小学数学教学经验交流精编版
小学数学教师教学经验交流
小学数学教师教学经验交流作为一名小学数学教师，我有幸拥有多年的教学经验，并且在这个过程中积累了一些宝贵的教学经验。
在这篇文章中，我将分享一些我认为对于小学数学教学非常重要的经验和方法。
一、激发学生的兴趣在小学数学教学中，激发学生的兴趣是非常关键的一步。
数学这门学科对于很多学生来说可能有些枯燥和抽象，因此，作为教师，我们需要运用一些生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力。
比如，我们可以通过引入一些趣味的数学游戏、实际问题等来让学生在轻松的氛围中学习数学。
二、注重实际应用在教学中，我们要把数学知识与实际应用相结合，使学生能够理解数学的实际意义。
我们可以通过解决一些实际生活中的问题，让学生应用所学的数学知识，培养他们的实际运用能力。
例如，在学习面积和周长的概念时，我们可以让学生测量教室的长度和宽度，计算出教室的面积和周长。
通过这种实际应用，学生能够更好地理解和记忆相关概念。
三、启发学生的思维小学数学教学不仅要注重学生的记忆和计算能力，更要培养学生的思维能力。
我们可以通过一些启发性的问题和例子，引导学生思考和探索。
例如，在教学乘法时，我们可以让学生尝试推导出乘法的基本原理，而不仅仅是机械地记住乘法表。
这样能够培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
四、多样化的教学资源为了使教学更加生动有趣，我们可以利用各种多样化的教学资源。
例如，利用教具、教学软件、互动游戏等等。
这些教学资源能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习兴趣和参与度。
五、关注学生的个体差异在教学过程中，我们要充分关注学生的个体差异，因为每个学生的学习能力和兴趣各不相同。
我们可以采用不同的教学方法和策略，根据学生的特点进行个别指导。
例如，对于一些进步较快的学生，我们可以给予更多的拓展性学习任务；对于一些学习困难的学生，我们可以采用更加细致耐心的教学方法。
六、积极互动的课堂氛围在数学课堂上，我们要积极营造一个互动氛围，鼓励学生提出问题和表达观点。
通过小组讨论、合作学习等方式，使学生参与进来，互相学习和帮助。
小学数学教师教学经验交流材料(完整版)
小学数学教师教学经验交流材料（完整版）(定稿版)小学数学教师教学经验交流材料小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。
之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比较急，有的时候沉不住气，易于动怒。
特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾气就更大了。
等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。
在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容;学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。
在这种好心情的感染下，看“调皮学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。
一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。
当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因，工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让其再继续下去。
如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪;课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛;也可讲个笑话等加以化解;总之，在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。
我自己总结了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为, 二上好课，教好书。
小学数学教学经验交流分享材料
小学数学教学经验交流分享材料小学数学教学经验交流分享材料数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和创新能力有着重要的培养作用。
作为小学数学教师，我积累了一些宝贵的教学经验，现在我将与大家分享一些我在数学教学中的经验和技巧。
首先，我认为培养学生的兴趣是提高数学学习成绩的关键。
因此，在教学中，我注重采用生动有趣的教学方法，让学生喜欢上数学。
例如，我会引入数学游戏来教授一些基础概念，通过游戏的方式使学生积极参与，增加学习的趣味性。
同时，我还会在课堂上使用一些动画和实物操作，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，巩固基础知识是数学学习中的关键环节。
在每个知识点教学结束后，我会安排一定的时间来进行复习和巩固。
我会设计一些小测验或小练习，让学生进行自测，并及时纠正他们的错误。
同时，我还会针对学生常犯的错误做一些阐述和讲解，帮助他们消除错误观念，以便将基础知识牢固掌握。
再次，我注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
数学是一门需要思考和推理的学科，通过培养学生的问题解决能力和思维能力，可以帮助他们更好地应对数学的挑战。
为此，我在课堂上注重提问和讨论，充分激发学生的思考能力。
我也鼓励学生提出问题，并引导他们通过分析、归纳和推理来解决问题。
此外，我还会设计一些拓展性的数学问题，以培养学生的创新和探究精神。
最后，我认为及时反馈对学生的学习非常重要。
为了及时发现学生的学习问题并及时改正，我在每堂课结束时都会进行总结和反馈。
我会向学生讲解一些常犯错误的原因，并鼓励他们根据我的指导进行练习和巩固。
此外，我还会定期与学生的家长进行沟通，告知他们孩子在数学学习方面的进展和存在的问题，并与家长一起制定改进的方法和计划。
综上所述，通过采用生动有趣的教学方法、巩固基础知识、培养问题解决能力和思维能力以及及时反馈，对提高小学生的数学学习成绩有着积极的促进作用。
在实际教学中，我会结合学生特点和需求，灵活运用这些经验和技巧，以提高教学的效果。
小学数学教师经验交流(优秀4篇)
小学数学教师经验交流（优秀4篇）小学数学老师工作总结篇一一学期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。
从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
2023小学数学老师教学经验交流材料
2023小学数学老师教学经验交流材料一、引言数学是一门重要的基础学科，对于小学生来说，数学的学习是培养他们逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要途径之一。
作为一名小学数学教师，我在教学实践中不断探索创新，积累了一些有关数学教学的经验。
通过本次交流，我希望与各位老师分享并共同提高数学教学质量。
二、针对小学数学教学的策略1.培养学生的数学思维方式在小学数学教学中，培养学生的数学思维方式至关重要。
我通过让学生参与数学问题的探讨和解决，引导学生发展创造性思维、逻辑思维和抽象思维，提高学生的数学思维能力。
2.灵活运用教学方法小学数学教学需要灵活运用不同的教学方法，以满足学生的不同学习特点和需求。
我在教学中经常使用游戏、故事、实践等多种教学方法，激发学生的兴趣和积极性，并营造良好的教学氛围。
三、教学内容的设计1.设置情境小学数学教学内容设计应注重情境设置，让学生能够在实际生活中感受数学的存在和作用。
例如，在教学整数的概念时，我设计了关于海拔的情境，让学生通过比较不同地点的高度来理解正数和负数的概念。
2.差异化教学在小学数学教学中，学生的学习能力和兴趣存在差异。
为了满足不同学生的需求，我采用差异化教学的方法，根据学生的实际情况设置不同的教学目标和任务，提供不同的教学资源和方式。
比如，在教学面积概念时，我根据学生的学习水平设置了不同难度的作业和问题，让每位学生都能够有所收获。
四、教学方法和策略1.启发式教学启发式教学是一种鼓励学生运用已有知识和经验独立解决问题的教学方法。
在小学数学教学中，我积极运用启发式教学方法，让学生通过观察、实践和发现，主动构建数学知识体系，提高解决问题的能力。
2.探究式学习探究式学习是一种通过问题和情境引导学生主动探索、发现知识的学习方式。
在小学数学教学中，我鼓励学生提出问题、提供不同的解题思路，通过引导学生思考和讨论，让学生从中发现规律，提高学习的深度和广度。
五、教学过程和教学评价1.教学过程在小学数学教学过程中，我注重生动有趣、灵活多样的教学方式。
新整理小学数学教学经验交流材料(5篇)
小学数学教学经验交流材料（5篇）小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭，转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。
细节决定成败，习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题，必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风，赏识激励，使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班，大部分学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了各类学习竞赛活动，在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励，提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指表扬，优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔，也会鼓励学备课、讲课，让不同的学都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。
三、认真备课是前提认真备好教案。
先是个人备，再集体讨论，最后是半小时左右的课前心备，我认为心备更详细具体。
课堂上激励性的教学手段要常换常新，并充分利用课堂成，及时拓展提升，满足吃不饱的学的需要。
小学数学教学经验交流
小学数学教学经验交流作为小学数学教学的教师，积累和分享经验是非常重要的。
在数学教学的过程中，我积累了一些经验，希望通过本文与大家交流分享。
以下是我在小学数学教学中的一些实践经验：一、培养学生对数学的兴趣教学中，培养学生对数学的兴趣是非常重要的。
数学是一门抽象的学科，对于一些学生来说会比较枯燥无味。
因此，我们需要通过丰富多样的教学方法，引发学生对数学的兴趣。
首先，可以通过趣味游戏和活动，让学生在轻松的氛围中学习数学。
例如，可以设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学概念和运算方法。
同时，还可以组织数学竞赛，激发学生的学习热情。
其次，教师在教学中也要注重创新。
可以通过多媒体教学、实物教具等方式，将抽象的数学概念具象化，让学生能够更直观地理解和掌握数学知识。
二、注重培养学生的问题解决能力数学是一门需要思考和解决问题的学科。
因此，我在教学中注重培养学生的问题解决能力。
首先，我鼓励学生在解题过程中采用多种解题方法。
帮助学生理解，同一个问题可以有多种解决方法，培养他们灵活运用不同方法的能力。
其次，我注重培养学生的逻辑思维能力。
在教学中，我引导学生进行思维训练，帮助学生培养逻辑推理和分析问题的能力。
另外，我鼓励学生进行数学探究和拓展。
在学完基础知识后，我引导学生进行拓展探究，解决一些更具挑战性的问题，提高学生解决复杂问题的能力。
三、注意课堂教学的互动性在小学数学教学中，课堂教学的互动性对于提高学生的学习效果非常重要。
首先，我注重激发学生的参与热情。
在课堂上，我通过提问、讨论等方式积极引发学生的思考和参与。
其次，我鼓励学生之间的合作学习。
在一些群体活动中，我将学生分为小组，让他们相互合作、讨论，共同解决问题。
这不仅培养了学生的合作精神，也提高了他们的学习效果。
最后，我注重对学生的及时反馈。
在课堂教学中，我会不断观察学生的学习情况，并及时给予鼓励和指导，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
四、合理设置数学作业数学作业在巩固知识、培养学习习惯和提高学习能力方面起到了重要作用。
2023小学数学老师教学经验交流材料
2023小学数学老师教学经验交流材料一、引言作为小学数学老师，我始终坚信数学教育是培养学生逻辑思维、分析和解决问题能力的基础。
在过去的几年里，我一直致力于探索和实践有效的数学教学策略和方法。
通过不断总结和改进，我积累了丰富的教学经验，取得了一定的成绩。
本文将分享我在教学中的一些经验和心得，希望能对广大教育工作者有所帮助。
二、创设良好的学习环境学习环境的营造对培养学生的数学兴趣和积极性至关重要。
在我的教学中，我注重以下几点：1.兴趣导向：多采用趣味性强的教学活动，如游戏、实际问题的解决等，激发学生的学习热情。
2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的表达能力和思维深度。
3.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提升学习效果。
三、因材施教，启发思维不同学生具有不同的数学学习能力和兴趣，因此我在教学中注重因材施教，启发学生的思维。
具体做法如下：1.差异化教学：根据学生的学习水平和特点设定不同的教学目标和任务，满足每个学生的学习需求。
2.启发式教学：通过引导性的问题和实践活动，激发学生发现问题、探索规律的兴趣和能力。
3.思维导图：使用思维导图等工具，帮助学生整理思路，构建知识框架，提升思维的逻辑性和条理性。
四、解决学生的困惑和难点在教学中，学生常常会遇到各种困惑和难点，对于这些情况，我采取了以下策略：1.倾听学生：耐心倾听学生的问题和困惑，帮助他们理清思路，找到解决问题的方法。
2.讲解归纳：针对学生反复出现的问题，进行适当的讲解和归纳总结，提高学生的理解和记忆。
3.个别辅导：为学习困难的学生提供个别辅导，针对其存在的问题进行有针对性的指导和训练。
五、教学反思和改进教学反思是我不断进步的动力和方向。
在教学结束后，我会反思并总结教学过程中的优缺点，并提出改进措施。
同时，我还善于借鉴他人的经验和教学方法，与教育同行进行交流和讨论，共同提高教学质量和水平。
六、总结通过多年的教学实践，我逐渐摸索出一套适合自己的小学数学教学方法。
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• 除了想办法让孩子们喜欢我，我也会想办法让孩
子们喜欢我的数学课，数学课看似是枯燥无味， 但是每节课我都会认真准备，精心设计，做到 “有备而来”，并在课前做好充分的准备，如设 计一些游戏环节，抢答环节，一节的知识点比较 少但是讲的都是重点知识，而且我会把重点知识 板书留在黑板，要求人人过关，当堂检测，如请 孩子拿出“照相机”拍下来记住，再请孩子来比 比谁的相机拍的最清楚，记得最牢，有时候巩固 知识点也会采用拍老师巴掌的方式，只有回答出 的宝贝才能拍的到。还有顺口溜：在学20以内进 位加法如：看到9我就想到1、看到8我就想到 2。。。。。。，如在课堂训练时，组织60秒抢 答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学 生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教 师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多 为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为 优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不 觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的 学习兴趣。
• 我们班上有这样一个孩子：鑫城 宝贝，是个非常听
话懂事，上课声音洪亮，学习积极向上，自尊心特
别强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表扬自
己，在我的印象中他从来没有挨过我的批评，几乎 每次考试都是100分，也几乎 每周都能拿走数学每 周之星，每次家长来接他我总会说你的孩子怎么怎
么好，但是其实人无完人，孩子更是如此，下学期 的一次期中考试，很多同学都是100分或者99分， 而他只有89分，我当时看到他的试卷，分析了一下， 粗心了，一个图形数错导致后面的题全部算错，扣 了11分，于是我找到他，宝贝，你觉得你能打多少 分？他毫不犹豫说：100分，但当时我告诉他，只 有89分，顿时他的眼泪就流出来了，我抱住他，没 关系的，咱们下次还有机会，老师不会怪你，在上
• 如何培养孩子养成良好的行为习惯？
• 第一招：培养孩子对数学的学习兴趣，
• 兴趣是最好的老师，只要学生喜欢你，还
怕学不好你这门科目吗？
• 在开学的第一节课，我就告诉孩子们，
上课我是你们的老师，下课我就是你们的 妈妈，你们有什么事情都可以来找我，经 我这么一说下课就很多孩子围着我，特别 是班上的姗妮小朋友，紫瑶小朋友特别黏 我，说实在的，挺不舍！
• ，也会经常鼓励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、
你真棒！）。有时通过写信纸条的方式如： 静怡：你真 是我的好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册 上写评语如：宝贝、你的进步很大！等等各种评价方式。
• 当然我们的表扬要及时具体，也不能总表
扬一个孩子或几个孩子，不管是哪个孩子 只要发现他的闪光点，那么就要及时表扬， 面对不同孩子要有不同的方式，我们班上 有这样一个孩子：
小学数学教学经验交流
-----况赛
• 亲爱的各位领导、老师们，大家上午 好！我是小学部的数学老师---况赛，今 天非常荣幸和大家一起来分享我的教学工 作，说实在的，在很多有经验的老师面前 来谈自己的微不足道的经验感到有点惭愧， 但仔细想想，在这个一年的教学中确实成 长不少，收获不小，或多或少也取得了一 些成绩，我想：离不开各位领导一直以来 的重视和培养；离不开同事们的理解和支 持；更离不开学生们的信任和好学；还有 就是自己一直以来坚持的一条原则：凡事 尽力而为，但求问心无愧！
有一个彭同学，凡一打上课铃，他就要去上 厕所，别人都是下课上厕所，随意性很强， 不知道铃声的重要性。刚开始没注意，有 一次看到他打铃就往外跑，立刻对他批评 制止，还有个张同学在我的印象当中读了 快一年，在上数学课上拉湿、尿湿的次数 不少于5次，把张老师也弄的头痛，此时除 了打电话给家长还得帮他先擦好屁股，当 时想想做一年级的老师比做一个保姆还累， 不但要上好课，还要管好他们在校的一切 事情。所以我认为要想上好一堂课，先要 培养孩子养成良好的习惯。
• 我是去年九月份正式加入咱们这个 教师队伍，我之前一直认为不就是个 一年级数学吗，非常容易，可是事实 证明并没有我想象的那么容易，当我 一天到晚面对那群可爱又调皮的孩子 的时候就知道做老师是非常非常辛苦。 对于一个6,7岁的孩子刚刚进入学校， 好动、注意力不集中，40分钟的课 堂对他们来说非常不习惯。
• 多鼓励，多表扬
• 人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处
于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重 要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这 就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐 教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生 的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力 地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对 的问题，给予口头表扬（哇!宝贝、你太棒了）（真不愧 是我的好崽崽！）（我发现你比老师还棒，下次你来做老 师！）等比较夸张一点，个性一点。
课之前我通报了所有学生的分数，当同学们听到他 这个分数时都很吃惊，最后，
• 我就告诉孩子们，我除了表扬打100、99分的宝贝
我还要表扬鑫城，虽然他这次考的不是很好，但是 他意识到自己的错误，我相信他不是这样的成绩， 我们一起鼓励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起 掌声。此时，他感动的流泪了。看的出他在后来的 学习上更细心了，但是又在后来的一次月考中，他 打了100分，那到试卷和奖品的他非常开心，但是 试卷发回去和爸妈分析时发现是老师改错了他的试 卷，他根本不是100分，爸妈要他拿回来向老师主 动承认此事，可是这孩子太好强了，不干，于是有 一天他的妈妈找到，说，况老师，找你有点事，就 是请你有时间帮我找找孩子谈谈心，我发现孩子的 自尊心很强受不了一点点打击，其实他这次月考根 本不是100分，是老师改错了，我仔细看了，确实 是，我当时向家长道歉，说，可能我们的老师改的 时候没太注意，真是不意思，然后家长说，我没有 怪老师的意思，只是针对这事发现我的孩子原来这 么懦弱，不敢承认，
• 当然课堂上除了设计游戏我从不吝啬带些
漂亮教具或和教学相关的玩具，让孩子亲 身接触，在玩中快乐学习，如学习认识人 民币时买了很多假币，上课用，下课做为 奖品，很喜欢，还有学习立体图形时，到 家里把女儿的积木带过来让学生看一看， 摸一摸、拼一拼，学习认识钟表时把我嫌 买的教具太小，自己在家用旧钟简单制作 一个带来学校，让学生感受数学就在我们 身边，学数学非常有意义，提高他们的兴 趣。