关于大学生逃课调研报告
大学生逃课现象调查报告
大学生逃课现象调查报告大学生逃课现象调查报告近年来，大学生逃课现象引起了广泛关注。
作为高等教育的重要组成部分，大学课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所。
然而，由于各种原因，一些大学生频繁逃课，给他们的学习和发展带来了不良影响。
本文将通过对大学生逃课现象的调查，探讨逃课的原因和对策。
一、调查方法为了全面了解大学生逃课现象，我们采用了问卷调查的方式。
我们在某一所大学抽取了100名大学生作为调查对象，通过随机抽样的方式，确保样本的代表性。
问卷中包括了关于逃课频率、原因、影响等方面的问题。
二、调查结果1.逃课频率调查结果显示，大约有60%的大学生曾经逃过课，其中有30%的学生逃课频率高于一次/周。
这一数据表明，大学生逃课现象普遍存在，且一些学生逃课频率较高。
2.逃课原因对于逃课原因的调查结果显示，大学生逃课主要有以下几个原因：（1）缺乏兴趣：约有40%的学生表示逃课是因为对该门课程缺乏兴趣。
这可能与教学内容的不吸引人、教学方法的单一等因素有关。
（2）时间安排冲突：约有30%的学生表示逃课是因为与其他活动时间冲突。
大学生活丰富多彩，学生们常常面临着各种活动和任务，时间安排的冲突使得一些学生不得不选择逃课。
（3）学习压力：约有20%的学生表示逃课是因为学习压力过大。
现代大学生面临着高强度的学习任务和竞争压力，适当的放松和调整也是他们需要的。
3.逃课影响调查结果显示，大学生逃课对他们的学习和发展产生了一定的负面影响。
（1）知识缺失：逃课导致学生错过了重要的教学内容，使得他们在该门课程上的知识掌握不够全面。
（2）交流机会减少：逃课使得学生与教师和同学的交流机会减少，影响了他们的学术和社交发展。
（3）成绩下滑：逃课频率高的学生往往在该门课程上的成绩较差，这对他们的学业发展产生了负面影响。
三、对策建议针对大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高课堂吸引力：教师应该注重教学内容的设计和教学方法的创新，使课堂更加生动有趣，增加学生的参与度和兴趣。
大学生逃课旷课检讨书（3篇）
大学生逃课旷课检讨书敬爱的老师：您好！今天，我怀着无比愧疚和懊悔的心情向您检讨。
我为自己没有经过您的批准，晚自习擅自离开教室的行为深感惭愧。
作为一名合格的大学生，作为学生会里的工作人员，我在老师三令五申明确要求注意课堂纪律的情况下，却没能以身作则，在没有经过正规的请假程序的情况下，晚自习自行离开课堂，以至于被学生会查到并批评。
我知道这样的行为，不仅违反了学校班级的纪律，更重要的是对班级形象也造成了一定的影响。
因为我们几个人的错误，而损害了集体的利益，我真的深感抱歉。
在我进大学校门的那一刻，我就下定决心要好好学习，不断努力，好好经营自己的大学生活。
但是，当大学生活真正开始的时候，我才发现自己的自制力并没有想象中那么好。
看到有同学迟到早退、逃课旷课，面对比较无聊的学习生活，我对自己原来的那些要求开始懈怠，我渐渐放松了对自己的要求，所以才出现了这次逃课被学生会查到，不仅自己被批评，还给班级蒙羞。
在此，我真心地向全班同学及老师道歉：我为自己擅自离开课堂，为班级荣誉因我受损表示深深地歉意，对不起大家！我今后一定会严格要求自己，坚决杜绝这种情况的再次发生，希望能得到大家的原谅。
这次我在没有取得老师的同意之下擅自离开教室，首先，它是一次严重的违纪行为。
逃课旷课对一个学生来说是一种极为羞耻的行为，作为学生，我们的主要任务是学习，不管在小学、在中学还是在大学，我们都应该做好自己应该做的事情。
我们在懵懂无知的小学生还能认真听讲为什么到大学的时候却做不到了呢？这只能说明一个态度问题。
对此，我做了深深地反思，我旷课是对自己学习的不负责任，也是对老师的不尊重。
其次，这更是一种对自己、对老师不负责任行为的表现。
我心里很清楚，老师时时强调请假制度，强调课堂纪律，更多的还是为我们的安全着想。
虽然我们认为自己是大学生了，是成年人了，但是由于我们从小处于学校这个单纯的环境中，并不知道社会的复杂性和人心的险恶，因此我们的自我保护意识和自我保护能力相对较差。
本校大学生逃课现象的调查报告
本校大学生逃课现象的调查报告一、引言逃课是当前大学生中普遍存在的问题，对大学教育的实施和学生自身发展都带来了一定的负面影响。
为了全面了解本校大学生逃课现象，本调查报告对该现象进行了深入的调查和分析，旨在为学校提供有效的对策措施。
二、调查方法1.问卷调查：本调查以在线问卷形式发放给本校500名大学生，其中包括不同年级、专业的学生，以保证结果的有效性和全面性。
2.深度访谈：选择了5名主动逃课学生进行面对面的深度访谈，以了解他们逃课的原因和动机。
三、调查结果1.逃课现象普遍存在：调查发现，有60%的受访大学生承认曾经逃过一次或多次课程，其中有20%的学生表示经常逃课。
2.逃课原因多样：根据调查结果，大学生逃课的原因主要包括以下几个方面：a.无聊枯燥的教学内容：约40%的受访学生表示，部分课程的内容不具有吸引力，导致了他们对上课产生了抵触情绪，选择逃课。
b.重复内容的讲解：有30%的学生认为，一些课程中教授将内容过多地重复，与他们自己的学习进度不符，因此选择逃课来利用时间进行自主学习。
c.心理压力和焦虑：约20%的学生表示，他们逃课是因为面临着学习压力和其他个人压力，需要通过逃课来缓解。
d.其他原因：剩余10%的学生逃课原因包括与同学约会、没有对上课的重视等。
3.逃课行为对学生学业和发展的影响：调查结果发现，逃课行为会给大学生的学业和发展带来一些负面影响，包括：a.学习成绩下降：约一半的受访学生逃课后发现自己的学习成绩下降，被迫进行额外的学习弥补知识。
b.缺乏交流和合作机会：逃课使得学生错过了与教师和同学交流学习的机会，影响了他们的人际交往和团队合作能力的培养。
c.职业规划受影响：逃课导致学生错过了一些与专业相关的课程或讲座，可能影响他们对专业的深入了解和未来职业规划。
四、对策建议根据以上调查结果，针对本校大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高教学质量：增加教师对课程内容的精心设计和授课方式的改进，使得课程内容更为丰富、生动，吸引学生的兴趣。
逃课调研报告
逃课调研报告逃课调研报告一、调研目的和方法本次调研旨在了解学生逃课行为的原因和影响。
我们通过问卷调查来收集数据，问卷包含了关于逃课频率、原因和影响等方面的问题。
共有100名学生参与了调研。
二、调研结果1. 逃课频率调研结果显示，80%的学生承认曾逃过课，而且有40%的学生逃课次数超过5次。
逃课的频率相当高，这一点引起了我们的关注。
2. 逃课原因分析逃课原因得出以下几点：（1）缺乏兴趣：有85%的学生表示，逃课是因为对某些课程没有兴趣。
这是导致学生逃课的最主要原因之一。
（2）困难过大：有60%的学生认为逃课是因为课程内容和难度超出了他们的能力范围，他们害怕失败和低分。
（3）外部因素：约有30%的学生表示，逃课是因为个人外部原因，如兼职工作、家庭问题或身体不适等。
3. 逃课影响逃课对学生和学校都会带来一系列的负面影响。
（1）学业成绩受影响：从调查结果来看，有70%的学生认为逃课对他们的学习成绩产生了不利影响。
他们逃课后无法及时掌握课程内容，无法参与到课堂讨论和互动中，从而导致学习成绩下降。
（2）缺乏学习动力：逃课会导致学生对学习和课程失去兴趣，进而影响到学习动力的持续性和积极性。
（3）违反纪律：逃课是对学校纪律的违反，会对学生的行为和品德素质产生负面影响。
三、结论和建议1. 加强课程吸引力：学校可以通过课程设置和教学方法的改进，提高学生对课程的兴趣，减少逃课行为的发生。
2. 建立良好的学习环境：学校应加强对学生的辅导和支持，帮助他们解决学习困难，提供适当的学习资源和场所，提高学习动力。
3. 提高教育质量：学校需要注重教学质量的提升，根据学生的学习能力和需求，设计合理的教学计划和课程内容，避免给学生过大的压力。
4. 加强纪律教育：学校应加强对学生的纪律教育，提高学生对违纪行为的认识，减少逃课现象的发生。
四、总结逃课行为在学生群体中广泛存在，其背后有多种原因，如对课程缺乏兴趣、难度过大等。
逃课对学生个人和学校都会产生不良影响，影响学习成绩和学习动力等方面。
大学生逃课调研报告
大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告范文篇一：大学生逃课现象调查报告文章摘要：大学生一直以来是被家庭、社会、国家寄予厚望的一个群体，代表着国家的未来和希望，那么我们的大学生是如何学习的呢？事实上，在当今的大学中，上课已经成了很随便的事情，逃课之风更是风靡所有高校。
如何准确把握大学生逃课的原因和心理，如何正确看待逃课现象，如何通过调查分析来引起大学生本人的反思，如何从逃课现象中反思当前的教育体制，这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情。
关键词：大学生、逃课、反思。
调查背景及目的：中国是一个发展中的国家，教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%，但与发达国家的一般水平60%左右相比，还有很大差距。
在中国能够进入高等学府接受高等教育，必须经过激烈的高考竞争，是一件很不容易的事情。
但是，在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生，却似乎并不珍惜这种机会。
原本备受中小学升学压力的学生们进入大学就如同出了笼的小鸟，远离了父母的唠叨和老师的管教，感觉获得了自由。
然而，大学也是学校，学习仍然是大学的主旋律。
甚至很多学者和教授都说过：大学应当是学生时代最苦的阶段。
因为大学有太多东西需要去学，有太多的知识需要我们去储备。
但实际上，看看我们自己，看看我们身边的大多数同学，我们不难发现，我们的大学过的太轻松，太自由了。
逃课成了无法根治的顽疾，上课是要看心情来决定的。
而且从大四的学姐学长到大一的新生，都流传着诸如：“选修课必逃，必修课选逃”、“不逃课的大学是不完整的”等等逃课宣言。
无论如何，逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象。
作为国家未来的中流砥柱，作为每一个家庭将来的顶梁柱，作为未来社会中的中上层群体。
大学生的行为已经越来越偏离传统的观念和认识。
大学生的数量在急剧的增加，而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。
社会已经不再信任我们这个群体，作为当事人的我们，更应当时刻反思我们当前的行为，意识到我们将来所担负的家庭和社会责任。
大学生逃课现象的心理原因分析与对策调查报告
大学生逃课现象的心理原因分析与对策调查报告【摘要】大学生逃课现象一直存在，引发了广泛关注。
本文通过分析大学生逃课的心理原因，发现缺乏动机和目标、没有正确认识逃课后果、反感教学内容或教学方式以及与同学交流产生消极情绪是主要原因。
针对这些问题，调查提出了建立正面激励机制、提高学生对课堂内容的兴趣、加强与学生的沟通和交流、增加课堂互动和参与度等对策措施。
通过对大学生逃课现象的深入分析和对策措施的研究，可以有效改善这一问题，提高大学生的课堂出勤率和学习效果。
希望相关部门和学校能够认真对待这一问题，采取有效措施解决。
【关键词】大学生，逃课现象，心理原因，对策调查，缺乏动机，逃课后果，反感教学内容，学生交流，正面激励，课堂兴趣，沟通交流，课堂互动，结论分析，建议展望。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，大学生逃课现象日益普遍，给教育教学工作带来了一定的困扰。
大学生是我国未来的希望和建设者，他们的学习态度和行为将直接影响到国家的未来发展。
深入研究大学生逃课现象的心理原因并提出对策调查是至关重要的。
逃课是指学生在规定时间内不按时到达教室或离开教室，影响了教学秩序和学习效果。
大学生逃课现象一直存在，给教师的教学工作带来了一定的困扰，也影响了学生的学习成绩和综合素质的提高。
在目前的教育环境下，逃课现象已经成为一个较为严重的问题，尤其是一些优秀学校，也面临着逃课现象严重的挑战。
了解大学生逃课现象的心理原因，对于制定有效的对策措施具有重要意义。
本报告旨在深入分析大学生逃课现象的心理原因，调查相关对策措施，并提出建议，以期为解决这一问题提供参考。
1.2 研究目的研究目的是深入探讨大学生逃课现象的心理原因，并针对这些原因提出有效的对策措施，帮助学校和教育机构更好地管理和减少逃课现象的发生。
通过分析大学生逃课的心理原因，我们可以更好地了解学生的内在需求和动机，从而針对性地制定相应的解决方案，提高学生的学习积极性和参与度，更好地实现教育教学目标。
逃课现象调查报告
逃课现象调查报告时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观看积存，瞅准时机，间或逃之;大二是“娴熟工”分轻重缓急，酌情逃之。
大三大四是“老油条”，逃课没商议。
在大学校园中，逃课已经成为了一种普遍的现象。
更有几句“箴言”在大学生中广泛流传，“必修课选逃，选修课必逃”、“没有逃课的大学是不完整的大学”。
逃课现象日趋严峻，甚形成了传奇中的“逃课文化”。
逃课对我们学院来说已经成为一个难题，严峻影响到学校教学质量和学生专业学问的提高。
经受了黑色六月，历尽了千辛万苦，1000多个日日夜夜换来的一张录用通知书，背负着父母殷切盼望，大学生本应珍惜学习时机，努力学习。
然而，他们为什么要逃课呢。
逃课后有在做些什么呢?逃课是否影响到学习呢?因此，作为为一名大学生，我们带着这样的疑问进展一次关于大学生逃课的调查。
一、调查目的在当今的大学校园里，有流行语说“必修课选逃，选修课必逃”，可见大学生逃课已经成为一个日益严峻的问题，也是现在高校中的一个普遍现象。
这种现象无论是对学校还是对学生本身，都是非常不利的。
因此，为了了解本校同学的逃学状况，本小组特组织了这次的调查，盼望能借此时机让同学们更真实、具体的了解本校的逃课率和教师的上课状况，同事也盼望能借助此次的调查，能分析到本校学生的逃课缘由和改善本校的逃课现象。
为我班、我院、我校优良“三风”建立奉献力气。
二、调查对象和单位此次的调查对象是：本校在校的大学生;单位：人。
三、调查工程大学生的逃课现象，大学生逃课的心理，大学生逃课的动向，大学生逃课的缘由，大学生一般逃课的科目等。
四、调查方式和方法此次调查主要采纳“抽样调查”的方式，以问卷调查的方法采集数据，调查对象为“我院学生”，依据分层随机抽样抽取到的500名学生。
调查方法：实地调查法、访问法。
五、组织规划(一) 调查地点调查地点：在本校区的校园和校门口等同学们常常活动的地方;(二) 调查成员的分工、时间、步骤(三) 调查经费预算：对调查费用的一个粗略估量：其次局部数据分析本次的调查主要是我们学校大学四年的大学生。
大学生逃课现象调查报告
社会竞争压力过大
02
家庭背景的影响
随着社会竞争的加剧，学生面临着来 自家庭、学校和社会的多重压力，可 能导致逃课现象的出现。
家庭背景也会影响学生的逃课现象， 如家庭经济条件较差、父母文化水平 不高等因素，都可能增加学生逃课的 风险。
03
社会价值观的影响
社会价值观对于学生的逃课现象也有 一定的影响，如一些学生可能认为逃 课是“酷”的表现，或者因为其他人 的影响而选择逃课。
02
通过分析逃课现象的原因和影响，为制定有效的应对策略提供
支持。
提高大学教育的质量，确保学生能够获得必要的知识和技能，
03
为未来的职业发展做好准备。
02
调查方法和样本
调查问卷设计
问卷内容
包括学生的基本信息、对课程的评价、逃课经历、逃课原因 等。
问卷发放
通过在线平台和纸质版两种方式进行发放，确保覆盖不同年 级、专业和地区的学生。
逃课现象的教育制度分析
教育制度的不完善
教育制度的不完善也是逃课现象的一个重要原因。例如， 一些课程设置不合理、教学方法单一等问题，都可能导致 学生逃课现象的出现。
学分制度的问题
学分制度也可能存在问题，如一些学生为了追求高分而选 择容易的课程，对于一些难度较高的课程则选择逃课。
学校管理和监督不足
学校管理和监督也可能存在不足，如对于学生的逃课行为 缺乏有效的管理和监督机制，导致一些学生有逃课的空间 。
性的建议。同时，也可以考虑从教师和学校管理的角度出发，探讨解决逃课问题的有效措施。
感谢您的观看
THANKS
调查范围和样本选取
调查范围
涵盖了全国多所高校的本科生，包括综 合性大学、理工科大学、师范类大学等 。
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关于大学生逃课的调研报告
越来越重要，因此越来越多的人选择上大学，接受高等教育。
同 时，这也是一个自由的年代，一个张扬个性的时代，大学更是被 誉为自由的天堂，而逃课似乎成了大学生自由的象征，更有甚者 说，不逃课就不是大学生，就不算上过大学。
现在，这种风气更 是愈演愈烈，严重危害校园文化，已经严重影响到高校的教学工 作的正常开展与大学生知识能力和素质的提高。
调查目的：通过本次调查，了解大学生逃课的原因，目的，最 终找出克服大学生逃课问题的方法，提高高校的教学质量，找出 学生和大学之间的良好教学模式。
从逃课情况来看，经常逃课的大约占 2.5%，偶尔逃课的约占
23%，很少或者从不逃课的约占 74 %，从不逃课的只有 0.5%。
大学生逃课情况调查
而逃课的人中，农村户口的大约占了 40%，逃选修课的占了
75%，
专业选修课的约占 20%，专业课的仅占 1%。
一、 调查时间： 二、 调查地点：
三调查对象：
四、 调查方法： 五、 调查背景：
10 月 10日—— 11月 5日
桂林电子科技大学北海校区 桂林电子科技大学北海校区在校大学生 随即抽样调查 在现在全球经济高速发展的时代， 知识和人才显得 、. 七、 我对全院的学生随意抽取了 50 人进行调查。
八、 结果显示：
逃课后的去向大概可以有以下几个：
一）、学习自己所需要的知识或者完成其他作业
二）、运动三）、上网四）、逛街购物五）、和男女朋友
在一起六）、参加社团活动或者做学生工作七）、放假前提
前回家
学生中大概有85% 的表示会尽量去上课。
占了被调查人数的
大半。
逃课原因：一、所逃之课太无聊，没意思。
二、作业必须要完成，没时间三、工作太忙四、老
师讲课太无聊，听不懂。
五、老师不点名，不想去。
六、精神不济，去也白去。
其中感觉课太无聊，没有意思的占大多数，老师讲课太无聊，听不懂
的多在专业课中表现。
老师不点名也是一个很大的原因，约占60% 。
学生意愿：约80% 的学生表示如果老师讲课能风趣，有意思的话，
会尽量避免逃课的。
还有就是希望能有一些实践活动， 让我们自己动 手做，让所学能够付诸实践。
综上所述， 当代大学生逃课成风的原因可以分为三个方面： 一、学 生学习态度不够端正， 对所学知识不感兴趣， 不能合理分配好工作和 学习时间。
二、部分教师讲课方法不当， 水平不够高， 讲课方式落伍。
不能将理论和实践良好结合。
三、学校管理存在漏洞， 检查和督导力 度不强，对教师的考核和录用存在问题，规章制度落实不够。
结果分析还可以看出， 女生要比男生逃课的次数少很多， 可能与男女 生性格有关， 女生偏向于听话乖巧， 男生则重于自由不羁。
农村学
生 要比城市学生逃课的次数少， 这一方面与农村学生生长环境有关， 他 们学习的机会来之不易， 所以更加珍惜。
另一方面也可能与农村学生
憨厚，稍稍呆板的性格有关。
根据社会发展需求，与时俱进，改革教学体制，及时更
新 教学内容，寻求切实可行的教学新思路，教育新方法，
从而活 跃课堂气氛，激发大学生的学习动机。
另外调查结
果显示大约 有 80% 的人表示老师应该改善课堂教学方式，
更新教学内容。
可见，教学内容和教学方式的陈旧也是导致学生逃课的主要
因 素。
端正学生学习态度，适度限制学生工作日的社团活动，
对
学生多进行就业指导。
通过设计一系列长期的精品活动提
高学 生对专业知识的学习兴趣。
九、 对策
1、 2、
改善学校管理制度，加强督导作用。
改善教师考核方式。
附件：
1、请问你的性别？
2、请问你是大几的学生？
a 大一
b 大二
c 大三
3、你在大学期间逃过课吗？
a 从不
b 基本不
c 有时
d 经常
4、如果有逃课，你一般在做什么？
a 上网
b 睡觉
c 去逛街购物
d 上自习或去图书馆
5、那些原因导致你逃课？
3、 e 与男（女）朋友在一起 f 做兼职 g 其他
a 老师讲课很无聊
b 自己没有兴趣
c 课程很难没有信
d 课程内容乏味
e 只是不想去上课
f 真的有重要的事
要办
6、你经常逃的课是哪些？（多选）
a 思修、毛概等基础课
b 普通话、职业生涯规划等公共课
c 英语
d 专业课f 选修课g 视情况而定
7、描述一下你逃课时的心理？
a 想逃就逃，没多想
b 很刺激，感觉很自由
c 有点担心被老师点名
d 内心有点空空的
e 完全无所谓，觉得很正常
f 其他
8、你逃课后的心理？
a 很内疚
b 比较自责，但下次还可能会逃
c 没想太多，无所谓
9、请问你一周逃几节课？
a 1 节-3 节
b 4 节-6 节
c 7 节-10 节
d 11 节以上
10、如果有同学劝你不要逃课，你会？
a 觉得他多管闲事，自己照逃无误
b 稍微犹豫内疚一下，但还是逃了
c 在同学的劝说下，不逃了
d 深刻反省，以后都不逃了
11、请问你对逃课的看法？
a 逃课是不对的
b 偶尔逃几次无所谓
c 有些课不得不逃
d 不逃课不算大学生
12、对经常旷课的同学的看法？
a 影响了班级荣誉
b 完全理解他
c 好羡慕
d 真的佩服，做了自己想做而不敢做的事
13 、你认为要想使你不逃课，老师应该怎样改进自己的教学？（不定选项）
a 风趣幽默一些
b 多讲点课本以外的知识
c 学识渊博一些
d 与学生有更多的交流
14、你认为怎样才可以使大家减少逃课？（必定选项）
a 学校出台严厉的措施
b 老师改善课堂教学方式
c 进行良好的学前教育
d 同学之间互相监督
15、您认为以后逃课的现象会怎样？
a 不会消失，将成为一项“大学传统”
b 一定会消失
c 不好说。