苏武传之人物形象分析PPT优秀课件
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苏武传 (共32张PPT)
汉白归白匈的奴，幸蒙大恩，赐号 称王，拥众数把万，马畜弥山， 富贵如此。苏君今日降，明
模拟，做样子 背叛
满
日复然。空以身膏草野，谁
复知之？”武不应。精选版课件ppt
使动，使…肥沃
于同愈“律益毡知欲”武降把终之…不，当可乃作胁幽，武白置单大于窖。中单， 绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，
告诉，报告 禁闭 动词，下
于。单于视左右而惊，
看，环顾
谢汉使曰：“武等实
在。”
确实活着
精选版课件ppt
召集
随行官员
单于召会武官属，
死亡
第 前以降及物故，凡随武
还者九人。武以始元六
总共，一共
十
年春至京师。武留匈奴 相当于“于”，
凡十九岁，始以强壮出，
在
及还，须发尽白。段被扣留Fra bibliotek出去，出使
当初
精选版课件ppt
苏武的性格特征
忠君爱国 威武不屈 贫贱不移 忠贞不渝 坚韧不拔
精选版课件ppt
塑造人物的艺术手法
详略得当的情节
劝降 最能表现苏武的气节 威逼利诱／死亡威胁 变节投降／宁死不屈、忠贞不渝
精选版课件ppt
塑造人物的艺术手法 个性化的人物语言
卫律 李陵
精选版课件ppt
卫律：
威逼 ——杀鸡儆猴（杀虞常） ——死亡威胁（失败） ——利诱（荣华富贵） ——恼羞成怒离去
精选版课件ppt
昭帝即位。数年，匈 欺骗说
奴与汉和亲。汉求武等。
详匈细奴诡言武死。后汉使
第 复至匈奴。常惠请其守
者与俱，得夜见汉使，
与之俱， 同他一起去。
（省略句）
九
具自陈道。教使者谓单 于，言：“天子射上林
模拟，做样子 背叛
满
日复然。空以身膏草野，谁
复知之？”武不应。精选版课件ppt
使动，使…肥沃
于同愈“律益毡知欲”武降把终之…不，当可乃作胁幽，武白置单大于窖。中单， 绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，
告诉，报告 禁闭 动词，下
于。单于视左右而惊，
看，环顾
谢汉使曰：“武等实
在。”
确实活着
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召集
随行官员
单于召会武官属，
死亡
第 前以降及物故，凡随武
还者九人。武以始元六
总共，一共
十
年春至京师。武留匈奴 相当于“于”，
凡十九岁，始以强壮出，
在
及还，须发尽白。段被扣留Fra bibliotek出去，出使
当初
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苏武的性格特征
忠君爱国 威武不屈 贫贱不移 忠贞不渝 坚韧不拔
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详略得当的情节
劝降 最能表现苏武的气节 威逼利诱／死亡威胁 变节投降／宁死不屈、忠贞不渝
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卫律 李陵
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卫律：
威逼 ——杀鸡儆猴（杀虞常） ——死亡威胁（失败） ——利诱（荣华富贵） ——恼羞成怒离去
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昭帝即位。数年，匈 欺骗说
奴与汉和亲。汉求武等。
详匈细奴诡言武死。后汉使
第 复至匈奴。常惠请其守
者与俱，得夜见汉使，
与之俱， 同他一起去。
（省略句）
九
具自陈道。教使者谓单 于，言：“天子射上林
《苏武传》ppt课件
使动用法，使……投降 何以复加？宜皆降⑭之。”
假使
一个多月后，单于出去打猎，只有阏氏和王室的子弟在家。 虞常等七十多人想要动手，其中一个人趁夜逃跑，告发了这件 事。单于子弟发兵与他们战斗。猴王等人都死了，虞常被活捉。 单于让卫律审理这个案件，张胜听说后，担心以前与虞常的谈 话泄露，把情况告诉了苏武。苏武说：“事情到了这个地步， 一定会牵连到我，等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国 家。”苏武想自杀，张胜、常惠一起制止了他。虞常果然牵扯 出了张胜。单于大怒，召集贵族大臣们商议，想要把汉朝的使 者都杀了。左伊秩訾说：“假使谋杀单于，又该用什么更重的 处罚呢？应该让他们都投降。”
蒙受，得到 幸⑫蒙⑬其赏赐。”张胜许⑭之，以货物⑮与常。
希望
答应
财物
匈奴正要派遣使者送苏武等人返回汉朝，适逢匈奴国内 的缑王与原长水校尉虞常等人密谋反叛。缑王是昆邪王姐姐 的儿子，与昆邪王一起投降汉朝，后来又随浞野侯陷没在匈 奴中。连同卫律所率领的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一 起密谋劫持单于的母亲阏氏归附汉朝。正赶上苏武等来到匈 奴，虞常在汉朝的时候，平时与副使张胜相熟识，私下拜访 张胜，说：“听说汉朝皇帝非常怨恨卫律，我虞常能为汉朝 暗中用弩弓射死他，我母亲和弟弟都在汉，希望能得到朝廷 的赏赐。”张胜答应了，送了一些财物给虞常。
同“搯(tāo)”，叩击，拍打。一说当作“焰”，熏
③，置煴火，覆武其上，蹈④其背以出血。武气绝，半日复息⑤。惠
车，作动词，用车载送
问候
呼吸
等哭，舆⑥归营。单于壮⑦其节，朝夕遣人候问⑧武，而收系⑨张胜。
意动用法，认为……豪壮
逮捕监禁
（1）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！
污损了节操，辜负了使命，即使活着，又有什么面目回 到汉朝！
《苏武传》PPT教学课件
汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
苏武列传ppt优秀课件
苏武的历史地位
苏武是汉朝著名的外 交家，他的事迹对中 国历史产生了深远的 影响。
苏武的历史地位在《 汉书》等史书中得到 了肯定和记载。
苏武的精神和品质成 为了后世的楷模，被 历代文人墨客所赞颂 。
苏武的品质和精神
01
02
03
04
忠诚
苏武始终坚守汉朝的立场，即 使在被扣留和迫降的情况下，
也始终没有背叛国家。
坚韧不拔
在艰苦的环境中，苏武始终保 持坚定的信念和毅力，不屈不 挠地维护国家的尊严和利益。
爱国情怀
苏武深爱自己的国家，为了国 家的利益不惜牺牲个人的安危
。
高尚气节
苏武在面对诱惑Hale Waihona Puke 威胁时，始 终坚守道德底线，展现出高尚
的气节和品德。
02 苏武的故事
苏武出使匈奴
01
02
03
背景
汉武帝时期，匈奴与汉朝 关系紧张，多次交战。为 了缓和关系，汉武帝决定 派使者出使匈奴。
族凝聚力。
培养道德品质
苏武在困境中展现出的坚韧、忠 诚和爱国情怀，对现代人培养良
好的道德品质具有积极意义。
促进和谐社会建设
苏武的故事传递了爱国主义、民 族团结和社会和谐的价值观念，
有助于促进和谐社会建设。
苏武故事的传承和发扬
文学艺术作品
苏武的故事在文学、戏剧、电影等领域得到广泛传承和发扬，成 为中华文化的重要组成部分。
苏武坚守汉朝的信念，不屈不挠 地面对困境，为后世树立了忠诚
与信仰的典范。
民族气节
苏武在异国他乡保持民族气节，不 屈服于威胁和利诱，彰显了中华民 族的尊严和骨气。
爱国情怀
苏武的事迹激励着后人热爱国家、 维护民族团结，为国家的繁荣昌盛 贡献力量。
苏武传实用类PPT课件
穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。
其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，
未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础
上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人
向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超
上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二
十一年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年,
班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，
位列将：位：官位；位置、地位（今） 列：一般的,普通的；排列（今）
亲近： 亲近的侍臣；动词，靠近 （今） 诚甘： 真诚实意 欲降武：使动，使……投降 至诚： 无比真诚；至：极、极点 喟然： 叹气的样子
小标题 舍生取义，以死明志
第２～３段： 叙述武及其属下被扣留在匈奴
的直接原因和武临变时的表现。
14
第四段
欲因此时降武：趁这时；所以（今）。 使……投降
当：
判罪、判决
拟之：
做出杀苏武的样子
马畜：
(chù)马群；六畜兴旺
空以身膏草野：白白地拿血肉之躯
滋润荒草野地
因我降：
按照我的话降顺单于
畔：
“叛”，背叛
9
送匈奴使留在汉者
定后，“送留在汉者匈奴使” 因 ：介、趁机、趁着
俱：动, 一起出发、同行；副, 一起、共同 既至：已经到了
置： 摆设 币： 古人用作礼物的丝织品，
后泛指礼物、礼品
益： 副、更加 出使匈奴，以求通好
小标题 或：出使匈奴，单于受礼 10
第二段
方欲发使：正在想派谴使者
会： 副、正好，恰好
难点。“更”体现了不同的层次：大李用
科研成果报效祖国，老王用精湛技艺实现
人生价值，小刘用个人爱好成就美好的人
苏武传PPT教学
缑王者，昆邪王姊子也 判断句
俱：
副、一起
及卫律所将降者 (缑王)和(汉降将)卫律所率领的投降之人
阴： 暗地里、秘密地
相与： 共同
素： 向来、平素 私候： 暗地里拜访 幸： 希望 许之： 同意（赞同）虞常 欲发： 将要起事 发兵： 出动军队
小标题 虞常谋反，祸及汉使
第三段
语发： 交谈的话被揭发
以状语： 把真实情况告诉
人物性格小结
两千年前,在北海边上,有一 迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不 能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和 高尚人格。其气节,令人肃然起敬.
他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金 钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱 的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献 出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来, 这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前 行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。
讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹， 而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降 的部分就描写得特别详细，为什么作者要这 样处理，用意是什么？
参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现 苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面 对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英 雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏 武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞 不渝。
疏通文意，添小标题，理清脉络 ：
要求：小标题要准确概括情节变化， 并尽量展现人物性格特点，同时注意 语言的通顺凝练。 （课后练习二）
第一段
并为： 一起担任 胡： 我国古代西北部民族的通称 通使： 互派使者 相当： 相抵偿；副、表程度（今） 汉天子我丈人行也 判断句；
老人,长辈；岳父(今)
归： 归还、送回 持节： 指持代表皇帝的旄节出使
《苏武传》-优秀课件
三、陵与苏武
同类对比卫律和陵劝降的情形和说辞有什么不同 为什么
• 卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱 的方式.先以副使张胜获罪,苏武当相坐来胁迫他, 遭拒绝后,又复举剑拟之来威逼,然武不动.威逼不 成,又以赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵如此来 利诱.而陵则是以老朋友、老同事的身份,在饮酒叙 谈之中,动之以情,晓之以理；先指出汉朝的薄情, 其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧； 又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指 出汉朝法令无常,即使回去也难保身家平安.所以人 生如朝露,何久自苦若此 显得推心置腹,委婉通情.
对卫律和陵的劝降,苏武的回答在措 辞和态度上有什么不同
• 首先,卫律与陵和苏武的关系不同.卫律原来是汉人, 但已经投降,成为国家和民族的罪人,可耻的叛徒, 对于热爱祖国的苏武而言是敌人,所以不用客气.陵 虽然也已投降,但原来与苏武俱为侍中陵与子卿素 厚,是亦敌亦友的关系.一人劝降的方式不同,苏武 的回答方式也不相同.卫律手段卑鄙,态度傲慢,苏 武对其威逼不动,对其利诱则不应,表现对其为人的 鄙夷.当他说出与君为兄弟的话后,苏武终于忍无可
理清思路
• 课文主要记叙苏武出使匈奴,被 羁留十九年的艰苦历程后,终得归汉. 文章分为三部分：
• 一、1-2段 出使匈奴,以求通好 • 二、3-8段 三次招降,苏武不屈 • 三、9-10段汉匈和亲,白发归汉
第一段
合作探究
并为： 一起担任 胡： 我国古代西北部民族的通称 通使： 互派使者 相当： 相抵偿；副、表程度今 汉天子我丈人行也 判断句；
苏武传
班固汉书
两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的 老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节, 在饥寒交迫中艰难地生存着,在他的身上体现了 富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的传统 美德和高尚人格.其气节,令人肃然起敬.
《苏武传》ppt课件完整版
奴的走狗，对苏武进行威逼利诱，表现出极度的无耻和卑劣。
03
李陵
矛盾复杂，情感丰富。一方面他对汉朝有着深厚的感情，另一方面他又
在匈奴的统治下苟且偷生。他的内心充满了矛盾和挣扎，表现出人性的
复杂性和多面性。
描绘手法和意境营造
环境描写
通过对匈奴地区恶劣的自然环境 和艰苦的生活条件的描绘，突出 了苏武在异国他乡所遭受的苦难
和艰辛。
心理描写
通过对苏武和其他人物内心世界 的深入挖掘和细腻描绘，展现了 他们在特定情境下的情感波动和
心理变化。
意境营造
通过运用生动的语言和形象的比 喻等修辞手法，营造出一种悲壮、 崇高的意境，使读者能够深刻感 受到苏武等忠臣义士的高尚品质
和崇高精神。
03
忠诚精神体现与价值观探讨
苏武忠诚精神内涵解读
弘扬爱国主义精神
苏武的忠诚精神体现了爱国主义精神的核心，对于培养现代公民 的爱国情感具有重要意义。
倡导诚信为本的社会风尚
忠诚精神强调诚信为本，对于构建诚信社会、维护社会秩序具有重 要作用。
激发人们的责任感和使命感
忠诚精神能够激发人们的责任感和使命感，促使人们更加积极地履 行自己的职责和义务。
如何培养青少年忠诚品质
04
历史文化背景与影响
汉朝时期历史文化背景概述
政治制度
经济发展
文化艺术
社会生活
汉朝实行中央集权制度， 加强皇权，削弱诸侯王
势力。
汉朝经济繁荣，农业、 手工业、商业都得到了
很大的发展。
汉朝文化艺术丰富多彩， 出现了很多优秀的文学
作品和艺术家。
汉朝社会生活丰富多彩， 礼仪制度完备，重视家
族和亲情。
《苏武传》在文学史中地位和影响
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苏
武
班 固
传
《 汉
书
》
1
学习Байду номын сангаас标
知识目标： 学习本文塑造人物的方法 情感目标： 学习苏武真挚的爱国情怀 能力目标： 学会描写人物
2
预习情况
•1、总结描写人物的方法 •2、畅谈苏武给我的第一印象
3
合作探究1---塑造人物形象的方法 语言描写 对比反衬
细节描写
4
• 他实在是 • 一个铁骨铮铮的硬汉， • 一位忠诚爱国的君子！
5
合作探究2 --民族气节 苏武曾两度自杀，后来又想方 设法活下去，这是为什么？
6
孔子说：“志士仁人，有杀身以 成仁，无求生以害仁”。
又说：“使于四方，不辱君命”。
7
能力迁移 • 我们学习了班固描绘人物的方
法，现在请拿起手中的笔，描 绘一个我们熟悉的人物（不要 出现人名）。
8
作业布置
•我们在面对金钱、物质 、地位的诱惑时会何去 何从呢？请写一篇感想。
9
武
班 固
传
《 汉
书
》
1
学习Байду номын сангаас标
知识目标： 学习本文塑造人物的方法 情感目标： 学习苏武真挚的爱国情怀 能力目标： 学会描写人物
2
预习情况
•1、总结描写人物的方法 •2、畅谈苏武给我的第一印象
3
合作探究1---塑造人物形象的方法 语言描写 对比反衬
细节描写
4
• 他实在是 • 一个铁骨铮铮的硬汉， • 一位忠诚爱国的君子！
5
合作探究2 --民族气节 苏武曾两度自杀，后来又想方 设法活下去，这是为什么？
6
孔子说：“志士仁人，有杀身以 成仁，无求生以害仁”。
又说：“使于四方，不辱君命”。
7
能力迁移 • 我们学习了班固描绘人物的方
法，现在请拿起手中的笔，描 绘一个我们熟悉的人物（不要 出现人名）。
8
作业布置
•我们在面对金钱、物质 、地位的诱惑时会何去 何从呢？请写一篇感想。
9