浅谈有效教学心得体会范文3篇
浅谈有效教学心得体会（精选16篇）
浅谈有效教学心得体会（精选16篇）浅谈有效教学篇1“有效教学”是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。
空闲时间我认真学习了余文森教授的《有效教学十讲》。
书中关于课堂有效教学，余教授从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导，感受颇多。
可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求。
如何构建有效课堂？如何打造“有效课堂”？有效课堂教师应该关注什么？下面就谈谈我的一点感悟：一、要认真备课，精心设计课堂教学。
每一堂教学效果良好的课都来缘教师的认真备课。
在实施新课程的实践中，我们较多的关注了教学方式方法等课堂形式上的改进，而相应的忽视了对教材和学生的研究。
从《有效教学十讲》中我明白了学生获得知识，主要在课堂教学，而课堂教学质量的高低，关键在于备课。
要提高小学语文的课堂教学质量，必须改进现行备课形式，着力提高备课的实效性。
首先是紧抓落实课前预习。
我在学生预习的时候，有严格的规定，设计了预习卡，包括以下几个方面的内容：①字（包括生字和多音字的读音，组词，辨析形近字等），②词语(抄写，理解，的收集等)，③自己感悟最深的重点句子或者段落（包括修辞句，含义深刻的句子，精彩的描写等），④初读感悟，⑤还有哪些不理解的地方（即提出几个问题）。
这些内容看似繁杂，可是，它可以迫使学生去静心读书，达到真正意义上的预习。
这些就是我每天晚上的家庭作业，每天一课。
这样学生学校的效率就提高了。
制定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。
有效的语文课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。
目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。
其次，目标的制定要有一定的层次。
可以根据学生认知结构、学习动机等差异，制定不同层次的教学目标。
要想使课堂真正有效，设计精益求精的课堂练习是教师课前必备的环节。
因此，对于教师来说，就必须要精心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。
读《有效教学》心得体会（精选17篇）
读《有效教学》心得体会（精选17篇）读《有效教学》篇1在提倡素质教育的今天，对教师的要求高，对学生的期望高。
而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
而长期以来，我们的教学更是陷入了学生累、老师更累的恶性循环中。
一直企盼从这种苦恼中解脱出来。
找到自己努力的方向和有效的策略。
于是我便细读了《有效教学》这本书，深有感触。
书里的话说得实在，内容非常贴近我们的教学实际，让我对有效与无效、低效教学有了较深的认识。
每一个理论后面都有一个案例，这些案例是真实的，对案例地分析也是客观的，易于接受的。
给我印象最深的还是：本书突出的是一个“效”字，它是针对以往在教学中存在的注重形式、忽视效果的低效乃至无效教学而提出的基本教学要求。
书中有一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。
学生对所教内容记住的平均率为：教师讲授5％，学生阅读10％，视听并用20％，教师演示30％，学生讨论50％，学生实践70％，学生教别人95％。
可是就数学课而言，我们实际教学中老师的讲授占用的时间有时达到了95％，而学生自主学习的时间却很少，学生实践活动，我们现在的课堂仅占20％，学生教别人占的比例就更低了，只有5％，我们还处在主要靠向学生“灌”知识阶段，没有更好的激发起学生自主学习的兴趣。
这就要求我们的教学应处处瞄准一个“效”字，我们的教学也应在“实效”上多下功夫，确保有效，力求高效。
新的学期就要开始了，我想我们应汲取书中的精华，新的学期中，备课讲求实效。
不必过于强调详案，强调完美。
目标明确，重点明确，预设合理，反思及时。
上课注重实效。
不要一味地在道具上、花招上做文章，兜圈子，要根据教材内容和学生课堂实际，切实处理好预设与生成之间的关系，适时点拨，有效指导。
作业切合实际。
作业不可太多、太滥或太少，要从有效巩固所学内容出发，从学生的实际情况出发，具有针对性、应用性、迁移性、层次性，有必做题和选做题，并切实做到“四有四必”（有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠）。
有效教学学习心得(精选5篇)
有效教学学习心得(精选5篇)有效教学理论是教育学的一个重要分支。
它既是一门理论科学，也是一门应用科学。
下面是小编给大家整理的有效教学学习心得大全，希望能给大家带来帮助。
有效教学学习心得【篇1】有效教学，不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也是无效教学。
下面我从课前准备、课堂教学以及课后反思、布置作业四方面来着手。
谈一下教师如何提高教学实效。
(一)有效课前准备课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。
备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路、学生的学习思路。
备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的考点抓出来。
教师要充分了解学生，从而以标靠本从学生的最近发展区入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，都要心中有数。
这样我们才能做到节节有所教学生堂堂有所得。
另外课堂要以生活为基础、以语文知识与生活相联系。
激发学生学习的浓厚兴趣。
(二)有效课堂教学1、有效讲授。
讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的注意。
我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可以要点的钩子。
此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。
在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部份。
在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。
采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚，听明白，因此，需要借助一些技巧。
其次，上课时少讲，扮演好引导的角色而不是主演的角色，我们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了，但学生究竟会的并不多。
通过问题情境环环相扣将本节知识以学生的学为主要过程进行而不是老师的讲，多用启发式教学进行。
另外，要考虑的是在讲授中要提供鼓励性的即时评价。
关于有效教学心得体会范文（精选16篇）
关于有效教学心得体会范文（精选16篇）关于有效教学范文篇1教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
这就要求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。
下面我谈谈对课堂有效教学的几点感悟：一、新课程大力倡导教学互动，师生对话，但“满堂问”虽说是达到了教学的互动，对话状态，但这种状态并不是有效的还乡团动，说到底，他没有真正理解有效提问。
（一）有效提问应遵循的标准：1、清晰（学生一听就知道问的是什么）2、问题的价值（提出的问题必须有思考的价值，引起学生对所学内容有更深层的思考和把握）3、趣味性（引人入胜，深入浅出）4、大众性（引起大多数学生的思维共鸣）5、广度和开放性（好的提问能激发不同角度的思维，因而也有各不相同的回答）6、教师反馈（对学生的回答哪怕是错的也应该尊重鼓励，维护学生的自尊心）（二）有效提问的注意事项：发问：准确把握提问时机，发问态度要自然，问题尽量只说一遍。
对象：向全体学生发问，然后指名回答，抽答面要广，努力使全班学生回答问题的次数大致相同。
等待：提问之后要停一会儿，让学生有时间思考。
启发：教师为不能回答问题或回答错误的学生提供线索，打开思路，启发他们正确地回答问题。
追问：当学生的回答正确却不充分时，教师要给学生补充另外的信息，以便学生能得出更完整的答案。
或者回答正确后，引出一个更深层次的问题。
（三）有效提问十戒：一戒提问专问优等生，省时省力省心。
二戒提问专找差生，哪壶不开提哪壶。
三戒以问代罚，为难学生。
四戒不给时间，突然发问。
五戒模棱两可，节外生枝。
六戒越俎代庖，自问自答。
七戒不置可否，不作评价。
八戒大而无当，无从作答。
九戒多而琐碎，串讲串问。
十戒问如林，答发流，面上开花。
有效教学学习心得体会范文（精选16篇）
有效教学学习心得体会范文（精选16篇）有效教学学习范文篇1有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1.树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
先进的教学理念是实施有效教学的前提。
2.丰富个人知识储备。
丰富个人知识储备是实施有效教学的保证。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必然途径。
(一)课前的有效准备大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。
有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明。
目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。
备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
有效教学学习心得体会(6篇)
有效教学学习心得体会（6篇）有效教学学习心得体会1通过对《有效教学》其次讲的学习，我对有效教学有了新的熟悉：一、吃透教材，细心设计预案新课程要求老师不是“教”教材，而是“用”教材教。
老师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不行侵害的。
老师和同学可以依据教与学中的实际状况，对教材进行补充、延长、拓宽、重组，或添或删，敏捷使用教材，使教材更具开放性。
现行教材采纳的是模块教学法，教材内容贴近同学的生活，符合同学的生理和心理特征，学问涵盖广，外延大，需要老师去挖掘、去领悟、并制造性地使用，老师应当从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将同学在学习中可能消失的新状况预设到，以便老师在课堂教学中的准时调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。
二、促成生成，精彩新课堂大家知道，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和秀丽的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有激情的行程。
生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不行能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。
三、课后教学反思，提升教学才智由于课堂教学的很多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有肯定的落差，所以每一堂课后要准时反思，准时写下心得体会，总结“胜利亮点”，考虑“失误缺乏”，思索“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓舞、期盼甚至关心同学去“生成”问题，不要可怕自己解决不好这些问题，只要培育自己有足够的教学机灵，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成犯难点的问题转化成教学的亮点。
我始终从事语文教学工作，语文是一种语言交际工具，也是培育同学人文素养和创新精神、实践力量的一个重要载体。
学好语文，既是同学完成基础教育阶段的主要学习课程，更是开阔同学视野、接触优秀文化，培育同学素养的重要渠道。
只有老师根据新课程理念要求，从关注同学终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，主动地营造民主、公平、和谐的教学气氛，才能到达事半功倍的教育教学效果。
有效教学学习心得有效教学心得体会(优秀14篇)
有效教学学习心得有效教学心得体会（优秀14篇）当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么要如何写呢？以下是编辑给大伙儿整理的14篇有效教学心得体会，欢迎参考阅读。
有效教学心得体会篇一如何正确理解有效教学的“三有（有效果、有效用、有效率）”？什么是有效教学呢？我个人以为，有效教学是指师生在互动教学过程中，遵循一定教学活动规律，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现了尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的主动发展。
它包含有三个含义：有效果：是有效教学的直接体现，是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程度体现。
因而在课前，我们应当充分钻研教材，对照课程标准，了解我们的学生，从而依标靠本，从学生的“较近发展区”入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，渗透什么思想教育，用什么方法来教……都要心中有数，这样，我们才能做到节节有所教，学生也能堂堂有所得。
有一把可以衡量的尺子，可以避免学生学得苦，老师教得累。
当然课堂中的生成性环节，也不能忽视，我们只要根据实际情况，进行筛选，挖掘，有时，可以在课堂上焕发出亮丽的光彩，会有意外的收获。
有效用：是有效教学的终极目的。
“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而以，更主要的是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望。
它是趋向于教给方法、点燃热情，引导自主学有效率：是有效教学的衡量指标。
它是指如何在较短时间内达到预期的较佳教学目标。
但它不只是“花较少的时间教较多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程度，学习状态等的综合衡量，它也是一种教学机智的体现。
在教学中，如果我们的学生在理解某个问题时卡壳了，我们应当怎样来引导他们自己在较短的时间内找到答案。
有效教学并非是让所有的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到了他们能做到的。
有效教学心得体会模板5篇
有效教学心得体会模板5篇有效教学心得体会篇1记得一位教育家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的老师”。
起初我听了这句话的时候很气愤，我们做老师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？有的时候真恨不得能代替他去学。
但是最近学习了王金霞博士讲的《有效课堂教学的实施与策略》后，我的原有的观点在头脑中慢慢退去，为什么他会这么说呢？原因很简单，因为他不喜欢这位老师，所以他更不会去喜欢这位老师所教的课程。
我们深究一下，孩子为什么不喜欢老师啊？我觉得应该有以下几方面的原因：1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉；与家长、同学或老师发生矛盾等，尤其是当和老师发生矛盾时，他更不可能把精力专注与学习。
2、有的时候是老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到目标而产生了负罪感和内疚感，因此也厌学了。
3、有的时候我们老师没有适应人本教育，自己也不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、还有的教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。
”这样让他下不了台的'老师他怎么会喜欢呢？不喜欢的老师又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。
5、还有的课堂过于死板，激发不起学生的学习兴趣，这样他更不会乐学了。
所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为规范必须使其明确；然后要对学生建立真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
接着要在课堂上确立合理的教学内容，学生的注意力不可能40分钟都集中在教师的身上，所以我们必须要抓住学舌功能的有意注意时间，把具体任务交代下去，这样才能让学生自觉控制注意力。
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浅谈有效教学心得体会范文3篇
浅谈有效教学心得体会范文1
教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。
我觉得要想取得教学的有效性，应该做到下面几点：
一、有效备课。
有效备课是有效教学的首要条件。
备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。
有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。
二、有效指导。
教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。
三、灵活运用教法。
学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解能力，脱离原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌烦。
只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极
的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。
新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。
四、注重学生有效学习，关注课堂效率。
一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。
学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变被动接受知识的局面。
我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。
教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。
能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境
五、注重教后反思。
教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。
促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。
我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体，见微知著。
也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。
事例可小，但要善于上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。
作为一名教师，要不断超越自我，完善自我。
要不断更新教育观念，不断改进教学方法。
努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，具有终身学习的理念，永保与时俱进的思想，主动优化知识结构，不断提高自身的综合素质。
浅谈有效教学心得体会范文2
“有效教学”是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。
空闲时间我认真学习了余文森教授的《有效教学十讲》。
书中关于课堂有效教学，余教授从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导，感受颇多。
可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本
要求。
如何构建有效课堂？如何打造“有效课堂”？有效课堂教师应该关注什么？下面就谈谈我的一点感悟：
一、要认真备课，精心设计课堂教学。
每一堂教学效果良好的课都来缘教师的认真备课。
在实施新课程的实践中，我们较多的关注了教学方式方法等课堂形式上的改进，而相应的忽视了对教材和学生的研究。
从《有效教学十讲》中我明白了学生获得知识，主要在课堂教学，而课堂教学质量的高低，关键在于备课。
要提高小学语文的课堂教学质量，必须改。