绿毛龟优秀教案
部编版小学语文绿毛龟精品优质课优质教案1
部编版小学语文绿毛龟精品优质课优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版小学语文教材第五册“有趣动物”单元中，探索《绿毛龟》故事。
具体教学内容包括：理解故事情节，掌握生字词，分析绿毛龟特点，体会作者对绿毛龟喜爱之情。
我们将重点学习课文第一至三自然段，详细内容涉及绿毛龟外貌、生活习性以及与人类互动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并书写生字词，理解课文内容，解绿毛龟特点。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，培养学生生态保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析绿毛龟特点，理解作者对绿毛龟喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示绿毛龟图片，引发学生对绿毛龟兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文第一至三自然段，引导学生分析绿毛龟特点，体会作者对绿毛龟喜爱之情。
4. 实践情景引入：学生扮演绿毛龟，进行角色扮演，加深对课文内容理解。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《绿毛龟》2. 主要内容：绿毛龟特点、生活习性、与人类互动。
3. 生字词：卡片展示，让学生随时查阅。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己话描述绿毛龟特点。
（3）结合课文，谈谈你对绿毛龟喜爱之情。
2. 答案：（1）见生字词卡片。
（2）绿毛龟特点：身披绿色毛发，生活在水中，性格温顺等。
（3）开放性题目，学生可自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对绿毛龟特点掌握较好，但对作者情感理解还需加强。
在今后教学中，要注意引导学生深入体会作者情感。
部编版小学语文绿毛龟精品优质课教案
部编版小学语文绿毛龟精品优质课教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文教材第四册，第三单元《绿毛龟》一文。
教学内容主要包括：了解绿毛龟的外形特点、生活习性以及与之相关的文化知识；学习生字词，如“龟、翠、背、爬、缓”等；通过文章的阅读，培养学生的想象力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解绿毛龟的特点及生活习性。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、概括归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护动物、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，绿毛龟特点及生活习性的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读，感受作者对绿毛龟的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示绿毛龟的图片，引导学生观察并猜测今天的学习内容，激发学生的兴趣。
（1）出示绿毛龟图片，引导学生观察。
2. 自主学习：学生自读课文，学习生字词，了解绿毛龟的特点及生活习性。
（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词，引导学生认读、书写。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生了解绿毛龟的特点及生活习性。
（1）讲解生字词。
（2）分析课文结构，概括段落大意。
（3）结合课文内容，讲解绿毛龟的特点及生活习性。
4. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
（1）完成课后练习。
（2）根据课文内容，进行句子仿写。
5. 情感体验：通过课文朗读，引导学生感受作者对绿毛龟的喜爱之情。
（1）教师示范朗读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）全班齐读，感受文章的美。
六、板书设计1. 课题：《绿毛龟》2. 生字词：龟、翠、背、爬、缓等。
3. 课文结构：总分总4. 绿毛龟特点：绿色毛发、长寿、缓慢爬行等。
绿毛龟教案范文(全文
绿毛龟教案范文(全文一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章《动物的运动与行为》第二节“动物的特有行为”，详细内容为绿毛龟的特殊行为及适应机制。
主要涉及教材第7.2.3小节，探讨绿毛龟的生态习性、生活环境和行为特点。
二、教学目标1. 了解绿毛龟的生态习性、生活环境和行为特点。
2. 掌握绿毛龟特殊行为背后的适应机制。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：绿毛龟特殊行为背后的适应机制。
教学重点：绿毛龟的生态习性、生活环境和行为特点。
四、教具与学具准备1. 教具：绿毛龟实物或图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：展示绿毛龟实物或图片，引发学生兴趣，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”2. 新课导入：简要介绍绿毛龟的生态习性、生活环境和行为特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨绿毛龟的特殊行为对其生存的意义。
4. 例题讲解：讲解绿毛龟适应机制的相关例题，引导学生掌握特殊行为背后的原理。
5. 随堂练习：针对绿毛龟的特殊行为，设计练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 绿毛龟的生态习性2. 绿毛龟的生活环境3. 绿毛龟的行为特点4. 绿毛龟的特殊行为适应机制七、作业设计1. 作业题目：（1）简述绿毛龟的生态习性。
（2）分析绿毛龟特殊行为对其生存的意义。
（3）举例说明绿毛龟的适应机制。
2. 答案：（1）绿毛龟生活在温暖湿润的环境中，喜食水生植物和藻类。
（2）绿毛龟的特殊行为有利于其躲避天敌、捕食猎物和保护自身。
（3）绿毛龟的适应机制包括：体表绿色保护色、善于伪装、快速游动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物或图片展示、分组讨论、例题讲解等方式，使学生掌握了绿毛龟的生态习性、生活环境和行为特点。
但在课堂实践中，应注意引导学生主动探究，提高课堂互动性。
绿毛龟教案范文(全文
绿毛龟教案范文(全文一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章动物篇第三节《爬行动物》，详细内容围绕绿毛龟的生活习性、生态特征、生长繁殖等方面进行讲解。
二、教学目标1. 了解绿毛龟的基本特征，掌握其生活习性和生态需求。
2. 学会运用观察、比较、分析等方法，研究爬行动物的生长发育规律。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的责任感。
三、教学难点与重点重点：绿毛龟的生活习性和生态特征。
难点：绿毛龟的生长繁殖过程及其在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备教具：绿毛龟图片、实物、生长周期图、生态环境图。
学具：笔记本、笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入：展示绿毛龟图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”2. 新课导入：简要介绍绿毛龟的背景知识，引导学生关注其生活习性和生态特征。
3. 知识讲解：（1）绿毛龟的基本特征：体长、体重、颜色、分布等。
（2）绿毛龟的生活习性：食性、活动规律、繁殖习性等。
（3）绿毛龟的生态特征：生活环境、生态需求、与其他生物的关系等。
4. 实践情景引入：分发绿毛龟实物，让学生观察并记录其特征。
5. 例题讲解：讲解绿毛龟生长周期图，分析其生长发育规律。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制绿毛龟的生长周期图。
六、板书设计1. 绿毛龟2. 内容：（1）基本特征（2）生活习性（3）生态特征（4）生长繁殖七、作业设计1. 作业题目：（1）简述绿毛龟的生活习性和生态特征。
（2）绘制绿毛龟的生长周期图。
2. 答案：（1）绿毛龟生活习性：杂食性，主要以水生植物、小鱼、小虾等为食。
活动规律：白天潜伏，夜晚活动。
繁殖习性：卵生，每年58月为繁殖期。
（2）绿毛龟生长周期图见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物观察、图片展示等方式，让学生深入了解绿毛龟的生活习性和生态特征，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：（1）调查当地爬行动物的种类和数量，了解其生活习性和生态需求。
《绿毛龟》教案设计
《绿毛龟》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解绿毛龟的基本特征和生活习性。
掌握绿毛龟的养殖方法和注意事项。
1.2 技能目标培养学生的观察能力和实践操作能力。
培养学生的环境保护意识和责任心。
1.3 情感目标培养学生对生态环境的热爱和保护意识。
培养学生对动物的关爱和尊重生命的精神。
第二章：教学内容2.1 绿毛龟的基本特征介绍绿毛龟的形态结构、生活习性和分布区域。
讲解绿毛龟的名称由来和特点。
2.2 绿毛龟的养殖方法讲解绿毛龟的生活环境和水质要求。
介绍绿毛龟的饲养密度、饲料选择和投喂方法。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示绿毛龟的图片，引起学生的兴趣。
提问学生对绿毛龟的了解，引出本节课的主题。
3.2 自主学习学生自主阅读教材，了解绿毛龟的基本特征和养殖方法。
学生完成相关的填空题和选择题。
3.3 课堂讲解讲解绿毛龟的基本特征和养殖方法。
回答学生的疑问，进行互动讨论。
3.4 实践操作学生分组进行绿毛龟养殖的模拟操作。
教师指导学生进行操作，纠正错误。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师提问，学生回答，检验学生对绿毛龟知识的掌握。
评价学生的回答准确性和表达能力。
4.2 操作考核学生进行绿毛龟养殖的操作考核。
评价学生的操作规范性和养殖方法的掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 课堂讨论引导学生讨论绿毛龟的保护意义和环境保护的重要性。
培养学生的环保意识和责任心。
5.2 课后作业学生完成相关的阅读材料和研究报告。
培养学生的自主学习和研究能力。
第六章：教学资源6.1 教材使用《绿毛龟》相关的教材或科普书籍，提供详细的知识内容。
6.2 图片和视频资源收集绿毛龟的图片和视频，用于课堂讲解和导入新课。
6.3 实验材料准备绿毛龟养殖的实验材料，如绿毛龟标本、养殖箱、饲料等。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解绿毛龟的基本特征和养殖方法，传授知识给学生。
7.2 互动讨论法教师引导学生进行课堂讨论，鼓励学生提问和回答问题，促进师生互动。
《绿毛龟》教案(精选
《绿毛龟》教案(精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章《生物的多样性》第二节《爬行动物》，详细内容涉及绿毛龟的分类、生态习性、繁殖特点等。
二、教学目标1. 让学生了解绿毛龟的基本特征，掌握其分类地位和生物学特点。
2. 培养学生关注生物多样性，提高保护珍稀野生动物的意识。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：绿毛龟的生态习性和繁殖特点。
重点：绿毛龟的基本特征和分类地位。
四、教具与学具准备教具：绿毛龟实物或图片、PPT、教学视频等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示绿毛龟实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”2. 知识讲解（1）介绍绿毛龟的基本特征、分类地位和生物学特点。
（2）讲解绿毛龟的生态习性和繁殖特点。
3. 例题讲解选取一道关于绿毛龟的生物学特点的例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习出示一些关于绿毛龟的选择题和填空题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论六、板书设计1. 绿毛龟2. 内容：基本特征分类地位生物学特点生态习性繁殖特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述绿毛龟的基本特征。
（2）谈谈你对绿毛龟生态习性的认识。
（3）分析如何保护绿毛龟这一珍稀动物。
2. 答案：（1）绿毛龟的基本特征：体表覆盖绿色毛发，四肢较短，尾长，背甲圆形等。
（2）绿毛龟的生态习性：生活在温暖湿润的环境中，以植物为食，繁殖期为每年58月等。
（3）保护绿毛龟的方法：加强法律法规宣传，提高人们的保护意识；加强绿毛龟栖息地保护；开展科学研究和人工繁殖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对绿毛龟的基本特征和生态习性有了较深入的了解，但在保护措施方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于绿毛龟的知识，提高保护珍稀野生动物的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
绿毛龟教案范文(全文
绿毛龟教案范文(全文一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章动物分类中的第三节“爬行动物”，详细内容围绕绿毛龟这一特殊爬行动物展开。
主要涉及绿毛龟的生态习性、生理特征、繁殖行为以及在我国的应用与保护。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解绿毛龟的基本生态、生理特征，掌握其繁殖行为，理解绿毛龟在我国的应用与保护。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析生物学现象的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对爬行动物的兴趣，提高学生保护生物多样性的意识。
三、教学难点与重点教学难点：绿毛龟的生态习性、生理特征及其繁殖行为。
教学重点：绿毛龟在我国的应用与保护。
四、教具与学具准备1. 教具：绿毛龟实物或图片、PPT、教学视频。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用绿毛龟实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”2. 新课导入通过PPT展示绿毛龟的生态习性、生理特征、繁殖行为等内容，引导学生学习。
3. 例题讲解（1）绿毛龟的生活环境有哪些特点？（2）绿毛龟的生理特征有哪些？（3）绿毛龟的繁殖行为有哪些？4. 随堂练习发给学生练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（1）如何保护绿毛龟？（2）绿毛龟在我国有哪些应用？六、板书设计1. 绿毛龟2. 内容：生态习性：水域生活，喜温暖湿润环境生理特征：体表绿色，有毛发，雌雄异体繁殖行为：产卵、孵化、繁殖应用与保护：观赏、药用、保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述绿毛龟的生态习性、生理特征。
（2）列举绿毛龟的繁殖行为。
（3）谈谈你对绿毛龟在我国应用与保护的认识。
2. 答案：（1）绿毛龟生活在水域中，喜温暖湿润环境。
体表绿色，有毛发，雌雄异体。
（2）绿毛龟的繁殖行为包括产卵、孵化、繁殖。
（3）绿毛龟在我国具有观赏、药用价值，应加强保护。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解其他爬行动物的生态习性、生理特征及其应用与保护，拓宽知识面。
《绿毛龟》教案（精选3篇）
《绿毛龟》教案（精选3篇）《绿毛龟》篇1一、教材及学生情况简析：教材分析：《绿毛龟》一文生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。
这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。
构思精巧，结构严谨。
文章写“龟”也写“人”。
学生情况分析：我班学生学习积极性教高。
大多数孩子能清楚地明白老师提出的学习要求，并遵照老师的预、复习要求开展学习活动。
做好课前的预习工作为课堂学习活动地顺利开展提供了保障。
在课堂教学中学生都能积极参与互动交流活动。
学生在课堂上具备了比较良好的学习习惯。
在写作方面，学生经过长期的积累，有了一定的长进，但在语言表达上还需要不断雕琢。
：教学目标：1、理解“恬适自在、通灵之性”的意思，体会课文用词准确、简练的表达特点。
2、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。
3、指导把片段写具体。
一、复习引入1、上节课我们一起认识了一只可爱的绿毛龟，我对它一见钟情，请你用一句话概括地说一说。
二、细读课文，品词品句，感悟写法1.绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？从6—14节中找出关键词填空。
出示媒体：我们喜欢绿毛龟，是因为它___ ___、___ ___、__ __。
板书：姿态高雅、食态可掬、通灵之性2.学习交流（1）姿态典雅出示媒体：我用一个巨型的玻璃缸为它布置一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
a 播放视屏，感受绿毛龟的姿态高雅。
b结合理解词语：恬适自在、高雅c这句话用了什么修辞手法？d指导朗读。
e如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢？请用第一人称“我”来说说这句话的内容。
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3、小结：对绿毛龟一见钟情，不但因为它小巧玲珑、外形独特，更因为它机警灵敏，十分可爱。
4、感情朗读这一部分内容。
1.让学生找出描写绿毛龟外形特点的句子读一读。
2.学生朗读第3节和第4节，联系上下文思考两个自然段能否互换位置，为什么？
教学重点：
了解绿毛龟的特点，体会作者一家人对绿毛龟的喜爱之情。
教学难点：
理解绿毛龟成为我们一家大小的宠物的原因。
教学课时：
1课时
教具准备：
PPT课件、课前预习作业单
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、预习检查，导入课文
1.出示绿毛龟图片，板书课题：21绿毛龟
2.请学生根据课前收集的资料介绍绿毛龟
学生欣赏图片，听同学介绍绿毛龟，进一步激发了解绿毛龟的欲望。
C、感情朗读，读出绿毛龟的美丽。
（2）会“应”：
女儿一喊：“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。
当乐声从收音机里流出来时，它把头伸出水面，轻轻地抿着，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
（想象猜测绿毛龟听音乐时的内心活动）
1.朗读6—14节，圈划出能概括绿毛龟为什么成为我们一家人宠物的词语或句子，结合上下文理解词语，体会作者所表达的情感。
朗读句子，针对出示的句子进行质疑提问。
培养学生在阅读中提出疑问，并自己解决问题的能力。
三、研读课文，进行探究
（一）研讨专题一：为什么“我”会对绿毛龟一见钟情？
1、自读第1—4节，思考讨论：为什么“我”会对绿毛龟一见钟情？
2、交流：
“我”对绿毛龟一见钟情的原因：（多媒体出示第3、第4节内容）
读3—4节，学习作者写作顺序：
女儿喊宝龟它会“应”
对音乐有反应
2.重点体会绿毛龟吃食时句子中的动词，展开想象，学习作者用词准确、简练的表达特点。
3.抓关键词体会绿毛龟的通灵之性。
通过朗读、圈划赏析关键词以及展开合理想象的方法，使学生体会作者表达的情感，学习作者用词的准确、简练。
（三）、研讨专题三：一家人是怎样宠爱绿毛龟的？
1、我：为它布置了一个美丽的家。
2、全家：家里人都把为它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
2.师小结写作方法：层层递进，细致入微地表现人和动物和谐相处的美好境界。
根据板书回顾全文，思考作者的写作顺序，学习作者的写作方法。
在理解把握全文内容的前提下思考作者的写作方法，学习体会作者情感的巧妙表达。
五、板书设计
21.绿毛龟 一见钟情 外形可爱 姿态高雅
宠物 食态ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掬
人与动物和谐相处所创造的美好境界通灵之性 知道美，自信、卖弄地游
学校：
金鼎学校
学科：
小学语文（五1班）
上课老师：
段琰丽
课题：
21《绿毛龟》
教学目标：
知识与技能
学习字词，理解“恬适”“食态可掬”“消遣”“卖弄”“灵性”等词语的意思，体会课文用词的准确、简练的表达特点。
过程与方法
有感情地朗读课文，在阅读中提出疑问，并自己解决问题。
情感态度和价值观
体会人与动物之间和谐的关系。
（1）结合上下文理解词语：恬适
（2）感情朗读，读出绿毛龟外形的高贵典雅。
食态可掬：（出示句子）
绿毛龟食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。
（1）理解词语：食态可掬
（2）绿毛龟食态可掬表现在哪里？圈出有关的动词。
以欣赏图片、学生简介绿毛龟资料的方式导入课文，引起学生的学习兴趣。
二、出示句子，启发质疑
1.出示句子：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。
（引导学生读句子质疑提问）
预设问题：
为什么“我”对绿毛龟一见钟情？
绿毛龟为什么会成为我们一家大小的宠物？
我们一家大小是怎样宠爱它的？
（3）小结写作特点：先概括后具体，抓住一连串动作特点。
通灵之性：
（1）卖弄美丽：
知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。
A、理解：“自信而近乎卖弄”写出了宝龟的婀娜多姿，趣味无穷，高贵典雅。
B、体会其中的拟人、夸张的修辞手法表达出了作者对绿毛龟的喜爱之情。
3、女儿：爱它如珍宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去它他打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
分别找出一家人宠爱绿毛龟的句子读一读，在朗读中感受一家人对绿毛龟的喜爱和精心照料。
通过指导学生朗读，感受一家人对绿毛龟的宠爱。
四、总结全文
1.回顾板书，思考：姿态高雅、食态可掬、通灵之性这三点原因作者为什么要按照这样的顺序写，能否随意交换位置？
让学生联系上下文找关键词句，通过朗读体会作者所表达的情感。
（二）研讨专题二：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？
自读6—14节，绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？找出概括的词语或句子。
姿态高雅：（出示句子）
当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。