儿歌创编

续写时，既要符合写作要求，又要不破 坏原来作品的整体风格，避免文不对题、 内容重复、形式错位、押韵不当等问题。
放飞想象，续写下列儿歌：
1、补票
老袋鼠，看舞蹈，
买张票，往里跑。
（
），
（
）。
2、雨来了
雨来了，快回家， 小蜗牛，说不怕， 我把房子背来了。
雨来了，快回家，
（
），（
）。
雨来了，快回家，
三 晨 花求 辙 前 来 堆 辙 坡斜 苏 条 七
辙 辙辙辙
辙辙辙
辙辙 辙 辙 辙
名
称
合 en a ou eng an ai ei ang o e u ao I
辙 in ia iu ing ian uai ui iang uo ie
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weng uan
uang
ve
韵 vn
ong
iong
2、节拍不固定，根据内容的需要，灵活运 用。
小小的船 弯弯的月儿，小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船上坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（二）押韵 1、行行押韵 行行押韵的儿歌音乐性特别强，很受幼儿欢迎。 河边一个小房子，屋外是个小院子， 门口坐了个小小子，嘴里吃着小松子， 看着天空数鸽子。姐姐瞧他脑瓜子。 怎么像个小傻子，小子气得踢凳子， “妈妈让我数鸽子”，我是一个好孩子
立意一定要自然，切忌认为的拔高，更不要 简单地添加口号式的结尾。
学捏泥 小弟弟，学捏泥， 不捏鸭，不捏鸡， 捏出一台拖拉机， 要为四化出力气。
学捏泥 小弟弟，学捏泥， 不捏鸭，不捏鸡， 捏出一台拖拉机， 开上田野耕土地 （突突突突去耕地）
（六）要运用多种艺术表现手法增加儿歌 的趣味性
种子说：下吧下吧，我 要发芽。

滴答滴答，下雨啦， 梨树说：下吧下吧，我 要开花。

滴答滴答，下雨啦。 麦苗说：下吧下吧，我 要长大。

滴答滴答，下小雨啦。 孩子说：下吧下吧，我 要种瓜。

滴答滴答，下小雨啦。
二、写出儿歌的“味儿”
（一）节奏 1、采用一种节奏，每行字数相等。 《吃了茄子留盖盖》 吃了茄子留盖盖，拿来当顶军帽戴。 见了爸爸行个礼，见了妈妈做个怪。 这首儿歌共四句，每句7个字，四拍。
太阳公公眯眯笑。
他说：
“宝宝是个好宝宝！”
桃花（常福生）
桃花红，桃花艳， 春风吹落桃花瓣。 桃花瓣，一片片， 好像红色的小雨点。 小雨点，落水面， 变成许多桃花船。 桃花船，真好看， 蚂蚁坐上去游玩。
桃花瓣，漂水面， 变成许多桃花船。 桃花船，真好看， 蚂蚁坐上去游玩。
（一)一节式
袋鼠 有个妈妈真奇怪， 身上带个大口袋， 不放萝卜不放菜， 里面放个大乖乖。
（二）两节式 新年喜洋洋 咚咚锵， 咚咚锵! 过新年， 锣鼓响。
小鼓咚咚咚， 大鼓锵锵锵! 舞龙舞狮真热闹， 大街小巷喜洋洋。
（三）多节式 春雨 滴答滴答，下雨啦，
满天星， 亮晶晶， 好像青石板上钉铜钉。
3.夸张（幻想）
大青菜，真正大， 篮子里放不下， 我跟弟弟抬回家， 切一棵，煮一锅， 一家大小七八个， 吃了还嫌多。
长颈鹿
长颈鹿， 脖子长， 脑袋伸到云朵上， 咬出一个弯月亮。”
4.起兴
一般用于儿歌的开头，用以造成一种气 氛。
三、写出儿歌的神韵和灵气
（一）根植于幼儿文学生活，捕捉新颖 的题材
小刺猬理发 小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧他， 不是小刺猬， 是个小娃娃。
（二）选择新的角度
儿歌的题材丰富，寻找新的角度，能让 儿歌获得不同的效果。

气球
红蝌蚪，绿蝌蚪，
飞上天，游呀游。
1.拟人
小闹钟 闹钟里面，有个娃娃， 他在跑步，从不停下。 闹钟里面，有个娃娃 ， 他在说话，滴答滴答。 从幼儿的视角理解解读事物，运用拟人 的手法，充满者童真童趣。
《小老鼠娶媳妇》
小老鼠， 娶媳妇， 抬着花轿进了屋。 轿上下来猫小姐， 吓得新郎尿了裤。
2.比喻
雪老头 做年糕 磨了粉 往下倒 殿举）
屋檐下 挂着红辣椒 一串串 像火苗
屋檐下 红辣椒 一串串 像火苗
燕子太粗心 急忙飞走了 它担心 房子被烧着
燕子说 不得了 房子让火烧 急忙飞走了
儿歌创作——“续写”训练
想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气 神韵的有效途径。有无大胆、独特的想 象往往是检验一首儿歌优劣的试金石。
雨点沙沙
(1)题材上：与前者相同 (2)立意上：《雨点沙沙》

小雨点，沙沙沙，
表现的是春雨来临里万物欢 乐喜悦的景象。
落在花园里，
(3)构思上：《雨点沙沙》 首句就让人联想到春雨轻轻
花儿乐得张嘴巴。 地落在花园、鱼池、田野里
，但绝非如唐诗所说的“润
小雨点，沙沙沙， 物细无声”而是静中有动，
第四节 儿歌的创作
“你是电、你是光，你是唯一的神话……”“我只 要双截棍，哼哼哈嘿……”稚嫩的童声哼唱着这 样的歌曲，令许多听者担忧：属于孩子们的歌 曲在哪里？如何为孩子们提供更多更好的精神 食粮，成为此次两会上代表委员们关注的热点。
全国政协委员王馥荔认为，“少儿歌曲应该为 孩子们营造一个纯真、善良、美好的氛围，让 他们感受到生活的美好，才能引起他们的共鸣， 对孩子的成长也更有利”。
原来都是大气球。
儿歌插上想象的翅膀，充满生活的情趣。
如《小手机》：“小手机，真神奇，我给月亮 发信息。‘神舟六号’上了天，请你安心等 ‘神七’。你家客厅大不大？要去很多小娃 娃。”《小花猫打电脑》：“小花猫，跳得高， 一跳跳到键盘上，噼噼啪啪打电脑。问她打的 什么字？一二三四五六七。”
2.第一、二、四句押韵
“绝句型儿歌”

小鹿
小鹿小鹿，毛衣毛裤，
身上开花，头上长树。
3.双行押韵
儿歌超过四句的，一般双行要押韵，形成儿歌的音乐性。
狐狸做衣裳
狐狸做件花衣裳， 大家都说真漂亮。 小熊上街买来布， 照样裁剪忙啊忙。 尺寸大小全一样， 穿了半天穿不上。 量量身体才明白， 小熊要比狐狸胖。
落在鱼池里，
在沙沙的雨声背景中，我们

鱼儿乐得摇尾巴。
仿佛听到万物欢呼的声音， 形成意境美，象一幅画

(4)修辞方式：采用拟人、
小雨点，沙沙沙， 反复、排比
落在田野里，
(5)节奏韵律：句式整齐，

苗儿乐得向上爬。
节奏明快，音韵和谐，押a 韵
一、写出儿歌的“样儿”
样——就是儿歌的样子、样式，即儿歌的形式。儿歌 的一般的结构形式主要有三种：
《菊花开》（P175）
5.摹状
蜻蜓（P175） 说话（樊发稼）
小河水说话，/哗哗哗哗，/小雨点说话， /沙沙沙沙；/小鸡儿说话，/叽叽叽叽，/ 小鸭子说话，/呷呷呷呷，/小花猫说话， /咪咪咪咪，/小青蛙说话，/呱呱呱呱。/ 娃娃学说话，/一会儿叫爸爸，/一会儿叫 妈妈。
6.反复
导入：比较春雨主题三首诗
春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
描绘春夜雨景，表现作者喜悦心情。
春雨
滴答滴答，下雨啦， 种子说：下吧下吧，我 要发芽。

滴答滴答，下雨啦， 梨树说：下吧下吧，我 要开花。

滴答滴答，下雨啦。 麦苗说：下吧下吧，我 要长大。
（
）， （
）。
3、快乐一家子
天上白鸽子，
树上红猴子，
（ ），
（
），
（
），
（
），
（
），
快乐一家子。
儿歌创作
创作三首儿歌（其中至少一首借鉴传统 儿歌形式）
《小蜗牛》：“小蜗牛，娶媳妇。慢吞吞，上 了路。春节就出发，回来过端午。”写蜗牛的 儿歌很多，但大多比较单纯地写它“慢”和 “背着屋子”这两个特征，这首儿歌虽然也表 现的是蜗牛慢的特征，但却将蜗牛慢这一特征 放到它去娶亲这一特殊情节中来表现，就十分 有趣而且新颖独特了。
（三）展开想象的翅膀 小豆芽 小豆芽，歪歪嘴， 胖嘟嘟儿没长腿。 没长腿，咋走路， 蹲在水里打呼噜。 睡一觉，醒来了， 伸出小脚踩高跷。
《蹦蹦床》：“大乌龟，跳蹦床，一蹦 蹦到蓝天上，变成一个小月亮。”
《红气球》：“红气球，学飞翔，飞到 天上找衣裳，找了几朵五彩云。穿在身 上真漂亮。”
（四）开掘积极的主题
优秀的儿歌不是板着脸说教。 橘子红
橘子红，橘子黄。 橘子像个金铃铛， 金铃铛，树上长， 摘下铃铛大家尝。
春雨
7.设问
唱的是山歌（P177） 小河（虞运来）
小河，/说话，/哗哗，/哗哗。/问他，/ 说啥?/有鱼，/有虾
（七）认真修改，去粗取精。
螳螂 一只螳螂， 举起两把大刀。 走了三步路， 要去割青草。
一只螳螂， 举起大刀。 一跳一跳， 去割青草。
4、第二、三行押韵
《小蚱蜢》 小蚱蜢， 学跳高。 一条跳跳上狗尾草。
腿一弹， 脚一翘， “哪个有我跳得高！”
草一摇， 摔一跤， 头上跌个大青包。
掌握押韵常识
记 春 夏 秋 冬 南 来 北 往 各界 互 报 喜 忆 口 诀
十 人 发 油 中东 言 怀 灰 江阳 梭 乜 姑 遥 一

滴答滴答，下小雨啦。 孩子说：下吧下吧，我 要种瓜。

滴答滴答，下小雨啦。