基础教育信息化建设基本标准
广西义务教育学校信息化基础设施基本标准20140508-2 (1)
附件1广西义务教育学校信息化基础设施参考标准说明1. 根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，保障“三通两平台”落地进校，结合我区实际制定参考标准，适用于全区所有义务教育阶段中小学校（含九年一贯制学校、完全中学的初中部、十二年一贯制学校的义教段）。
2. 标准规定了义务教育学校信息化建设应具备的教室多媒体设备、计算机教室、校园网络等信息化基础设施，作为指导地方教育行政部门和普通中小学校规范进行信息化建设使用。
3. 标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项，“基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。
如学校已配备“选配”项中与“基本”项功能相近的设备，则对应“基本”项的设备原则上不再要求配备。
4. 标准中的学校规模按照完全小学6、12、24、36个班，每班不超出45人，初级中学12、24、36、48个班，每班不超出50人计算，九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校分别参照对应学段标准执行。
各地在配备设备时可根据学校的实际班数和班额作相应调整，但配备比例不能低于标准要求。
各地可根据经济条件和学校实际逐步配置。
一、校园网络校园网络是指在学校范围内，以现代网络技术和计算机技术为基础，为学校教学、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络系统，一般包含网络交换设备、网络安全设备、计算机服务器（含虚拟服务器）、综合布线等硬件设施和一定的应用软件。
校园网络须覆盖所有班级、办公室和主要功能教室。
网络综合布线须符合国家相关标准。
校园内网络联通可由有线或者无线方式进行并接入宽带互联网。
校园网络配备标准如下表：二、网络多媒体教室网络多媒体教室是指配备了多媒体教学设备的教室，具备与外界进行信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。
要求每个教学班都应该配备一套多媒体教学设备并接入互联网。
具体配备标准如下：三、计算机教室计算机教室是学校开展信息技术教育、计算机辅助教学及学科整合教学、电子阅览、综合实践活动的信息化教学场所，要求一人一机、互联互通、支持多种信息化资源应用。
基础教育信息化应用能力建设基本要求
附件3：基础教育信息化应用能力建设基本要求一、建设目标深入开展信息技术在教育政务、校务、教学等各个领域的广泛应用，建立开放的、多层次的、可更新的教师信息技术能力培养培训体系，不断提升应用的层次和水平，为教育改革和发展提供持续的信息化智力支持和实践经验。
到2012年，信息技术全面覆盖教育管理应用的各个领域；全省中小学教师的信息素养进一步提升，信息技术教学应用骨干队伍进一步壮大，适应素质教育的教师信息技术应用能力明显提高；广大学生在信息技术环境下的实践能力和创造能力进一步提高；主动适应教育改革和发展需要、与全面实现教育现代化进程相协调的教育信息化应用成果不断涌现。
到2020年，信息技术深入应用于教育教学和管理的各个环节，教育信息化人才队伍日趋完备，教育信息化应用成为推动教学改革的核心因素。
1二、建设任务（一）提升各级教育行政部门和广大中小学校管理人员的信息化规划能力、实施能力和管理能力，全面实现信息技术在教育政务和学校管理中的应用。
（二）建立健全全省教师信息技术培养培训体系，多层次、多渠道、多形式地促进以教师为主的各类教育工作者的信息素养和技能。
（三）促进信息化环境下的教师专业发展，广泛开展信息技术环境下以学科应用为核心的教学科研活动，打造一大批能有效整合信息技术与学科教学的教学能手，全面提升信息技术在教育教学活动中的应用层次。
（四）利用多种形式全面培养学生的信息素养，提高学生在信息环境中自主学习的能力，促进学生全面发展。
（五）建立教育信息化应用评价体系，通过考核、认证、激励等多种方式促进信息化在教育教学中的实际应用。
三、重点工作2（一）强化教育信息化应用实验（示范）基地建设进一步强化国家级、省级及地方级教育信息化实验（示范）基地的建设。
根据教育改革和发展需要，不断调整基地建设标准，突显各级基地的示范、辐射作用，使其真正成为相应区域内教育信息化应用的人才和教研高地。
（二）建立健全教育信息化培训基地制定省、市、县各级培训基地建设标准,甄选市、县（市、区）、学校三级教育信息化应用培训基地。
义务教育学校信息化配备标准
义务教育学校信息化配备标准
一、信息化基础设施
1. 学校应具备稳定、安全的网络环境，提供足够的网络带宽和访问速度，以满足教学、管理和服务的需求。
2. 学校应建设完善的校园网，覆盖教学、管理和生活等各个区域，提供稳定、安全的网络服务。
3. 学校应配备足够的计算机教室、多媒体教室和实验室等信息化教学设施，满足教学需求。
4. 学校应具备数字化图书馆或电子阅览室等资源，提供丰富的数字化文献资源。
二、信息化教学资源
1. 学校应建设数字化教学资源库，包括各类电子教材、课件、教案、习题等，满足教学需求。
2. 学校应积极推广和应用优质在线课程、虚拟实验室等数字化教学资源，提高教学质量。
3. 学校应支持教师自主开发或合作开发教学资源，鼓励师生共享教学资源。
三、信息化教学应用
1. 学校应推广和应用多媒体教学、在线教学、混合式教学等信息化教
学方式，提高教学效果。
2. 学校应支持教师应用信息技术手段进行课堂教学设计、教学实施和教学评价等活动。
3. 学校应积极推广和应用数字化考试系统，提高考试效率和质量。
四、信息化管理与服务
1. 学校应建设信息化管理平台，实现学校各项工作的信息化管理和服务。
2. 学校应推广和应用办公自动化系统、学生管理系统、人事管理系统等信息化管理工具，提高管理效率和质量。
3. 学校应建设信息化服务平台，提供在线咨询、在线报名、在线查询等服务，方便师生办事。
4. 学校应加强信息安全管理，确保学校信息系统的安全稳定运行。
以上是义务教育学校信息化配备标准的主要内容，希望对您有所帮助。
贵阳中小学校信息化建设基本标准
贵阳市中小学校信息化建设基本标准（试行）二〇一五年一月说明1.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的工作部署及教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》（教技〔2014〕6号）的要求，为保障“三通两平台”顺利推进，结合我市实际制定信息化建设基本标准。
本基本标准适用于全市各级各类中小学校。
2.基本标准规定了中小学校信息化建设应具备的校园网络、多媒体教室、多媒体网络计算机教室、校园应用软件和教学资源等学校信息化软硬件环境、应用能力建设，指导中小学科学规范信息化建设与应用。
3.基本标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项，“基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。
鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。
4.基本标准中的学校规模按照完全小学6、12、24、36个班及以上，每班不超出46人；初级中学12、24、36、48个班及以上，每班不超出50人计算；高级中学12、24、36、48班及以上，每班不超出56人计算；九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校分别参照对应学段标准执行。
各地在配备设备时可根据学校的实际班数和班额作相应调整，但配备比例不能低于标准要求。
标准中对某些设备的配备数量规定了范围，其中下限数量为基本要求，上限数量为规划要求，各地可根据经济条件和学校实际逐步配置。
目录一、基础设备设施 (4)1.校园网络 (4)2.班级多媒体教学终端 (5)3.多媒体网络计算机教室 (7)4.教师计算机 (7)5.电子备课室 (8)二、应用软件与教学资源 (9)1.应用软件 (9)2.教学资源 (10)三、信息化专业组织机构及人员配备 (12)一、基础设备设施1.校园网络校园网络是指在学校范围内，以现代网络技术和计算机技术为基础，为学校教学、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络系统，一般包含网络接入设备、网络交换设备、网络安全设备、服务器（或虚拟服务器）、综合布线系统等硬件设施和一定的应用软件资源等。
青海省基础教育信息化建设标准
青海省基础教育信息化建设标准(试行)一、网络中心建设标准州（地、市）、县（区、市）建设教育城域网，组建联通全省的基础教育省域网，形成覆盖基础教育、民族教育的多类型“校校连”、“班班通”教育教学省域网络。
州（地、市）、县（区、市）教育城域网应与青海省远程应用综合教育平台联通。
并建设适合本地需求的优质教育教学资源。
网络中心设备建设标准说明：学校数较少的县可不建设城域网，由上一级城域网代管。
二、普通高级中学教育信息化建设标准普通高中应当根据教育现代化的实际配置教育信息化设施设备，满足信息技术课教学和信息技术与学科教学整合的需求，满足学生学习活动、教师教学以及研究活动的需求，满足学校管理的需求，实现数字化校园目标。
学校教育信息化设备应当包括能满足各类教学与管理需要的计算机校园网络和校园广播电视系统以及其他电化教学设备等。
校园网建设按教育部《初、中等学校校园网建设规范》（教基司〔1999〕15号）执行。
网络终端除计算机教室集中设置外，每个普通教室和各学科专用教室都应当设置网络接口并配置多媒体教学设备；计算机网络教室应按学校规模配置；教师办公室应当配有足够的网络接口并按专任教师每人配备一台计算机。
实现网络终端到班到室。
具体配置标准如下。
普通高级中学教育信息化建设标准说明:1.多媒体教学设备主要包括大屏幕显示设备（投影机与银幕或电子白板、平板电视机）、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。
多媒体报告厅按上述标准配备；各学科专用教室、实验室多媒体设备可只配备显示设备、计算机、视频展示台等。
2.学科专用仪器目录中所列现代教育技术设备与本项中设备重复的，不再重复配备。
三、普通初级中学教育信息化建设标准初级中学应当根据教育现代化的实际配置现代教育技术设施设备，满足信息技术课教学和信息技术与学科教学的整合的需求，满足学生学习活动、教师教学以及研究活动的需求，满足学校管理的需求，实现数字化校园目标。
陕西省中小学校信息化建设标准
附件陕西省中小学校信息化建设标准(试行)一、管理机构二、发展规划三、制度建设四、资金投入1. 建立校长为第一责任人的信息化管理体制，统筹学校信息化建设和发展。
2. 千人以上学校成立信息化技术业务部门(电教中心/信息技术中心)，千人以下学校设立信息化业务管理岗位。
专职业务管理岗位(不含信息技术老师)数至少1 个，师生人数千人以下按1 岗/600 名学生的标准设置，并配备专门的工作室。
3. 将信息化发展规划纳入学校中长期发展规划，确立信息化在学校教育发展中的战略地位。
4. 制定符合学校实际的教育信息化发展计划，任务明确，落实措施得力。
5. 学校有效落实省级发展规划和工作任务的措施得力，圆满完成各级教育行政部门制定的教育信息化工作任务。
6. 制定信息化业务人员绩效考核办法，绩效水平不低于学校管理岗位平均水平，并在职称评聘中与教师同等对待。
7. 建立教师与信息化业务人员信息化能力考核制度，将信息化应用能力作为职称评聘、评优考核的依据。
8. 将信息技术在教学中的应用工作纳入学校教学工作考核范围。
9. 制定和落实激励教师开展教学应用的奖励措施，并纳入年度绩效考核。
10. 明确教育信息化建设与应用的资金投入机制和办法，将教育信息化经费列入年度计划。
11. 能提供满足师生使用的校园网络接入条件。
注：教师在办公室、教室等教学办公场所可以利用有线/无线方式方便接入互联网，学生可以在教室及五、网络接入条件六、教学终端设施七、网络与信息安全其它学习场所方便接入互联网；可引入运营商建设和维护校园网，有条件的、规模较大的学校可以考虑自建和维护；教师办公室、教室采用有线或者无线接入，学生可以无线接入为主；学校到公网的接入带宽可根据学校应用规模按需投入，基本保证各个接入终端使用时带宽达到农村地区2M ，城区4M ；到2022 年，校园主干网到公网出口带宽每千人不少于100M。
12. 建设覆盖每一个班级的网络多媒体教室。
注：网络多媒体教室是指教师能够在教室方便地展示多媒体教学资源，能方便地访问 Internet 和各级各类数字教育资源库，并具备传统教室的教学功能。
安徽省中小学校信息化基本标准
套
视频展台
用于胶片和实物投影，具有自动/手动对焦、文本/图 像切换等功能。
台
1
教学软件
支持教师课堂教学的软件平台或客户端，实现资源的 调取、共享、交互等应用功能。
套
1
√ √
√
√
适用于 60 人以上或面积较大的教 室。
√
√
3.多媒体网络计算机教室
多媒体网络计算机教室是学校开展信息技术教育、信息技术与学科整合教学、综合实践教育等的信息化活动场所，要 求开课人手一机、互联互通、支持多种信息化资源应用。到 2016 年，小学、初中生机比不低于 10:1，高中生机比不低于
设“主讲教室”，在教学点或接收端学校建设“听课教室”，通过网络和在
线课堂系统实现主讲教师授课实时向数个接收学校推送，并实时双向互 在线课堂教室
动。主讲教室建议 10M 以上带宽接入，听课教室建议 4M 以上带宽接入
（条件较好地区采取光纤接入，偏远地区可采取 ADSL 方式接入）。包
括硬件设备和在线课堂支撑软件。
序号 配置内容
规格要求
单位 数量
教学点≥4M,完全小学、中心学校、初中≥10M，高中≥30M。
互联网接入 教学点、完全小学≥10M，中心学校、初中≥30M，高中≥50M；有条件的学
1
总带宽
校力争达到 100M。
具备光纤接入条件的学校，宜采用光纤接入技术，实现光纤到学校。
1.二层交换架构：网络信息点接入所有教室、办公室等主要教学场所，
覆盖校园所有建筑物，实现电视、视频播放和视频直播。有条件的学校
3.基本标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项， “基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做 硬性要求。如学校已配备“选配”项中与“基本”项功能相近的设备，则对 应“基本”项的设备原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能 先进的设备。
基础教育信息化建设基本标准
基础教育信息化建设基本标准（试行）
、互联网接入建设标准
注：互联网带宽计算公式如下:
互联网接入总带宽二终端个数X 忙时用户集中系数X 每终端平均接入带 宽X
用户平均带宽占用率/带宽利用率
其中各参数含义如下：
忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时内在线信息点占总信息点比
例，建议取值为50%
每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为
1M 用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽使用率，建议取值为
40% 带宽利用率：指设计流量与实际带宽比率；建议取值为 80% 各校可根据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于
建设计算带宽。
实际带宽与计算值偏差范围不超过 10%
、校园网络环境建设标准
二、基础设施建设标准
四、教学应用建设标准
五、学习空间人人通建设
六、教学资源建设标准
七、信息化管理建设标准。
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基础教育信息化建设基本标准（试行）
一、互联网接入建设标准
注：互联网带宽计算公式如下：
互联网接入总带宽＝终端个数×忙时用户集中系数×每终端平均接入带宽×用户平均带宽占用率/带宽利用率
其中各参数含义如下：
忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时在线信息点占总信息点比例，
建议取值为50%。
每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为1M。
用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽使用率，建议取值为40%。
带宽利用率：指设计流量与实际带宽比率；建议取值为80%。
各校可根据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于建设计算带宽。
实际带宽与计算值偏差围不超过10%。
二、校园网络环境建设标准
三、基础设施建设标准
四、教学应用建设标准
五、学习空间人人通建设
六、教学资源建设标准
七、信息化管理建设标准。