新人教版高二物理必修二全套学案
人教版高中物理必修第二册教案
人教版高中物理必修第二册教案人教版物理必修第二册PPT课件+教学设计+同步练习全套
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新教材高中物理人教新版必修第二册课件PPT+教案+练习整套
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全套物理新人教版必修第二册备课课件+教案
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课标人教版高中物理必修2全套教案
2、教师flash动画总结展示两个典型实验方案
实验方案一：实验电路如图1所示。
实验方案二：实验电路如图2所示。
【情感态度价值观教育】同学们是否注意到开关刚闭合时电流表指针的偏转？若你是当年研究电磁感应现象的科学家，由于你的疏忽，错过一个重大发现，太可惜了。
【实验探究二】分析比较产生感应电流的各实验方案的共性特点，归纳总结电磁感应产生的条件
探究电磁感应产生条件
课题
探究电磁感应的产生条件
课型
新授课（1课时）
教学目标
知识与技能
1．知道电磁感应现象．
2．能从实验现象中总结产生电磁感应现象的条件．
3．能应用电磁感应现象的产生条件判断是否产生感应电流．
过程与方法
通过经历探究电磁感应现象的过程，体验科学探究方法．
情感、态度与价值观
1．在探究过程中培养学生的创新精神和严谨的科学态度．
学生活动
学生摇绳发电
学生设计实验方案
学生交流实验方案
学生讨论总结
学以致用理论联系实际
情感态度价值观教育
作业
1、查阅资料电磁感应现象在生活中的应用
2、思考：为什么实验中我们用螺线管不直接用导线构成闭合电路？
3、摇绳发电的实验中为感应电流的大小和方向在不断的变化？请想一想感应电流的大小、方向会与哪些因素有关？
【问题】什么是电磁感应现象？
磁电（板书）
【引导】1、既然探究的是磁生电条件，那么我们首要的实验任务就是想办法利用磁场产生电流
2、实验中如何获得磁场？电磁铁与永磁铁相比有什么优点？
3、如何确认闭合电路务一】根据提供的实验器材想办法利用磁场产生感应电流
（学生实验，教师指导。。。。。）
高中物理必修二全套教案
高中物理必修二全套教案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理必修二的全套教案。
教学内容主要包括力学、热学、电磁学、光学和现代物理等模块，旨在帮助学生深入理解物理现象和规律，培养科学思维和实验技能，提高解决问题的能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其创新意识和实践能力。
2、教学对象本教案的教学对象为高中二年级的学生。
经过一年级的物理学习，学生已经具备了一定的物理基础知识和实验技能，但对于较为复杂的概念和原理，仍需进一步引导和拓展。
此外，学生在学习方法、思维方式和情感态度上存在差异，因此在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握力学、热学、电磁学、光学和现代物理的基本概念、原理和规律。
（2）了解物理学科的研究方法和发展趋势，提高学生的科学素养。
（3）具备运用物理知识解决实际问题的能力，培养创新意识和实践能力。
（4）掌握物理实验的基本技能，能正确使用实验仪器，进行实验操作和数据处理。
（5）具备良好的物理思维能力，能运用数学工具分析和解决物理问题。
2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动探究物理现象和规律，培养自主学习能力。
（2）采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，培养解决问题的能力。
（3）运用小组合作、讨论交流等教学形式，提高学生的合作能力和沟通能力。
（4）注重实践性教学，让学生在实践中掌握知识，提高动手操作能力。
（5）运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然、追求真理的精神。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到物理知识在现代科技和社会发展中的重要作用。
（3）培养严谨、踏实的科学态度，使学生具备勇于探索、敢于创新的精神。
（4）关注学生心理健康，营造和谐、平等、尊重的教学氛围，增强学生的自信心和团队精神。
人教版高中物理必修二教案
人教版高中物理必修二教案人教版高中物理必修二教案篇一在上一节认识空间几何体结构特征的基础上，本节来学习空间几何体的表示形式，以进一步提高对空间几何体结构特征的认识.主要内容是：画出空间几何体的三视图.比较准确地画出几何图形，是学好立体几何的一个前提.因此，本节内容是立体几何的基础之一，教学中应当给以充分的重视.画三视图是立体几何中的基本技能，同时，通过三视图的学习，可以丰富学生的空间想象力.“视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图.光线自物体的前面向后投影所得的投影图称为“正视图”，自左向右投影所得的投影图称为“侧视图”，自上向下投影所得的投影图称为“俯视图”.用这三种视图即可刻画空间物体的几何结构，这种图称之为“三视图”.教科书从复习初中学过的正方体、长方体……的三视图出发，要求学生自己画出球、长方体的三视图;接着，通过“思考”提出了“由三视图想象几何体”的学习任务.进行几何体与其三视图之间的相互转化是高中阶段的新任务，这是提高学生空间想象力的需要，应当作为教学的一个重点.三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成.因此，教科书主要通过提出问题，引导学生自己动手作图来展示教学内容.教学中，教师可以通过提出问题，让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法，体会三视图的作用.对于简单几何体的组合体，在作三视图之前应当提醒学生细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图.教材中的“探究”可以作为作业，让学生在课外完成后，再把自己的作品带到课堂上来展示交流.值得注意的问题是三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践、动手作图来完成.另外，教学中还可以借助于信息技术向学生多展示一些图片，让学生辨析它们是平行投影下的图形还是中心投影下的图形.二、教学目标1.知识与技能(1)掌握画三视图的基本技能(2)丰富学生的空间想象力2.过程与方法主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。
高中物理人教版必修2教案全集
物理必修二全册教案第五章曲线运动5.1 曲线运动三维教学目标1、知识与技能（l）知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；（2）知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。
2、过程与方法（1）体验曲线运动与直线运动的区别；（2）体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。
3、情感、态度与价值观（1）能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；（2）有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。
教学重点：什么是曲线运动；物体做曲线运动的方向的确定；物体做曲线运动的条件。
教学难点：物体微曲线运动的条件。
教学方法：探究、讲授、讨论、练习教具准备：投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。
教学过程：第一节曲线运动（一）新课导入前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。
下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。
实验：（1）演示自由落体运动，该运动的特征是什么？（轨迹是直线）（2）演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线）这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。
前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。
概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子？（微观世界里如电子绕原子核旋转；宏观世界里如天体运行；生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动）（二）新课教学1、曲线运动速度的方向在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向，这个方向与物体的运动方向相同，现在我们又学习了曲线运动，大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片(如图6．1—l、6．1—2)。
观察图中所描述的现象，你能不能说清楚，砂轮打磨下来的炽热的微粒。
高中物理人教版必修2全册学案
目录第五章机械能及其守恒定律 (1)§5.1 追寻守恒量功功率 (1)§5.2 重力势能探究弹性势能的表达式 (5)§5.3 探究功与物体速度变化的关系动能和动能定理 (9)§5.4 机械能守恒定律 (12)5. 阶段测试 (17)第六章曲线运动 (24)§6.1 曲线运动 (24)§6.2. 运动的合成与分解 (27)§6.3 平抛物体的运动 (33)§6.4匀速圆周运动 (37)§6.5 圆周运动中的临界问题 (46)6.阶段测试 (51)第七章万有引力 (71)§7.1 行星的运动太阳与行星间的引力 (71)§7.2 万有引力理论的成就 (75)§7.3宇宙航行 (81)7.阶段测试 (85)第六章机械能及其守恒定律§5.1 追寻守恒量功功率【学习目标】⒈正确理解能量守恒的思想以及功和功率的概念。
⒉会利用功和功率的公式解释有关现象和进行计算。
【自主学习】⒈.在物理学中规定叫做力对物体做了功.功等于，它的计算公式是，国际单位制单位是，用符号来表示.2.在下列各种情况中，所做的功各是多少？（1）手用向前的力F推质量为m的小车，没有推动，手做功为.（2）手托一个重为25 N的铅球，平移3 m，手对铅球做的功为. （3）一只质量为m的苹果，从高为h的树上落下，重力做功为.3. 叫做功率.它是用来表示物体的物理量.功率的计算公式是，它的国际单位制单位是，符号是.4.举重运动员在5 s内将1500 N的杠铃匀速举高了2 m，则可知他对杠铃做的功为，功率是.5.两个体重相同的人甲和乙一起从一楼上到三楼，甲是跑步上楼，乙是慢步上楼.甲、乙两人所做的功W甲W乙，他们的功率P甲P乙.（填“大于”“小于”或“等于”）⒍汽车以恒定功率起动，先做加速度越来越的加速运动，直到速度达到最大值，最后做运动。
人教版高中物理必修2全册教案
课题 5.2运动的合成和分解课型新授课课时 1教学目标（一）知识教学点1．知道合运动、分运动、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响，能在具体的问题中分析和判断．2．理解运动的合成、运动的分解的具体意义．理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则．3．会用图示方法和教学方法求解位移，速度合成、分解的问题．（二）能力训练点培养观察和推理的能力、分析和综合的能力．（三）教育渗透点辩证地看待问题（四）美育渗透点学生在学习过程运用概念进行推理、判断，能体会到物理学科中所渗透出的逻辑美．教学重点难点1．重点明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动，理解运动合成、分解的意义和方法．2．难点认识分运动和分运动相互独立、互不相干；分运动和合运动的同时性．理解两个直线运动的合运动可以是直线运动，也可以是曲线运动．教学准备教材实验装置课件：运动的合成和分解多媒体设备教学过程（一）明确目标（略）（二）整体感知本节的地位比较特殊．为知识的学习，涉及到许多基本概念和基本规律；作为方法的介绍，体会把较复杂的运动看作是几个简单运动的合成；作为能力的培养，提高观察和推理能力，分析和综合的能力．（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．什么是分运动、合运动?演示实验（具体操作见课本）学生观察蜡块的运动：由A到B沿玻璃管竖直向上匀速直线运动；由A到D随玻璃管向右匀速直线运动；蜡块实际的运动是上述两个运动的合成．即由A到C的匀速直线运动，如图5－2所示．②定量分析，在x 方向有x ＝21a 2t ，在y 方向有y ＝y v t ，约去时间t 得 k y a v x y y222=故2y ＝kx ．此为抛物线型方程，表明合运动是曲线运动．（定量分析可结合学生情况留给学生课后思考）（2）一个曲线运动可以分解为两个方向上的直线运动既然两个直线运动的合运动可以是曲线运动，反过来，一个曲线运动可以用两个方向上的直线运动来等效替代．也就是说，分别研究这两个方向上的受力情况和运动情况，弄清楚分运动是直线运动的规律，就可以知道作为合运动的曲线运动的规律．作 业 布 置练习二 （1）（2）（3）（4）课堂总结1．在进行运动的合成和分解时，一定要明确合运动是物体实际的运动．分运动是假想的，这与力的合成和分解是有区别的，如图5－3所示．通过一定滑轮拉一物体，使物体在水平面上运动，如果是讨论运动的合成和分解，物体实际运动即合运动的速度方向是水平的，沿绳方向的速度是分运动的速度；如果是讨论力的合成和分解，沿绳方向的拉力是物体实际受到的力，沿水平方向的力是拉力的分力．图5－32．合成和分解的精髓是“等效”的思想．学习时要深刻体会，可以结合课本“思考和讨论”进一步说明．动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。
最新人教版高中物理必修二全册教案(全册 共118页)
最新人教版高中物理必修二全册教案（全册共118页）目录5.1 曲线运动5.2 平抛运动5.3 实验：研究平抛运动5.4 圆周运动5.5 向心加速度5.7 生活中的圆周运动6.1 行星的运动6.2 太阳与行星间的引力6.3 万有引力定律6.4 万有引力理论的成就6.5 宇宙航行6.6 经典力学的局限性7.1 追寻守恒量——能量7.2 功7.3 功率7.4 重力势能7.5 探究弹性势能的表达式7.6 实验：探究功与速度变化的关系7.7 动能和动能定理7.8 机械能守恒定律7.9 实验：验证机械能守恒定律7.10 能量守恒定律与能源5.1 曲线运动教学目标一、知识与技能1.知道什么是曲线运动。
2.知道什么是曲线运动的位移，理解曲线运动位移的计算方法。
3.知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。
4.结合实例理解物体做曲线运动的条件，对比直线运动和曲线运动的条件，加深对牛顿运动定律的理解。
二、过程与方法体验曲线运动与直线运动的区别；体验曲线运动是变速运动及其速度方向的变化。
三、情感、态度与价值观能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。
教学重点1.知道什么是曲线运动。
2.知道曲线运动中速度的方向是如何确定的。
3.理解物体做曲线运动的条件。
教学难点理解物体做曲线运动的条件。
教学方法探究、讲授、讨论、练习。
教具准备投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。
教学过程一、新课导入前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。
下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。
实验：1.演示自由落体运动，该运动的特征是什么？（轨迹是直线）2.演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线）这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。
前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。
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新人教版高二物理必修二全套学案目录第十五章练习一磁场磁感线第十五章练习二安培力磁感应强度第十五章练习三安培力磁感应强度第十五章练习四磁场对运动电荷的作用第十五章练习五带电粒子在磁场中的运动，质谱仪第十五章练习六带电粒子在磁场中的运动，质谱仪第十五章练习七回旋加速器第十五章练习八带电粒子在有界磁场中的运动第十五章练习九带电粒子在复合场中的运动第十六章《电磁感应》第十六章《电磁感应》第十六章《电磁感应》第十六章《电磁感应》第十六章《电磁感应》第十六章《电磁感应》第十六章《电磁感应》第十七章练习一交变电流的产生和变化规律第十七章练习二表征交变电流的物理量第十七章练习三电感和电容对交变电流的影响第十七章练习四变压器第十七章练习五电能的输送实验：描绘小灯泡的伏安特性曲线实验：测定金属的电阻率实验：测定电源电动势和内阻实验：把电流表改装为电压表实验：用多用电表探测黑箱内的电学元第十五章练习一磁场磁感线【基础训练】下列关于磁场的说法中正确的是A.磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的c.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生关于磁场和磁感线的描述，正确的是A.磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向，它每一点的切线方向就表示该点的磁场方向B.磁感线是从磁铁的N极指向S极c.磁铁间的相互作用是通过磁场发生的D.磁感线就是磁场中碎铁屑排列成的曲线关于磁感线的概念，下列说法不正确的是A.磁感线上各点的切线方向就是该点的磁场方向B.磁场中任意两条磁感线都不能相交c.磁感线和电场线一样都是不封闭曲线D.通过恒定电流的螺线管内部磁场的磁感线都平行于螺线管的轴线方向图甲、乙中已知小磁针N极静止时的指向，请画出电源正负极.在图中，已知磁场的方向，试画出产生相应磁场的电流方向【能力提升】如图所示，一带负电的金属环绕轴oo'以角速度ω匀速旋转，在环左侧轴线上的小磁针最后平衡的位置是A.N极竖直向上B.N极竖直向下c.N极沿轴线向左D.N极沿轴线向右如图所示，螺线管中通有电流，如果在图中的a、b、c 三个位置上各放一个小磁针，其中a在螺线管内部，则A．放在a处的小磁针的N极向左B．放在b处的小磁针的N极向右c．放在c处的小磁针的S极向右D．放在a处的小磁针的N极向右有一束电子流沿X轴正方向高速运动，如图所示，电子流在z轴上的P点处所产生的磁场方向是沿A.y轴正方向B.y轴负方向c.z轴正方向D.z轴负方向下面所述的几种相互作用中，通过磁场而产生的有A.两个静止电荷之间的相互作用B.两根通电导线之间的相互作用c.两个运动电荷之间的相互作用D.磁体与运动电荷之间的相互作用0.如图所示，两根非常靠近且互相垂直的长直导线，当通以如图所示方向的电流时，电流所产生的磁场在导线所在平面内的哪个区域内方向是一致且向里的A.区域IB.区域Ⅱc.区域ⅢD.区域Ⅳ第十五章练习二安培力磁感应强度【基础训练】．有关磁感应强度的下列说法中，正确的是A．磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量B．若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零c．若有一小段长为L，通以电流为I的导体，在磁场中某处受到的磁场力为F，则该处磁感应强度的大小一定是FILD．由定义式B＝FIL可知，电流强度I越大，导线L越长，某点的磁感应强度就越小．下列关于磁感应强度的方向和电场强度的方向的说法，正确的是A．电场强度的方向与电荷所受的电场力的方向相同B．电场强度的方向与正电荷所受的电场力的方向相同c．磁感应强度的方向与小磁针N极所受磁场力的方向相同D．磁感应强度的方向与小磁针静止时N极所指的方向相同在磁感应强度的定义式B中，有关各物理量间的关系，下列说法中正确的是A．B由F、I和L决定B．F由B、I和L决定c．I由B、F和L决定D．L由B、F和I决定【能力提升】一段通电的直导线平行于匀强磁场放入磁场中，如图所示，导线上的电流由左向右流过.当导线以左端点为轴在竖直平面内转过90°的过程中，导线所受的安培力A．大小不变，方向也不变B．大小由零逐渐增大，方向随时改变c．大小由零逐渐增大，方向不变D．大小由最大逐渐减小到零，方向不变在赤道上空，水平放置一根通以由西向东的电流的直导线，则此导线A．受到竖直向上的安培力B．受到竖直向下的安培力c．受到由南向北的安培力D．受到由西向东的安培力关于通电导线在磁场中所受的安培力，下列说法正确的是A．安培力的方向就是该处的磁场方向B．安培力的方向一定垂直于磁感线和通电导线所在的平面c．若通电导线所受的安培力为零，则该处的磁感应强度为零D．对给定的通电导线在磁场中某处各种取向中，以导线垂直于磁场时所受的安培力最大一根有质量的金属棒N，如图所示，两端用细软导线连接后悬挂于a、b两点.棒的中部处于方向垂直纸面向里的匀强磁场中，棒中通有电流，方向从流向N，此时悬线上有拉力.为了使拉力等于零，可以A．适当减小磁感强度B．使磁场反向c．适当增大电流D．使电流反向如图所示，有一根直导线上通以恒定电流I，方向垂直指向纸内，且和匀强磁场B垂直，则在图中圆周上，磁感应强度数值最大的点是A．a点B．b点c．c点D．d点一根用导线绕制的螺线管，水平放置，在通电的瞬间，可能发生的情况是A.伸长B.缩短c.弯曲D.转动0.如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上，垂直纸面水平放置一根长为L，质量为的通电直导线，电流方向垂直纸面向里，欲使导线静止于斜面上，则外加磁场的磁感应强度的大小和方向可以是A．B=gtanθ/IL，方向垂直斜面向下B．B=gtanθ／IL，方向竖直向下c．B=g／IL，方向水平向左D．B=gcosθ/IL，方向水平向右1.如图所示，在同一水平面内的两导轨互相平行，相距2，置于磁感应强度大小为1.2T，方向竖直向上的匀强磁场中，一质量为3.6g的铜棒垂直放在导轨上，当棒中的电流为5A时，棒沿导轨做匀速直线运动，则当棒中的电流为8A 时，棒的加速度大小为多少？第十五章练习三安培力磁感应强度【基础训练】通电矩形导线框abcd与无限长通电直导线N在同一平面内.电流方向如图所示，ad边与N平行，关于N的磁场对线框的作用，下列叙述正确的是A.线框有两条边所受的安培力方向相同B.线框有两条边所受的安培力大小相同c.线框所受安培力合力向左D.线框所受安培力合力向右．两个相同的轻质铝环能在一个光滑的绝缘圆柱体上自由移动，设大小不同的电流按如图所示的方向通入两铝环，则两环的运动情况是A.都绕圆柱体转动B.彼此相向运动，且具有大小相等的加速度c.彼此相向运动，电流大的加速度大D.彼此背向运动，电流大的加速度大两条导线互相垂直，如图所示，但相隔一段较小的距离，其中一条AB是固定的，另一条cD能自由转动，当直流电流按图示方向通人两条导线时，cD导线将A.逆时针方向转动，同时靠近导线ABB.顺时针方向转动，同时靠近导线ABc.逆时针方向转动，同时离开导线ABD.顺时针方向转动，同时离开导线AB如图所示，在匀强磁场中有一矩形线圈，它的平面与磁场平行，在磁场作用下发生转动，转动方向是A.ab边转向纸外，cd边转向纸内B.ab边转向纸内，cd边转向纸外c.ad边转向纸内，cd边转向纸外D.ad边转向纸外，cd边转向纸内【能力提升】如图所示的天平可用来测定磁感应强度.天平的右臂下面挂一个矩形线圈，宽为L，共n匝.线圈的下部悬在匀强磁场中，磁场方向垂直纸面.当线圈中通有电流I时，在天平左、右两边加上质量各为1、2的砝码，天平平衡；当电流反向时，右边再加上质量为的砝码后，天平重新平衡，由此可知A.磁感应强度的方向垂直纸面向里，大小为g／nILB.磁感应强度的方向垂直纸面向里，大小为g／2nILc.磁感应强度的方向垂直纸面向外，大小为g／nILD.磁感应强度的方向垂直纸面向外，大小为g／2nIL．如图，一段导线位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，且与磁场方向垂直。
线段的长度均为L，且。
流经导线的电流为I，方向如图中箭头所示。
导线段所受到的磁场的作用力的合力A．方向沿纸面向上，大小为B．方向沿纸面向上，大小为c．方向沿纸面向下，大小为D．方向沿纸面向下，大小为如图所示，水平放置的两根平行金属导轨相距o.2，上面有一质量为o.04g的均匀金属棒ab，电源电动势为6V、内阻为0.5Ω，滑动变阻器调到2.5Ω时，要在金属棒所在位置施加一个磁感应强度大小为________T，方向________的匀强磁场，才能使金属棒ab对轨道的压力恰好为零.如图，金属杆ab的质量为，长为L，通过的电流为I，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，结果ab静止且紧压于水平导轨上.已知磁场方向与导轨平面成θ角，求：棒ab受到的摩擦力；棒对导轨的压力.在倾角为α的光滑斜面上，置一通有电流为I，长为L，质量为的导体棒，如图所示，试求：欲使棒静止在斜面上，外加匀强磁场的磁感应强度B的最小值和方向；欲使棒静止在斜面上且对斜面无压力，应加匀强磁场B 的最小值和方向.第十五章练习四磁场对运动电荷的作用【基础训练】．试判断下列图中带电粒子所受洛伦兹力的方向向上的是有关电荷所受电场力和洛仑兹力的说法中，正确的是A.电荷在磁场中一定受磁场力的作用B.电荷在电场中一定受电场力的作用c.电荷受电场力的方向与该处的电场方向一致D.电荷若受磁场力，则受力方向与该处的磁场方向垂直电子束以一定的初速度沿轴线进入螺线管内，螺线管中通以方向随时间而周期性变化的电流，如图所示，则电子束在螺线管中做A.匀速直线运动B.匀速圆周运动c.加速减速交替的运动D.来回振动【能力提升】一束带电粒子沿着水平方向飞过静止的小磁针的正上方，小磁针也是水平放置，这时小磁针的南极向西偏转，则这束带电粒子可能是A.由北向南飞行的正离子束B.由南向北飞行的正离子束c.由北向南飞行的负离子束 D.由南向北飞行的负离子束如果运动电荷在磁场中运动时除磁场力作用外不受其他任何力作用，则它在磁场中的运动可能是A.匀速圆周运动B.匀变速直线运动c.变加速曲线运动D.匀变速曲线运动如图所示，一带负电的滑块从粗糙斜面的顶端滑至底端时的速率为v，若加一个垂直纸面向外的匀强磁场，并保证滑块能滑至底端，则它滑至底端时的速率A.变大B.变小c.不变D.条件不足，无法判断电子以速度v0垂直进入磁感应强度为B的匀强磁场中，则A.磁场对电子的作用力始终不做功B.磁场对电子的作用力始终不变c.电子的动能始终不变D.电子的动量始终不变两个带电粒子以相同速度垂直磁感线方向进入同一匀强磁场，两粒子质量之比为1：4，电荷量之比为1：2，则两带电粒子受洛仑兹力之比为A.2：1B.1：1c.1：2D.1：4如图所示，带电小球在匀强磁场中沿光滑绝缘的圆弧形轨道的内侧来回往复运动，它向左或向右运动通过最低点时A.速度相同B.加速度相同c.所受洛仑兹力相同D.轨道给它的弹力相同0.如图所示，一个带正电q的带电体处于垂直纸面向里的匀强磁场B中，带电体的质量为，为了使带电体对水平的绝缘面恰好没有正压力，则应该A.将磁感应强度B的值增大B.将磁场以速率v=g／qB向上运动c.将磁场以速率v=g／qB向右运动D.将磁场以速度v=g／qB向左运动1.如图所示，在真空中匀强电场的方向竖直向下，匀强磁场的方向垂直纸面向里，三个油滴a、b、c带有等量同种电荷，其中a静止，b向右做匀速运动，c向左做匀速运动．比较它们的重力Ga、Gb、Gc的关系，正确的是A．Ga最大B．Gb最大c．Gc最大D．Gc最小如图所示，一个质量为带正电的带电体电荷量为q，紧贴着水平绝缘板的下表面滑动，滑动方向与垂直纸面的匀强磁场B垂直，则能沿绝缘面滑动的水平速度方向________，大小v应不小于________，若从速度v0开始运动，则它沿绝缘面运动的过程中，克服摩擦力做功为________.3.如图所示，质量=0.1g的小球，带有q=5×10-4c的正电荷，套在一根与水平方向成θ=37°的绝缘杆上，小球可以沿杆滑动，与杆间的动摩擦因数μ=o.4，这个装置放在磁感应强度B=0.5T的匀强磁场中，求小球无初速释放后沿杆下滑的最大加速度和最大速度.第十五章练习五带电粒子在磁场中的运动，质谱仪【基础训练】带电粒子以相同的速度分别垂直进入匀强电场和匀强磁场时，它将A.在匀强电场中做匀速圆周运动B.在匀强磁场中做变加速曲线运动c.在匀强电场中做抛物线运动 D.在匀强磁场中做抛物线运动质子和α粒子以相同的速度垂直进入同一匀强磁场中，它们在垂直于磁场的平面内做匀速圆周运动，它们的轨道半径和运动周期关系是A.Rp：Rn=1：2，Tp：Tn=1：2B.Rp：Rn=2：1，Tp：Tn=1：2c.Rp：Rn=1：2，Tp：Tn=2：1D.Rp：Rn=1：4，Tp：Tn=1：4如图所示ab是一段弯管，其中心线是半径为R的一段圆弧，将它置于一给定的匀强磁场中，磁场方向如图，有一束粒子对准a端射入弯管，粒子有不同质量，不同速度，但都是二价正离子，下列说法中正确的是A.只有速度大小一定的粒子可以沿中心线通过弯管B.只有质量一定的粒子可沿中心线通过弯管c.只有动量大小一定的粒子可以滑中心线通过弯管D.只有动能一定的粒子可沿中心线通过弯管下列关于带电粒子运动的说法，正确的有A.沿着电场线方向飞入匀强电场，动能、动量都不变化B.沿着磁场线方向飞入匀强磁场，动能、动量都变化c.垂直磁场线方向飞入匀强磁场，动能不变、动量改变D.垂直于电场线方向飞入匀强电场，动量不变、动能改变质谱仪的构造如图所示，离子从离子源出来经过板间电压为U的加速电场后进人磁感应强度为B的匀强磁场中，沿着半圆周运动而达到记录它的照相底片上，测得图中PQ的距离为L，则该粒子的荷质比q／为多大?6.如图所示，在xoy 平面内，电荷量为q、质量为的电子从原点o垂直射人磁感应强度为B的匀强磁场中，电子的速度为v0，方向与x轴正方向成30°角，则电子次到达x轴所用的时间是多少?这时电子在x轴的位置距原点的距离是多少?【能力提升】如图所示为一速度选择器，内有一磁感应强度为B，方向垂直纸面向外的匀强磁场，一束粒子流以速度v水平射入，为使粒子流经磁场时不偏转，则磁场区域内必须同时存在一个匀强电场，关于这个电场场强大小和方向的说法中正确的是A.大小为B／v，粒子带正电时，方向向上B.大小为B／v，粒子带负电时，方向向下c.大小为Bv，方向向下，与粒子带何种电荷无关D.大小为Bv，方向向上，与粒子带何种电荷无关一带电粒子，沿垂直于磁场的方向射入一匀强磁场，粒子的一段径迹如图所示，径迹上的每一小段都可近似看成圆弧，由于带电粒子使沿途空气电离，粒子的能量逐渐减小，从图中情况可以确定A.粒子从a到b，带正电B.粒子从b到a，带正电c.粒子从a到b，带负电D.粒子从b到a，带负电如图所示，一导电金属板置于匀强磁场中，当电流方向向上时，金属板两侧电子多少及电势高低，判断正确的是A.左侧电子较多，左侧电势较高B.左侧电子较多，右侧电势较高c.右侧电子较多，左侧电势较高D.右侧电子较多，右侧电势较高0.把摆球带电的单摆置于匀强磁场中，如图所示，当带电摆球最初两次经过最低点时，相同的量是A.小球受到的洛仑兹力B.摆线的拉力c..小球的动能D.小球的加速度1.如图所示，正方形容器处在匀强磁场中，一束电子从a孔垂直射入容器中，其中一部分沿c孔射出，一部分从d 孔射出，则从两孔射出的电子速率之比vc：vd=________，从两孔中射出的电子在容器中运动的时间之比tc：td=________如图所示，三个带相同正电荷的粒子a、b、c，以相同的动能射入相互垂直的电磁场中，其轨迹如图中所示，由此可以断定它们的质量大小关系为________，三个粒子中动能增加的粒子为________，动能减少的粒子为________.第十五章练习六带电粒子在磁场中的运动，质谱仪【基础训练】处在匀强磁场内部的两电子A和B分别以速率v和2v 垂直射入匀强磁场，经偏转后，哪个电子先回到原来的出发点A.同时到达B.A先到达c.B先到达D.无法判断一质子和一电子以相同的速度垂直进入同一匀强磁场，则两者A.轨道半径不同，回转方向不同B.轨道半径不同，回转方向相同c.轨道半径相同，回转方向不同D.轨道半径相同，回转方向相同设匀强磁场方向沿z轴正向，带负电的运动粒子在磁场中受洛仑兹力，作用的方向沿y轴正向，如图所示，则该带负电的粒子速度方向为A.一定沿x轴正向B.一定沿x轴负向c.可能在xoz平面内D.可能在xoy平面内【能力提升】把动能和速度方向都相同的质子、α粒子分离开，可行的方法是A.只能用电场，不能用磁场B.只能用磁场，不能用电场c.电场或磁场都可以D.电场或磁场都不可以带电荷量为q的粒子以一定的速率垂直进入匀强磁场中，形成空间环形电流，当粒子速率增大时，环形电流的大小如何变化A.变大B.变小c.不变D.无法判断图为带电微粒的速度选择器示意图，若使之正常工作，则以下叙述哪个是正确的A.P1的电势必须高于P2的电势B.匀强磁场的磁感应强度B、匀强电场的电场强度E和被选择的速度v的大小应满足v=BEc.从S2出来的只能是正电荷，不能是负电荷D.如果把正常工作时的B和E的方向都改变为原来的相反方向，选择器同样正常工作带电粒子在垂直于匀强磁场的平面内做匀速圆周运动，现欲缩短其旋转周期，下列可行的方案是A.减小粒子人射速率B.减小磁感应强度c.增大粒子入射速率D.增大磁感应强度如图所示，带电液滴从h高处自由落下，进入一个匀强电场与匀强磁场互相垂直的区域，磁场方向垂直纸面，电场强度为E，磁感应强度为B，已知液滴在此区域中做匀速圆周运动，则圆周的半径R=________.。