的收集与表达。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。

2. 学具:练习本、铅笔、直尺、圆规、统计图表模板等。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生兴趣。

(1)展示生活中常见的数学问题,如购物、测量等。

(2)引导学生运用所学知识解决问题。

2. 复习第1—5课(1)回顾基础概念及运算法则。

(2)讲解典型例题,巩固知识。

(3)进行随堂练习,检验学习效果。

3. 复习第6—8课(1)认识平面几何图形,回顾相关性质。

(2)讲解几何图形计算方法。

(3)进行随堂练习,提高图形识别与计算能力。

4. 复习第9—10课(1)回顾数据的收集、整理与表达方法。

(2)分析实际案例,提高数据分析能力。

(3)绘制统计图表,进行课堂讨论。

(2)提出拓展问题,激发学生思考。

六、板书设计1. 基础知识回顾:第1—5课2. 几何图形计算:第6—8课3. 数据的收集与整理:第9—10课4. 典型例题及解题方法5. 课后作业及拓展问题七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:涉及第1—5课的运算知识。

(2)几何图形题:涉及第6—8课的图形计算。

《总复习重点辅导》课件

《总复习重点辅导》课件

详细描述
化学模拟试题包括选择题、填空题、实验题和计算题 等多种题型,考查学生对化学基础知识的掌握和实验 操作技能。答案详细解析,帮助学生理解解题思路和 方法,同时提供实验操作的注意事项和技巧。
05
CHAPTER
应试技巧与注意事项
时间分配与答题顺序
时间分配
根据题目难易程度和分值合理分配时间,确保每道题 目都有足够的时间作答。
化学方程式与实验
方程式配平
讲解化学方程式的配平方法和技巧,包括质量守恒定律的应 用。
实验演示
选取初中化学的重要实验,进行实验演示视频的链接或截图 展示,帮助学生了解实验过程和现象。
03
CHAPTER
典型例题解析
数学例题解析
总结词
数学例题解析详尽,注重解题思路和方法的讲解。
详细描述
数学例题解析部分选取了各章节的代表性题目,通过详细的步骤解析,帮助学生理解解题思路和方法,掌握相关 知识点。同时,还对题目进行了一题多解的探讨,开拓学生的解题思路。
,培养自主学习能力。
小组讨论
与同学一起讨论学习中的问题 和难点,互相帮助,共同进步

模拟考试
通过模拟考试的形式,检验自 己的学习成果和应试能力,及
时调整复习策略和方向。
02
CHAPTER
重点知识点梳理
数学公式与定理
数学公式
梳理初中数学中的常用公式,如 勾股定理、三角函数公式等,并 给出公式推导和证明过程。
复习策略
01
02
03
04
制定详细的复习计划,合理分 配时间。
注重基础知识的学习和巩固。
强化练习,多做真题和模拟试 卷。
及时总结归纳,查漏补缺。

最新复习思路知识梳理PPT课件

最新复习思路知识梳理PPT课件
文化发展:文化多样性与传播——文化继承与发
展——文化创新(根本途径、基本途径)
中华文化:中华文化的特点——源远流长、博大
精深——中华民族精神( 爱国主义)——中华文化集 中体现在民族精神上、民族精神植根于中华文化之中
文化建设:发展喜闻乐见的大众文化——文化
建设的重要内容:支持健康有益的文化,改造落后文 化,抵制腐朽文化,发展先进文化——发展先进文化 的根本目标(精神文明建设的根本任务)——发展先 进文化的根本要求、根本保证、关键——先进文化的 核心、灵魂、中心环节(思想道德建设)
读内容——确定问题的中心和重点,即本表格主 要要说明 的问题
读表格下的注——补充说明表格没有说完整或表 述的不完整的问题
三解:先整体(总体)后部分(但折线图一定要 注意对拐点要单独分析并加以强调)
先肯定成绩后指出问题
先描述现象后揭示本质(现象的描述要注意语言 表述的准确性,信息解读的全面性,同时要注意思维的 连贯性和辩证性) 。
2009年,我国的最低工资是我国人均GDP的25%, 世界平均为58%;我国最低工资是我国平均工资的 21%,世界平均为50%。
我国居民收入在国民收入初次分配、再分配中的 比重分别如图8、图9所示
(1)根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题, 并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议(14分)
例:
(1)根据材料一、二,指出农民工流向的特征,并 简要分析形成这种特征的经济原因。(8分)
(1)材料显示,农民工大多从中西部流向东部。 (2分)原因在于东部与中西部经济发展不平衡, 东部经济较中西部发达,且东中西部的差距呈 现逐渐拉大的趋势;(3分)东部较中西部有更 强的吸纳农民工就业的能力。(3分)
(2012年新课标卷)38. (26分)阅读材料,完成下 列各题。

一二单元复习内容PPT课件

一二单元复习内容PPT课件
复习方法与技巧指

制定合理复习计划
确定复习目标
明确需要掌握的知识点和技能,以及复习的深度和广度。
制定复习计划
根据复习目标和时间安排,制定合理的复习计划,包括每日、每 周、每月的复习内容和时间安排。
调整复习计划
根据复习进度和反馈,及时调整复习计划,确保复习的高效和针 对性。
有效记忆与理解策略
联想记忆
提升能力
通过对知识的梳理和应用, 提高分析问题和解决问题 的能力。
复习范围
一单元知识点
包括基本概念、原理和公 式等。
二单元知识点
包括重要定理、方法及应 用等。
跨单元知识整合
将两个单元的知识点进行 关联和整合,形成完整的 知识体系。
02
一单元重点知识回

知识点梳理
知识点1
基本概念和原理。包括本单元涉 及的核心概念、原理和公式等。
一二单元复习内容 ppt课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 一单元重点知识回顾 • 二单元重点知识回顾 • 一二单元知识关联与拓展 • 复习方法与技巧指导 • 练习题与模拟试题
01
引言
目的和背景
01
02
03
巩固知识
通过复习,加深对一二单 元所学知识的理解,强化 记忆。
查漏补缺
回顾学习内容,发现自身 掌握不足之处,及时弥补。
例题2
重要定理和推论的证明。通过一道典 型例题,展示如何运用重要定理和推 论进行证明。
03
二单元重点知识回

知识点梳理
知识点1
掌握二单元的基本概念、原理和公式,如牛顿第 二定律、动量守恒定律等。
知识点2
理解二单元中涉及的物理现象和实验方法,如光 电效应、康普顿效应等。

《单元复习重点提纲》课件

《单元复习重点提纲》课件

实例三:物理单元复习
总结词
解题技巧传授
详细描述
传授解题技巧和策略,提高学生的解题能力,帮助学生更好地应对考试。
THANKS
[ 感谢观看 ]
《单元复习重点提纲》 PPT课件
CONTENTS 目录
• 单元复习的重要性 • 单元复习的方法 • 单元复习的重点内容 • 单元复习的注意事项 • 单元复习的实例分析
CHAPTER 01
单元复习的重要性
巩固所学知识
巩固基础 通过单元复习,学生可以加深对所学知识的理解和记忆,强化基础知识的掌握。
内容筛选
根据重要程度,优先复习重点和 难点。
整理笔记
梳理知识体系
将知识点串联起来,形成完整的知识体系。
突出重点
用不同颜色或标记突出重点内容。
练习题目
题型多样化
选择题、填空题、简答题等多种题型 ,全面检验知识掌握程度。
难度适中
题目难度要适中,既不过于简单也不 过于复杂。
归纳总结
提炼核心内容
将复习内容提炼为简练的语句或图表 ,便于记忆。
CHAPTER 04
单元复习的注意事项
合理安排时间
时间规划
制定详细的复习计划,合理分配每个单元的 复习时间,确保按期完成复习任务。
优先级设置
根据单元的重要性和难度,合理安排复习顺 序,优先复习重点和难点部分。
保持积极心态
保持兴趣
通过多样化的学习方式,如结合实际案例、 使用教学工具等,激词:概念理解
详细描述:物理单元复习PPT课件应帮助学 生深入理解物理概念,通过图示和动画等形
式形象化展示。
实例三:物理单元复习
总结词:公式应用
详细描述:归纳整理该单元涉及的物理公式,通过例 题讲解公式的应用方法和技巧。

《复习课件》课件

《复习课件》课件
《复习课件》ppt课件
目录 CONTENTS
• 复习目标与计划 • 基础知识回顾 • 重点难点解析 • 习题与解答 • 模拟试题与解析
01
复习目标与计划
复习目标
01
02
03
04
掌握重点知识
通过复习,使学生能够熟练掌 握课件中的重点知识,加深对
课程内容的理解。
巩固所学知识
通过复习,帮助学生巩固已学 过的知识,加深记忆,减少遗
生物重点难点
总结词
生物学概念和实验的原理与操作
详细描述
生物中的重点难点主要涉及一些生物学概念和实验的原理与操作,如细胞结构与功能、遗传与变异、生态学等。 学生需要理解生物的基本结构和功能,掌握实验的基本操作,能够通过实验探究生物学现象,提高科学探究能力 。
04
习题与解答
数学习题与解答
总结词:详细解析
总结词
基础知识巩固
详细描述
本部分注重化学基础知识点的巩 固,通过习题和解答帮助学生加 深对化学概念、原理的理解,提 高化学问题的解决能力。
生物习题与解答
总结词:系统复习
详细描述:本部分旨在帮助学生进行系统性的生物复习,通过习题和解答的形式,梳理生物知识体系 ,强化对生物概念和原理的理解和记忆。
05
安排复习时间
合理安排复习时间,保证学生 有足够的时间进行复习,同时 也要注意避免过度疲劳。
监督与评估
对学生的复习情况进行监督和 评估,及时发现和解决存在的
问题,确保复习效果。
复习方法
归纳总结法
对课件中的重点知识进 行归纳总结,帮助学生
系统掌握知识体系。
对比分析法
对相似或相关的知识点 进行对比分析,帮助学

全复习ppt

全复习ppt

时间管理策略
合理分配时间
01
根据考试时长,合理分配每个部分的答题时间,避免出现时间
分配不均导致失误。
时间管理技巧
02
学会运用时间管理技巧,如番茄工作法、时间块等,提高学习
效率。
重视时间管理
03
要有时间意识,学会合理规划时间,保证充足的休息和放松时
间。
应试技巧与心态调整
熟悉考试规则
在考试前要熟悉考试规则和题型分布,以便更好 地应对考试。
数学思想
函数与方程思想、数形结合思想、 分类讨论思想等。
物理基础知识
总结词
物理量与单位、基本概念、基本定律
物理量与单位
长度、质量、时间、电流等物理量的定义和 单位。
基本概念
基本定律
速度、加速度、力、能量等物理概念的含义 和计算方法。
牛顿运动定律、能量守恒定律、动量守恒定 律等基本物理定律的表述和应用。
根据考试时间、自身掌握知识点情况,制定详 细的复习计划,包括每日复习时间和内容,每 周复习目标和检测等。
利用思维导图串联知识点
运用思维导图将各个知识点进行串联,形成系 统化的知识框架,以便更好地理解和记忆。
3
刻意练习与反复巩固
通过刻意练习提高解题速度和正确率,同时不 断反复巩固知识点,加深理解和记忆。
应试技巧
掌握一些应试技巧,如快速定位答案、排除法等 ,提高解题速度和正确率。
心态调整
考试前要保持良好的心态,避免过度紧张和焦虑 ,可以采用深呼吸、冥想等方式进行心态调整。
THANKS
谢谢您的观看
理解数列的概念、性质及基本运算,掌握 极限的思想、定义、计算及运用。
函数与方程思想
理解函数的概念、性质及图像,掌握方程 的解法及应用证明步骤及 运用。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课件学习复习重点第一章ISO9000族标准概论1、ISO9000族标准的定义:由ISO/TC176(国际标准化组织质量管理和质量保证技术委员会)制定的所有国际标准。

2、ISO9000族标准发展的三个阶段:1987版;ISO9000系列标准,6个标准。

1994版;ISO9000族标准,22项标准,2项技术报告,有限修改2000版;ISO9000族标准,4个核心标准,支持性标准和文件组成,彻底修改3、2000版标准的文件结构(书P9表1-1)4、2000版标准的核心标准GB/T19000-2000 idt ISO9000:2000质量管理体系基础和术语GB/T19001-2000 idt ISO9001:2000质量管理体系要求GB/T19004-2000 idt ISO9004:2000质量管理体系业绩改进指南GB/T19011-2000 idt ISO19011:2000质量和(或)环境管理体系审核指南5、一般了解ISO9000标准的特点和作用第二章质量管理原则1、质量管理原则与标准见的关系(书P15图2-1)2、八项质量管理原则学习小结:八项质量管理原则中有四项原则涉及到与组织有关的四种人(即组织的顾客、领导、员工、供方),要求组织处理好这四者的关系,我们将其总结成如下表1。

八项质量管理原则中另有四项原则,主要阐述了质量管理的四种基本方法,这是组织在质量管理中必须很好地应用的,我们将其总结成如下表2。

表1:顾客,领导,员工,供方四者关系表原则序号原则名称研究对象(相关方)相关方地位相关方作用处理关系原则一以顾客为关注焦点顾客关注焦点决定产品的可接受性顾客满意二领导作用领导关键指挥和控制组织三全员参与员工基础积极参与创造参与环境八与供方互利的关系供方协作者共同创造价值互利表2:质量管理四种基本方法比较表原则序号原则名称研究对象运用目的四过程方法活动或一组活动组成的过程过程在受控条件下运作,高效率达到过程目的五管理的系统方法相互关联的过程组成的体系体系有效运行、最佳地达到组织目的六持续改进体系、过程和产品增强顾客和相关方满意七基于事实的决策方法数据、信息及相关事项有效决策3、本章不仅要求掌握八项质量管理原则,还要求能够结合标准,找出标准GB/T19001-2000条款是如何体现各原则。

第三章基本术语本章重点掌握如下术语及有关该术语的事项:1、质量的定义(包括质量定义中有关固有特性和赋予特性的区别)书P232、过程的定义(包括过程的三要素,会举例说明)书P253、产品的定义(包括四种通用类型及特点,会举例说明)书P26~274、程序的定义(书P27)5、不合格和缺陷的定义及区别(书P29)第四章GB/T19001质量管理体系要求本章内容是培训课程的重点,也是一个审核员所必须掌握和理解的,是审核工作的依据。

考试时提供GB/T19001:20000标准(其具体内容同书上的附录一),故在学习过程中,应该把学习的重点放在对标准条款的理解上,而不是记忆上,考试时可以翻阅、查找、对照标准条款来完成考试内容。

本章重点掌握的内容如下:1、标准是建立在以过程为基础的质量管理体系模式,其框图见书P332、标准的使用并不是为了统一质量管理体系的结构或文件(标准0.1条款)。

3、各组织在使用本标准时可根据实际情况删减,但删减必须符合三个条件(范围、责任、能力)(见标准1.2条款)4、质量管理体系所要求的文件的种类见标准4.2.1a)、b)、c)、d)、e),要求明白这些文件主要有哪些构成。

5、组织的最高管理者在质量管理体系中主要活动有那些(标准5.1~5.6条款)6、资源提供的目的(见标准6.1条款)7、资源的种类主要有:人力资源、基础设施、工作环境。

8、产品实现过程主要包括标准的7.1~7.6六大活动,它涵盖了组织的生产前、生产中及生产后的全部活动,只有这些过程在受控条件下进行,才能生产出符合要求的产品。

9、“与产品有关的要求的评审”包括:①正式的合同、标书等,须有评审记录②顾客提供的要求没有形成文件的,须确认③合同等产品要求发生变更时,须修改相关文件,通知相关人员。

10、设计和开发的评审、验证、确认间的关系和区别见下表和关系图:设计评审、设计验证、设计确认的比较:设计评审设计验证设计确认目的评价设计结果满足要求的能力,识别问题证实设计输出满足设计输入的要求证实产品满足特定的预期用途或应用要求已得到满足对象阶段的设计结果设计输出文件、图纸、样本等通常是向顾客提供的产品(但有时也可以是样品)时机在设计适当阶段当形成设计输出时只要可行,应在产品交付或生产和服务实施之前方式会议/传阅方式试验、计算、对比、文件发布前的评审试用、模拟设计评审、设计验证、设计确认的关系图10、采购过程中重点要注意对供方的评价和选择(标准7.4条款)11、生产和服务提供的确认(标准条款7.5.2),特别注意,并非所有过程都要确认,只有“输出不能有后续的监视或测量加以验证时”和“在产品使用或设计评审产品要求设计输入设计过程设计验证设计确认设计输出产品服务已交付后问题才显现的过程”的情况下,才要确认。

12、标准7.5.5中的标识涉及三种,其区别如下表:产品标识监视、测量状态标识产品的唯一性标识定义识别产品特性或状态的标识指产品在实现过程中所显示的状态指追溯所考虑对象的历史应用情况或所处场所的能力目的区分不同规格、型号或特性的产品,防止在产品实现过程中的混淆。

区分不同监视和测量状态的产品,防止误用不合格品。

需要时实现产品和服务的可追溯性。

标识的必要性产品容易发生混淆时才需要的标识在产品实现过程中必须有的标识有可追溯性要求是才需要有的标识标识的可变性在产品实现过程中通常是不变的在产品实现过程中可随监视和测量状态变化而发生变化唯一性(不可变)的标识13、组织对顾客财产的要求:识别、验证、保护、维护、有问题时报告并保持记录。

(标准7.5.4条款)14、产品防护的时间段(内部处理~交付到预定地点),防护的内容(标识、搬运、包装、储存、保护),防护的对象(成品、半成品、组成部分)标准7.5.5 条款15、测量、分析、改进的对象是:产品、过程、体系。

16、内部审核的人员与手审核对象无直接责任;内部审核中所发现的不合格均要采取纠正措施。

17、内部审核与管理评审的区别:内部审核管理评审目的确定符合质量管理体系要求的程度(符合性、有效性):评价质量管理体系的适宜性、充分性、有效性和效率依据标准、质量管理体系文件、法律法规、顾客要求(合同)受益者的期望、质量管理体系审核结果等实施者与被审核领域无直接关系的审核员组织的最高管理者实施方式文件审核+现场审核(检查)依据评审输入资料进行评议审查实施结果1、审核报告(结论)——审核发现评定质量管理体系有效性;2、不符合报告——识别改进机会。

评审输出:1、体系、过程和产品的改进措施;2、资源需求;3、质量方针,质量目标修改的需求。

18、改进的方式:持续改进、纠正措施、预防措施。

三者间的区别如下表:不同点持续改进纠正措施预防措施概念增强满足要求的能力为消除已发现的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施为消除潜在不合格或其他潜在不期望情况的原因所采取的措施阶段日常渐进式不合格产生后不合格产生前程序要求无形成文件的程序要求要形成文件的程序要形成文件的程序产生的原因管理的需求标准的要求已经产生不合格有不合格倾向共同点能增强满足要求的能力第五章质量管理体系内部审核概论1、审核的定义—书P832、审核方案、审核计划及区别—书P863、QMS审核的原则(五项)—书P88~894、审核的类型及区别:审核方比较项目第一方审核第二方审核第三方审核审核类型内部审核顾客对组织审核独立的第三方对组织体系审核执行者组织内部或聘请外部人员顾客自己或指派的审核人员第三方认证机构派出审核员审核目的推动内部改进1、确保质量管理体系正常运行和改进的需要2、外部审核前的准备3、作为一种管理手段选择、评定或控制供方1、体系认证注册2、为潜在顾客提供信任3、减少重复的第二方审核主要审核准则质量管理体系文件、适用的法律/法规及标准、顾客的要求顾客要求或合同要求、质量管理体系标准、适用的法律法规,供方的质量管理体系文件ISO9001:2000、适用的法律法规和标准、质量管理体系文件;审核范围可扩展到所有内部管理要求,生产的产品有关的全部过程、部门和场所限于顾客关心的标准及要求,与顾客所需的产品有关的质量管理体系过程、部门和场所与申请的产品有关的质量管理体系过程、部门和场所审核时间审核时间较充裕、灵活审核时间较少审核时间较短,按计划执行纠正措施审核期间研究制定纠正措施审核时可提出纠正措施审核时通常不提供纠正措施建议审核员内审员须经过培训获得从业资格,但对注册资格无要求通常由顾客、审核员及主管人员担任,对注册资格无要求必须取得注册审核员资格审核方式滚动式或集中式集中式集中式5、审核的特点—书P91~926、内部审核过程包括的主要阶段:审核启动和准备阶段→现场审核和审核报告阶段→审核后续活动阶段第七章审核的启动和准备1、在审核的启动和准备阶段的活动—书P1082、编制审核计划时考虑的审核路线:①按过程审核②按部门审核③顺向追踪④逆向追溯3、审核工作文件:检查表和抽样计划、记录信息。

4、合理抽样的要求:随机、有代表性①明确抽样的对象和总体②保证抽取足够数量的样本③做到分层抽样④抽取的样本应适度均衡⑤审核员应亲自抽样⑥审核员应相信抽取的样本5、会编写检查表第八章现场审核和审核报告1、现场审核和审核报告阶段的活动—书P1272、现场审核收集信息的基本方法:抽样3、现场审核收集信息的具体方法:面谈、观察、查阅文件和记录、实际测量4、不符合的性质:体系性、实施性、效果性5、会编写不符合报告(考试中的案例题即是不符合报告的内容,考试作答时特别注意要分步答题,因为是分步积分的)第九章审核后续活动的实施审核后续活动通常有:①受审核部门确定和实施纠正、预防或改进措施,报告实施纠正、预防或改进措施的状态。

②审核组对纠正措施的实施情况及其有效性进行验证、判断和记录。

第十章质量管理体系内部审核员1、对内审核员的选择和评价主要根据:个人素质、知识和技能。

2、内审核员的作用:①对质量管理体系的运行起监督作用②对质量管理体系的保持和改进起参谋作用③在质量管理方面起沟通管理者与员工之间的渠道和纽带作用④在第二、三方审核中起内外接口的作用⑤在质量管理体系的有效实施方面起带头作用。

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