高中生物第章第节物质跨膜运输的方式教案
物质跨膜运输的方式教案庄梅燕
物质跨膜运输的方式教案章节：一、引言教学目标：1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握物质跨膜运输的分类和基本原理。
教学内容：1. 物质跨膜运输的定义：物质跨膜运输是指物质在细胞膜上通过各种方式跨越膜的过程。
2. 物质跨膜运输的重要性：物质跨膜运输是维持细胞内外环境稳定的关键过程，对于细胞的生长、代谢和功能发挥至关重要。
教学活动：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考物质如何进入细胞内部。
2. 讲解物质跨膜运输的概念和重要性。
3. 引导学生思考物质跨膜运输的分类和原理。
教学资源：1. 相关PPT或教学图片。
2. 参考教材或学术资料。
教学评估：1. 课堂提问：检查学生对物质跨膜运输概念的理解。
教案章节：二、扩散教学目标：1. 理解扩散的概念和原理。
2. 掌握扩散的速率及其影响因素。
教学内容：1. 扩散的定义：扩散是指物质由高浓度区域向低浓度区域自发地移动的过程。
2. 扩散的原理：扩散是由于物质分子之间的碰撞和随机运动导致的。
3. 扩散的速率：扩散速率与物质的浓度梯度、膜的厚度和物质的分子质量有关。
教学活动：1. 回顾上一章节的内容，引导学生思考物质跨膜运输的其他方式。
2. 讲解扩散的概念和原理。
3. 讨论扩散速率的影响因素。
教学资源：1. 相关PPT或教学图片。
2. 实验视频或动画：展示扩散过程。
教学评估：1. 课堂提问：检查学生对扩散概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生对扩散速率影响因素的理解。
教案章节：三、渗透教学目标：1. 理解渗透的概念和原理。
2. 掌握渗透的速率及其影响因素。
教学内容：1. 渗透的定义：渗透是指溶液通过半透膜从高浓度区域向低浓度区域自发地移动的过程。
2. 渗透的原理：渗透是由于溶液中的溶质分子通过半透膜的孔隙，使得膜两侧的浓度差异减小。
3. 渗透的速率：渗透速率与溶液的浓度梯度、膜的厚度和孔隙大小有关。
教学活动：1. 回顾前两章节的内容，引导学生思考物质跨膜运输的其他方式。
高中生物《物质跨膜运输方式》教案
高中生物《物质跨膜运输方式》教案一、教学目标1.了解细胞膜结构及其功能；2.掌握物质跨膜运输的方式；3.理解物质跨膜运输在维持细胞内环境稳定性中的重要性；4.形成对物质跨膜运输的深入理解，并能运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点1.物质跨膜运输的方式；2.物质跨膜运输在细胞内环境稳定中的作用。
三、教学内容1.细胞膜的结构和功能；2.物质跨膜运输方式；3.物质跨膜运输的意义。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解，结合图示和实例，详细介绍细胞膜的结构和功能，以及物质跨膜运输的方式。
2.学生讨论法：组织学生进行小组讨论，分析实际问题，探究物质跨膜运输在细胞内环境稳定中的作用。
3.实验演示法：通过实验演示，展示物质跨膜运输的方式。
五、教学准备1.讲义和课件；2.实验器材和材料；3.绘图工具。
六、教学过程第一课时：细胞膜的结构和功能一、导入（5分钟）•讲解细胞是生命的基本单位，提出问题：“细胞与其他生命体系有何不同之处？”引导学生思考。
二、知识讲解及讨论（30分钟）1.细胞膜的结构–细胞膜是由磷脂双层组成的，磷脂分子的疏水部分朝内，亲水部分朝外，形成一个闭合的结构。
–细胞膜中还含有一些蛋白质、糖类和胆固醇等物质。
2.细胞膜的功能–细胞膜能够维持细胞内外的体液平衡，保持细胞内环境的稳定性。
–细胞膜能够选择性地对物质进行渗透，实现物质的运输。
–细胞膜还能够参与细胞间的相互作用和信号传导。
三、实验演示（20分钟）•进行渗透实验，观察渗透对细胞膜的影响，加深学生对细胞膜结构和功能的理解。
四、总结（5分钟）•点名复习本堂课所讲内容，并引出下一课时的内容。
第二课时：物质跨膜运输方式一、导入（5分钟）•复习上节课所学内容，引出本节课的主题。
二、知识讲解及讨论（30分钟）1.物质跨膜运输的方式–主动运输：包括原位运输和溶酶体运输两种方式，需要消耗能量。
–被动运输：包括简单扩散、依赖梯度的运输和胞吞、胞吐等方式，不需要消耗能量。
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
3. 让学生能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、三种跨膜运输的方式及其比较。
2. 教学难点：物质跨膜运输方式的原理和实际应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索物质跨膜运输的奥秘。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示物质跨膜运输的过程。
3. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学的知识。
四、教学内容1. 物质跨膜运输的概念：物质跨膜运输是指物质通过细胞膜从一侧移动到另一侧的过程。
2. 自由扩散：自由扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜自动向低浓度一侧移动，不需要载体，不消耗能量。
例如，氧气、水、二氧化碳等。
3. 协助扩散：协助扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜向低浓度一侧移动，需要载体，但不消耗能量。
例如，葡萄糖进入红细胞。
4. 主动运输：主动运输是指物质从低浓度一侧通过细胞膜向高浓度一侧移动，需要载体，消耗能量。
例如，氨基酸、钾离子、钠离子等。
5. 三种跨膜运输方式的比较：项目自由扩散协助扩散主动运输特点高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度载体不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗实例氧气、水、二氧化碳等葡萄糖进入红细胞氨基酸、钾离子、钠离子等五、教学反思通过本节课的学习，学生应能理解物质跨膜运输的概念和重要性，掌握三种物质跨膜运输的方式，并能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和探索，利用多媒体课件和实例让学生更好地理解和运用所学的知识。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过一个简单的实例，如氧气进入肺泡细胞，引出物质跨膜运输的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解三种物质跨膜运输的方式。
3. 课堂讨论：分组讨论三种跨膜运输方式的异同，并总结出每种方式的特点、载体和能量消耗。
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质跨膜运输的概念；（2）掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输；（3）能够运用所学知识解释生活中的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型，了解细胞膜的结构；（2）通过实例分析，掌握各种物质跨膜运输的特点；（3）运用对比法，分析不同物质跨膜运输方式的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣；（2）提高解决实际问题的能力；（3）树立科学的思维方式。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）物质跨膜运输的概念；（2）三种物质跨膜运输的方式及特点；（3）物质跨膜运输在生活中的应用。
2. 难点：（1）物质跨膜运输的分子机制；（2）不同物质跨膜运输方式的异同；（3）如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示细胞膜模型，引导学生关注细胞膜的结构；（2）提问：什么是物质跨膜运输？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解物质跨膜运输的定义；（2）引导学生通过实例分析，掌握三种物质跨膜运输的方式；3. 课堂讲解：（1）详细讲解物质跨膜运输的分子机制；（2）通过对比法，分析不同物质跨膜运输方式的异同；（3）结合生活实例，阐述物质跨膜运输在实际应用中的重要性。
4. 课堂练习：（1）设计一些有关物质跨膜运输的练习题，让学生独立完成；（2）挑选部分学生进行解答展示，并给予评价。
四、课后作业2. 选取一个生活实例，运用所学知识进行分析；3. 预习下一节课内容。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对物质跨膜运输概念的理解程度；2. 学生对三种物质跨膜运输方式的掌握情况；3. 学生运用所学知识解决实际问题的能力；4. 针对教学过程中出现的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和知识掌握程度。
物质跨膜运输的方式--教案
学生教案专业班级姓名学号第三节物质跨膜运输的方式讲课人：一、教学目标知识目标：掌握跨膜运输方式的3种类型、特点及其区别；能力目标：培养学生信息解读和知识迁移转化的能力;情感态度与价值观：通过对生命现象的阐释，体会生命的物质性，养成合作学习的意识，培养严谨的科学精神。
二、教学重点为了让学生准确的区分三种运输方式，因此本节课的重点为三种跨膜运输方式的特点。
三、教学难点主动运输是低浓度向高浓度一侧运输物质，从而要载体与能量的参与，学生可能很难理解这种特殊性。
因此本节课的难点为主动运输。
四、教学方法主要采用讲授法，辅以讨论法，让学生自主分析、交流讨论，培养学生探究分析知识并运用知识的能力；为落实重难点采用多媒体辅助教学以及现场实验演示，形象生动的为学生提供思维平台。
五、教学过程六、课堂练习（1）下列哪项是自由扩散的特点（A）A、物质从高浓度一边到低浓度一边B、需要载体协助C、需要消耗细胞谢释放的能量D、物质从低浓度一边到高浓度一边（2）下列物质中，需要载体蛋白协助才能进入细胞的是（C）A、水B、乙醇C、钾离子D、二氧化碳(3)、人红细胞中的K+浓度比血浆中高30倍，而Na+浓度却只有血浆的1/6，合理的解释是（C ）。
A、细胞膜对K+、Na+的特异性吸收B、人体对K+、Na+需求不同C、细胞膜的主动选择吸收D、红细胞中无细胞核七、板书设计一、被动运输1、自由扩散a、高低（1）特点 b、不耗能c、不需载体蛋白（2）实例：O2、CO2、乙醇、苯等物质2、协助扩散a、高低（1）特点 b、不耗能C、需载体蛋白实例：血浆中葡萄糖进入红细胞二、主动运输a、低高1、特点 b、耗能C、需载体蛋白2、实例：钾离子、钠离子等。
高中生物《物质的跨膜运输》教案
高中生物《物质的跨膜运输》教案高中生物《物质的跨膜运输》教案（通用12篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的高中生物《物质的跨膜运输》教案，欢迎阅读与收藏。
高中生物《物质的跨膜运输》教案篇1一、教学目标1.说明自由扩散、协助扩散的方式和特点;能够判断不同物质进出细胞的方式。
2.学习运用类比和对比的方法进行总结，提升分析图表的能力。
3.调动自觉发现问题，积极思考的学习热情;同时体会结构和功能相适应的生物学思想。
二、教学重难点重点：物质进出细胞的方式。
难点：不同物质进出细胞方式的判断。
三、教学过程(一)新课导入复习导入，提问：细胞膜的作用?学生思考作答：细胞膜将细胞内的物质和细胞外的环境分隔开来，具有选择透过性和流动性。
继续提问：细胞要生活下去就必须从外界吸收所需要的营养物质，同时将代谢过程中产生的废物排出，从而维持细胞正常的什么活动。
那么物质怎样通过细胞膜呢?导入新课。
(二)新课教学1.跨膜运输的物质分类细胞膜的选择透过性具体的内容是什么?回顾一下初中物理学过的扩散现象。
2.被动运输教师演示蓝墨水在清水中的扩散实验，提问：这种现象叫什么?学生观察并根据所学物理知识可以得出：这是简单的扩散现象。
提问：人体内水分子进出细胞是不是与上述扩散相似?学生思考回答：二者原理相同。
教师列举氧气和二氧化碳进出细胞的现象，提问：这些物质进出细胞有什么特点?学生讨论总结：物质由高浓度扩散到低浓度区域，直接穿过细胞膜脂双层。
教师明确自由扩散的概念，多媒体展示自由扩散示意图。
并且教师绘画示意图在副板书上。
提问：离子和大分子葡萄糖无法通过自由扩散进出细胞，它们是怎样跨膜的呢?学生自由阅读课本相关知识，回答：借助载体蛋白，从高浓度扩散到低浓度区域。
教师明确协助扩散概念，多媒体展示协助扩散示意图，并出示空白表格，要求学生对比自由扩散和协助扩散。
物质跨膜运输的方式教案设计
物质跨膜运输的方式教案设计一、教学目标：1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
3. 让学生能够运用所学的知识解释生活中的相关现象。
二、教学重点：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 三种物质跨膜运输的方式及其特点。
三、教学难点：1. 三种物质跨膜运输的方式的异同。
2. 运用所学的知识解释生活中的相关现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质跨膜运输的方式。
2. 利用多媒体课件，直观地展示物质跨膜运输的过程。
3. 结合实际例子，帮助学生理解和运用所学的知识。
五、教学内容：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 自由扩散的特点和实例。
3. 协助扩散的特点和实例。
4. 主动运输的特点和实例。
5. 运用所学的知识解释生活中的相关现象。
教案设计：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质跨膜运输？为什么物质需要跨膜运输？二、自由扩散（10分钟）1. 提问：自由扩散是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解自由扩散的原理和特点。
3. 举例说明自由扩散的实例，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。
三、协助扩散（10分钟）1. 提问：协助扩散是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解协助扩散的原理和特点。
3. 举例说明协助扩散的实例，如红细胞的葡萄糖运输。
四、主动运输（10分钟）1. 提问：主动运输是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解主动运输的原理和特点。
3. 举例说明主动运输的实例，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸、钾离子等。
五、运用所学知识解释生活中的现象（10分钟）1. 提问：如何运用所学的物质跨膜运输知识解释生活中的现象？2. 学生回答后，教师进行点评和讲解。
3. 举例说明如何解释现象，如人体排出代谢废物、药物吸收等。
1. 回顾本节课所学的物质跨膜运输的方式及其特点。
2. 强调物质跨膜运输在生活中的重要性。
(完整版)《物质跨膜运输的方式》教学设计
《物质跨膜运输的方式》教学设计一、教学内容分析：《物质跨膜运输的方式》是新课标人教版高中生物教科书必修I中第四章第三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一──物质的输入和输出。
学习内容主要有物质跨膜运输的方式，自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞及胞吐的主要特征和各自的区别。
任何一个生命系统都是开放的系统,都与外界有物质的交换.所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义,也为以后进一步的生物学习奠定基础知识.二、学习者特征分析：1、知识基础：在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物质跨膜运输的一些实例，但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。
本节内容就是系统的学习物质跨膜运输的方式，学生对其中涉及的知识已经有一些了解，所以本节内容对于高中学生并不难理解，因此可以用引导的方式让学生进行学习，以此提高学生的分析总结能力。
2、认知能力：高中生已达到一定分析处理问题的水平。
三、教学目标：1、知识目标:（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。
(2)阐述主动运输对细胞的意义。
（3)说出被动运输与主动运输的异同点。
(4）正确解读坐标图与表格。
2、技能目标:（1)逐渐形成打破定势思维,实际问题实际解决的能力。
（2）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力.（3）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力.3、情感态度价值观：树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重点：1。
小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输2.大分子跨膜运输的方式:胞吞和胞吐五、教学难点：三种跨膜运输方式的概念及区别;通过已知跨膜运输的特征推出跨膜运输的方式。
六、教学媒体：教科书、板书、PPT课件（包含flash动画）等.七、教学方法：直观教学法、讲授法、引导法。
八、课时安排：1课时九、教学流程图十一、布置作业:本节课后习题及补充习题十二、板书设计：第3节物质跨膜运输的方式1、自由扩散定义特征2、协助扩散定义特征3、主动运输定义特征4、物质运输类型5、三种运输方式的区别（表格）十三、课后评价：课后对本堂课通过提问引导的方式讲解物质的跨膜运输方式的效果，学生学习兴趣，课堂氛围,学生理解程度作评价。
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物质跨膜运输的方式一、被动运输1．概念：物质进出细胞时，顺浓度梯度的扩散。
2．类型1．物质运输方向：从低浓度→高浓度。
2．基本条件(1)细胞膜上相应载体蛋白的协助。
(2)消耗细胞内化学反应所释放的能量。
3．生理意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择地吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
一、被动运输1．仔细观察教材P71图4－7，思考并回答下列问题：(1)图示中绿色和红色的圆点多少表示什么意义？提示：表示细胞内外两种物质的浓度大小。
(2)由图示分析，自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？提示：都不需要消耗能量，因为二者都是顺物质浓度梯度进行的。
(3)试从物质运输动力角度分析，为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？提示：自由扩散和协助扩散的物质运输动力都是物质浓度差，即都是顺浓度梯度进行的，不需要消耗能量，所以统称为被动运输。
2．判断正误(1)相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内。
(×)(2)葡萄糖进入红细胞需要载体蛋白的协助，但不需要消耗能量，属于协助扩散。
(√)二、主动运输1．观察教材P71表4－1，回答下列问题：(1)表格中不同离子浓度比值有什么特点？说明了什么问题？提示：不同离子浓度比值均大于1；说明了丽藻细胞能够逆浓度梯度从外界池水中吸收这些离子。
(2)由此推测丽藻细胞对表中各种离子的吸收方式是什么？提示：主动运输。
2．判断正误(1)只有大分子物质进出细胞的方式是主动运输。
(×)(2)在果脯腌制过程中慢慢变甜。
是细胞主动吸收糖分的结果。
(×)(3)协助扩散和主动运输都需要细胞膜上的同一种载体蛋白。
(×)三、大分子物质进出细胞阅读教材P72小字文字内容，回答下列问题：1．大分子颗粒性物质通过什么方式进出细胞？提示：胞吞、胞吐作用。
2．胞吞和胞吐属于跨膜运输吗？是否需要消耗能量？提示：不属于。
胞吞、胞吐利用了膜的流动性，需要消耗能量。
一、物质出入细胞方式比较1．载体⎩⎨⎧ 实质：蛋白质特点⎩⎪⎨⎪⎧ 特异性饱和性2．胞吞和胞吐进行的结构基础是细胞膜的流动性；胞吞和胞吐与主动运输一样也需要能量，如果分泌细胞的ATP 合成受阻，则胞吞和胞吐作用不能继续进行。
[特别提醒](1)受细胞内外物质浓度差影响的是自由扩散和协助扩散。
(2)受载体蛋白影响的是协助扩散和主动运输。
(3)受O 2浓度影响的只有主动运输。
(4)三种运输方式都受温度影响，因为温度影响细胞膜的流动性；除此之外，温度还通过影响能量的供应来影响主动运输。
二、影响物质跨膜运输的因素1．物质浓度(在一定的浓度范围内)(1)自由扩散的运输动力是两侧溶液的浓度差，在一定浓度范围内，随物质浓度的增大，其运输速率与物质浓度成正比。
(2)协助扩散或主动运输都需要载体协助，在物质浓度较低时，随物质浓度的增大，运输速率也逐渐增大，到达一定物质浓度时，由于受膜上载体数量的限制，运输速率不再随浓度增大而增大。
2．氧气浓度(1)氧气浓度可以影响细胞呼吸产生能量的多少。
被动运输不需要能量，因此与氧气浓度无关，运输速率不随氧气浓度增大而改变。
(2)主动运输方式既需要载体协助又需要消耗能量。
在一定范围内，随氧气浓度升高，运输速率不断增大，当氧气浓度足够高时，能量供应充足，但由于受膜上载体数量的限制，运输速率不再随氧气浓度增大而增大。
[例1] (新课标全国卷)撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。
然后，两组外表皮都用浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液处理，一段时间后表皮细胞中的水分运出细胞的方式是( )A．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输B．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输C．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输D．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输[解析] 在完全营养液中浸泡后的洋葱外表皮细胞，其细胞液的浓度维持正常，在蒸馏水中浸泡相同时间的洋葱外表皮细胞，其细胞液的浓度降低。
两组外表皮用0.3 g/mL的蔗糖溶液处理后，都会因外界溶液浓度大于细胞液浓度而失去水分，但因乙组外界溶液与细胞液的浓度差更大，故乙组失去水分的量多于甲组。
水分通过细胞膜的方式为自由扩散，属于被动运输。
[答案] C[例2] 如图为物质出入细胞膜的示意图，据图回答：(1)图中所示的细胞膜模型称为_________________________________________。
(2)细胞膜的基本支架是[ ] (填图中字母及名称)；细胞膜功能的主要承担者是[ ]________(填图中字母及名称)。
D代表________。
(3)细胞膜从功能上来说，它是一层________膜。
O2、CO2等物质通过细胞膜的方式是图中的哪一种？________(填图中字母编号)。
(4)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有______________________________。
(5)氨基酸从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是以图中的哪种方式？________(填图中编号)；与O2、CO2等物质的运输相比，此方式的最大特点是____________________，与此相关的细胞器结构有________、________。
[研析] 本题考查细胞膜的结构模型和物质进出细胞膜的方式，具体分析如下：[审]——提取信息信息①：细胞膜的模式图及图中糖链的位置。
信息②：细胞吸水膨胀时B的厚度变小。
信息③：图中物质b从分子数多的一侧到分子数少的一侧，不需要载体蛋白协助，不消耗能量，图中c、d从分子数多的一侧到分子数少的一侧，需要载体蛋白协助，不消耗能量。
信息④：图中物质a、e都是逆物质浓度运输，并且需要载体蛋白协助，消耗能量。
[析]——解读信息解读①：图示为细胞膜的流动镶嵌模型，磷脂双分子层(B)构成膜的基本支架，蛋白质分子(A)镶嵌其中，有的蛋白质分子上结合有糖链(D)，即有糖链的一侧为膜的外侧。
解读②：说明细胞膜具有一定的流动性。
解读③：说明物质b为自由扩散，物质c、d为协助扩散。
解读④：物质a为主动运输，且从细胞外进入细胞内；物质e为主动运输，且从细胞内到细胞外。
[答]——解题规范设问(2)：答成“[B]磷脂分子”不给分，要指明是“磷脂双分子层”。
设问(3)：不能错答成“具有一定的流动性”。
设问(5)：不要忽略物质进出细胞的方向而错答成“e”。
[答案] (1)流动镶嵌模型(2)[B]磷脂双分子层[A]蛋白质糖链(3)选择透过性b (4)一定的流动性(5)a 既需要载体蛋白，又需要消耗能量线粒体核糖体物质进出细胞方式的判断一看物质分子大小，判断是否是跨膜运输；二看能量；三看载体。
[网络构建]填充：①需要②需要③不需要④需要⑤逆⑥顺[关键语句]1．自由扩散既不需要载体，也不需要能量，水、气体及脂溶性物质以自由扩散方式运输。
2．协助扩散需要载体，但不需要能量，如红细胞吸收葡萄糖。
3．主动运输既需要能量，又需要载体，无机盐离子主要以主动运输方式出入细胞。
4．大分子物质进出细胞的方式是胞吞、胞吐，不属于跨膜运输。
1．人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于( )A．组织液中甘油的浓度B．细胞膜上载体的数量C．细胞中ATP的数量D．细胞膜上的某种载体数量解析：选A 甘油进入组织细胞的方式是自由扩散，其吸收量主要取决于组织液中甘油的浓度，与能量和载体无关。
2．(广东高考)某物质从低浓度向高浓度跨膜运输，该过程( )A．没有载体参与B．为自由扩散C．为协助扩散 D．为主动运输解析：选D 主动运输的特点是由低浓度到高浓度，需要载体，需要能量。
3．如图是物质进出细胞方式的概念图，对图示分析正确的是( )A．据图可确定①为既耗能又需载体蛋白的主动运输B．⑤和⑥两种方式的共同特点是逆浓度梯度运输物质C．母乳中的免疫球蛋白可通过①和③两种方式被吸收D．果脯腌制时蔗糖进入细胞与③胞吞作用有关解析：选A 据图分析可知，①是主动运输，②是被动运输，③④分别为胞吞和胞吐，⑤⑥分别为自由扩散和协助扩散。
主动运输既消耗能量也需要载体蛋白协助；被动运输的特点是物质顺浓度梯度运输；免疫球蛋白是大分子物质，通过胞吞作用吸收；蔗糖进入果脯细胞是因为在腌制过程中果脯细胞死亡，细胞膜失去了活性。
4．如图表示一种物质的跨膜运输方式，下列叙述中正确的是( )A．该膜中载体也能运输蔗糖B．碘以该方式进入海带细胞C．该方式不会出现饱和现象D．该方式发生在被运输物质从高浓度到低浓度时解析：选D 据图可知，葡萄糖进入细胞需要载体，而不需要能量，故该跨膜方式为协助扩散，只能从高浓度运输到低浓度。
跨膜运输中的载体具有专一性，运输葡萄糖的载体不能运输蔗糖；碘进入细胞的方式为主动运输而不是协助扩散；由于膜上运输相应物质的载体数量是有限的，故运输会达到饱和。
5．物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同。
如图分别表示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况。
据图回答下列问题。
(1)据图指出A、B、C所表示的物质运输方式：A是________，B是________，C是________。
(2)上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化？_______________。
为什么？_______________________________________。
(3)乙醇、CO2、氨基酸通过细胞膜的方式分别是________、________、________。
解析：图A所示，随细胞外浓度增加，在一定范围内通过细胞膜进入细胞内的物质运输速率也增加，这是自由扩散。
图B中，随着细胞外浓度的增加，通过细胞膜进入细胞内的物质运输速率在前期也几乎呈直线关系增加，但在后期细胞外浓度虽然继续增加，而进入细胞内物质的速率却不是呈直线关系增加，而是逐渐趋向平缓，这说明该物质进入细胞时要依靠细胞膜上的载体，当膜上所有能够参与运输这一物质的载体蛋白质都参与时，其运输速率不再随膜外物质浓度的增加而提高，因此，B是协助扩散。
图C表示细胞内物质浓度与时间、细胞外物质浓度关系曲线，也接近于B，说明它也是与细胞膜上的载体蛋白有关。
但是在膜外物质浓度比膜内物质浓度低时，该物质仍能进入膜内，说明它是靠主动运输进入细胞的，需要消耗能量，所以C是主动运输。
上述三种运输方式中只有主动运输需要消耗细胞内的能量。
而细胞内能量是依靠细胞呼吸来供应的。
如果加入了呼吸抑制剂后，就会抑制细胞呼吸，这时依靠能量供应的主动运输就不能继续进行。
乙醇和CO2进出细胞的方式都是自由扩散，而氨基酸以主动运输的方式进入细胞，并由呼吸作用提供能量。