物质跨膜运输的方式教学设计(公开课)
物质跨膜运输的方式说课公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
思考完成含有针对性练习,进行知识巩固和教学效 果反馈,及时纠正错误了解和片面认识.
第16页
四、板书设计
跨膜运输方式
一，小分子运输： 二、大分子运输：
1.自由扩散
4. 胞吞胞吐
概念
特点
三、几个不同运输方式比较
项 目 2.帮助扩散 概念 特点 3.主动运输
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2.导入
（一）复习细胞膜成份和结构，利用“问题探讨 ”用多媒体展示提出问题。
设置问题情景，创设物质跨膜运送思维平台 ,为学生有效发散思维提供背景,培养学生积极 思维能力,为进一步突破难点做铺垫,激发学生 学习激情.
（二）几种物质运送方式 小分子和离子跨膜运送
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3.自由扩散
❖ (1)多媒体展示扩散现象,引出物质运送两种方式 被动运送和积极运送概念。
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4.教学手段：
多媒体课件，视频动画，图表
5.学情分析 ：
学生已经具备了细胞膜结构、水分跨膜运送实例基础，掌握 了蛋白质多样性知识，为本节学习奠定了认知基础。同时，高一 学生已具备了一定分析、处理问题等能力，自主学习意识不断增 强，对事物探究有热情。
基于这样学情，本节通过动画、文字、图表资料等详细展示 一些物质跨膜运送事例，引导学生观测讨论，进行自主探究性学 习。培养学生探究能力，正确解读图表数据能力。
重点：这一节重点就是物质跨膜运送几种方式，在解说这几种
方式时候，着重通过多媒体动画展示动态过程，在用图片展示， 是抽象知识形象化，通过提问启发学生自己总结各种运送方式特 点，再联系生活实际，通过让学生自己举例方式，理解这几种跨 膜运送方式。
难点：这一节难点是如何区别积极运送和帮助扩散，针对这个
物质跨膜运输的方式教案
物质跨膜运输的方式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质跨膜运输的概念和重要性；（2）掌握三种物质跨膜运输的方式——自由扩散、协助扩散和主动运输的特点、实例及区别；（3）能够运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力；（2）利用模型演示，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的过程；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注生活，将所学知识与实际生活相结合的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质跨膜运输的概念和三种方式；（2）物质跨膜运输的实例分析。
2. 教学难点：（1）物质跨膜运输方式的原理和区别；（2）如何运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。
三、教学过程1. 导入新课：（1）以问题导入：什么是物质跨膜运输？它在我们生活中有哪些应用？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解物质跨膜运输的三种方式；（2）学生结合实例，分析三种物质跨膜运输方式的特点和区别。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解物质跨膜运输的原理和实例；（2）教师利用模型演示物质跨膜运输的过程；4. 小组讨论：（1）学生分组讨论生活中的物质跨膜运输现象；（2）每组选取一个代表进行汇报；5. 课堂小结：（2）教师补充并强调重点知识点。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 观察生活中的物质跨膜运输现象，并结合所学知识进行分析。
五、教学反思1. 教师在本节课中的教学效果如何？2. 学生对物质跨膜运输的概念和三种方式的理解程度如何？3. 学生能否运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象？4. 针对教学中的不足，如何改进教学方法？5. 针对学生的学习情况，如何调整教学策略？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。
物质跨膜运输公开课教案
物质跨膜运输公开课教案一、教学目标1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握三种主要的物质跨膜运输方式：被动运输、主动运输和胞吞胞吐。
3. 能够分析不同物质跨膜运输方式的实例，并理解其生物学意义。
二、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 被动运输：简单扩散和协助扩散。
3. 主动运输：需要能量和载体。
4. 胞吞胞吐：大分子物质的跨膜运输方式。
三、教学方法1. 讲授法：讲解物质跨膜运输的概念、方式和实例。
2. 案例分析法：分析具体实例，帮助学生理解不同物质跨膜运输方式的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流。
四、教学准备1. 教案、PPT和教学素材。
2. 教学视频或动画：展示物质跨膜运输的过程。
3. 实例材料：用于分析不同物质跨膜运输方式的实例。
五、教学过程1. 导入：引入物质跨膜运输的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解物质跨膜运输的概念和重要性，介绍三种主要的物质跨膜运输方式。
3. 案例分析：分析具体实例，让学生理解不同物质跨膜运输方式的特点。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生思考和交流物质跨膜运输的实际应用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对物质跨膜运输概念和方式的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对不同物质跨膜运输方式的理解和分析能力。
3. 作业批改：评估学生作业的完成情况，了解其对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍其他物质跨膜运输方式：如隧道蛋白、离子通道等。
2. 探讨物质跨膜运输在医学和生物学研究中的应用：如药物输送、基因治疗等。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了物质跨膜运输的概念和方式。
2. 反思教学方法：是否有效地帮助学生理解和掌握物质跨膜运输知识。
3. 反思学生反馈：根据学生的课堂表现和作业情况，调整教学策略，提高教学效果。
九、课后作业1. 复习物质跨膜运输的概念和三种主要的跨膜运输方式。
《物质跨膜运输的方式》教学设计
《物质跨膜运输的方式》教学设计教学设计：物质跨膜运输的方式一、教学目标1.知识与能力目标：了解物质跨膜运输的方式，包括主动转运和被动转运的原理和特点。
2.过程与方法目标：培养学生观察、归纳、分析和实验设计的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对生命现象的好奇心和求知欲，培养科学探究精神。
二、教学内容物质跨膜运输的方式，包括主动转运和被动转运的原理和特点。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一些消化道、呼吸道、血液循环等跨膜运输的生理现象的图片，引导学生思考物质是如何跨越细胞膜的。
提出问题，为什么有些物质能够穿过细胞膜，而有些物质却不能穿过？2.概念讲解（15分钟）通过讲解，引导学生了解物质跨膜运输的基本概念和方式。
包括主动转运和被动转运的原理和特点。
3.案例分析（15分钟）以胆固醇跨越细胞膜为例，通过分析胆固醇在细胞膜中的转运过程，引导学生了解主动转运和被动转运的具体过程和区别。
同时，让学生思考为什么细胞需要通过跨膜运输来获取所需物质。
4.实验设计（30分钟）分为主动转运和被动转运两个实验环节。
a.主动转运实验设计：学生将在两个容器中分别放入含有不同浓度的溶液，通过选择适当的实验条件、时间和浓度的变化，设计实验验证物质跨膜运输是需要能量的，并观察主动转运的动态过程。
b.被动转运实验设计：学生通过将不同大小颗粒溶质放入不同大小孔的膜中，观察溶质在膜中的穿透过程，设计实验验证溶质的跨膜运输是否受到被动力的驱动。
让学生思考为什么有些溶质可以通过膜穿透，有些溶质却不能通过。
5.实验结果分析（15分钟）学生对实验结果进行观察、记录和分析，总结实验中观察到的现象，并归纳主动转运和被动转运的特点。
6.拓展应用（10分钟）通过给出一些生活中物质跨膜运输的例子，让学生思考细胞膜在生活中的作用。
鼓励学生运用所学知识，探究解释其他相关现象。
7.课堂小结（5分钟）复习本节课的核心内容，提出问题，让学生对所学知识进行回顾和巩固。
高中生物《物质跨膜运输的方式(1)》优质课教案、教学设计
必修一第四章第三节物质跨膜运输的方式教学设计一、教学目标1 知识目标⑴说明物质进出细胞的方式。
⑵进行图表数据的解读。
2. 技能目标培养学生提出问题的能力，分析原理，归纳概念的方法；；培养学生解读图表数据的能力3. 情感目标（1）积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心。
（2）培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质，二、教学重点和难点1. 教学重点物质进出细胞的方式，说出被动运输与主动运输的异同点2. 教学难点主动运输的特点、过程和意义三、教学方法策略本节教学宜采用讲授与讨论、实践模拟相结合的方法，着重培养学生的自主与合作学习的能力。
基本思路可以确定为：展示现象→提出问题→解释原理→合作模拟→总结概念。
并适时运用多媒体辅助教学。
四、教学过程2、给学生演示玻璃杯中加入一层纱布的实验。
自主学习物质跨膜运输的方式1、分析人工合成的脂双层对不同分子透性不同，引导学生思考蛋白质为何可以透过细胞膜但是不能透过脂双层。
2、表格展示不同离子在细胞液与池水中浓度的不同，思考这些离子为什么可以逆浓度运输。
3、带问题阅读课本，找出物质跨膜运输的方式及特点。
学生带问题阅读课本。
层层设问，引导学生分析问题，同时带问题阅读使学生更有针对性。
阅读效果更好。
精讲点拨物质跨膜运输的方式及特点结合图像，引导学生分析物质运输的方式以及常见的例子。
学生分析图像，总结跨膜运输各种方式的特点。
锻炼学生的图像分析能力以及识图归纳的能力。
提升学生的语言描述能力。
学生进行模拟活动：以小组为单位，设计人体（以人调动每个学生合作探究，充当物质）模拟方案，展示三种的积极性，充小组互动运输方式的特点。
并进行小组展分体现学生的示。
智慧以及小组深入理解跨温馨提示：内的团结合作。
膜运输的方1、细胞膜的基本结构及组成锻炼学生间的式及特点成分默契配合度。
同2、三种运输方式的特点如何时培养学生的体现语言组织能力。
3、体现团队的力量，组长协调分工，有解说员。
物质跨膜运输公开课教案
物质跨膜运输公开课教案一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握物质跨膜运输的类型和机制。
3. 让学生能够应用物质跨膜运输的知识解释生活中的现象。
二、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和重要性2. 物质跨膜运输的类型：自由扩散、协助扩散、主动运输3. 物质跨膜运输的机制：渗透作用、载体蛋白、能量消耗三、教学方法1. 采用讲授法，讲解物质跨膜运输的概念、类型和机制。
2. 采用案例分析法，分析生活中的物质跨膜运输现象。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论物质跨膜运输的实例。
四、教学准备1. 准备PPT课件，包括物质跨膜运输的概念、类型、机制及实例。
2. 准备相关案例资料，用于分析物质跨膜运输在生活中的应用。
3. 准备黑板，用于板书重点内容。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如植物吸水，引出物质跨膜运输的概念。
2. 讲解：讲解物质跨膜运输的概念、类型和机制，边讲边展示PPT课件。
3. 案例分析：分析生活中的物质跨膜运输现象，如人体吸氧、葡萄糖进入红细胞等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物质跨膜运输的实例，分享讨论成果。
5. 总结：总结物质跨膜运输的概念、类型和机制，强调其在生命活动中的重要性。
6. 作业布置：布置一道关于物质跨膜运输的应用题，让学生课后思考。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，使学生掌握了物质跨膜运输的概念、类型和机制。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和参与度。
结合实际生活中的实例，让学生体会到物质跨膜运输的重要性，培养学生的实际应用能力。
六、教学延伸1. 介绍物质跨膜运输在生物技术和医学领域的应用，如基因工程中的基因转染、药物输送等。
2. 探讨物质跨膜运输的研究进展，如纳米技术在物质跨膜运输中的应用。
七、教学活动1. 进行一个小实验，如观察植物细胞的质壁分离与复原，让学生直观地理解物质跨膜运输。
物质跨膜运输的方式教案设计
一、教案基本信息物质跨膜运输的方式教案设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握物质跨膜运输的种类和特点。
3. 让学生能够运用物质跨膜运输的知识解释生活中的实际问题。
教学重点：1. 物质跨膜运输的概念和种类。
2. 物质跨膜运输的特点和实例。
教学难点：1. 物质跨膜运输的原理和机制。
2. 物质跨膜运输在生活中的应用。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过一个实例（如渗透现象）引入物质跨膜运输的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解物质跨膜运输的种类和特点。
3. 课堂讲解：讲解物质跨膜运输的原理和机制，重点讲解被动运输和主动运输。
4. 实例分析：分析一些生活中的实例，让学生理解物质跨膜运输的实际意义。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课所学内容，引入物质跨膜运输在生活中的应用。
2. 课堂讲解：讲解物质跨膜运输在生物体内的应用，如营养物质吸收、废物排出等。
3. 实例分析：分析一些实际的生物现象，让学生运用物质跨膜运输的知识进行解释。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对物质跨膜运输的理解和应用。
5. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调物质跨膜运输的重要性和应用价值。
三、课后作业1. 请列举三种物质跨膜运输的实例，并说明它们的特点。
2. 请运用物质跨膜运输的知识，解释一个生活中的实际问题。
3. 请总结物质跨膜运输在生物体内的作用和意义。
四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对物质跨膜运输的概念、种类、特点和原理的掌握程度。
2. 实例分析：评价学生运用物质跨膜运输知识解释实际问题的能力。
3. 课后作业：评价学生对物质跨膜运输的应用和意义的理解程度。
五、教学资源1. 教材：提供相关章节的学习资料。
2. 实例：收集一些与物质跨膜运输相关的实际例子。
3. 练习题：编写一些关于物质跨膜运输的练习题。
4. 教学视频：寻找一些关于物质跨膜运输的视频资料，以便进行课堂讲解和演示。
生物必修一物质跨膜运输的方式(优质课)公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
•图中是胡萝卜在不同旳含氧情况下从KNO3溶液 中吸收K+和NO3－旳曲线。影响A、B两点和B、C
两点吸收量不同旳原因分别B是 （ ）
运送速度
A载体数量、能量 B能量、载体数量 C载体数量、离子 浓度 D能量、离子浓度
BA C
NO3－ K+
含氧量
.下列哪一项与矿质离子旳吸收没有联络
A.核糖体
B.线粒体
如这是红细胞，葡萄糖从__d__进入细胞内。
在合适温度下，采用完 K+
全营养液培养黄瓜幼苗，研 吸
究营养液中氧含量变化对钾
收 速
bc
离子吸收速率旳影响。试验 率 a
成果如图，分析并回答下列 问题：
营养液O2相对含量
（1）黄瓜幼苗根系细胞吸收钾离子旳方式是
主动运送
（2）影响ab段旳原因是 能量
（3） bc段限制钾离子吸收速率旳内因是 K+载体蛋白旳数量
•试验表白，K+不能经过磷脂双分子层旳人工膜，但 如在人工膜中加入少许颉氨霉素（含12个氨基酸旳 脂溶性抗菌素）时，K+则能够经过膜从高浓度处向
低浓度处扩散。这种物质经过膜旳方式是B（ ）
A自由扩散
B帮助扩散
C主动运送
D胞饮作用
•对细胞膜旳选择性起主要作用旳物质是（ C）
A胆固醇 B多糖 C蛋白质 D磷脂
【探究二】大分子旳运送
特点：
运送形式
胞吞和胞吐
是否需要载体蛋白 不需要
是否消耗能量
消耗
• 胞吞和胞吐作用也都是耗能旳过程 • 胞吞和胞吐作用体现了细胞膜旳流动性
影响跨膜运送旳原因 (1)物质浓度
运 送 速 率
运 P点后速率受载体蛋白数量制约
物质跨膜运输的方式教案实用
物质跨膜运输的方式教案实用一、教学目标1.让学生理解物质跨膜运输的基本方式。
2.通过实验和案例分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习和自主探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：物质跨膜运输的方式及其特点。
2.教学难点：物质跨膜运输的机制及影响因素。
三、教学准备1.教具：细胞膜模型、物质跨膜运输动画、PPT课件。
2.学具：实验报告、笔记本、笔。
四、教学过程（一）导入1.利用PPT展示细胞膜结构，引导学生关注细胞膜的作用。
2.提问：同学们，你们知道物质是如何进出细胞膜的吗？（二）新课讲解1.讲解物质跨膜运输的方式：1.1自由扩散：展示动画，解释自由扩散的特点，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。
1.2协助扩散：展示动画，解释协助扩散的特点，如葡萄糖的跨膜运输。
1.3主动运输：展示动画，解释主动运输的特点，如氨基酸、离子的跨膜运输。
2.分析物质跨膜运输的影响因素：2.1物质浓度梯度：讲解浓度梯度对物质跨膜运输的影响。
2.2膜的通透性：讲解膜的通透性对物质跨膜运输的影响。
（三）案例分析1.案例一：展示细胞吸水、失水的动画，引导学生分析原因。
2.案例二：展示神经细胞内外离子分布图，引导学生分析神经冲动产生的原因。
（四）实验探究1.实验一：观察洋葱表皮细胞的吸水、失水现象，分析原因。
2.实验二：观察神经细胞内外离子分布，分析神经冲动产生的原因。
（五）课堂小结2.强调物质跨膜运输在生物体生命活动中的重要性。
（六）课后作业1.复习物质跨膜运输的方式及特点。
2.分析生活中常见的物质跨膜运输实例。
五、教学反思1.本节课通过讲解、动画、实验等多种形式，使学生较好地理解了物质跨膜运输的方式及特点。
2.学生在实验探究中积极参与，提高了观察、分析和解决问题的能力。
3.课堂氛围活跃，学生互动良好。
4.不足之处：部分学生对主动运输的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。
六、教学拓展1.进一步讲解物质跨膜运输与生物体生命活动的关系。
人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案
人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案第一章：引言【教学目标】1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握物质跨膜运输的几种方式。
【教学内容】1. 物质跨膜运输的定义。
2. 物质跨膜运输的重要性。
3. 物质跨膜运输的几种方式。
【教学活动】1. 引导学生思考物质跨膜运输的概念。
2. 通过实例讲解物质跨膜运输的重要性。
3. 介绍物质跨膜运输的几种方式。
【作业布置】1. 复习物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 预习后续章节，了解各种物质跨膜运输的方式。
第二章：扩散【教学目标】1. 理解扩散的概念和特点。
2. 掌握扩散的计算方法。
【教学内容】1. 扩散的概念。
2. 扩散的特点。
3. 扩散的计算方法。
【教学活动】1. 引导学生思考扩散的概念。
2. 通过实验或动画演示扩散的特点。
3. 讲解扩散的计算方法。
【作业布置】1. 复习扩散的概念和特点。
2. 练习扩散的计算方法。
第三章：渗透【教学目标】1. 理解渗透的概念和条件。
2. 掌握渗透的计算方法。
【教学内容】1. 渗透的概念。
2. 渗透的条件。
3. 渗透的计算方法。
【教学活动】1. 引导学生思考渗透的概念。
2. 通过实验或动画演示渗透的条件。
3. 讲解渗透的计算方法。
【作业布置】1. 复习渗透的概念和条件。
2. 练习渗透的计算方法。
第四章：主动运输【教学目标】1. 理解主动运输的概念和机制。
2. 掌握主动运输的计算方法。
【教学内容】1. 主动运输的概念。
2. 主动运输的机制。
3. 主动运输的计算方法。
【教学活动】1. 引导学生思考主动运输的概念。
2. 通过实验或动画演示主动运输的机制。
3. 讲解主动运输的计算方法。
【作业布置】1. 复习主动运输的概念和机制。
2. 练习主动运输的计算方法。
第五章：总结与展望【教学目标】1. 总结物质跨膜运输的几种方式。
2. 展望物质跨膜运输的研究方向。
【教学内容】1. 总结物质跨膜运输的几种方式。
2. 展望物质跨膜运输的研究方向。
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《物质跨膜运输的方式》教学设计
一、
二、【教材分析】
《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章细胞的物质输出和输入第3节的内容，本模块第三章细胞的基本结构已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。
这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。
对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
三、
四、【教学目标】
根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合高二年级学生的认知结构、心理特征和现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：
(1)知识目标：
a.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
b.正确解读坐标数据图表。
(2)能力目标：
培养学生利用数学知识解决生物问题的能力以及学生的探究学习的能力。
(3)情感态度与价值观：学会交流和合作，体验成功的喜悦。
三、【学情分析】
本节的授课对象是高二的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分子跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。
并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。
同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。
对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。
四、【教学重点】
①
②小分子物质和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
③
④大分子和颗粒性物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。
五、【教学难点】主动运输
六、【教学方法】多媒体辅助教学
七、【教学过程】
授：
芀一、被动运输——自由扩散4.
5.莅多媒体演示水分，气体进出细胞过程的图片。
6.
7.葿多媒体展示“问题探讨”中无蛋白质的脂双层的
通透性实验，引出自由扩散。
蒇4．多媒体展示自由扩散模式图，引导学生观察总结自
由扩散的特点。
薆
答问题。
归
纳扩散和
自由扩散
的概念。
生的观
察、分析
的能力；
袈
芇
袂二、被动运输——协助扩散虿1.多媒体展示“葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但
能够进入小肠上皮细胞”，引出被动运输的另一种方式—
—协助扩散。
芈2．多媒体动画演示协助扩散的过程，引导学生观察并总
结出协助扩散的特点。
蚅提问：自由扩散和协助扩散有什么异同？根据两者的共
同点——顺浓度梯度，引出被动运输。
蚁
蝿3．请学生到黑板上绘制自由扩散与协
助扩散物质浓度与运
输速率的曲线。
虿思考问
题，理解新
内容
蒇
蚄将自由
扩散和协
作扩散放
在一起比
较，归纳这
两种物质
跨膜运输
方式的异
同点。
衿
螆
袅
蒃通过动
画使学生
能够较易
理解所学
知识。
培
养学生的
归纳能力
和作图能
力
羈
膇
薇
节三、主动运输
节1.多媒体展示材料：①丽藻细胞液与池水的多种离子
浓度比；②甲状腺滤泡上皮细胞中碘离子的浓度是外界的
20—25倍，钾离子是外界的28倍，说明物质除了能顺浓
度梯度进出细胞外，也可以逆浓度梯度进出细胞，引出主
动运输。
薈2.多媒体动画演示主动运输的过程，引导学生观察，
根据所提供的信息总结出主动运输的特点。
芀引导学生结合课本回答主动运输的意义
薀
蚇分析材
料，回答问
题。
芄
培养学生
分析资料
的能力、
观察能力
和语言表
达能力
小结三种
物质跨膜
运输方式
的特点
指导学生完成比较表格
名称自由扩散协助扩散主动运输
浓度高浓度到
浓度高浓度到
低浓度
低浓度到
高浓度
载体不需要需要需要能量不需要不需要需要
举例水、氧气、
二氧化碳、
甘油、乙
醇、苯等葡萄糖进
入红细胞
葡萄糖、氨
基酸通过
小肠上皮
细
总结、填
表。
通过比较
学习,把
握三者间
的联系与
区别,巩
固重点知
识
四、大分子物质运输的方式：胞吞、胞吐1.多媒体展示2013年10月诺贝尔生理学或医学奖主
题
“囊泡运输的调节机制”。
引出胞吞和胞吞。
2.多媒体演示胞吞和胞吐的动画。
3.展示胞吞和胞吞的图片，请学生辨认，结合已学知
识让学生举例说明胞吞、胞吐，并用语言描述胞吞
和胞吐的过程。
提问：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？
思考、回答
问题
激发学生
兴趣，培
养学生融
会贯通和
语言表达
能力
小结系统归纳物质进出细胞的方式，引导学生进行比较记忆，完成技能训练:结合图表判断离子进出细胞的方式。
归纳总结，
完成习题
及训练
培养学生
解读图表
数据的能
力
对应训练对应训练知识应用【板书设计】
第３节物质跨膜运输的方式
一、小分子和离子的跨膜运输
项目自由扩散协助扩散主动运输
方向顺浓度梯度顺浓度梯度逆浓度梯度
二、大分子物质进出细胞的方式
1、胞吞
2、胞吐。