大班科学：有趣的3D眼镜
《有趣的眼镜》教案
《有趣的眼镜》教案第一篇：《有趣的眼镜》教案《有趣的眼镜》教案教学目标：1、让学生了解生活中眼镜的基本种类，欣赏富有特色的手工眼镜，感受艺术的多元素，从而激发学生的想象力和创造力。
2、学会用绘画与剪贴的手法来设计装饰各种有趣的动物眼镜。
3、增强小组间的合作能力。
教学重点：画，剪，饰，贴的制作方法与步骤。
教学难点：画眼镜外轮廓的比例大小和装饰的色彩搭配。
教学准备：教具准备：课题卡、四个步骤的字卡、螃蟹图、三副大小不同的卡纸眼镜、学具准备：各色卡纸、泡沫纸、剪刀、双面胶、油画棒、勾线笔、教学过程：一、猜一猜师：同学们爱猜谜吗？你们猜猜看这是什么物品？（课件出示）学生根据特点猜出是眼镜。
二、引出课题接下来请大家看看这三副眼镜，与上面所介绍的有什么不同呢？生：这是手工制作的眼镜师：用了什么材料来做呢？（卡纸）你喜欢其中的哪一副？为什么？生有的喜欢第一副，有的喜欢第三副，因为装饰的都很漂亮，而第二副由于造型过于简单，颜色太单一就稍稍逊色。
师：看来呀经过造型设计并进行装饰的眼镜显得更有趣，也更受大家的欢迎。
今天呀我们就一起来学习做一副有趣的眼镜（出示课题）教学过程设计：1、创设情境，导入新课2、赏析图片，讲授新课。
3、创作实践、教师指导。
4、创新联想，大胆表现5、交流评价，展现自我。
6、课堂小结（艺术延伸，放飞梦想。
）三、欣赏1、青蛙眼镜师：看，欢快歌唱着的小青蛙来了，谁来说说它的特点在哪呢？生：这副眼镜的造型是心形的，两只小青蛙蹲在眼镜的两角像是在比谁的肚子大呢？师：是呀，心形的眼镜是多么别致呀！两只小青蛙的装饰不仅突显出了层次感，而且活灵活现的。
真有趣！2、蝴蝶眼镜师：翩翩起舞的蝴蝶姑娘也不甘示弱，用它的图案做成的眼镜是不是格外漂亮？你有什么想对它说的吗？生：我好喜欢它的色彩，很鲜艳，蝴蝶大大的翅膀剪出了一副圆圆的镜框，设计的非常巧妙。
3、四张动物组图眼镜师：看，还有什么动物也来参与到我们这节课当中了？生：有老虎、熊猫、蜜蜂、它们有的在玩耍，有的在吃竹子，有的在采蜜，可忙了！4、金鱼眼镜看，戴上眼镜的小男孩多帅气，小结：丰富多彩的图案，造型各异的眼镜，令人看了爱不释手，同学们，你们想戴上自己制作的眼镜吗？那我们一起来学习制作方法吧！五、探究制作方法1、出示做好的螃蟹眼镜2、小组讨论制作步骤并汇报生1：应该先画出眼镜的外轮廓，它是方形的。
幼儿园科技制作3D眼镜教案
幼儿园科技制作3D眼镜教案幼儿园科技制作3D眼镜教案引言：科技教育在现代教育中扮演着越来越重要的角色。
为了培养幼儿对科技的兴趣和理解，我们可以利用3D眼镜这一创新技术来开展有趣且实用的科技制作活动。
通过亲手制作3D眼镜，幼儿不仅可以增加对科技的了解，还能提高他们的创造力、问题解决能力和团队合作能力。
本文将依据从简到繁的原则，介绍一个幼儿园科技制作3D眼镜的教案。
第一部分：材料准备在这个部分，我们将介绍准备制作3D眼镜所需的材料。
1. 卡纸：用于制作眼镜的框架。
2. 透明塑料膜：用于制作3D眼镜的镜片。
3. 彩色纸：用于装饰眼镜的框架。
4. 剪刀和胶水：用于剪裁和粘贴材料。
第二部分：制作3D眼镜的框架在这个部分，我们将引导幼儿制作眼镜的框架。
1. 首先，提供一张卡纸并将其折叠成一半。
这将是眼镜的基本形状。
2. 然后，通过在卡纸上剪出两个圆形，将镜片的位置划定出来。
3. 下一步，让幼儿用剪刀将卡纸沿着划定的圆形剪裁，创造出两个镜片的位置。
4. 最后，让幼儿用彩色纸装饰眼镜的框架，并用胶水将各个部分粘贴在一起。
第三部分：制作3D眼镜的镜片在这个部分，我们将指导幼儿制作3D眼镜的镜片。
1. 首先，将透明塑料膜平铺在桌子上，并使用眼镜框架的形状进行测量。
2. 接下来，让幼儿用剪刀将透明塑料膜剪裁成与眼镜框架相同的形状。
3. 最后，让幼儿将剪裁好的透明塑料膜放入眼镜框架的镜片位置，并用胶水固定。
第四部分：使用和体验3D眼镜在这个部分，我们将介绍幼儿如何使用和体验他们制作的3D眼镜。
1. 首先，教导幼儿正确佩戴眼镜，确保双眼能够准确看到镜片。
2. 接下来，准备一些具有3D效果的图片或视频，并告知幼儿如何观看这些内容。
3. 最后，让幼儿在使用3D眼镜观看图片或视频时，分享他们的体验和感受。
总结与回顾：通过制作和使用3D眼镜，幼儿可以不仅仅是被动地接受科技的成果，而是通过参与其中来获得切身的体验和理解。
制作3D眼镜不仅培养了幼儿的动手能力和创造力，还增加了他们对科技的兴趣和理解。
幼儿园大班下学期科学教案《立体镜》
幼儿园大班下学期科学教案：立体镜教学目标1.让幼儿了解什么是立体镜；2.看到立体镜不同于平面镜的不同之处；3.知道了解立体镜可以帮助理解虚实的概念；4.学会欣赏立体镜带来的奇妙变化。
教学准备1.一架立体镜，可以是3D眼镜；2.相应的脑部视觉理论知识的PPT，或是教具；3.班级课堂环境，如黑板、桌椅、课件播放器等设备。
教学步骤第一步：引入老师向幼儿简单介绍立体镜是什么东西，让孩子看看做立体镜的材料和形状。
正面向上的V形图案要向选择两个眼睛处倾斜一些才能看到完整的V形。
然后老师可以问孩子：“你们知道立体镜是用来干什么的吗？它和其他镜子不一样吗？我们来看看吧。
”第二步：上手操作给每个孩子发一个立体镜，让他们分别把拇指和食指放在立体镜的每个镜片上。
看看孩子明白如何使用镜子。
老师可以给一些小提示，如：要双手拿着立体镜，指尖触摸镜片边缘，然后缓缓轻压，这样立体镜不容易掉落，放心的看就好了。
第三步：观察让孩子将立体镜对准黑板上的图形、字母等，观察和触摸镜片，看看与普通平面镜的区别和特点。
老师可以在黑板上分别画一些二维和三维图形，以便孩子直观感受立体镜的特殊光学效果；同时提问问诸如“立体镜和平面镜有什么不同？”之类的问题。
第四步：认知老师介绍了一些关于立体镜的科学原理。
在孩子们还不成熟的认知阶段，建议教师只需要告诉孩子“你们脑中的两个眼睛会对图像产生不同的角度，这时立体镜可以让两个眼睛观察到不同的照片，看到一个立体立体图像。
这时脑子会产生错觉，但却很有趣！”同时可以给孩子一些科学图片，让孩子自主思考和研究。
第五步：游戏以立体镜为主题，设计或引导小朋友进行立体常识小游戏，可以玩一些小游戏，例如：将立体空间图案对折，用立体镜观察新的视图变化，让孩子学会利用立体镜观察不同的空间、选择出相同或不同的立体图案，解决一些立体图形谜题等等。
课程要点1.引导幼儿认知立体镜和它与其他镜子的不同之处；2.帮助幼儿学习立体镜的原理和使用方法；3.通过游戏方式培养孩子的想象力和创造力；4.培养孩子对立体细节的注意力和发现；总结立体镜是一种充满未知魅力的东西，对于幼儿来说，更是充满了潜在的知识宝藏。
莱博瑞实验科学3d眼镜
一、活动名称：3D眼镜二、活动目标：（一）知识目标：引导幼儿初步了解什么是立体感，并知道3D眼镜的制作材料。
（二）能力目标：1、通过制作3D眼镜，激发幼儿好奇心，产生探索欲望。
2、促进双手的协调配合，并培养幼儿自主精神。
三、探索要点：引导幼儿了解什么是立体感。
探索路径：先请幼儿用两片红色或者蓝色的塑料片观察图片，再用一红一蓝的塑料片观察图片，看看现象有什么不同。
四、准备材料：（一）幼儿材料：小猫面具卡片、蓝色塑料片、红色塑料片、橡皮筋2（大）3D观察图片3D观察卡片小猫面具卡片、橡皮筋、红蓝塑料片（二）操作步骤：1、从图片上拿下眼镜框2、将橡皮筋穿过眼镜框小孔里固定3、如图将蓝色塑料片贴在右眼睛处，4带上眼镜看看图片有什么变化红色塑料片贴在左眼睛处五、本节难点：透明胶条的使用方法。
六、活动过程：（一）提问式导入：1、教师：小朋友们看过电影吗？（看过）2、教师：小朋友戴眼镜看过电影吗？这是什么电影？（看过，3D电影）3、教师：他和普通电影有什么不一样呢？（需要戴眼镜，画面是立体的。
）4、先请幼儿用两片红色或者蓝色的塑料片观察图片，再用一红一蓝的塑料片观察图片，看看现象有什么不同。
5、教师：那你们知道为什么3D电影看到的会是立体图像吗？那今天，老师就带着我们小朋友一起来探索一下其中的奥秘。
（二）活动进行中1、教师操作（1）出示材料：教师：今天啊，我带来了一个神秘的宝袋，我们一起来看看里面藏了什么宝贝吧（小熊面具卡片、蓝色塑料片、红色塑料片、橡皮筋2（大）3D观察图片）（2）提问用途教师：那你们猜猜我们现在要做的是什么啊？（3D眼镜）（3）演示制作步骤教师：首先我们将眼镜框取下来，再运用双面胶将红色的塑料片和蓝色的塑料片粘贴到眼镜框上，接着我们将橡皮筋分别固定在眼镜框的两端，这样啊，一个简单的3D眼镜就做成了（4）观察教师：眼镜已经完成了，那我们现在拿起手中的3D图片一起来看一看，看到的会是什么样的图像呢？（立体图像）2、幼儿操作教师：小朋友们想不想只做一个属于自己的眼镜呢？那我们就快快动手做试验喽！教师：请小朋友们拿出自己的神秘宝袋，动手操作吧。
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜教案名称：有趣的3D眼镜教学目标：1. 带领幼儿了解3D眼镜的原理和作用。
2. 培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
4. 通过实践操作，锻炼幼儿的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 3D眼镜（可以用彩色塑料薄片制作）。
2. 图片或视频资源，展示3D效果。
教学步骤：1. 导入:- 引导幼儿回忆之前在科学课上学过的内容，如光线的传播、颜色的形成等。
- 提问：“你们见过3D电影吗？你们觉得3D电影与普通电影有什么不同？”2. 引出主题：- 向幼儿介绍3D眼镜是如何产生立体效果的。
- 解释：我们的眼睛在观看物体时，每只眼睛看到的角度是不一样的，眼睛将这些信息传输给大脑，大脑将两个不同的图像合成为一个立体图像。
而3D眼镜的镜片上加有特殊的材质，可以让我们的眼睛看到不同的图像，并让大脑产生错觉，从而形成立体效果。
3. 实践操作：- 将3D眼镜分发给幼儿，让他们自己试着戴上。
- 展示3D图片或视频，让幼儿观察并发现立体效果的特点。
- 提问：“你们看到的画面与平时不戴眼镜有什么不同？”- 引导幼儿描述立体效果的体验，例如：“图像好像离我们很近，有些东西好像要从屏幕中跳出来了。
”4. 进一步探索：- 分组进行小实验。
- 给幼儿提供不同颜色的3D眼镜，或者让幼儿自己制作彩色3D眼镜。
- 让幼儿看同一张3D图片，但每个人戴的眼镜颜色不同。
- 让幼儿观察并讨论，不同颜色的3D眼镜是否对立体效果有影响。
- 引导幼儿思考为什么会有这样的差异。
5. 总结：- 让幼儿分享实验的结果和感受。
- 强调科学实验的重要性，通过实践尝试可以发现新的知识和有趣的事物。
- 鼓励幼儿保持对科学的好奇心，并提醒他们可以用科学知识来解释很多现象。
拓展活动：1. 请幼儿带来自己的3D图片，组织幼儿互相观看和交流收集的3D图片。
2. 观看其他有趣的科学实验视频，鼓励幼儿尝试自己动手实践。
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜一、教学目标1.了解3D眼镜的原理，培养幼儿对科学的兴趣。
2.通过制作和体验3D眼镜，提高幼儿的动手能力和观察力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：3D眼镜的制作和原理。
2.教学难点：3D眼镜的工作原理。
三、教学准备1.教具：红蓝眼镜片、硬纸板、透明胶带、剪刀、图片等。
2.学具：每组一套制作3D眼镜的材料。
四、教学过程1.导入老师出示一副3D眼镜，引起幼儿兴趣。
提问：你们知道这是什么吗？你们在哪里见过吗？2.探索3D眼镜的原理老师简要介绍3D眼镜的原理：利用红蓝眼镜片过滤光线，使左右眼看到的画面有所不同，从而产生立体感。
老师展示红蓝眼镜片，让幼儿观察颜色差异。
老师出示一张图片，让幼儿尝试用红蓝眼镜片观察，体验立体效果。
3.制作3D眼镜老师发放制作材料，讲解制作步骤。
幼儿分组进行制作，老师巡回指导。
制作完成后，老师组织幼儿展示作品，互相欣赏。
4.体验3D眼镜老师出示一张3D图片，让幼儿佩戴自制的3D眼镜进行观察。
提问：你们看到了什么？有什么感觉？老师组织幼儿分享观察心得，引导幼儿感受科学的魅力。
老师出示其他3D图片，让幼儿继续体验。
老师布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起制作一副3D眼镜，观察更多3D图片。
五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在制作和体验3D眼镜的过程中，了解科学原理，感受科学的魅力。
2.教师在活动中要注重引导，及时解答幼儿的疑问，帮助他们克服困难。
3.在延伸活动中，教师应关注幼儿的个体差异，给予不同层次的支持和引导。
4.在今后的教学中，教师应继续挖掘科学教育资源，培养幼儿的科学素养。
六、教学评价1.制作3D眼镜的熟练程度。
2.对3D眼镜原理的理解程度。
3.课堂参与度和合作意识。
4.课后作业完成情况。
重难点补充：老师问：“小朋友们，你们知道为什么我们平时看到的电影是平面的，而3D电影却好像东西就在我们眼前一样吗？”幼儿可能回答不上来，老师继续引导：“对，这就是因为3D眼镜有特殊的魔力。
3D立体眼镜大班科学教案
3D立体眼镜大班科学教案引言：科学是孩子们探索和理解世界的重要工具。
透过科学，孩子们可以培养观察、实验和推理等技能，激发他们的好奇心和求知欲。
本文将介绍一种创意的教学方法——使用3D立体眼镜来进行科学实践活动。
通过这种互动的教学方式，我们能够帮助孩子们更深入地理解光学和深度感，并培养他们的观察和探索能力。
一、活动目标：通过使用3D立体眼镜，让大班幼儿能够：1.了解光学原理，包括光的传播和折射；2.探索深度感的概念；3.观察和描述3D图像的特点；4.培养观察和实验的技能；5.提高合作和团队合作的能力。
二、教学材料：1.3D立体眼镜；2.纸板或卡片；3.彩色铅笔；4.各种形状的物体（如球、立方体、圆柱体等）；5.透明杯子；6.水。
三、教学活动：1. 了解光的传播和折射：通过引导幼儿观察3D立体眼镜的镜片，让他们发现镜片中含有一些特殊的图案。
解释这些图案是如何通过镜片的折射作用来使我们看到立体效果的。
可以给幼儿提供简单的示意图，帮助他们更好地理解光的传播和折射原理。
2. 探索深度感的概念：让幼儿戴上3D立体眼镜，观察一些平面的2D图像和一些3D图像。
引导幼儿描述他们所看到的不同之处。
解释2D图像是由平面上的线条和颜色组成的，而3D图像则是由多个平面的线条和颜色交织而成的，给人以立体感。
3. 观察和描述3D图像的特点：给幼儿展示一些3D图片，例如球体、立方体等，引导他们戴上3D立体眼镜观察并描述他们所看到的效果。
鼓励幼儿使用彩色铅笔在纸上画出他们观察到的图像，同时尝试描述这些图像的特点，例如立体感、色彩变化等。
4. 实践：折射实验通过一个简单的折射实验，帮助幼儿更深入地理解光的折射原理。
给幼儿提供一些形状不规则的物体，例如球、圆柱体等，让他们将这些物体放入透明杯子中，并往杯子中加入一些水。
引导幼儿观察物体在水中的形状和位置的变化，并解释这是由于光在不同介质中传播速度不同，经过折射后形成的。
5. 团队合作的游戏：组织一个团队合作的游戏，在每个小组中给幼儿分发3D立体眼镜和一些形状不规则的物体。
有趣的眼镜教案大班
有趣的眼镜教案大班一、教学内容本节课选自大班课程教材《有趣的科学》第四章《光与影的游戏》中的第二节“有趣的眼镜”。
详细内容包括：了解眼镜的构造和作用，探索凹透镜和凸透镜的成像原理，通过动手制作简易眼镜，理解眼镜在生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解眼镜的构造，知道凹透镜和凸透镜的成像原理，理解眼镜在生活中的作用。
2. 技能目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，增强学生的环保意识和生活品质意识。
三、教学难点与重点重点：了解眼镜的构造和成像原理，制作简易眼镜。
难点：理解凹透镜和凸透镜的成像原理及其在眼镜中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物眼镜、凹透镜、凸透镜、幻灯片、投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、透明胶带、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察眼镜的构造，引发学生对眼镜的兴趣。
2. 新课导入：介绍凹透镜和凸透镜的成像原理，引导学生了解眼镜是如何帮助我们看清世界的。
3. 动手实践：（1）发放学具，讲解制作简易眼镜的步骤。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，互相评价、交流。
4. 知识巩固：通过幻灯片和投影仪，让学生观察凹透镜和凸透镜的成像特点，加深对成像原理的理解。
六、板书设计1. 板书有趣的眼镜2. 板书内容：（1）眼镜的构造（2）凹透镜和凸透镜的成像原理（3）制作简易眼镜的步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家人或朋友的眼镜，画出眼镜的构造图，并说明其成像原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手操作中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在讲解成像原理时，部分学生可能理解不透彻，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，如眼镜的使用与保养，了解不同类型的眼镜及其功能，培养学生的生活品质意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的实践情景引入和动手实践环节；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
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大班科学：有趣的3D眼镜
设计意图：
《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，应利用身边的事物和现象作为科学探索的的对象。
”现如今，电影事业蓬勃发展，日常出行更是方便快捷，大家早已把看电影当做是一种常态化的休闲娱乐方式。
很多家长会时不时地领着孩子去影院体验一番，共同享受“科技”特别是“3D技术”所带来的大荧幕下的视觉冲击。
我班幼儿大部分有戴3D眼镜看电影的经验，有的甚至家里配有专用的3D眼镜。
当我问到“3D眼镜是什么样的？戴上它看电影有什么特别？”时，孩子们满怀欣喜和激动，一个个争着把自己的所见、所闻、所感告诉我。
当我追问到“3D眼镜为什么这么厉害，镜片里可能藏着什么秘密？”时，孩子们的思维一下被抓住了，小眼睛里瞬间折射出求知的光芒，这为我积极组织《有趣的3D眼镜》这一科学探索活动注入了不竭的动力。
《纲要》指出：“教育要贴近生活，要选择幼儿感兴趣的事物和问题，要有利于拓展幼儿的经验和视野。
”对幼儿而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手过程中发现。
因此，在这一活动中，我选择了操作性较强的红蓝3D（PVC)镜片作为探索材料，将抽象的科学概念转化为幼儿可亲自投入的游戏，以让幼儿在富有挑战性的活动中认识身边可触及的科学现象，从而进一步提高科学兴趣和实践能力！
活动目标：
1.探索发现3D眼镜镜片红蓝搭配的秘密。
2.体会用自制3D眼镜成功观看图片和视频的乐趣。
活动重、难点：
在多次探索中发现3D眼镜镜片左红右蓝的秘密。
活动准备：
1.电脑、白幕、自制PPT、大记录表、记录笔、小黑板4块、泡沫垫。
2.自制3D眼镜框架、红蓝PVC镜片、3D鲨鱼照片若干、材料框。
3.背面藏有数字密码的照片40张(其中3D照片32张，普通照片8张）。
4.用黑底KT板和塑封纸自制的六位密码插袋4个、解密码标记4份。
活动过程：
一、唤醒经验，激发活动兴趣。
1.欣赏一小段3D电影，体验用眼睛观看的模糊感受。
1）宝贝们，欢迎来到多功能3D影院！一起来看场3D电影吧！
（一开始，教师就以简洁有力、充满激情的话语将幼儿自然地带入了活动中。
白幕上影院背景图片的环境渲染，再加上之后快速切入的3D视频片段，顿时，孩子们变成了“影院”中安静的小观众，个个看得目不转睛。
）
2)这个电影看起来怎么样？（模糊、不清楚）你平时在电影院看的3D 电影也是这样的吗？那是怎么回事？
(前后的提问紧凑、连贯，且给了幼儿基于真实的感官表达自我的机会。
回答问题时，孩子们特别积极主动，都着急地想要和大家分享自己观看3D 电影的日常经验——戴3D眼镜。
模糊的观影感受对幼儿来说是陌生而新鲜的，有了对比和反差后，孩子们对3D眼镜的认知兴趣更强了。
）
2.集体分享与交流，认识3D眼镜的立体效果。