口译课程简介
课程思政案例《InterpretingII(口译二)》
课程思政案例：InterpretingII(口译二)一、课程简介InterpretingII是口译进阶课程，面向英语专业修过口译I 并已掌握基础口译技能的大三、大四学生，属于专业选修课；多数学生出于喜欢口译、想进一步提高口译技能、有志于往口译专业深造或毕业后从事相关工作等而修读本课程。
本课程通过英-汉、汉-英综合口译训练、口译技能和专题知识讲解、观摩总理答中外记者问、模拟口译现场和模拟会议口译、新闻播报与评论等课堂活动，进一步提高学生的口译技能和时政敏感度、以及对口译职业道德规范与素养的认识。
与此同时，通过大量有关中国优秀传统文化和现代化建设发展、国际交流和经济合作等内容的汉-英口译练习，使学生不仅理解上述内容的深刻内涵，还掌握如何用英语进行表达和宣传。
二、课程内容三、教学组织过程（一）引入：介绍今天课程主要内容及其重要性和意义（3分钟）每年国家“两会”闭幕式之后的总理记者招待会被视为是口译学习的经典教材，国家外交部口译员用其“教科书般的”口译表现展示了国家顶级口译（连传）水平；同时，记者会现场涉及当前国家政治、民生最热门的话题，学生在欣赏译员高水平口译展示的同时，还可以了解国情民情、了解国家最新政策以及如何用双语表达这些热门话题和政策内容；在观摩记者会口译的同时，学生还能感受到总理以及总理所代表的党和政府是如何忧国忧民、为国为民。
（二）第一部分：观摩学习外交部口译员在口译现场的外部表现（包括形象着装、举止、声音表现等）并进行课堂讨论（20分钟）步骤一：播放事先剪辑的视频，视频内容为2007、2013以及2020三场总理答中外记者会开场部分，时长约8分钟；并引导学生重点观察译员的形象、举止、声音等外部表现；步骤二：课堂讨论，鼓励学生就所观察到的内容积极发言和讨论，也可提出疑问共同探讨，在这个过程中教师加入适当的必要的引导和总结，对学生进行口译员职业道德规范和专业素养的教育，如着装要求、举止规范和礼仪、声音控制和规范、不插话不抢译等。
《基础口译》课程教学大纲
《基础口译》课程教学大纲（英文名称：Basics of Interpreting）一、课程说明1、课程编码：05510231022、学分：2学时：363、课程类别：专业学位基础课4、开课学院：翻译学院5、课程简介：本课程是翻译硕士专业学位研究生的专业基础课程之一，作为口译的入门课程，旨在通过讲授口译听辨、记忆、口译笔记、数字口译等基本技巧和口译基本策略，并通过实用、典型的交替传译场景专题的训练，使学生对口译有基本了解，掌握相关技能技巧，提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力及双语表达能力，使学生能胜任一些基本的口译任务并为更高层次的口译学习奠定良好基础。
6、预备知识：选修该课程前应具备较好的英汉双语能力，特别是英语听说能力；具有较好的英汉双语转换能力；养成广泛阅读、跟踪时事、积极学习新兴事物的良好习惯，具有一定的知识储备。
7、教学目的与要求：（1）加强英汉两种语言的应用转换能力，特别是英语的听说能力；（2）使学生能掌握交替传译的听辨、记忆、笔记、表达及评估等核心技能。
能完成一般主题的有笔记短交传任务。
（3）要求学生掌握口译基本训练方法，在日后的学习和工作中能进行有效自我训练，不断提升自己的知识结构和语言能力，培养良好的职业素养。
8、考核方法与要求：考核方法：平时考核与期末考试相结合组成及占分比例：平时成绩40%，期末成绩60%9、教材与参考书：教材：任文，《交替传译》，北京：外语教学与研究出版社，2012。
参考书目：杨柳燕苏伟，口译教程（第2版），上海：上海外语教育出版社, 2014。
仲伟合，《基础口译》北京：外语教学与研究出版社，2009年。
林超伦，《实战口译》。
北京：外语教学与研究出版社，2009年。
王燕，《英语口译实务》。
北京：外文出版社，2008年。
二、教学内容纲要第一章口译概述（学时：2 ）第一节口译的定义、特点与分类第二节口译的训练模式第三节口译员应具备的素质第二章口译听辨（学时：6 ）第一节技巧讲解与训练1.技能概述2.听辨关键词3.辨识逻辑关系第二节口译专题练习：礼仪祝词1.英汉篇章练习：An introduction to an industrial village2.汉英篇章练习：旅游论坛致辞第三章提炼主旨（学时：6 ）第一节技巧讲解与训练1.技能概述2.信息的分层与取舍3.主旨的提炼与口译第二节口译专题练习：能源1.英汉篇章练习：Toward a sustainable energy future2.汉英篇章练习：能源结构第四章口译记忆（学时：6）第一节技巧讲解与训练1.技能概述2.记忆类型与难点3.口译记忆方法第二节口译专题练习：文化教育1.英汉篇章练习：A speech on studying abroad2.汉英篇章练习：文化交流第五章口译笔记（学时：6 ）第一节技巧讲解与训练1.笔记概述2.笔记基本要求与结构安排3.笔记符号系统4.笔记练习与示例第二节口译专题练习：国际关系I1.英汉篇章练习：A speech on Sino-UK relations2.汉英篇章练习：中美关系第六章数字口译（学时：6 ）第一节技巧讲解与训练1.技能概述2.数字的形式与转换3.数字相关表达法第二节口译专题练习：国际关系II1.英汉篇章练习：A speech on Sino-African relations2.汉英篇章练习：全球化第七章口译过程（学时：2 ）第一节口译表达的形式与要求第二节口译准备流程及应对策略第三节口译评估第八章口译实战模拟（学时：2 ）第一节模拟口译第二节点评与总结。
口译教学大纲
《口译》课程教学大纲课程名称：《口译》课程类别：专业核心课考核类别：考查适用对象：本科适用专业：英语总学时、学分：36学时2学分一、课程教学目的英语口译是为英语专业高年级学生开设的一门进行双语转换的基本技能训练课程。
通过讲授口译的工作程序和基本原理及训练的原则和方法，使学生在各个技能实践的基础上具有良好的记忆，快速的反应，宽广的知识面，良好的组织和表达能力等。
本课程主要目标是帮助学生掌握口译的基本技能：记忆、笔记、综述、信息的快速分析、数字转换、连贯的表达等等，以及掌握不同口译场合所需的应对策略。
二、课程教学要求通过讲授口译基本理论、口译背景知识以及对学生进行口译基本技巧的训练，结合口译实践，使学生掌握口译的基本理论和专题连续传译的技能，初步学会口译记忆方法、口译笔记、口头概述、公众演讲等基本技巧和口译基本策略，培养学生的话语分析能力，提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力和双语表达能力。
注意培养学生关心时事的信息意识，积累知识，掌握文献检索、资料查询的基本方法，提高各项交际技能综合运用的能力，提高学生的综合人文素质。
三、先修课程本课程应是在听、说、译都具备较高水平的基础上进行学习的，在此之前就需要进行听力、口语、翻译理论与实践等相关课程的学习。
四、课程教学重、难点重点：口译课程的重点在于口译核心技能的单项训练，以及多主题多题材的口译综合训练。
课程通过大量模拟练习，使学生熟练掌握基本技能，积累各类主题的口译知识。
难点：由于多数同学没有口译实战经验，因此授课过程中的难点体现在：（1）如何使学生们身临其境地感受到口译实战的要求及压力，从而学会适应口译现场要求，养成良好的临场应变技能；（2）如何解决“听得懂但译不出”的普遍问题；（3）如何解决“听到但记不下笔记，不会记笔记”的问题；（4）如何解决“记得下但看不懂、译不准”的问题；（5）如何有效识别、获取和翻译主要信息，而不停滞于某个具体单词的口译上；（6）如何将数字与所代表的内容正确地结合在一起；（7）如何迅速准确地进行双语转换的问题；（8）如何通过储备大量百科知识，为各类口译夯实基础的问题。
英语专业(师范)课程简介【模板】
英语专业（师范）课程简介课程代码: ******** 课程名称: 口译课程英文名： Interpretation 1学分：2 学时：36 先修课程：笔译1、笔译2课程简介课程目标/要求：本课程旨在培养学生的基本口译技能，包括听力训练、笔记、数字翻译等等。
要求学生能逐步掌握分解的各种口译技能，并在此基础之上，将技能进行组合，完成真实情景下一般难度的口译任务。
教学内容和方法：教学方法与手段主要以课堂教学为主，以多媒体为辅，学生在教师讲解之后完成大量课堂练习。
此外，教师将根据学生的学习情况在课堂上组织模拟真实情景下的现场口译活动。
考核方式：平时练习、阶段考评50%、期末考试50%教材：邬姝丽《实用英语高级口译教程》，外研社，2009参考书目：1.仲伟合：《英语口译教程》（上）、（下），高等教育出版社，20062.梅德明：《高级口译教程》，上海外语教育出版社，20003.王吉玉：《简明口译教程》，武汉大学出版社，19984.吴冰：《现代汉译英口译教程》，外语教学与研究出版社，20045.王大伟：《现场汉英口译技巧与评析》，世界图书出版公司，2000课程代码: ******** 课程名称: 英译中课程英文名：English - Chinese Translation学分：2 学时：36 先修课程：无课程简介课程目标/要求：本课程旨在教授学生基本的英译中技巧，主要是篇章翻译；同时培养学生对汉英两种语言异同的意识。
教学内容和方法：内容包括各种文体的篇章翻译，如普通散文、抒情散文、小说、戏剧、法律、商务、新闻、特写等。
教学方法以老师讲解和学生课上实践为主，除笔译外，还包括视译。
考核方式：课堂参与10％；作业30％；考试60％。
教材：申雨平、戴宁:《实用英汉翻译教程》，外语教学与研究出版社，2002参考书目：1.张培基等主编: An English-Chinese Translation Textbook（《英汉翻译教程》）．上海：上海外语教育出版社，19802.刘重德主编:Comparison of English and Chinese and Their Translation（《英汉比较与翻译》）,青岛：青岛出版社，19983.孙万恩、王恩铭主编:A Course in Advanced Translation（《高级翻译教程》）,上海：上海外语教育出版社，20004.许建平主编: A Practical Course of English-Chinese and Chinese-English Translation（《英汉互译实践技巧》）,北京：清华大学出版社，20005.庄绎传主编:A Course in English-Chinese Translation（《英汉翻译简明教程》）,北京：外语教学与研究出版社，2002课程代码: ******** 课程名称: 中译英课程英文名：Chinese-English Translation学分：2 学时：36 先修课程：无课程简介课程目标/要求：本课程为专业必修课，目的在于通过翻译实践和教师讲解帮助学生初步掌握翻译原理及中译英的原则、步骤和方法，同时涉及翻译在英语教学中的作用和运用，提高多种文体的翻译水平；此外，还积极创造条件使学生大量接触优秀翻译作品，在鉴赏中提高认识、自我提高。
口译课教学大纲
口译课教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《口译》教学大纲英文名称：Interpretation一、课程目标1. 课程性质：《口译》为英语专业学科基础课程的后续课程，为英语专业本科四年级必修课程。
口译活动是集听、说、读、写、记为一体的复杂言语交际活动，因而必须以精读、泛读、听力、口语等课程为基础，在掌握这些课程所传授的技巧的基础上才能顺畅完成教学任务，是培养英语专业学生的综合语言能力的课程。
此外，口译课涉及内容大多与现实生活的方方面面相关，因此除了注重词汇、句式积累，该课程注重学生的知识面拓展，努力提高学生的语言综合及运用能力，该课程将为社会培养基础实用人才。
2.教学方法：课堂教学为主，课后练习为辅3.课程学习目标和基本要求《口译》课旨在通过讲授口译基本及其和逻辑推理能力训练，并结合口译实践，拓宽学生知识面，培养学生跨文化交际能力、口译相关及其的这运用能力、认知、推理能力及相应的心理素质。
课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。
注重培养学生的学习能力，学习兴趣和语言应用能力。
在教学中开展以任务为中心，形式多样的教学活动。
教师更多采用采用启发式，讨论式，发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。
在精心组织课堂教学的同时，结合口译技巧教学部分开展丰富多彩的课内外实践活动，如英语讲演，辩论，田野采集等方式，并积极探索利用现代化的语言教学手段丰富课堂教学内容。
4.课程学时：36学时5.课程学分：3学分6.课程类型：学科专业课7.考核方式：考试8.适用专业与年级：英语专业本科四年级二、课程结构Chapter One A brief introduction to Interpretation（学时数: 2）知识点：1) the history of interpretation2) the criteria of interpretation3） the process of interpretation4） the patterns of interpretation重点：the history of interpretation; the criteria of interpretation; the process of interpretation; the patterns of interpretation, etc难点：interpretation skills, the cultural elements in interpretationChapter Two Ceremonial interpretation and public speeches skills（学时数: 4）知识点：1) skills for public speechesThe speaker's style，The speaker’ s delivery:The speaker's Voice2) A brief introduction to gourmet, dinner and diplomatic etiquette3）specific sentence structures for ceremonial interpretation重点：master specific sentence structures and chunks for ceremonial interpretation, have a better understanding of the role of ceremonial interpretation in the whole process of interpretation. Make a brief introduction to diplomatic etiquette and its role in interpretation, the process of public speech and its reminders.难点：fluently interpret specific sentence structures for ceremonial interpretation from English into Chinese and vice versaChapter Three International exchanges and preparation for interpretation（学时数: 4）知识点：1) Chinese and English expressions for peaceful coexistence principle for China2) typical expressions and sentence structures for the topic of international exchange3）other much-talk-about topic in international exchanges issues重点: have a general view on diplomatic policies of the countries around the world, interpret typical expressions and sentence structures for the topic of international exchange难点：terminologies in the topic of international exchanges; proceed preparation works according to a specific occasion.Chapter Four Tourism and Sight interpretation theory（学时数: 4）知识点：1) introduction to the expressions of famous scenic spots in western countries2) introduction to the expressions of famous scenic spots in China3）How to carry out syntactic linearity in interpretation重点：interpret famous scenic spots in western countries and that in China; the basic requests of sight interpretation theory and its operation难点：training to be a site touring guide；syntactic linearity in interpretationChapter Five Culture and education and memory exercises（学时数: 4）知识点：1) the range of culture2) the definition of culture and its main topics3）comparison of education system in china and western countries4）long term memory and short-term memory重点：make a discussion on main topics of culture and education；the mechanism of interpretation memorizing and key skills难点：typical paragraphs on culture and education and their interpretation；transference from short-term memory and long-term memoryChapter Six Sports and Note-taking for interpretation（学时数: 4）知识点：1) common expressions in sports2) different origins of sports and activities3）the components of the note-taking for interpretation.4）the importance of symbols重点：make a discussion on main topics of sports；the comparison between note-taking for interpretation and traditional notes, the components of the note-taking for interpretation.难点：typical paragraphs on sports their interpretation；exercises on note-taking for interpretationChapter Seven Press Conference and multinational pronunciation clarification（学时数: 4）知识点：1) key roles of the press conference and their functions2) sentence of host for linking different stages of the conference3）the phenomenon of multinational pronunciation重点：the combination of the press conference, make a discussion on main topics of press and press conference；collecting different features of pronunciation in different areas of the world.难点：interpreting typical paragraphs on press ；An analysis on multinational pronunciation and imitationChapter Eight Health and Fitness and figure interpreting（学时数: 4）知识点：1) abbreviations on the field of Health and Fitness2) key words and key sentences in the topic of Health and Fitness3) principles of transference of figures from English into Chinese andvice versa重点：interpreting key words and key sentences in the topic of Health and Fitness；principles of transference of figures from English into Chinese and vice versa.难点：interpreting typical paragraphs on Health and Fitness；interpreting big figures from English into Chinese and vice versaChapter Nine Exposition and cultural-bounded words interpreting（学时数:2）知识点：1) a brief account on key words and key sentences in the topic of exposition2) the function of exposition and its influence on the wording of thematerials used in the expo.重点：key words and key sentences in the topic of exposition难点：imitate the occasion of the booth in the exposition selling commoditiesExam三、课程资料教材：教材：《英语口译实务3》总主编：黄源深主编：梅德明外文出版社，2009年出版。
上海口译培训课程简介
上海口译培训课程简介你要是想在上海这座国际化大都市里混得风生水起，口译这技能那可太重要啦！今天我就给你唠唠上海的口译培训课程。
我有个表妹，那丫头一心想做个高大上的口译员，于是就报名了一个上海的口译培训课程。
刚开始的时候，她那兴奋劲儿啊，就像要去开启一场超级大冒险。
培训第一天，她早早地就爬起来了，精心打扮了一番，好像不是去上课，而是去走红毯似的。
到了培训地点，那教室已经坐了不少人，大家都眼神里透着期待和一丝小紧张。
老师一进来，哇塞，那气场，感觉像是从国际会议现场直接穿越过来的。
一口流利的英语，说得那叫一个溜，表妹跟我说的时候，眼睛都放光，说：“姐，那老师的英语就像唱歌一样好听，我都听傻了。
”这课程啊，那训练强度可不小。
每天都有大量的听力练习。
老师会放各种口音的英语音频，有美国的、英国的，还有印度的、日本的带着口音的英语。
表妹说，听美国口音的时候，感觉像是在看美剧，还挺顺耳。
可一听印度口音，那脑袋就大了，“姐，你不知道啊，那印度英语就像一群小蚂蚁在我耳朵里乱爬，我都懵了，好多词都得反应半天。
”但是没办法啊，作为未来的口译员，就得适应各种奇葩口音。
口语训练就更有趣了。
老师会安排模拟场景对话，有商务谈判的，有旅游向导的，还有外交会晤的呢。
表妹有一次被分到商务谈判的场景里，她得代表一家公司和“外国客户”谈合作。
她提前准备了好多专业词汇，什么“利润分成”“市场份额”之类的。
结果一上场，对面的“客户”抛出一个超冷门的行业术语，表妹当时就卡壳了，急得脸通红，在那支支吾吾半天，最后还是老师帮忙解了围。
她跟我吐槽说：“姐，我当时觉得自己像个傻瓜，那些准备好的词都不知道跑哪去了。
”还有笔记训练，这可是口译的大杀器。
老师教了好多奇怪的符号和缩写，表妹的笔记本上画满了各种奇形怪状的东西。
像“&”代表“and”，“govt”代表“government”。
有一次做练习，是一段很长的关于科技发展的演讲。
表妹一边听一边拼命记笔记，那手速快得像一阵风。
大连理工口译硕士课程表
大连理工口译硕士课程表
（最新版）
目录
1.大连理工口译硕士课程简介
2.课程表详细内容
3.课程设置的特点与目的
4.课程对学生的要求与期望
正文
大连理工口译硕士课程是一门旨在培养高级口译人才的课程，注重理论与实践的结合，强调学生的实际操作能力。
课程涵盖了口译的基本理论、技巧和实践应用，以及相关的专业知识。
课程表详细内容如下：
一、课程简介
1.课程名称：口译硕士课程
2.学科方向：翻译学
3.学制：两年
4.学分：36 学分
二、课程设置
1.必修课程
(1) 口译理论与技巧
(2) 同声传译
(3) 交替传译
(4) 翻译概论
(5) 跨文化交际
(6) 翻译技术
(7) 第二外语
2.选修课程
(1) 专业英语
(2) 翻译与本地化管理
(3) 口译实践
(4) 笔译实践
(5) 术语学
(6) 法律翻译
(7) 经济翻译
三、课程设置的特点与目的
1.注重实践操作，提高学生的实际应用能力。
2.涵盖多个领域，扩大学生的知识面。
3.培养学生的翻译技术和跨文化交际能力。
4.培养学生的团队协作和项目管理能力。
四、课程对学生的要求与期望
1.具备较好的英语基础和语言表达能力。
2.对翻译工作有热情，愿意付出努力学习。
3.能够积极参与课程活动，完成课程任务。
4.能够在规定时间内完成课程学习，达到毕业要求。
通过以上课程设置，大连理工口译硕士课程旨在培养具有扎实的翻译理论基础、熟练的口译实践能力、宽广的知识面和良好的跨文化交际能力的高级口译人才。
国家级一流课程 口译
口译是一门涉及将一种语言转换成另一种语言的翻译技能，它在国际交流、商务谈判、学术会议等场合起着重要作用。
目前，中国教育部正在推行国家级一流课程建设，旨在提升高等教育质量和水平。
对于口译这门课程来说，国家级一流课程的建设可以从以下几个方面进行：
1. 专业师资队伍：国家级一流课程需要拥有一支高水平的师资队伍，包括具有丰富实践经验和教学经验的口译专家和教授。
他们将为学生提供全面系统的口译理论知识和实践技巧培训。
2. 教学内容与方法创新：国家级一流课程需要关注最新的口译理论和实践发展，结合国内外口译需求，更新教学内容，引入先进的教学方法和技术，如计算机辅助翻译工具、语音识别技术等，提高口译教学效果。
3. 实践教学环节：口译是一门实践性很强的课程，国家级一流课程需要加强实践教学环节，包括模拟口译实训、真实场景模拟等，培养学生在不同领域的实际口译能力。
4. 国际合作与交流：国家级一流课程需要积极开展国际合作与交流，与国外口译教育机构建立联系，组织学生参与国际口译比赛、学术研讨会等活动，提高学生的国际化视野和口译能力。
通过以上的建设措施，国家级一流口译课程可以为学生提供更加全面、深入的口译专业知识和技能培养，提升学生的竞争力和就业前景。
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中级口译课程介绍
口译是人类历史进程中世界各民族交流与往来的重要纽带和桥梁，随着全球化的发展，中国与世界各国在经济、文化、教育、以及其他领域内的交流和合作日益密切和频繁，英语口译变得越来越重要。
精通英语，并能熟练进行英汉互译是保持交际渠道畅通的必不可少的条件。
英语口译活动是一种综合运用视、听、说、读、写等各项知识与技能的语言活动。
因此该课程属于提高语言水平、文化素养及交际能力的实用型、综合型课程。
中级口译课旨在将语言技能与专业知识相结合，通过对口译背景知识（如口译的历史、定义、特点、分类）、口译基本理论和实践技巧（如记忆、口头概述及笔记的具体操作以及数字、成语、谚语等难点的处理）等内容的讲解，使学生掌握口译基本理论与技能，逐步熟悉在外事接待、礼仪祝辞、旅游观光、商务谈判、大会发言、宣传介绍、参观访问、文化交流等主题领域的口译实践。
中级口译课以中级口译教程这一教材为基础，以中高级口译资格证书考试为导向，在课堂教学中注重提高学生实际口语交流能力、口译能力。
口译课不同于口语课，不是语言教学的简单延续，不是学习书面文的口头表达。
口译教学其特点是利用已获得的语言交际能力学习和培养口译技能，要求学生有扎实的双语知识功底。
口译教学采用综合教学法，即基础能力培训和应用能力培训相结合，听、说、读、写、译技能教学兼容，文字、声像、多媒体教学手段并用。
口译活动涉及耳听会意、话语理解、信息加工、文本翻译、
笔头记录、口头表达等能力，融会贯通两种语言知识，熟练运用语言技能并精于语言翻译技巧。
鉴于此，针对本校学生的特点，口译课堂上采取词汇、短语、句子、段落翻译分阶段按步骤有序展开的教学策略，夯实学生语言基础，在此前提下实行以点带面由零散再集中的口译操练模式，集字成句，集句成章，逐步完成每个单元涉及相关主题的口译训练。
在分专题专项教学的前提下，课堂以教师讲解为切入点，模拟现实语境突出现场口译实践的职业体验，引导学生成对或按小组模拟现实场景进行口译演练，锻炼学生思维的敏捷性和随机应变的能力。
另外，必须切实加强对学生英语听力能力的训练和提高，听懂理解是口译的前提，选择该课程的学生虽然都已通过国家四级考试，但这对于英语口译而言还远远不够，这也是大多数学生的瓶颈，除课堂的训练之外学生必须依托网络平台提供资料进一步深入学习。
中级口译课的目的是培养学生在英语学科的听、说、读、写、译各单项语言技能及综合运用，增强学生使用英语进行交流的信心和实力，培养学生用英语思维和研究的习惯与方法，加强学生对中西方文化的理解，培养思维能力、记忆能力和责任心，使其具有一定双语交际能力、双文化素养和跨文化意识。