认识思维导图
认识论思维导图
认识论来源和本质实践（选）定义主体：⼈人类能动客观物质性基本特征直接现实性脑中变为现实⾃自觉的能动性⽬目的性社会历史性不不同时段不不同内涵基本类型物质⽣生产实践劳动社会政治实践⼈人际关系科学⽂文化实践探索主／客／中介主体思维能⼒力力精神能⼒力力知识性因素⾮非知识性因素（天赋）⼈人个体主体群体主体⼈人类主体客体指向对象中介⼯工具、⼿手段物质性⼯工具系统语⾔言符号⼯工具系统关系实践关系最根本认识关系实践的主体／客体和认识的主体／客体⼀一致价值关系作⽤用过程定⽬目标付诸实施调整结果实践和认识的辩证关系（分）实践对认识的决定作⽤用来源发展动⼒力力检验的唯⼀一标准⽬目的认识对实践的指导作⽤用意识⽀支配相对独⽴立性找规律律、定⽬目标、选⽅方式、创理理论、改⾃自身促进／阻碍理理论：认识的⾼高级形式本质、规律律的认识➡指导实践预⻅见未来精神⼒力力量量认识本质（选）能动反映基本特点反映性基本规定性创造性不不可分割理理论⽅方法论认识先于事物 ➡唯⼼心主义先验论机械直观反映➡形⽽而上学过程和规律律两次⻜飞跃实践➡理理论（分）感性认识对象：外部形态特点：直接的、具体的形式：感觉、知觉、表象理理性认识对象：内部联系特点：间接的、概括的、抽象的形式：概念、判断、推理理、假说、理理论⼆二者辩证关系互相依存互相交织，互相渗透基本条件勇于实践，深⼊入调查理理性思考认识➡实践更更重要实践：认识世界的⽬目的是改造世界认识：认识的真理理性在实践中检验发展理理性／⾮非理理性因素（分）理理性因素理理性直观、理理性思维作⽤用指导解释预⻅见⾮非理理性因素情感、意志作⽤用激活驱动控制反复性、⽆无限性（分）反复性定义感性认识➡理理性认识理理性认识➡感性认识多次反复原因本质暴暴露露有过程认识能⼒力力得提⾼高⽆无限性⽆无限循环实质：前进上升具体的历史的统⼀一（⾮非）实践超前于认识：冒进主义实践落后于认识：保守主义结果真理理（分）含义正确反映特性客观性不不以⼈人的意志为转移绝对性真理理的客观性只有⼀一种是真理理认识的本性真理理的发展相对性⼴广度深度进程绝对真理理和相对真理理两重属性相互依存、相互包含辩证转化同⼈人的认识能⼒力力、思维能⼒力力的⾄至上性和⾮非⾄至上性的辩证统⼀一相⼀一致真理理是具体的理理论⽅方法论夸⼤大绝对性➡教条主义／思想僵化夸⼤大相对性➡怀疑主义／诡辩论真理理与谬误对⽴立统⼀一相互依存，相互转化检验标准（⾮非）实践是检验真理理的唯⼀一标准原因真理理的本性实践的特点不不排斥逻辑证明确定性和不不确定性确定性唯⼀一检验标准不不可推翻⽬目前⽆无法判断，未来作出裁决不不确定性某⼀一历史阶段不不是⼀一次完成已检验的继续被检验真理理与价值价值含义满⾜足⼈人的需要特性客观性主体性社会历史性多维性价值评价特点认识对象：主客体的价值关系与评价主体直接联系评价结果正确性依赖于知识性认识客观性的认识活动作⽤用激励制约导向辩证统⼀一区别真理理重客体，价值重主体真理理表⾯面客观制约性，价值表明主体⽬目标性真理理体现统⼀一性，价值体现多样性联系成功实践的前提价值形成和实现的前提相互制约、相互引导、相互促进从必然⾛走向⾃自由⾃自由有条件认识条件实践条件。
北师大二年级数学下册第六单元：认识图形知识点思维导图
定义
由一个点和从这个点引出的两条 直直的线所组成的图形叫角。
各部分名称
认识角
角的大 小比较
将两个角的顶点和一条边重合， 张口大的角就大。
角的分类
判断角 的方法
用三角板上的直角比一比。
长方形 与正方形
长方形 的特征
长方形的对边相等， 四个角都是直角。
正方形 的特征
正方形的四条边都相等
平行四边 形的特征
对边相等，对角相等，容易变形。
欣赏与设计
用我们学过的长方形 、正方形、三角形、 平行四边形等能够设 计出很多美丽的图案
。பைடு நூலகம்
01 认识思维导图
动手画一画
Snow White
恭喜你！成功解锁双气泡图！
送你3枚月亮徽章
动手画一画
小本本的笔记时间
恭喜你！成功解锁树形图！
送你3枚月亮徽章 你一共获得了多少徽章呢？Βιβλιοθήκη 学姐的作业认识思维导图
圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图 实操大作战
假期快要结束了，小明的作业还没完成， 但比起写作业，他更想出去玩，
你能利用圆圈图，帮他梳理一下和“作业”相关事吗？
小本本的笔记时间
动手画一画
my family
动手画一画
恭喜你！成功解锁圆圈图！
送你3枚月亮徽章
语文作业 VS. 英语作业
我们要先充分了解这两种作业， 用气泡图一起来分别描述吧！ 记得一定要使用形容词或形容类短语哦！
动手画一画
小本本的笔记时间
动手画一画
恭喜你！成功解锁气泡图！
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小本本的笔记时间
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Sleeping Beauty
认识思维导图ppt
反思
在评价自己的思维导图时，要反 思自己在制作过程中出现的问题 和不足，如思路不清晰、逻辑混 乱、美观度不足等。
改进策略
针对反思中发现的问题，制定相 应的改进策略。如加强思路的梳 理和逻辑关系的分析，调整布局 和颜色搭配等。
分享交流，寻求他人建议
分享交流
将自己的思维导图分享给他人，与他 人进行交流和讨论。这不仅可以让他 人了解自己的思路和想法，还可以从 他人的反馈中获取宝贵的建议。
课程设计
教师可以利用思维导图进行课程规划和设计，使教 学内容更加系统、有条理。
学习笔记
学生可以用思维导图记录学习笔记，将知识点以图 形化的方式展现，提高记忆效率。
工作领域：提升效率与创造力
80%
项目管理
通过思维导图对项目进行整体规 划和进度跟踪，确保项目按时完 成。
100%
头脑风暴
在团队讨论中，利用思维导图激 发创意和灵感，收集更多的想法 和解决方案。
提升学习效率
通过梳理知识结构和层次关系 ，思维导图有助于加深对知识 的理解和记忆，提高学习效率 。
促进团队协作
在团队协作中，思维导图可以 作为有效的沟通工具，帮助团 队成员更好地理解和交流想法 。
常见类型及其特点
辐射状思维导图
以中心主题为核心，向外辐射出多个子主题，适 用于表达中心主题与多个子主题之间的关系。
确保字迹清晰、图形简洁，方便他人阅读和理解。
软件绘制方法及工具推荐
01
02
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04
05
选择合适的思维 导图软件
如XMind、 MindManager、 MindNode等。
创建新文件
添加主题和子主 题
使用快捷键
导入和导出
青岛版小学数学四年级下册 认识多边形 思维导图
定义： 特征：三角形有 条边, 个顶点，
个角。
特性:
→ 按角 →
三角形 →
分类
→ 3条边都不相等。
按边 →
→
高和低：从三角形的一个 到它的 作一条 ， 和 之间的 叫作三角形的高，这条
叫作三角形的底。
三边关系：
内角和： 定义:
特征 边： 角：
高和底：从平行四边形一条边上的 到它 的 叫作平行四边形的高，这条 是平行四边形的底。
定义：
梯形 特殊梯形
高:从梯形一条 上的 到它 的 叫作梯形的高。
关系：用集合图表示出 1、三角形、等腰三角形、等边三角形的关系。
、四边形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、等腰梯形、直角梯形的关系。
分别画出两底边上的高, 我发现：平行四边形的底和高是相互对应的。
写出各部分名称， 并画出下底的一条高。
认识思维导图ppt
思维导图的基本特点 （四大思维能力）
1、发散性－－放射思维能力 2、联想性－－创造思维能力 3、条理性－－归纳思维能力 4、整体性－－分析思维能力
函数奇偶性
条理性，归纳的思维
一般地，对于函数f(x) （1）如果对于函数定义域内的任意一个x，都有f(-x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数。 （2）如果对于函数定义域内的任意一个x，都有f(x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数。 （3）如果对于函数定义域内的任意一个x，f(-x)=-f(x) 与f(-x)=f(x)同时成立，那么函数f(x)既是奇函数又是偶 函数，称为既奇又偶函数。 （4）如果对于函数定义域内的任意一个x，f(-x)=-f(x) 与f(-x)=f(x)都不能成立，那么函数f(x)既不是奇函数又 不是偶函数，称为非奇非偶函数。
条理性，归纳的思维
一般地，对于函数f(x) （1）如果对于函数定义域内的任意一个x，都有f(-x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数。 （2）如果对于函数定义域内的任意一个x，都有f(x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数。 （3）如果对于函数定义域内的任意一个x，f(-x)=-f(x) 与f(-x)=f(x)同时成立，那么函数f(x)既是奇函数又是偶 函数，称为既奇又偶函数。 （4）如果对于函数=f(x)都不能成立，那么函数f(x)既不是奇函数又 不是偶函数，称为非奇非偶函数。
认识思维导图
思维导图俗称心智图（Mind Map），又称脑 图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感 触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地 图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图 像式思考辅助工具来表达思维的工具。心智图 是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构 造和分类的想法; 它用一个中央关键词或想法 以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务 或其它关联项目的图解方式。
博赞思维导图 小学第1课 认识和绘制思维导图
第4次课 第5次课 第6次课
日期
7月25日 7月26日
7月27日
7月28日 7月29日 7月30日
时间
上午10:00-12:00 上午10:00-12:00
上午10:00-12:00
上午10:00-12:00 上午10:00-12:000 上午10:00-12:00
上课内容
1.认识思维导图 2.思维导图的用途 3.思维导图的绘制示范 4.绘制思维导图
导图背诵课文
®
快乐记忆+快乐思考=快乐学习
记忆我的语文书、英语单词、英语句子… 我的笔记能帮我高效学习 老师上课讲的内容我都能够轻松听懂和掌握 轻松复习功课，每次考试都能拿到好成绩 自信演讲 轻松写作文 学习时注意力很集中 很快乐地学习，又有很多时间可以玩，做自己喜欢做的事 ……
22
使用者：北近京3汉0立0,英0教00育,000人
7
一 类 一 色 。 布 局 、 线 条 灵 活 。 使 用 箭 头 或 连 线 。
8
수업
测测你的眼力
思维导图归类练习
狗
白菜
老师 小草
松鼠 土豆
运动员 桂花
教练 狮子 明星 猴子
柳丝 冬瓜 松树 豆角
猫 青瓜 作者 玫瑰花 长颈鹿 茄子 学者 枫叶
➢0—4张：弱智； ➢5—8张：一般人； ➢9—11张：特别感性； ➢11—13张：精神分裂。
一 类
一
色
。
布
局
、
线
条
灵
活
。
使
用
箭
头
或
连
线
。
4
一 类 一 色 。 布 局 、 线 条 灵 活 。 使 用 箭 头 或 连 线 。
思维导图——图新认识与测量
5、正方形是轴对称图形，也是中心对称图形
三角形
直角三角形
锐角三角形
钝角三角形
意义：有一个角是直角的三角形
意义：三个角都是锐角的三角形
特征
其他两个角都是锐角
特征：三个角都是锐角
特征
意义：有一个角是钝角的三角形
其他两个角都是锐角
有一个叫是钝角
有一个角是直角
立体图形
立方体
长方体
正方体
圆柱体
圆锥体
长方体
计算公式
表面积：S=πr(L+r)
体积
1
3
V=
S底h
顶点到底面圆心的距离叫圆锥的高
测量
计量单位
公式
计量单位
面积单位（一般相邻单位间进率是100）
体积单位（一般相邻单位间进率是1000）
长度单位 （一般相邻单位间进率是10）
容积单位（一般相邻单位间进率是1000）
质量单位（一般相邻单位间进率是1000）
梯形
等腰梯形
直角梯形
菱形
意义：一组对边平行（不相等），另一组对边不平行但相等的四边形。等腰梯形是一种特殊的梯形。
1．等腰梯形的两条腰相等
特征
2．等腰梯形在同一底上的两个底角相等
3．等腰梯形的两条对角线相等
4．等腰梯形是轴对称图形,对称轴是上下底中点的连线所在直线
5梯形的中位线平行于两底
货币单位（一般相邻单位间进率是10）
面积单位（一般相邻单位间进率是100）
1平方千米＝100公顷 1平方千米=1000000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米
认识思维导图ppt
共个
4
观察图二，在30秒内，看你能记住多 少个词语
5
图二
6
• 请同学们默写出自己记忆的单词，并数 一数你记住了多少？
脸盆、……
共个
7
比较两次记忆单词的数量，讨论原因。
青菜、……
图一
共 个.
脸盆、……
图二
相差 个。
共 个.
小组讨论
8
Hale Waihona Puke 思维导图由来• 最初是20世纪60年代英国人东尼·博赞 （Tony Buzan）创造的一种笔记方法。
5分钟微型课程：发展思维、改善学习
认识思维导图
活动
• 准备一张纸和笔 • 观察图一，在30秒内，看你能记住多少
个词语
2
青菜、牛奶、洗衣粉、水壶、镜子、 围巾、牙刷、电池、豆芽、微波炉、 饼干、沙发、鞋垫、茶叶、吸尘器、 牛肉、洗发水、蚊帐、麦片、哑铃
图一
3
• 请同学们默写出自己记忆的单词，并数 一数你记住了多少？
• 它呈现的是一个思维过程 • 同一层次的节点数目表示思维的广度；
一个分支的长度表示思维的深度
9
《100以内数的认识》思维导图
⽐较数的⼤
⼀般⽅法（⿇烦）
①利⽤“数数法”⽐较
从1开始往后数，前⾯数⼩，后⾯数⼤
②借助“模型法”⽐较
⼩⽅块或⼩棒分别摆⼀摆，再⽐较
③借助“计数器”⽐较
在计数器上拨⼀拨，说出数字表⽰的意义
④借助“中间数”⽐较
在两数之间，找⼀个“标准”进⾏⽐较
数位⽐较法（简便）
A .位数越多，数越⼤
例如:四位数＞三位数＞两位数＞⼀位数（注意:写汉字）
B .位数相同，从最⾼位⽐起
例如:48和39，从⼗位数开始⽐较，4＞3，所以48＞39
描述
描述相差很⼤的两个数
可以⽤“多得多”
例如:90⽐26多得多
也可以⽤“少得多”
例如:3⽐22少得多
描述相差很少的两个数
可以⽤“多⼀些”
例如:45⽐37多⼀些
也可以⽤“少⼀些”
例如:37⽐45少⼀些
描述⾮常接近的两个数
⽤“差不多”
例如:99和100差不多
左右相邻相差1
例如:29的左边是28，右边是30
例如:66的前⾯是65，后⾯是67
上下相邻相差10
例如:48的上⾯是38，下⾯是58
例如:13的上⾯是3，下⾯是23。
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评价一：
使用“思维导图”是波音公司质量提高的 有效手段之一。它帮助我们节省了一千万美元。 （美国波音飞机公司将所有的飞机维修工作手 册绘成一张25英尺的思维导图，使得原来要花 一年以上时间才消化的数据，现在只要短短几 周就可以习得。）
——Jean Luc Kastner，惠普医疗高级经理， 德国
思维导图
评价四：
博赞大师的“思维导图”在我们办公室内 的重要性越来越明显。它在帮助我们打开思路上 的作用是惊人的。我们使用“思维导图”来安排 会议日程，做“头脑风暴”，设计组织结构图， 记笔记和写总结报告。“思维导图”是一个通向 未来的必备工具。
认识思维导图？
一、什么思维导图？
思维导图是一种简单而有效 的图像思考和笔记工具，它用 “画”的方法来记录思考和创作 的过程，是一种组织结构性思维 工具。
思维导图
思维导图是英国人东尼· 博赞创造的一 种提出笔记方法，和传统的直线记录方法 完全不同，它以直观形象的图示建立起各 个概念之间的联系（如图1所示）。
思维导图和传统的记笔记方法相比有较大的优势。
⑴它顺应了大脑的自然思维模式，可以让我们的各 种观点自然地在图上表达出来。 ⑵能够加强记忆，因为在图示中通过使用关键词，既 可以积极地听讲，又强迫我们在做笔记的时候就要思考句 子的要点到底是什么。 ⑶激发右脑，因为在创作导图的时候还使用颜色、形 状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成 的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思 维、直觉、创造力和想象力。所以，图像的使用加深了我 们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起 来，这样就使用了我们的视觉感官。
——Mike Stanley，波音公司，美国
评价二：
作为一个头脑风暴的工具，“思维导图” 让我们感觉到想像力一下子打开了，新点子层出 不穷，真是思如泉涌，这种感觉以前从来没有过， 真是太棒了！ ——Sean Adams，Alpha Learning公司总 裁，荷兰
评价三：
我们的课程建立在“思维导图”的基础上。 它帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数。 “思维导图”教学必然是未来的教学工具。
——William L. Maxilae，Fluor Daniel公 司副总裁，美国
“思维导图”可以帮助你：
※ 登高远望，胸有全景 ※ 计划周密，果断决策 ※ 信息丰富，思如泉涌 ※ 发散思维，标新立异 ※ 总揽全局，把握细节 ※ 举重若轻，尽享人生
二.实现思维导图的手段
制作思维导图的软件：inspiration、 mindmanager