古诗四首观沧海
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凄凉、愁苦 思乡之情
描写大海吞吐日 月、包蕴万物的
壮丽景象，
小结
《观沧海》
《天净沙·秋思》
秋天傍晚 凄凉冷落 的景象
拓展延伸
我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：
1. 浮云游子意，落日故人情——李白《送友人 》
2、斜阳却在，烟柳断肠处——辛弃疾《摸鱼儿 》
3、夕阳无限好,只是近黄昏. ——《乐游原》李商隐
1、这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）： 交代观 海的地点
2 层（3—8句）：描写海水（实景）＿实 与山岛。 3层（9——12句）：表现大（想象）＿虚 海吞吐日月星辰的气概。
最后两句是附文，是为和乐而加， 与诗的内容无关。
2.曹操“观”到了什么？ 诗中哪几句是他看到的 景象。
观沧海
曹操 东临碣石，以观沧海。 水水何何澹澹澹澹，，山山岛岛竦竦峙峙。。 树树木木丛丛生生，，百百草草丰丰茂茂。。 秋秋风风萧萧瑟瑟，，洪洪波波涌涌起起。。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
3、诗中哪些诗句最能体现作者 博大的胸怀？
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
Βιβλιοθήκη Baidu
? 日月之行，若出其中； ? 星汉灿烂，若出其里。
作者亲眼 所见吗？
用现代汉语该怎样说？
虚写，是诗人“观 沧海”产生的联想
? 日月的运行，灿烂的银河，好象从大海
中升起，最后又落入大海之中。
? ——互文。
这句是写日月、星河吗？
大海的辽阔
课堂小结：
这首乐府诗表现了诗人博大的 胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统 一中国，建功立业的宏伟抱负。
这首诗意境开阔，气势雄浑，这与 一个雄心勃勃的政治家和军事家的 风度是一致的，真是读其诗如见其 人。
比一比，看谁背得快。
天净沙 秋思
马致远
元代曲作者
曲牌名 题目
元曲中的小令
作者简介
? 马致远，号东篱， 元代大都人，著名 的杂剧和散曲作家 。
星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
向东 登临
水波动荡 的样子
多么
秋风声
东临碣石，以观沧海。
把握 水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
诗意 秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
品读赏析
1.这首诗写了几层意思？ 2.曹操“观”到了什么？ 诗中哪几句是他看到的景象 。 3.诗中哪些诗句最能体现 作者博大的胸怀？
心想着统一天下的宏伟事业。
初读感知
1.自由朗读诗歌，读准字 音、读出节奏、读出韵律， 感受诗歌的韵律美。
2.选择其中两句写景诗句 想象诗中描绘的画面。
ji
d¨¤
xiāos è
观沧海
曹操
sǒng
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。 zh
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
点明全文的感 情基调：愁
涯天 在人 肠断
，下西 阳夕
天涯游子的 思乡之苦
探究主旨
点明主题的句子是哪一句 ？
断肠人在天涯。 飘零天涯的游子在秋天思念 故乡的凄凉愁苦之情。
合作探究
这节课所学两首诗歌有哪
些异同点 ？
情感想思 法手作写 情感想思
同与异 秋
豪迈、乐观 雄伟抱负 博大胸怀
借景抒情 寓情于景 景情交融
4、夕阳西下几时回.
5、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 6、万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 《
登高 》 7、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ——柳永 《
雨霖铃》 8、 、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠
——宋·范仲淹《苏幕遮
当堂检测
比一比， 看谁背得好。
? 与关汉卿、白朴、 郑光祖合称为“元 曲四大家”。
? 代表作：杂剧《汉 宫秋》。因小令《 天净沙·秋思》脍炙 人口，被称为“秋 思之祖”。
初读感知
1.自由朗读这首元曲，读 准字音、读出节奏、读出韵 律，感受元曲的韵律美。
2.曲中描写了那些景物？
品读感悟
这些景色里有没有藏 着作者的什么感情呀？
语文 七年级 上册
第一课时
曹操
曹操（魏武帝） 字孟德，沛国谯 (qiáo) 郡人
东汉末年 政治家 军事家 诗人
《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作 。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残 部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他 跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，
触 的景曹操生，情踌，躇写满下志了，这曹意首气壮操昂丽扬的，诗雄篇心。勃得勃胜，而一归
秋思
赏析
枯枯 藤 老老树 昏昏鸦
这景色有没有藏着 作者的什么感情呀？
衰亡、肃杀的秋色 蕴含着无限的凄凉悲伤。 景中有情
小桥
流水 人家
别人的家，我的 家在哪里？
幽雅、悠闲、恬静、温馨 但是
烘托游子 思家之情。
荒凉 古道 西风 瘦马
凄冷
人瘦
异乡奔波之苦
什么时间？ 在什么地方？ 什么人？ 什么感情？
语文 七年级 上册
语文 七年级 上册
学习目标
1.反复诵读，注意读准字 音、读出节奏、读出韵律， 感受诗歌的韵律美。
2.品味诗歌语言，体味诗 歌意境，培养学生赏读诗歌 的能力。
3.培养学生博大的胸怀和 热爱故土，热爱自然的情感 。
语文 七年级 上册
学习方法
1.诵读法： 注意读准字音、读出节奏 、读出韵律，感受诗歌的韵 律美。 2.品味法： 品读诗歌语言，体味诗歌 意境，培养学生赏读诗歌的 能力。
描写大海吞吐日 月、包蕴万物的
壮丽景象，
小结
《观沧海》
《天净沙·秋思》
秋天傍晚 凄凉冷落 的景象
拓展延伸
我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：
1. 浮云游子意，落日故人情——李白《送友人 》
2、斜阳却在，烟柳断肠处——辛弃疾《摸鱼儿 》
3、夕阳无限好,只是近黄昏. ——《乐游原》李商隐
1、这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）： 交代观 海的地点
2 层（3—8句）：描写海水（实景）＿实 与山岛。 3层（9——12句）：表现大（想象）＿虚 海吞吐日月星辰的气概。
最后两句是附文，是为和乐而加， 与诗的内容无关。
2.曹操“观”到了什么？ 诗中哪几句是他看到的 景象。
观沧海
曹操 东临碣石，以观沧海。 水水何何澹澹澹澹，，山山岛岛竦竦峙峙。。 树树木木丛丛生生，，百百草草丰丰茂茂。。 秋秋风风萧萧瑟瑟，，洪洪波波涌涌起起。。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
3、诗中哪些诗句最能体现作者 博大的胸怀？
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
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? 日月之行，若出其中； ? 星汉灿烂，若出其里。
作者亲眼 所见吗？
用现代汉语该怎样说？
虚写，是诗人“观 沧海”产生的联想
? 日月的运行，灿烂的银河，好象从大海
中升起，最后又落入大海之中。
? ——互文。
这句是写日月、星河吗？
大海的辽阔
课堂小结：
这首乐府诗表现了诗人博大的 胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统 一中国，建功立业的宏伟抱负。
这首诗意境开阔，气势雄浑，这与 一个雄心勃勃的政治家和军事家的 风度是一致的，真是读其诗如见其 人。
比一比，看谁背得快。
天净沙 秋思
马致远
元代曲作者
曲牌名 题目
元曲中的小令
作者简介
? 马致远，号东篱， 元代大都人，著名 的杂剧和散曲作家 。
星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
向东 登临
水波动荡 的样子
多么
秋风声
东临碣石，以观沧海。
把握 水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
诗意 秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
品读赏析
1.这首诗写了几层意思？ 2.曹操“观”到了什么？ 诗中哪几句是他看到的景象 。 3.诗中哪些诗句最能体现 作者博大的胸怀？
心想着统一天下的宏伟事业。
初读感知
1.自由朗读诗歌，读准字 音、读出节奏、读出韵律， 感受诗歌的韵律美。
2.选择其中两句写景诗句 想象诗中描绘的画面。
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观沧海
曹操
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东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。 zh
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
点明全文的感 情基调：愁
涯天 在人 肠断
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探究主旨
点明主题的句子是哪一句 ？
断肠人在天涯。 飘零天涯的游子在秋天思念 故乡的凄凉愁苦之情。
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些异同点 ？
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同与异 秋
豪迈、乐观 雄伟抱负 博大胸怀
借景抒情 寓情于景 景情交融
4、夕阳西下几时回.
5、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 6、万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 《
登高 》 7、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ——柳永 《
雨霖铃》 8、 、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠
——宋·范仲淹《苏幕遮
当堂检测
比一比， 看谁背得好。
? 与关汉卿、白朴、 郑光祖合称为“元 曲四大家”。
? 代表作：杂剧《汉 宫秋》。因小令《 天净沙·秋思》脍炙 人口，被称为“秋 思之祖”。
初读感知
1.自由朗读这首元曲，读 准字音、读出节奏、读出韵 律，感受元曲的韵律美。
2.曲中描写了那些景物？
品读感悟
这些景色里有没有藏 着作者的什么感情呀？
语文 七年级 上册
第一课时
曹操
曹操（魏武帝） 字孟德，沛国谯 (qiáo) 郡人
东汉末年 政治家 军事家 诗人
《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作 。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残 部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他 跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，
触 的景曹操生，情踌，躇写满下志了，这曹意首气壮操昂丽扬的，诗雄篇心。勃得勃胜，而一归
秋思
赏析
枯枯 藤 老老树 昏昏鸦
这景色有没有藏着 作者的什么感情呀？
衰亡、肃杀的秋色 蕴含着无限的凄凉悲伤。 景中有情
小桥
流水 人家
别人的家，我的 家在哪里？
幽雅、悠闲、恬静、温馨 但是
烘托游子 思家之情。
荒凉 古道 西风 瘦马
凄冷
人瘦
异乡奔波之苦
什么时间？ 在什么地方？ 什么人？ 什么感情？
语文 七年级 上册
语文 七年级 上册
学习目标
1.反复诵读，注意读准字 音、读出节奏、读出韵律， 感受诗歌的韵律美。
2.品味诗歌语言，体味诗 歌意境，培养学生赏读诗歌 的能力。
3.培养学生博大的胸怀和 热爱故土，热爱自然的情感 。
语文 七年级 上册
学习方法
1.诵读法： 注意读准字音、读出节奏 、读出韵律，感受诗歌的韵 律美。 2.品味法： 品读诗歌语言，体味诗歌 意境，培养学生赏读诗歌的 能力。