三年级下册信息技术教案 1.1指挥窗口｜浙江摄影版(新)
三年级下册信息技术课件-1.1指挥窗口 ｜浙江摄影版(新)(共7张PPT)
素材老师已经为你准备些，你可以试着在老师的模板上粘贴素材，再添加一些你自己的元素，让你的贺卡成为真正独一无二的贺卡吧 ！ 任务三：多窗口协同工作
素材老师已经为你准备些，你可以试着在老师的模板上粘贴素材，再添加一些你自己的元素，让你的贺卡成为真正独一无二的贺卡吧 ！ 任务三：多窗口协同工作
图标
开始菜单 开始按钮
任务栏
第一课：指挥
窗口
Windows
虽然窗口中内容千变万化，作用也 各不相同但是指挥起来还是有些类 似：“最小化〞、“最大化〞、 “关闭〞按钮。
！
任务二：有些时候我们使用电脑程序时，往往需要多个窗口协同工作，就像我们同学互相协助效率会更高一样，老师这里就有一个任
务任，务你 三看：看多找窗任谁口帮协务助同二比工较作：适有宜？些时候我们使用电脑程序时，往往需要多个窗口协 任务三：多窗同口协工同作工作，就像我们同学互相协助效率会更高一样，老师这里就 任务二：有些有时候一我个们使任用务电脑，程你序时看，看往往找需谁要多帮个助窗口比协较同工适作宜，就？像我们同学互相协助效率会更高一样，老师这里就有一个任
务，你看看找谁帮助比较适宜？ 虽然窗口中内容千变万化，作用也各不相同但是指挥起来还是有些类似：“最小化〞、“最大化〞、“关闭〞按钮。 任务二：有些时候我们使用电脑程序时，往往需要多个窗口协同工作，就像我们同学互相协助效率会更高一样，老师这里就有一个任 务，你看看找谁帮助比较适宜？ 任务三：多窗口协同工作 任务描述：新年将至，为你的朋友制作一张新年贺卡吧。
任务二：有些时候我们使用电脑程序时，往往需要多个窗口协同工作，就像我们同学互相协助效率会更高一样，老师这里就有一个任 务，你看看找谁帮助比较适宜？ 任务描述：新年将至，为你的朋友制作一张新年贺卡吧。
三年级下册信息技术教案1.1指挥窗口｜浙江摄影版(新)
第1课指挥窗口教学设计1教学目的〔一〕知识目的：1、认识桌面，可以准确说出各部分的名称；2、理解窗口中“最大化〞、“最小化〞、“关闭〞按钮的作用。
〔二〕技能目的：1、通过对窗口的操作和比较，发现窗口的根本特征；2、学会使用窗口中“最大化〞、“最小化〞、“关闭〞按钮；可以纯熟地挪动、缩放窗口。
〔三〕情感目的：1、培养学生发现问题、解决问题的才能。
2、培养良好的观察、比较的学习习惯。
3、通过故事，教育学生老实、守信。
2学情分析本课和第2课?装扮桌面?都属于小学信息技术中操作系统的知识模块。
学生经过三年级上册的学习，对Windows操作系统界面的根本元素、根本概念已有了感性认识，已经理解了窗口最根本的组成部分，如菜单栏、工具栏等，掌握了三个控制按钮控制窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、挪动等知识点应该不算困难。
三年级学生来对计算机永远充满新颖感，但他们的兴趣不是真正的学习，而是玩游戏，所以老师应该正确的引导，要抓住这个优势，让学生学得开心，寓教于乐，在教学设计的时候，应把教学目的溶于学生喜欢的游戏形式进展教学。
3重点难点〔一〕教学重点：运用鼠标进展窗口的挪动、放大与缩小等操作。
〔二〕教学难点：掌握多窗口环境下的文件翻开操作。
4教学过程活动1【导入】谈话导入大家有没有玩过找茬游戏？今天我们再来玩一玩找茬游戏好不好？在玩游戏之间大家必须要通过几个小小的测试。
2【讲授】认识桌面计算机开启后，出如今我们的面前叫桌面。
这个是一个桌面，主要有几部分组成，你能说出他们的名称吗？[展示课件〔桌面的组成部分〕学生答复：图标、开场按钮，开场菜单、任务栏，……开小火车形式答复两遍，一边用课件展示〕3【讲授】认识windows窗口翻开了一个文件时，实际上就是开启了一个窗口。
一个窗口有哪些组成部分？老师展示写字板?游戏指南?窗口。
学生答复：标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮、关闭按钮……〔课件展示，一学生再答复。
三年级下册信息技术课件-1.1指挥窗口｜浙江摄影版(新)(共9张PPT)
那LO么R有EM谁I知PS道U桌M面DO有L哪O些R 局部组成的？----图标、开始菜单、开始按钮、任务栏、窗口。 启动“画图〞和“IE浏览器〞，仔细观察，会发现两个窗口很相似，那是因为它们都有相同的“小精灵〞。
工具栏
练习一、填写以下窗口中各局部的名称〔滚动条、工具栏、菜单栏、标题栏、〞最大化“按钮〕
LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR
启指动向“窗画口图的〞边和框“IE或浏四览个器角〞落，，仔就细可观以察改，变会窗发口现的两大个小窗。口很相似，那是因为它们都有相同的“小精灵〞。
练LO习R一EM、I填PS写U以M下DO窗L口O中R 各局部的名称〔滚动条、工具栏、菜单栏、标题栏、〞最大化“按钮〕
• 试一试：用“画图〞程序依次翻开“我的文档〞〞指挥窗口“文件夹中的3个胡 due图片文件，将窗口调整为恰好能显示整个图片，比较各图的不同之处。
练习一、填写以下窗口中各局部的名称〔滚动条、工具栏、
LOREM IPSUM
菜单栏、标题栏、〞最大化“按钮〕 LOREM IPSUM DOLOR
翻开电脑之后展现在我们面前的是什么？----桌面。
一、谈话引入 翻开电脑之后展现在我们面前的是什么？----桌面。 那么有谁知道桌面有哪些局部组成的？----图标、开始菜单、开始按钮、 任务栏、窗口。
图标
开始 按钮
• 一、windows窗口
• 启动windows后，首先看到它的桌面，上面有任务栏、“开始〞按钮和图标。 借助这些，我们能更方便地翻开文件或启动程序。
化“按钮
2指借启、向助动学窗 这 “画生口些图相的，标〞互边我和说题框们“说IE或能栏自浏四更己览个方在器角便本〞落地堂，，翻课仔就开的细可文学观以件习察改或成，变启果会窗动发口程现的序两大。个小窗。口很相似，那是因为它们都有相同的“小精灵〞。
三年级下册信息技术教案 - 指挥窗口 浙江摄影版
第1课指挥窗口教材分析：本课和第2课“装扮桌面”同属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对Windows操作系统中的常用设置进行初步的了解。
由于学生已经在第一册中认识了Windows；接触了计算器、纸牌、画图、浏览器等多种窗口，了解了具体程序的窗口最基本成部分，如菜单栏、工具栏等；掌握了三个控制按扭控制窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、移动等知识点应该不算困难。
但学生文件的概念还没有形成，文件的打开操作在第一册中有经历但还不熟练，因此要在不同窗口中打开不同的文件的操作将会成为学习上的难点。
本课从内容上看可以分为三部分。
第一部分“再看Windows”是让学生在原有认识Windows的基础上，进一步认识Windows桌面中的开始菜单、图标、任务栏等组成部分，并认识到运用这些可以帮助自己更快更方便地启动程序或打开文件。
（实际上桌面也是一个窗口，只不过是一个特殊的窗口，名为Explorer，这个窗口被放大成了全屏幕。
）第二部分“窗口小精灵”是通过画图与浏览器窗口的比较来认识窗口的共性——即基本组成部分。
单个窗口的缩放操作以“教你一招”、“试一试”的形式出现，其意在于鼓励学生自己去尝试体验。
第三部分“轻松指挥”是通过对3个相似蝴蝶图片的比较，对窗口缩放、移动、排列等操作进行一次综合练习，体现了本课的信息技术知识在生活、学习中的某一具体应用。
本课的练习有2个，练习1是通过填空来进一步加深对窗口各组成部分的认识，练习2是根据故事情节（一根老虎毛）对多个图片进行排序，既是对画图工具的复习又是对多个窗口操作的一次综合练习。
教学目标：知识目标：1.认识开始菜单、任务栏及窗口界面和作用。
能力目标：1.学会多个窗口的缩放、移动等操作。
2.培养良好的观察、比较的学习习惯。
教学重点：学会窗口的缩放、移动等操作。
教学难点：多窗口环境下的文件打开操作课时安排：1课时课前准备：3个蝴蝶图片和4张连环画图片存放至学生机常用文件夹中教学过程：教学活动学生活动（一）游戏引入1．谈话导入同学们玩过找茬游戏吗？怎么玩的？今天老师也有带来了两幅图片，和同学们一起玩一玩这个游戏。
浙摄影版小学信息技术第1课 指挥窗口 教学设计
第1课指挥窗口教学设计1教学目标1.知识目标：认识开始菜单、任务栏及窗口界面，并了解它们的作用；理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。
2.能力目标：学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮；学会运用鼠标放大缩小窗口，学会移动窗口。
学会多个窗口的缩放、移动等操作。
3.情感目标：培养学生自我探索、发现的能力；培养学生协作学习、与人合作的意识。
2重点难点教学重点：掌握窗口的缩放、移动等操作。
教学难点：多窗口环境下的文件打开操作。
3学情分析学生初次接触Windows操作系统相观知识的学习4教学准备“我来指挥”文件夹（1张图片、二张找茬图片和4张连环画图片，“填一填”word文档，任务单。
5教学过程活动1【导入】游戏导入、激发兴趣1.我们大家一起来玩个小游戏吧。
看谁的反应快。
（我指挥你做）今天，我们也来用鼠标来指挥一下我们的计算机。
（揭示课题）2.介绍任务单活动2【活动】初级挑战1用画图打开绘画作品。
复习“画图”的打开方式，学习右键快速打开方式。
2.我会说：能正确说出桌面的各部分名称。
（1）让学生对照书本，先认读。
（2）齐认读，教师介绍各部分的作用。
【设计意图：通过游戏互动激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。
通过任务驱动加挑战的形式，让学生能充满学习的激情，并进一步培养了学生的操作能力和表达能力。
】活动3【活动】晋级挑战之：我能来指挥1学习.窗口的缩放、移动（1）屏幕演示“画图”和“浏览器”窗口，左右摆放。
问：“你能使两个窗口听你的指挥，让它们这样摆放吗？”（2）学生对照书本第3页尝试窗口的缩放、移动等操作。
（3）请学生示范窗口的缩放、移动等操作。
（4）介绍书中的“教你一招”，让学生根据书中的方法再次尝试操作窗口的缩放。
2.认识窗口小精灵（窗口的各个组成部分）（1）学生观察并说说“画图”和“浏览器“窗口的相同处。
（标题栏、工具栏、菜单栏、最小化、最大化、关闭按钮，滚动条）。
三年级下册信息技术教案-1.1指挥窗口｜浙江摄影版 （ 新）
1 指挥窗口教学目标知识目标：让学生初步了解Windows窗口的各部分名称,正确启动相关的文件与程序。
过程目标：1.能够根据实际对窗口进行相关的最大化、最小化、还原的操作。
2.能够对多个窗口进行切换操作。
情感目标：培养学生的理解以及动手操作能力。
2学情分析经过三年级上册的学习,学生对Windows操作系统界面的基本元素、基本概念有了感性的认识,但系统性并不强。
本课要让学生比较系统的认识Windows界面,知道界面各个部分规范的名称,掌握基本操作。
三年级学生上机的操作能力较生疏,课堂自控能力也稍差。
他们通常对任务、新鲜事物好奇,因此适当使用小游戏和小组竞争利于课堂教学的开展,3重点难点重点：窗口的大小、窗口切换难点：能够根据实际对窗口进行相关的最大化、最小化、还原的操作。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课1.让学生初步了解Windows窗口的各部分名称,正确启动相关的文件与程序。
2.能够根据实际对窗口进行相关的最大化、最小化、还原的操作。
3.能够对多个窗口进行切换操作。
活动2【讲授】新授教学1.认识窗口我们如何来打开文件或程序?(1)认识任务栏、桌面图标(2)打开任务栏上的开始按纽——程序中选择,认识桌面上的图标(3)窗口的认识:观察打开的窗口、认识窗口中的标题栏2.窗口大小的变化(1)观察启动的程序窗口的标题栏中的按纽最小化最大化关闭通过学生的练习,感知这三个按纽请学生来说一说作用(2)对窗口的大小变化你还有别的方法吗?学生知道的可以做与说教师再总结:学习书本P3页教你一招可以对窗口的角的拖动变换大小3.窗口的变换(1)我们认识了窗口的大小变化请你打开一个画图窗口、一个IE窗口我想同时看到这两个窗口怎么办?让学生练习想办法宿小窗口我们观窗两个窗口中的标题栏有什么不同?非当前窗口是灰色的,当前窗口是蓝色。
对当前窗口可以进行操作。
(2)两个窗口在同一区域呢?对窗口的移动操作:用鼠标点住标题栏移动。
浙江摄影版小学信息技术三下教案资料
我对于教材的修改：由于本课练习量比较大，所以练习部分可连同教材第14页中的基本键的一些练习安排至第2课时去完成。
练习1要求学生运用指法规则，在击完G、H键后，两个食指应分别返回F和J键上。
教师可用动画或视频片断来增强直观性，给学生留下深刻的印象，从这里开始就养成“及时返回基本键”的习惯。
练习2为增加趣味性，可以把这些串成一个故事或者在单词旁配以插图，通过屏幕演示或电子教室窗口式广播等形式让学生对照输入。
参考资料：键盘小知识：早期的电脑键盘一共是83个键，类似打字机。
经过不断增加新的控制键，逐渐发展成了标准的101键PC键盘。
后来，微软公司定义了Win95加速键盘，将键盘上的键增加到了104个。
现在市场上能买到的大多是104键盘，当然有些厂商还增加了一些特殊的功能键，比如上网键、关机键等，不过需要专门的驱动程序才能起作用。
键盘上一般有3个指示灯，用来提示键盘目前的状态。
有些键盘还增加了一些特别的小灯，比如电源指示灯。
我对教材的处理：由于本课练习量较大，因此练习部分可以安排到下一课时进行。
练习1可以让学生先输入两个具体的单词（如Tree和Year），然后让学生说说T和Y分别由哪个手指负责输入，输入后应注意什么。
练习2为增强趣味性，可用课件逐一出示物品，让学生先说英语，然后进行输入练习。
参考资料：回车键小知识：在电脑键盘上，“回车键”上曾经使用过“CR”、“RETURN”的字样，后来才统一确定为“Enter”。
在DOS时代，“回车键”曾与空格键一起成为最常用的两个键。
因为那时的“回车键”除回车换行外，还有一个重要的作用是确认并执行命令。
到了Windows时代，“回车键”除了原来的作用外，新增加了一个对当前对象作默认操作的功能。
不过，由于鼠标的使用，“回车键”的使用频率降低了不少。
指挥窗口浙江摄影版三年级下册教案
3.学生各自操作，要求互相交流与帮助。老师作总结，必要时可再演示一次。
?学生开始操作，可参照书本上的步骤。
?培养学生的动手能力。
四、轻松指挥
?1.设置疑问。先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？对学生的回答进行评价。（以鼓励为主）
?激发学生热情和对电脑的兴趣。
?演示操作过程，对学生进行引导
2.接下来让我们看看书本上的电脑桌面。
看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。
?3.这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？
?学生自己操作，做成书本上的样式。
?用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。
培养学生动手操作的能力。
教学重点、难点：
重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。
难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
?一、谈话导入、
激发兴趣。
?打开电脑展现在我们面前的是什么呢？
那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？
对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。
学生回答：桌面
?学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。
?培养学生动手操作的能力。对上个内容进行巩固练习。
4.请完成较好的同学，进行演示操作。
?个别演示，其他观看
?在学习中互流合。
5.完成课后的练习。
?对课后练习进行操作。
回顾复习。
五、活动小结
我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识
?学生相互说说自己在本堂课的学习成果，
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第1课指挥窗口
教学目标
1、通过对桌面和窗口的学习,能够准确说出各部分的名称。
2、通过对窗口的操作和比较,发现窗口的基本特征,掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能,能够熟练的移动,缩放窗口。
3、培养孩子良好的观察、比较的学习习惯。
2学情分析
1.学情分析
经过三年级上册的学习,学生对Windows操作系统界面的基本元素、基本概念有了感性的认识,但系统性并不强。
本课要让学生比较系统的认识Windows界面,知道界面各个部分规范的名称,掌握基本操作。
三年级学生上机的操作能力较生疏,课堂自控能力也稍差。
他们通常对任务、新鲜事物好奇,因此适当使用小游戏和小组竞争利于课堂教学的开展,
2.教材分析
本课是浙江摄影出版社出版的小学信息技术三年级下册的第一单元《Windows小秘密》第一课《指挥窗口》教学内容,这个单元进一步对Windows操作系统界面熟悉,并且逐步培养学生在学习信息技术过程中的一些规范性,如术语的准确表达。
《指挥窗口》作为本单元的第一课,教学的知识点操作相对简单,教科书通过天空、故事排序等多种联系来巩固对窗口界面的认识和操作。
Windows窗口都具有“最小化”“最大化”“关闭”等共同的按钮,本节课鼓励学生去大胆的尝试,在试错中掌握知识,在探索中学会本领。
3重点难点
教学重点:窗口的基本操作。
教学难点:掌握多窗口操作。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前谈话：谈谈操作系统发展简史
师:今天很高兴来到首南一小和我们班一起学习,首先老师先介绍一下自己,我来
自石碶街道冯家小学,老师姓龚,在正式上课之前,老师想给大家看一张图片?有同学认识这一家公司吗?
生:微软。
师:微软的团队创造了我们现在电脑用的操作系统,我们一起来欣赏一下windows操作系统发展历史吧。
师:欣赏过后,你觉得我们现在的windows界面和原来的界面相比,有什么改变吗?(积极鼓励学生发言,畅所欲言,说错也没关系,老师喜欢大胆发言的学生。
) 师:同学们的回答非常积极,老师希望在下面的上课过程中,同学们也能够发挥探索的精神,积极的发言。
好,我们正式上课,上课。
活动2【导入】环节一：复习旧知引入新知识
师:通过刚才的谈话,龚老师知道,我们班的同学学习信息技术有一段时间,老师想考考大家,(老师返回桌面鼠标点击演示)瞧,这是我们桌面,请同学们回忆下,这个按钮,叫做什么?
师:桌面上的这些图片有名字吗?有哪一位小朋友知道的?
(复习旧知。
考验:桌面,开始按钮,图标。
)
教学预设:
如果同学们回答的出来:同学们的表现真棒,老师这里还有几位新来的,他们也想跟你们做好朋友,来一起瞧一瞧。
(预设:如果同学们回答不出来:)
我们一起来复习下。
这个叫开始按钮,这些我们把他们叫做图标,老师这里还有几位新来的,一起来认识下吧。
(新授:开始菜单,任务栏,窗口)
我们单击开始按钮会弹出菜单叫做开始菜单,把最下面的那一栏叫做任务栏。
试一试:观察任务栏变化
师:说了这么多,我们一起来试一下吧,请同学们打开一个计算器软件,和一个画图软件,观察一下,任务栏有什么变化。
开始吧。
(1分钟左右,师巡视)
让学生说一说任务栏有什么变化。
师:完成的同学请举手,真棒,看来你们的信息水平都很高蛮。
师:那有谁愿意来说一说,刚才你打开软件之后,任务栏有什么变化?
师:看来任务栏可以方便的管理我们打开的这些软件,其实,(PPT播放)我们的windowsXP操作系统采用“窗口”操作界面,某个软件启动或某个文件被打开之时,实际上就开启了一个窗口。
例如我们刚才打开的画图软件时的这个界面,这个界面就是窗口。
那么窗口有什么组成呢,我们又该如何去控制窗口呢,今天我们就一起去学习新的一课,《指挥窗口》。
板书
活动3【活动】环节二：比一比解密窗口的组成
师:首先,老师想先让同学们自己探索一下,解密窗口的组成。
(准备微课,让学生自学。
)
(PPT出示:比较一下,计算器窗口,和画图软件窗口界面有什么共同的地方。
) (让学生说一说,窗口的组成,边说边解释每个组成的大致功能。
)
(老师板书总结)
板书:窗口:标题栏,菜单栏,状态栏,最大化,最小化,关闭按钮。
(工具栏滚动条工作区 )
师:同学们,你们真棒,由于时间关系老师不能一一的请每一位同学来说一说,但是老师也有办法,我准备了一份课堂练习,请同学们打开学生文件夹里的窗口的组成练一练文件,把正确的答案拖到对话框内。
师:完成的同学请举手示意龚老师,有小朋友愿意把他的学习成果展示给大家看的吗?我们一起来做一做小老师看看他做的对不对。
活动4【活动】环节三：学习使用窗口的缩放
师:看来同学们这节课的学习效率真高,老师特地制作了一枚电子奖章奖励你们。
我们打开它,把他悬挂在桌面的右上角。
奖章由于窗口太小没有完全的显示出来。
有没有同学能够让奖章完全显示出来的?老师有个小要求,上来操作的时候要大声把你的操作步骤讲给大家听。
(教师打开一个窗口,里面有一幅画,只能看到一部分)
师:你的方法真好,可是我们要把奖章挂在右上角,怎么办呢?有没有同学使用不同的方法的?
教学预设:
若学生有,让学生上来操作演示。
没有的话,教师自己讲解,老师演示奖章如何缩放移动。
如何缩放窗口,移动窗口。
师:其实我们的窗口不是最大化的状态下,我们可以任意缩放窗口的大小,当我们的鼠标指向窗口的边框或四个角落时,我们的鼠标指针会变成一个双向箭头,例如:………………这个时候我们只要单击鼠标左键,按住不放作拖动操作,就可以缩放我们的窗口了。
(教师演示)缩放至合适的大小,然后鼠标指向标题栏,单击左键不放,拖动鼠标,就可以移动奖章,我们把它悬挂在桌面的右上角。
(板书:窗口的控制:缩放,移动)
师:同学们,我们赶紧去打开属于自己的那枚奖章吧,尝试把奖章都显示出来,然后移动到桌面的右上角,挂起来作为学习的奖励。
若你在遇到困难,可以打开学习文件二。
活动5【练习】环节四：多窗口的摆放。
师:音乐已经停止了,同学们请回到自己的机位,老师下面巡视了一圈,看到同学们都已经把奖章挂起来了。
你们这节课听的真认真。
当然除了这个奖励之外,龚老师还准备了几个小游戏奖励大家。
我们一起来学习下如何玩好这个游戏吧。
散落在学生文件夹里的这一些碎片,请你利用今天所学的知识,把这些碎片窗口尽量拼凑成一幅图片,并猜一猜它是什么?
活动6【作业】总结
师:音乐已经停止了,有同学愿意分享他学习的成果吗?谁来说说,初级拼图游戏最后的结果是什么?有同学成功的吗?(学生机演示成果并说说,找一个操作演示技巧)
师:这节课你肯定学的很认真,这么快就把拼图完成了。
有其他同学完成中级的吗?
师:这节课你的学习效率真高,拼的既美观又整齐,看来你已经是一个窗口的指挥家了,那么有同学完成高级拼图的吗?看来由于时间关系,同学们还没有完成,不过也没关系,老师会把这个游戏留在你们的电脑里,下课后可以继续完成。
老师很高兴能够与大家度过愉快的一节课。
通过今天的学习,除了学会了拼图游戏之外,获得了一枚奖章,你还学会哪些和信息技术有关的知识呢?
你总结的真好,你的信息水平真高,真是一个信息技术的小高手。
师:今天我们不但了解了windows窗口的组成,还学会了指挥窗口。
今天的收获还
真不少呢。
今天同学们的表现都非常好,上课效率也非常高,龚老师希望你们保持下去,人人做一个信息技术的小能手。
好,下课。
活动7【活动】板书
板书设计:
第1课指挥窗口
窗口的组成:标题栏,菜单栏,最大化,
最小化,关闭按钮(括号括起来)
窗口的控制:缩放、移动。