“五心”育人,师爱无痕
争做五心好教师心得体会
作为一名教师，肩负着培育下一代、传承文明的重任。
在新时代背景下，争做五心好教师成为我们共同的追求。
五心好教师，即“爱心、责任心、耐心、细心、匠心”，这五个方面相互关联，共同构成了优秀教师的品质。
以下是我对争做五心好教师的心得体会。
一、爱心爱心是教师职业的灵魂。
作为一名教师，首先要关爱每一个学生，关心他们的成长。
在教育教学过程中，我们要用爱心去温暖学生，让他们感受到关爱。
当学生遇到困难时，我们要耐心倾听他们的心声，给予鼓励和支持。
同时，要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在爱心教育的影响下，学生能够健康成长，教师也能收获满满的幸福感。
二、责任心责任心是教师的基本素养。
我们要对教育事业负责，对每一个学生负责。
在日常工作中，我们要认真备课、上课，确保教学质量。
同时，要关注学生的学业进度，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
此外，还要关注学生的品行教育，引导他们树立良好的道德品质。
只有具备强烈的责任心，才能成为一名合格的教师。
三、耐心耐心是教师必备的品质。
教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出大量的时间和精力。
在教育教学过程中，我们要对学生有耐心，耐心引导他们学习，耐心解答他们的问题。
特别是对于那些学习困难的学生，我们要更加耐心，给予他们更多的关爱和帮助。
只有这样，才能使他们在困难中不断成长，实现自己的梦想。
四、细心细心是教师成功的保障。
教育教学过程中，我们要细心观察学生的表现，了解他们的需求。
针对学生的特点，制定合适的教学方案。
同时，要关注课堂细节，确保教学效果。
在学生犯错时，我们要细心分析原因，给予恰当的指导和帮助。
只有细心，才能发现每一个学生的闪光点，激发他们的潜能。
五、匠心匠心是教师职业的升华。
我们要具备扎实的专业知识，不断提高自己的教育教学能力。
同时，要关注教育发展趋势，勇于创新，为学生提供更好的教育服务。
在匠心教育的影响下，学生能够获得全面发展，教师也能实现自己的人生价值。
2024年教师五心教育心得体会(3篇)
2024年教师五心教育心得体会本年度____月，我校积极开展了“五心”教育活动，旨在培养具有忠心、爱心、孝心、诚心和信心的新时代青年。
全体教师积极参与，本人亦秉持这一教育理念，全力以赴推动活动开展。
所谓“五心”，即忠心献给祖国、爱心献给社会、孝心献给父母、诚心献给他人、信心留给自己。
以下是我班“五心”教育活动的总结：一、借助升旗仪式和班队活动，培养学生对祖国的忠心我校每周举行升旗仪式，要求学生在仪式上佩戴红领巾、行队礼，保持安静整齐，奏唱国歌时放声高歌，满怀深情。
学校领导在国旗下的讲话，学生也认真聆听。
我班学生在升旗时的表现尤为突出，国歌唱得最为响亮，展现了他们对祖国的深厚感情。
对于不足之处，我会在班队会上与学生沟通，提出改进意见，以期达到更好的教育效果。
二、把握各种机会，引导学生将爱心献给社会爱是生活的诗歌和太阳，缺乏爱，世界将变得黯淡无光。
作为教师，我们应如何引导学生将爱献给社会？我尝试从关心留守儿童和单亲孩子入手，关注他们的学习和生活。
例如，班上的夏同学，虽然乒乓球打得很好，字也写得很漂亮，但学习成绩不佳。
了解情况后，我抓住他在乒乓球比赛中取得好成绩的契机，与他多次交流，帮助他建立信心，并鼓励他不要放弃学业。
在我的引导下，他逐渐变得勤奋，成绩也有显著提高。
班上多位同学主动帮助残疾同学张灿，体现了他们的爱心。
三、经常引导，教育学生把孝心献给父母孝心是中华民族的传统美德，我教育学生在放学回家后，除了完成作业，还要帮助父母做一些力所能及的家务，如扫地、洗碗等。
鼓励他们用感恩的心对待父母，通过特殊节日安排相关家庭作业，让学生用适当的方式表达对父母的感激之情。
四、以身作则，教育学生把诚心献给他人我以身作则，教育学生真诚对待他人，不撒谎。
这种做法取得了良好效果，许多学生在犯错后会主动告诉我，愿意与我共同寻找解决问题的方法。
五、助力学生，把信心留给自己信心对于个人尤其是孩子至关重要。
我经常鼓励学生，无论面对何种挑战，都要保持信心。
巧用“五心”育人,提高学生素质
巧用“五心”育人，提高学生素质教育是一项事关国家未来发展的重要工作，学生的素质提高直接关系到国家的竞争力和社会的发展。
在教育工作中，我们可以巧用“五心”原则来育人，以提高学生的素质。
用感恩之心育人。
培养学生感恩的情感，让他们懂得珍惜生活中的一切。
教师可以通过讲述感恩的故事，开展感恩主题的活动，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩同学等。
教师也要时刻感恩学生，对他们的努力和进步给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值。
用尊重之心育人。
学生是独立的个体，每个人都有自己的思想和特点。
教育工作者应该尊重每一个学生的个性差异，不偏袒不偏向，给予每一个学生平等的机会和关注，让他们感受到尊重和被关爱的心。
用关爱之心育人。
学生在成长过程中会遇到各种困难和挑战，教师要耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们及时的关爱和帮助。
教师要关心学生的身心健康，关注他们的学习进度和发展情况，提供必要的指导和支持，帮助他们克服困难。
用鼓励之心育人。
学生在学习和成长中会遇到各种挫折和失败，教师要用鼓励的态度和语言来激励他们勇敢面对困难，努力追求进步。
教师要赞扬学生的进步和努力，让他们对自己有信心，相信自己可以取得更好的成绩。
用责任之心育人。
教育工作者肩负着培养学生的责任和使命，要对学生的学习和成长负责。
教师要认真备课，注重教学质量，提供优质的教育资源和环境。
教师也要监督学生的学习和行为，及时纠正他们的错误，引导他们养成良好的品行和习惯。
通过巧用“五心”原则育人，可以提高学生的素质，培养他们的感恩意识、尊重他人、关爱他人、有勇气面对困难并具备责任感。
这样的学生将成为未来社会的栋梁之才，为国家的发展做出贡献。
教育工作者应该不断提高自身的素质，用心去育人，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
五心好教师心得体会
作为一名教师，我深知自己的责任重大，不仅要传授知识，更要关注学生的成长。
在教育教学工作中，我始终坚持“五心”原则，即爱心、耐心、责任心、细心和恒心。
以下是我对“五心”好教师心得体会的总结。
一、爱心爱心是教师职业道德的核心，也是做好教育教学工作的基石。
我深知，每一个学生都是祖国的未来，都值得我们去关爱。
在日常教学中，我始终关注学生的需求，关心他们的生活，关心他们的成长。
当学生遇到困难时，我耐心倾听，给予鼓励和支持，让他们感受到温暖和关爱。
例如，有一次，我发现一名学生在课堂上总是低头不语，表情忧郁。
课后，我主动与他交流，了解到他在家庭中遇到了困难。
我耐心倾听他的诉说，给予他鼓励，并帮助他解决问题。
在接下来的日子里，我时常关心他的生活和学习，使他逐渐走出了困境，重新投入到学习中。
二、耐心教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备足够的耐心。
面对学生的不足，我们要耐心指导，让他们在失败中汲取教训，不断进步。
在教学中，我注重培养学生的兴趣，鼓励他们勇敢尝试，不怕失败。
同时，我关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的领域取得进步。
例如，有一次，我教一个学生写作文，但他总是觉得无从下手。
我耐心地指导他，从构思、选材到布局，一步步引导他完成作文。
经过一段时间的努力，他的写作水平有了明显提高。
三、责任心教师肩负着培养下一代的重任，我们要对学生的成长负责，对家长负责，对学校负责。
在日常教学中，我认真备课、上课，关注学生的学习进度，及时发现问题并解决。
同时，我积极参加学校组织的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
四、细心教育教学工作需要细心，只有细心才能发现学生的闪光点，才能更好地指导他们。
在教学中，我注重观察学生的表现，关注他们的心理变化，及时发现他们的需求。
同时，我认真批改作业，及时发现学生的学习问题，给予针对性的指导。
五、恒心教育是一项需要长期坚持的事业，我们要具备恒心，不断学习，不断提高自己的教育教学水平。
“五心”撑起班主任的蓝天
“五心”撑起班主任的蓝天班主任是学校管理团队中最关键、最重要的一环，他承担着繁重的教学与管理工作。
要成为一名优秀的班主任并非易事，需要具备过硬的教育理念、教育能力和工作责任感。
只有以上层次是远远不够的，优秀的班主任不仅要有教书育人的本领，更要有一颗真心爱孩子的心。
而在我们走进了班主任教师这个职业中，最近几年来出现的一股力量，正是给予了班主任莫大的激励和动力，这就是所谓的“五心”。
它即是指班主任要有敬业之心、真心之心、爱心之心、耐心之心和责任之心。
班主任要做到五心合一之时，自然就会在班级中形成一片蓝天。
班主任要有真心之心。
真心即真诚和真实。
班主任是学生身边最亲切最亲近的人，学生需要一个真心对待他们、理解他们的人。
班主任要用自己的真心去感染和打动学生，建立起师生之间的真挚友谊。
班主任要爱学生，爱心是班主任精神的核心，是走进班级大家庭的必备精神品质。
爱心是无私无畏地奉献给学生的真情。
这是班主任最主要的职业素养，是班主任顶峰思想的体现。
班主任要有爱心之心。
爱心使班主任对学生充满了关爱和耐心，是对孩子的一种无条件的给予，是一种温暖引导和深度教育。
班主任要用爱的语言去说话，用爱的行动去教育。
爱心是班主任塑造班级良好氛围的关键，只有用真心和爱心对待每一位学生，才能在良好的班级关系中培养学生良好的品德和心理素质，赢得学生的尊敬和信任。
然后，班主任要有耐心之心。
耐心是班主任教育的良好品德之一。
在教育过程中，班主任要处理学生的问题，同时也包括要处理学生家长的问题。
无论是在智力、情感和行为上，每个学生都有自己不同的特点和需求，有的学生表现得好，有的学生表现得差，班主任要耐心去了解他们，帮助他们，引领他们。
五分耕耘，十分收获，只有用心、耐心、恒心地对待学生，才能取得理想中的教育效果。
班主任要有责任之心。
责任心是班主任最重要的精神品质之一。
班主任要对学生负责，要对学校和家长负责。
班主任要采用多种方式，多层次地了解学生的需要，并积极为学生提供帮助和支持，确保学生有一个良好和和谐的学习生活环境。
实施“五心”教育,点亮师生心灯
实施“五心”教育，点亮师生心灯“五心”教育是一种注重情感教育、品德教育的教育理念，通过在教学过程中注重培养学生的爱心、责任心、团队合作心、创新心和成功心，以点亮师生的心灯，实现教育的双赢。
在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更需要关注学生的全面发展，注重培养学生的情感和品德素养，才能真正实现教育的目的。
实施“五心”教育，将有助于提升教学质量，培养更多优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。
实施“五心”教育，有助于培养学生的爱心。
爱心是人的情感之一，是一个人对他人关心、关爱的表现，是人们在人际交往过程中传递与接纳的情感。
在教育过程中，学校应该注重培养学生的爱心，促进学生之间的情感交流和情感认同。
学校可以通过主题班会、义工活动、邻里关爱等方式，让学生了解到社会的不公、不平等，培养学生的同情心和爱心，倡导学生热心公益、乐于助人的精神，引导学生向着正确的方向发展。
只有在爱心的呵护下，孩子们才会茁壮成长。
实施“五心”教育，有助于培养学生的责任心。
责任心是指学生应该对自己的所作所为负责，是一种使命感和担当精神，是一种对家庭、对学校、对社会负责的态度。
学校应该通过开展“我为班级做贡献”、“我在校园发展”等主题班会活动和社会实践活动，引导学生树立正确的责任观念，使他们养成勤奋学习、谦和礼貌、积极向上的良好品德。
只有在责任心的照耀下，学生才会更加自觉地为自己的行为负责，在学业上更为努力，为将来社会做出更大的贡献。
实施“五心”教育，有助于培养学生的团队合作心。
团队合作心是指学生具备团队合作与沟通的能力，能够较好地解决团队中的问题和挑战。
学校应该通过课外活动、社团组织、班级竞赛等形式，培养学生的团队精神和合作意识，让学生在团队活动中学会倾听、尊重、沟通和协作，锻炼学生主动请教、善于表达、懂得倾听的能力。
只有在团队合作心的指引下，学生才能更好地适应社会团队合作的要求，提高他们的团队协作和组织领导能力。
实施“五心”教育，有助于激发学生的创新心。
实施“五心”教育,点亮师生心灯
实施“五心”教育，点亮师生心灯【摘要】本文将介绍实施“五心”教育，点亮师生心灯的重要性和实际效果。
文章解释了“五心”教育的概念和核心内容，包括关注心理健康、关爱心灵成长等方面。
文章提出了如何实施“五心”教育的方法和策略，以及对师生的意义，如增强情感沟通、激发学习动力等。
本文总结了“五心”教育的重要性和前景展望，强调其对培养学生全面发展、提高师生关系和促进学校和谐的积极影响。
通过实施“五心”教育，可以为教育事业注入更多爱心和关怀，让师生在温暖的氛围中共同成长，实现教育目标。
【关键词】“五心”教育、师生、心灯、核心内容、实施、意义、实际效果、重要性、前景展望、总结1. 引言1.1 实施“五心”教育，点亮师生心灯在当今社会，教育的发展已经不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的品德和情感。
实施“五心”教育，就是要通过注重培养学生的心灵品质，点亮师生的心灯，让他们在成长过程中获得更多的关爱和激励。
这种教育理念源于中国传统文化中的“五行”思想，即仁、义、礼、智、信，是对学生品格的全面素质教育。
通过“五心”教育，我们可以让学生不仅具备扎实的知识和技能，更重要的是具备良好的品德修养和情感素质。
师生之间的相互信任和尊重也会得到加强，教育氛围更加融洽和和谐。
“五心”教育还可以帮助学生更好地适应社会的竞争环境，培养他们的创新精神和团队意识。
通过实施“五心”教育，我们可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进他们的全面发展，为社会培养更多有担当、有责任感的优秀人才。
师生共同努力，点亮师生的心灯，让教育更加温暖、更加有意义。
2. 正文2.1 什么是“五心”教育“五心”教育是一种注重培养学生全面素质和全面发展的教育理念。
它是根据儒家思想中关于“仁、义、礼、智、信”五种品格的重要性而提出来的教育方法。
在“五心”教育中，“心”指的是人的内在品质和态度，包括仁爱之心、正义之心、孝敬之心、智慧之心和诚信之心。
“仁爱之心”是指学生要具备关爱他人、乐于助人的品质，培养出善良的品行和同情心；“正义之心”则是指学生要具备公平正义、不偏不倚的心态，做事要公正合理；“孝敬之心”要求学生明白孝顺父母的重要性，尊敬长辈，传承中华民族的传统美德；“智慧之心”要求学生要有扎实的知识和独立思考的能力，培养出创新和解决问题的能力；“诚信之心”要求学生要有高尚的品德和诚实守信的态度，做到言行一致、诚实待人。
“五心”撑起班主任的蓝天
“五心”撑起班主任的蓝天班主任是学校管理中最重要的一环，也是学生成长道路中最亲近的陪伴者。
一个好的班主任不仅需要具备丰富的教育经验和教学技能，更需要有一颗“五心”来撑起学生成长的蓝天。
那么这“五心”是什么呢？第一颗心是包容之心。
班主任作为学生成长中的引导者和陪伴者，需要具备包容之心。
每个学生都是独一无二的个体，他们在所处的家庭背景、学习能力、性格特点等方面都存在着差异。
班主任应该以包容的心态去面对每一个学生，了解他们的特点和需要，给予他们足够的关爱和支持。
尊重和包容每个学生的不同，才能真正满足他们的成长需求，使每一个学生在班主任的关怀下茁壮成长。
第二颗心是关爱之心。
班主任需要有一颗关爱之心，用温暖和关怀去感染每一个学生。
在学生成长和学习中，会遇到各种各样的困难和挫折，这时班主任的关爱之心就显得尤为重要。
班主任应该尊重学生，倾听他们的心声，给予他们心理上的支持和鼓励，让他们在学习和生活中感受到班主任的关爱和呵护，从而形成良好的人际关系和健康的心理状态。
第三颗心是敬业之心。
班主任作为学生成长的引导者，需要具备高度的责任感和使命感。
敬业之心意味着班主任要把教育事业当作自己的事业来对待，不仅要在教学上精益求精，更要在学生管理和关爱上投入更多的心血。
班主任应该不断提高自身的教育能力和管理水平，从而更好地服务于学生的成长和发展，给学生树立榜样和示范。
只有敬业之心，班主任才能真正做到以身作则，引领学生走向成功。
第四颗心是沟通之心。
班主任需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事等各方面有效地进行沟通和交流。
只有通过有效的沟通，才能更好地了解学生的特点和需求，及时解决学生学习和生活中的问题。
班主任还需要在家校沟通中扮演着桥梁和纽带的角色，促进学生与家长之间的和谐关系，共同为学生的成长努力。
第五颗心是坚守之心。
班主任需要有坚守之心，能够面对各种压力和困难不动摇。
在教育工作中，会遇到各种挑战和困难，但班主任需要以坚定的信念坚守初心，不断尝试和创新，找到最适合学生发展的方法和手段。
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“五心”育人，师爱无痕
摘要：本文论述了教师对学生要做到用爱心滋润、关心爱护、细心照料、耐心
教育、持之以恒（有恒心），一切教育以我们爱学生，尊重学生，理解学生为前提，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。
关键词：班主任；爱心滋润；关心爱护；细心照料；耐心教育；持之以恒（有恒心）；师爱无痕
二十几年的班主任工作，让我深深地体会到：班主任工作不仅是一门科学，更是一门艺术，然而做好班主任工作的首要条件是建立和谐的师生关系，对学生
做到爱心滋润、关心爱护、细心照料、耐心教育和持之以恒（有恒心），让教育
成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。
一、爱心滋润。
著名教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该爱孩子。
对全班学生，无论贫贱富贵，无论他是品
学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都应该宽容对待，用一种“慈母”般的眼
光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。
我的班里有一名刘某的学生，从小就失去了母爱，父亲长年不在家，跟着
年迈的婆婆爷爷过日子，因此性格十分孤僻，整天沉默寡言，常常独来独往，而
且还常做一些有违常理的事儿。
当我了解到这些情况后，课后常有意去接近他，
生活上经常给他一定的帮助、支持，衣服脏了，叫他脱下来帮他洗；扣子掉了帮
他缝，课间常与他谈心，并给他讲一些日常行为习惯，下午放学后还给他进行作
业辅导，给予他慈母般的关怀。
上课有意识请他回答问题，课余让他多参加课外
活动。
我还发动班上其他同学都来关心他，帮助他。
金诚所至，金石为开，春天
播下师爱的种子，秋天必定结出硕果。
渐渐地，他的学习进步了，也变得讲卫生了，脸上也开始有了红色，也不再捣乱了，并且还能主动与同学们玩耍了……看到他能健康成长，我也开心地笑了。
二、关心爱护。
著名的儿童教育家孙敬修说过：“要热爱学生，要把学生看成是自己的儿女、手足，有了这种感情，才能把每一个学生教育好。
”本着这一教育理念，班主任要真心诚意地关心爱护学生。
对于学生出现的问题和错误，采取实事求是的态度，
就事论事，不用刻薄的语言，不去揭他们过去的伤疤，让学生的自尊心和自信心
不受伤害。
这样，他们才能以正常的心态来对待问题，并保持积极性和优点。
我新接的班里有一叫小勇的同学经常借同学的东西不还。
于是，我把他叫
到办公室，仔细询问情况，一开始他还想抵赖，见我阴沉着脸说出几个学生的名字，他马上承认了。
通过交流，我了解到他的父母早已离婚，他跟妈妈过。
妈妈
没有文化，只就靠给人做清洁维持生活。
妈妈每天天不亮就出去，有时很晚才回家，很少管教小勇。
于是，我没有训斥他，而是向他谈起妈妈的辛苦和对他的期
望以及他的行为给妈妈带来的伤害，同时教育他人穷不能失志，不能耍无赖，要
守诺言，讲诚信。
他羞愧地流下了泪，表示一定改正，并求我不要告诉妈妈。
我
答应了他的请求。
从那以后，小勇学习特别用功，班里的事抢着干。
过了两个星期，他自豪地告诉我，他再也不欠同学的东西了。
看到他的进步，我欣慰地笑了。
假如我当初在同学面前数落他，不尊重他，不关心他，真不知道他现在会是什么
样子。
三、细心照料。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，
特别细。
大至教育教学工作，小至扫把粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班
主任细心照料。
为此，我认真做好“四个勤”，即“勤观察”、“勤家访”、“勤鼓励”、“勤交流”。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；有空常与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思
想动态；关注学生的点滴进步，及时鼓励、表扬……这样，对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
如班里的王某，我刚接手时，打人、骂人、惹人、恶作剧无所不能，老师
批评教育的话他当耳边风，当面一套、背后一套，屡屡犯错，咋办呢？在校运动
会中，我发现他这顽劣的学生居然能带病跑完了800米；我及时在全班同学面前
表扬了他，并希望其他同学能发扬他这种拼搏精神。
私下里我又对他说：“如果能把你的坏习惯改掉，那不更好吗？老师相信你能管好自己。
”我亲自带他去看了病，照顾他吃药，直到好转。
后来，我常常提醒他应该怎样做，不应该怎样做。
现在
他已改变了许多，上课也守纪律了，课外也不再惹是生非了。
四、耐心教育。
俗话说：“十个指头伸出有长短”。
一个班的学生也是参差不齐，对于后进生的转化，我认为，不仅要尊重他们的人格，对其进行爱心滋润，细心照料，还应
对其耐心教育。
班里的张某最令我头痛，他对学习一点没兴趣，老师不在身边，他能交白卷，平时就更不必说了，无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子，我很想放弃，但又于心不忍，难道他真的无可救药了吗？在一次偶然的机会，我听了周弘同志的赏识教育之后，我想：何不一试？于是，
我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得哪怕是细小的进步，及时给予恰当的表扬。
使他看到了自身的“闪光点”，获得成功的喜悦与自信。
慢慢地，他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了，纪律好了，作业书写工整了……总之，对待后进生，只要有着“铁杵也能磨成针”的执着，那么，这“孺子”也可教了。
五、持之以恒（有恒心）。
《莲社高贤传》的一个故事：“竺道生入虎丘山，聚石为徒，讲《涅槃经》，群石皆点头。
”佛理如此，教育也应如此。
如果教育者认为学生可教，且能持之以恒地在学生身上贯彻同一个教育理念，那么教育的效果就有可能是“顽石点头”。
我去年接手的班上有一个孩子杨某，她在学习上不是很刻苦，做数学题马虎，在五年级上学期，我发现她学习很不稳定，就帮她找原因，期中考试正赶上
有病，考的也不太好，我跟她进行了一次长谈，主要跟她讲，在学习上不能耍小
聪明，要踏踏实实地学。
下半学期，她要比以前在学习上多下了些功夫。
我还指出，她以前放学第
一项任务就是看电视，晚上做完作业，又接着看，对她的学习影响极大，告诉她
必须得改正，她很听话，也很有毅力，我也天天放学时就提醒她，现在她回家就
先做作业，然后看书，电视基本不看了，有时间就写写随笔，锻炼身体，我希望
她把这一习惯长期保持下去。
每个班主任只要能够做到一切教育以我们关心爱护学生，尊重学生，理解学生为前提，然后用爱心去滋润他们，细心照料他们，耐心教育他们，并做到持之以恒，那么“传道、授业、解惑”必然会事半功倍。
参考文献
[1]《中小学教师职业道德规范》
[2]《班主任》2017年第9期.。