高校智慧教室解决方案-

高校智慧教室解决方案

目录

第1章背景 (5)

1.1政策背景 (5)

1.2技术背景 (6)

1.3名词解释 (6)

第2章解决方案 (7)

2.1现状分析 (7)

2.1.1 集成度低稳定性差 (7)

2.1.2 终端兼容性差 (7)

2.1.3 分组研讨支持度低 (7)

2.1.4 跨校区授课支持度差 (8)

2.2总体框架 (8)

2.3整体优势 (9)

2.3.1 低功耗、高集成课堂主机 (9)

2.3.2 满足BYOD需求 (9)

2.3.3 简单易用的功能 (9)

2.3.4 高清音视频处理技术 (10)

2.4应用场景 (10)

2.5建设价值 (11)

2.5.1 校方价值 (11)

2.5.2 老师价值 (11)

2.5.3 学生价值 (12)

3.1技术架构 (12)

3.2核心设备 (13)

3.2.1 盒子 (13)

3.3主要功能 (13)

3.3.1 身份认证 (14)

3.3.2 课程与班级设计 (15)

3.3.3 课堂签到管理 (15)

3.3.4 丰富的课堂授课工具 (17)

3.3.5 多屏互动 (18)

3.3.6 多形式测评和学情分析 (19)

3.3.7 趣味的课堂互动 (21)

3.3.8 学习心得 (22)

第4章大数据管理系统 (23)

4.1登录认证 (24)

4.2教学管理 (24)

4.2.1 课程与班级管理 (24)

4.2.2 文件共享 (25)

4.3课堂大数据 (25)

4.3.1 课堂考勤分析 (25)

4.3.2 课堂互动分析 (26)

4.3.3 学生课程报告 (27)

5.1使用培训 (28)

5.2产品技术标准、质量及包装要求 (28)

5.3免费保修期 (29)

5.4产品安装调试 (29)

5.5保修期内服务 (29)

5.6保修期外服务 (30)

5.7联系我们 ................................................ 错误!未定义书签。第6章方案清单.. (30)

第1章背景

教育是关系国计民生的重要领域，教育现代化是关系到国民素养和创新源动力的内在要求，而教育信息化是实现教育现代化的必备手段。推动信息化与教育教学的深度融合，在提高教学效果的基础上，实现数据化诊断、精细化管理、科学化决策，为教师、学生、管理者提供切实可靠的信息化教学环境是当前高校教育信息化的重要目标。

1.1政策背景

“十二五”以来，教育信息化已经上升为国家战略。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性的影响, 必须予以高度重视”, 要“加快教育信息化进程”。并且教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出“以教育信息化带动教育现代化”,并明确了现阶段基础教育的几个代表性的阶段性工作任务之一：推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。

2018年4月13日教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，目标到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。6月21日教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，在会议期间举行的“以本为本四个回

归一流本科建设”论坛上，150所高校联合发出《一流本科教育宣言（成都宣言）》，提出培养一流人才，建设一流本科教育。10月17日教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（以下简称“新时代高教40条”）等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0。紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，加快形成高水平人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，对高校的本科教学水平，本科生教育提出了应对于新时代的新要求。

1.2技术背景

以移动互联网、云计算、大数据、人工智能等为代表的新一代信息技术的快速发展，为突破教育信息化发展瓶颈、提升教育决策能力提供了重要手段。

通过新技术构建以学生为中心，多空间泛在教学和自由研讨的现代化自感知环境，协助老师和学生提高知识传授效率，进一步提高教育教学质量和教学评价手段。教育教学过程的智慧化改造是信息技术与教育理论发深度融合的最佳实践，也必将经历一个长期和迭代的过程。

1.3名词解释

➢智慧教室：指融合教学互动、教学管理为一体的高度集成化学习环境，包含了空间设计，软硬件一体化设备，无感知数据采集系统，环境管控等多种为教学活动提供服务的支撑设备和系统。

➢研讨型智慧教室：指提供多个学习岛，且每个学习岛可以进行受控和自由研讨的交互型教室，该教室应该提供全场景高清录播，多小组多屏幕互动，多设备接入（手机、平板、笔记本等），分小组记录等多种支撑系统，为就一

个和多个课题进行分组研讨和分享提供支持。

➢跨校区互动智慧教室：指提供由一个主讲教室带多个远程教室进行统一教学的互动教室，该教室应该提供多教室高清音视频和学习数据多向互动，多设备接入（手机、平板、笔记本等）等支撑系统，为多校区、甚至校内外互动教学提供支持。

第2章解决方案

2.1现状分析

教室作为高校师生开展教学活动的核心场所，传统教室和多媒体教室中，教学设施以相对陈旧，对教学活动的支撑也比较基础。常见的方式还是老师在台上讲、学生在台下听，管理者对教学过程的监控和管理也缺乏有效手段。

2.1.1集成度低稳定性差

之前的多媒体教室的多种设备和系统归属于不同的厂家，之间无法互联互动，老师在使用教室过程中需要学习多套设备。多种设备又导致教室环境非常复杂，偶尔由于某一个小部件的问题导致整个教学过程受阻。

2.1.2终端兼容性差

很多的多媒体室或者多功能室只能采用教室内公用PC授课，对于自行携带电脑的支持往往存在接口和兼容性问题，学生的手机、Pad、笔记本等设备更加难于用于课堂互动。

2.1.3分组研讨支持度低

由于多屏幕互动技术的约束，更多的教室只能由教师大屏幕和部分学生终端