发展心理学概述、研究方法与人阶段特点
(完整版)《发展心理学》完整课件
新生儿期心理发展特点
无条件反射
新生儿具有一些与生俱来 的无条件反射，如吸吮反 射、抓握反射等。
感知觉发展
新生儿的感知觉进一步发 展，能够通过视觉、听觉、 触觉等感知外界事物。
情绪表达
新生儿能够通过面部表情、 声音等方式表达自己的情 绪状态。
影响因素及干预措施
• 遗传因素：遗传基因对胎儿和新生儿心理发展具有重要影响，父母的心理特质可能遗传给孩子。 • 环境因素：母体内的环境、家庭环境和社会环境等都会对胎儿和新生儿心理发展产生影响。 • 营养因素：母体在孕期的营养状况对胎儿心理发展具有重要影响，营养不良可能导致胎儿发育迟缓。 • 干预措施：提供适宜的环境刺激、保持良好的营养状况、进行科学的胎教和早教等，有助于促进胎儿和新生儿心理发展。
参考书目
《儿童发展心理学》、《青少年发展心理学》、《成年发展心理学》等。
02
胎儿期与新生儿期心理发展
胎儿期心理发展特点
01
02
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感知觉发展
胎儿在母体内便开始发展 感知觉，如听觉、触觉等， 能够对外界刺激作出反应。
记忆能力
胎儿具有一定的记忆能力， 能够记住在母体内经历的 刺激和事件。
情感发展
胎儿能够感受到母体的情 绪变化，并对此作出相应 的反应。
情感复杂性的增加
随着生活经历和人生阅历的丰富，中年人的情感世界变得更加复杂 和深沉。
对自我和生活的重新审视
中年人开始对自我和生活进行重新审视，思考人生的意义和价值， 寻求更深层次的心理满足。
中年危机及其应对方法
寻求社会支持
自我反思与心理调适
通过自我反思和心理调适，重新 认识自我和生活，寻找新的生活 目标和意义。
认知变化
发展心理学概述
一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。
发展心理学有广义与狭义之分。
广义的发展心理学包括：①动物心理学，又叫比较心理学；②民族心理学；③个体发展心理学。
狭义的发展心理学，即个体发展心理学，所研究的是个体从受精卵到出生、到成熟、到衰老的生命全程中心理发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律。
具体地说，个体发展心理学的研究对象应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
(1)两个主要部分：①人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；②社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格，等等。
人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。
(2)四个有关的方面：为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：①心理发展的社会生活条件和教育条件；②生理因素的发展；③动作和活动的发展；④言语的发展。
(二)发展心理学的研究任务发展心理学是研究个体毕生发展现象的科学，它的基本任务是个体从受精卵到出生、到成熟、到衰老的生命全程中心理发展的特点和规律，并应用这些规律为人类的实践服务。
具体而言：描述个体发展的普遍行为模式；揭示和测量个别差异；揭示个体心理发展的原因和机制；探究不同的外在环境对心理发展的影响；提出指导个体发展的具体方法等。
(三)发展心理学的主要研究方法发展心理学的研究有不同的研究方法，研究者根据研究的时间、范围、被试、研究人员以及研究设备等条件，选择不同的研究方法。
主要的研究方法如下：1.横向研究：在同一时间内对某一年龄(年级)或几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
优点：同时研究较大样本，短时间内收集大量样本，成本低，费用少。
可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心理的发展水平。
缺点：缺少系统连续性，不能揭示同一个体心理发展的连续性；难以确定因果关系；取样程序较复杂。
第三章 发展心理学
❖ 五、心理发展的内动力和外动力的关系
❖ 六、儿童早期心理发展的关键期
❖ 七、发展心理学简史
❖ 普莱尔是科学儿童心理学的奠基者1882年发 表《儿童心理》科学儿童心理诞生的一个标 志
第二节婴儿期的心理发展（0-3岁）
❖ 一、新生儿的发展（出生—1个月） ❖ 1、新生儿的反射行为 ❖ 无条件反射:具有明显生存意义的无条件反射，第二类没有明显适应价值
观测的设计方式。 ❖ 横断研究和纵向研究相结合的交叉设计
❖ 3、发展心理学研究方法的新趋势 ❖ （一）跨文化比较研究：探讨发展的相似性
的跨文化比较研究，探查发展的差异性的跨 文化比较研究。
❖ （二）跨学科、跨领域的综合性研究
❖ （三）研究方法的整合
❖ （四）训练研究与教育实验越来越受重视
三、心理发展的动因★
四、婴儿的认知发展
婴儿的认知包括：感知觉、注意、思维等认 识过程
❖ 1、婴儿感知觉的发展 感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成 熟的心理过程。
（1）婴儿感觉的发展 视觉技能的发展：视觉集中、视觉追踪运动、 颜色视觉、对光的觉察和视觉敏锐度
❖ 听觉的发展：听觉辨别能力（感受抚慰、警觉、痛 苦）、语音感知、音乐感知和视听协调能力等。
2、幼儿期逻辑思维获得初步发展 幼儿抽象思维的初步发展主要表现在所提问题类型的
变化和概念形成的特点。 所提问题变化：是什么 为什么 幼儿概括能力发展：实物 类概念 幼儿分类能力四级水平：不能把握事物的某种
特点；感知特征；知识和经验；概念分类 3、幼儿想象的发展:
无意想象经常出现，有意想象日益丰富 再造想象占主要地位，创造想象开始发展 通过通过良好教育和训练，幼儿的长征想象会得到显著发展 新颖、神奇、超越性、指向未来
发展心理学概述
发展心理学概述引言发展心理学是研究人类从出生到成年不同阶段的心理和行为发展的学科。
它涉及广泛的领域，包括儿童发展、青少年发展、成年发展和老年发展等。
发展心理学的研究内容包括生理、认知、情感、社会和文化等方面的变化。
本文将概述发展心理学的基本概念、主要理论和实践应用。
发展心理学的基本概念发展心理学关注个体在时间上的变化，主要研究人类从婴儿期到成年期各个阶段的特点和变化。
发展心理学的核心概念包括：1. 发展发展是指个体随着时间的推移所经历的变化。
发展可以分为身体发展、认知发展、情感发展、社会发展等多个方面。
发展心理学的研究目的是了解这些发展过程中的模式和机制。
2. 连续性与阶段性发展心理学研究中存在着连续性和阶段性的两种观点。
连续性观点认为发展是平稳和连续的过程，个体在不同阶段之间没有明显的分界；而阶段性观点认为发展是由一系列离散的阶段所组成的，每个阶段之间有着显著的差异。
3. 自然与社会因素发展心理学研究中认为发展是由自然和社会因素相互作用所导致的。
自然因素包括基因、生理发育和生物学过程，而社会因素则包括家庭、学校、同伴和文化等环境的影响。
发展心理学的主要理论发展心理学的研究主要依据一些基本理论来解释和预测个体的发展。
以下是几个主要的理论：1. 皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的理论认为孩子在不同发展阶段具有不同的认知能力。
他提出了四个发展阶段：感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
这一理论对于儿童认知发展的理解具有重要意义。
2. 爱因斯坦的社会发展理论爱因斯坦的理论强调了社会互动对个体发展的影响。
他提出了“近发展区域”这个概念，指出个体在与能力比自己强的人互动时会得到更大的发展。
3. 维果茨基的认知发展理论维果茨基的理论认为人的认知发展是通过社会和文化交互来实现的，个体通过与更有经验的人互动，逐渐掌握新的知识和技能。
发展心理学的实践应用发展心理学的研究成果有着广泛的实践应用，主要包括以下几个方面：1. 婴幼儿教育发展心理学的研究为婴幼儿教育提供了理论基础。
发展心理学的8个阶段
发展心理学的8个阶段1.引言1.1 概述概述部分的内容可以包括以下方面：心理学作为一门独立的学科，经历了不同的发展阶段。
本文将探讨心理学发展的八个阶段。
这些阶段代表了心理学在理论和方法上的重大变革，以及对人类行为和心智的不断认知和理解的进展。
每个阶段都有其独特的特征和重要的发展成果，对于心理学的发展和应用都起到了积极的推动作用。
通过对这八个阶段的综合梳理和分析，可以更好地了解心理学从起初的哲学探索到现代的科学学科的发展历程。
本文将以历史的角度来追溯这些发展阶段，并对每个阶段的主要内容和理论进行介绍。
从心理学的起源和早期思想家的观点开始，到行为主义，人本主义，认知心理学等不同的学派的兴起和发展，我们将看到心理学在不同时间和背景下的不断进步和演变。
此外，本文还将探讨每个阶段对于心理学发展和应用的贡献，并分析这些理论和研究对于我们理解人类行为和心智的影响和启示。
通过对这些发展阶段的深入探讨，我们可以更好地把握心理学知识的基本框架，为未来的研究和实践提供指导和启示。
综上所述，本文将以发展心理学的八个阶段为线索，探讨心理学发展的历史、理论和应用。
通过对这些阶段的概述和分析，我们可以更好地了解心理学的发展轨迹，深入理解人类行为和心智的本质，为人类的幸福和发展做出更大的贡献。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下几个方面：2. 正文2.1 第一阶段2.2 第二阶段2.3 第三阶段2.4 第四阶段2.5 第五阶段2.6 第六阶段2.7 第七阶段2.8 第八阶段在这一部分，我们将详细介绍每个发展心理学的阶段。
了解每个阶段的特点和发展过程，对于理解心理学的发展和了解个体的成长具有重要意义。
我们将以时间顺序的方式对每个阶段进行介绍，并注意强调各个阶段之间的联系和转变。
每个阶段将包括以下内容：1. 阶段概述：对该阶段的总体特点进行简单概括，以便读者能够迅速了解每个阶段的主要内容。
2. 主要理论：介绍在该阶段出现的主要理论和研究成果。
发展心理学概述、研究方法和人的阶段特点
P120 发展心 理学的研究方
✓发展心理学的研究方式 法 •研究方法-方式
纵向研究（追踪研究）
Longitudinal study
横断研究
Cross-sectional study:
纵向与横断相结合的研究
P120 发展心 理学的研究方
纵向研究与横断研究的对比 法
• 纵向研究
• 1、研究周期较长，涉 及因素增多
←第21号染色体分裂不成功
← XYY XXX XXY XO ←常染色体隐性遗传
精神障碍
精神分裂症 抑郁症 亨廷顿氏舞蹈症
←显性遗传 35岁后出现症状
P129 遗
✓生理发展是心理发展的物质基•础遗传与心理发展传发2 与展心理
❖儿童的身体发展
两个发育高峰期 不同性别儿童身体发育速度的两个交叉 儿童身体发展的非匀速性 身体发展遵循的原则
❖大脑的结构和机能的发展
各脑区成熟顺序： 枕叶－颞叶－顶叶－额叶
✓胎儿期·身体发育
P131 胎内环境对 胎儿脑发展的影响
❖ 母亲的生理条件对胎儿的影响
年龄 营养状况
❖ 母亲的疾病对胎儿的影响
风疹、伤寒、白喉、霍乱、肝炎、梅毒、淋病、 毒血症、腮腺炎、弓形虫病…等等
❖ 药物和烟、酒对胎儿的影响
反应停、性激素、抗生素、镇静剂 酒精、烟、毒品
新生儿对听起来像人说话的音高和频率的声 音敏感。
新生儿具有对多种语言的语音的辨别能力。 这种能力会随年龄的增长发生调整。
新生儿的听觉阈限有很大个体差异。
✓婴儿肤觉的发展
P136 婴儿 感觉发展
触觉在3岁以前儿童的认识活动中占主导地位。
触觉是父母和婴儿之间相互 影响的一种基本的途径。
对温度的反应一出生就具有 了，调节体温是新生儿适应 环境的一个关键 。
发展心理学-第二章 发展心理学的研究方法 PPT课件
四、微观发生学设计
（三）优点：
1. 研究者能够直接观测发展变化的过程； 2. 能够在研究的年龄范围内追踪特定行为的个体发
展轨迹； 3. 能够观察到个体的内部差异； 4. 能够确定变化最有可能发生的条件。
2021/3/31
四、微观发生学设计
（四）缺点：
1. 需要对被试进行逐个观察、逐点记录，耗时耗力， 因此被试的数量有限；
重复效应 揭示心理
变化 揭示因果
关系 无关变量
短 低 没有 困难
困难 多
长 高 有 容易
容易 少
优缺 优缺 优缺 缺优
缺优 缺优
三、聚合交叉设计
▪横向设计和纵向设计的最佳组合
（一）定义：
选择不同年龄的群体作为研究对象，在短
期内重复观察这些对象 90
80
70
60
年龄
50
40
30
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20
2. 只适用于动机性强的被试； 3. 有时仍难以分清被试已具备的能力和变化后的能
力。
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第三节 常用研究方法
一、观察法
（一） 定义：
在自然环境下，不加干涉或控制，通过感官或一定的仪 器设备观察个体的行为表现，对行为进行研究。
（四）生态化原则
▪ 生态学运动：
在自然与社会的真实生态环境中研究被试的心理 特点。
强调生态化原则，但不等于反对实验室研究。
2021/3/31
第二节 发展心理学研究的设计
一、横断（横向）研究设计
（一）定义：
研究者在大约相同的时间考察不同年龄的多组被试群体， 然后将研究结果在时间的维度上综合整理，以描绘有关 心理活动随年龄而发生的变化。 例如：当前中学生思维发展水平的研究。
发展心理学阶段与特点
发展心理学阶段与特点心理学是研究人类心理活动的科学，其中发展心理学关注的是人类心理在不同阶段的发展与变化。
不同发展阶段的人类具有不同的心理特点与需求。
本文将对发展心理学所涉及的各个阶段进行探讨，并分析每个阶段的主要特点。
一、婴幼儿期婴幼儿期是人类发展心理学中最早的阶段，从出生到两岁左右。
在这个阶段，婴幼儿主要通过感官和运动发展来感知和认识世界。
他们的主要特点包括：1. 靠近和信任：婴幼儿依赖父母或主要照顾者来满足生理和情感需求，建立安全感。
2. 意识到自我：婴幼儿开始认识到自我和外界的区别，对自身的兴趣和探索增加。
3. 情感表达：婴幼儿通过表达情感和情绪来与他人进行交流，例如笑、哭等。
二、儿童期儿童期是从两岁到十二岁的阶段，是个体认知和社交能力快速发展的关键时期。
儿童期的特点包括：1. 虚伪性思维：儿童开始发展虚伪性思维，能够理解符号和象征，并进行逻辑推理。
2. 自主性与成就感：儿童开始追求独立性和控制力，对个人成就表现出较高的关注和满足感。
3. 同伴关系的重要性：儿童开始更多地与同伴进行交往和合作，形成友谊，并在社交互动中发展社交技能。
三、青少年期青少年期是从十二岁到十八岁的发展阶段，是个体身体、认知和社会发展的关键时期。
青少年期的特点包括：1. 身份探索：青少年开始探索个人身份和自我概念的形成，寻找自我认同和社会角色。
2. 情感与情绪波动：由于青少年身体和激素的变化，情绪和情感表达更加复杂和波动。
3. 同辈压力：同辈关系对青少年心理发展具有重要影响，同伴间的影响力增强。
四、成年期成年期是从十八岁到六十岁的发展阶段，包括早期成年期和中年期。
成年期的特点包括：1. 自我实现：成年期个体开始追求个人价值实现，关注事业、家庭和社会责任。
2. 个人关系的形成：成年期个体开始建立持久的个人关系，如伴侣关系、亲子关系等。
3. 增加的责任：成年期个体承担更多的责任，面对生活的压力和挑战。
五、老年期老年期是六十岁之后的发展阶段，个体面临身体、认知和社会功能的变化。
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←显性遗传 35岁后出现症状
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
P129 遗
•遗传与心理发展2
✓生理发展是心理发展的物质基础
传与心理 发展
❖儿童的身体发展
两个发育高峰期 不同性别儿童身体发育速度的两个交叉 儿童身体发展的非匀速性 身体发展遵循的原则
❖大脑的结构和机能的发展
一、发展心理一学、概概述述
个体发展心理学 发展心理学的研究方法 发展心理学的基本理论
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
✓心理发展的动力
P122 发展心 理学的基本理 •基本理论论-动力
遗传决定论 高尔顿 ← 优生运动 环境决定论 华生 二因素论——折衷的观点
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
（普莱尔）
个体毕生心理发展的研究
（心理学年鉴）
我国的发展心理学
婴儿心理发展能力 儿童社会化问题
研究的新进展
儿童认知发展阶段的新突破 毕生发展观
系统的观点
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
一、发展心理一学、概概述述
个体发展心理学 发展心理学的研究方法 发展心理学的基本理论
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
发展心理学概述、研究方 法和人的阶段特点
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
一、发展心理一学、概概述述
个体发展心理学 发展心理学的研究方法 发展心理学的基本理论
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
✓发展心理学的研究对象
狭义
广义
✓发展心理学的发展
科学儿童心理学的诞生和演变
P117 个体发 展心理学
P126 发展心 理学的基本理 •基本理论论-年龄与教育
✓年龄和教育与心理发展的关系
❖年龄与心理发展的关系
（维度，大致对应，非因果）
❖教育在心理发展中的作用
引导和促进（最近发展区） 效果取决于选择启发的时期 教材和教法应适合儿童的认知发展规律
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
二、心理发展的生物学基础
横断研究
Cross-sectional study:
纵向与横断相结合的研究
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
P120 发展心
理学的研究方
纵向研究与横断研究的对比 法
• 纵向研究
• 1、研究周期较长，涉 及因素增多
• 2、成本较高
• 3、存在被试流失等问 题
• 4、能确定个体发展的 连续性和发展的模式
P119 发展心 理学的研究方 法 •研究方法-原则
✓发展心理学研究的基本原则
客观性原则
能动性原则
整体性和相互联系性原则
教育性原则
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
P120 发展心 理学的研究方
✓发展心理学的研究方式 法 •研究方法-方式
纵向研究（追踪研究）
Longitudinal study
婴儿早期已具有痛觉反应， 但比较微弱和迟钝。
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
✓婴儿味觉和嗅觉的发展
P136 婴儿 感觉发展
味觉是新生儿出生时最发达 的感觉。
新生儿即可辨别四种基本味 觉。
嗅觉功能在出生24小时就有 表现，并能形成嗅觉的习惯 化和嗅觉适应。
✓心理发展的历程
P123 发展心 理学的基本理 •基本理论论-阶段划分
❖心理发展的阶段论与连续论
❖发展阶段的划分及其理论依据
皮亚杰 弗洛伊德 艾里克森
认知 情欲说（libido投放的部位） 人格
❖阶段性和连续性相统一
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
图示： 阶段论、连续论、 二者相统一
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
二、心理发展的生物学基础
遗传与心理发展
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
•遗传与心理发展1 P127 遗
✓遗传为心理发展提供可能
传与心理 发展
❖遗传机制缺陷
发展障碍
唐氏综合症 性别发育不正常 苯丙酮尿症
←第21号染色体分裂不成功 ← XYY XXX XXY XO ←常染色体隐性遗传
精神障碍
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
✓婴儿期·身体发育
P132 婴儿 动作的发展
❖第一个发育高峰期 0-1岁、2岁
❖婴儿动作的发展
婴儿的主要动作发展:
手的抓握动作：重点是五指分化和手眼协调 独立行走是儿童发展的一个里程碑
婴儿动作发展遵循一定规律:
从整体向分化发展 从不随意动作向随意动作发展 具有一定的方向性和顺序性：
反应停、性激素、抗生素、镇静剂 酒精、烟、毒品
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
婴儿期
身体发育 感知觉发展 注意、记忆、思维发展 言语发展 个性、社会性发展
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
婴儿期标志
P132 婴儿期-标志
明确的条件反射的出现是心理 发生的标志，也可以笼统的把 新生儿时期视为心理发生的时 期。
各脑区成熟顺序： 枕叶－颞叶－顶叶－额叶
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
✓胎儿期·身体发育
P131 胎内环境对 胎儿脑发展的影响
❖ 母亲的生理条件对胎儿的影响
年龄 营养状况
❖ 母亲的疾病对胎儿的影响
风疹、伤寒、白喉、霍乱、肝炎、梅毒、淋病、 毒血症、腮腺炎、弓形虫病…等等
❖ 药物和烟、酒对胎儿的影响
新生儿具有对多种语言的语音的辨别能力。 这种能力会随年龄的增长发生调整。
新生儿的听觉阈限有很大个体差异。
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
✓婴儿肤觉的发展
P136 婴儿 感觉发展
触觉在3岁以前儿童的认识活动中占主导地位。
触觉是父母和婴儿之间相互 影响的一种基本的途径。
对温度的反应一出生就具有 了，调节体温是新生儿适应 环境的一个关键 。
• 横断研究
• 1、研究周期短，便于 操作
• 2、成本相对较低
• 3、对个体发展的连续 性缺乏了解（人为的 假设）
• 4、发展性结论不能排 除“世代变迁”因素
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
P121 发展心 理学的研究方 法 •研究方法
✓发展心理学研究的基本方法
观察法
实验法
访谈法与临床法
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
头尾原则发展、心理近学概远述、原研究则方法、和人大的 小原则
阶段特点
✓婴儿视觉的发展
P135 婴儿 感觉发展
发展心理学概述、研究方法和人的 阶段特点
✓婴儿听觉的发展
P135 婴儿 感发展
婴儿早期对声音的感知和辨别主要表现在： 对声音的注意和定位。对语音的辨别。
新生儿对听起来像人说话的音高和频率的声 音敏感。