高中语文 近五年高考语文字音考查详情统计教案
高三一轮复习人教版字音 教案(5)精品版
专题1：识记现代汉语普通话常用字的字音（6课时）教学要求1、了解考纲要求，明确考点范围；2、掌握近三年高考题型，摸索题型考查特点；3、识记一些常见的误读字音，整理字音误读表；4、训练解题技巧，提高解题能力。
教学重点1、识记一些常见的误读字音，整理字音误读表；2.、训练解题技巧，提高解题能力。
教学难点1、研究近年来的高考题型，明确考查范围和考查特点；2、强化训练，培养眼力，摸索出一套行之有效的解题方法。
教学方法讲练结合，以练促讲，落实错题订正。
教学步骤第一二课时内容：考点一——多音字教学环节一、【了解高考，考纲解读】正确拼读汉字，确定汉字字音，兼有考查汉字识字量的意义。
此外，还要关注方音辨正，知晓本地方言与普通话读音的不同并加以纠正；多注意辨析常用多音字、异读字、形声字和形近字的读音。
二、【了解自己，试做真题】（浙江卷）1.下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是A．侥幸/角色车辙/折戟沉沙瞠目/交口称赞B．盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息C．怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果D．蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏答案： D三、【明确考点，理性认识】1．注意多音字的读音①根据组词决定读音——记少不记多据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。
如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其它地方都读mái。
②根据词义决定读音——记特殊不记一般有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现，如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在表示喉咙读háng，其余读kēng）高歌、顺蔓（只在表示细而长的茎时读wàn，其余读màn）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读jìng，其余读jìn）姓肖（只在表示姓氏时读xiāo，其余读xiào）。
③根据语体决定读音。
根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。
高考总复习字音(完整教案+资料总结)教师版
第一讲字音一、考点、热点回顾1.考试大纲要求：《考试大纲》对本考点的要求是：能够识记现代汉语普通话的字音，能力层级达到A(指识别和记忆，是语文能力最基本的层级)。
“识记”是识别和记忆的意思，它界定了本考点的考查不包括给汉字注音等拼写因素。
识记的对象是“现代汉语普通话的字音”，它表明古代汉语中的字、方言用字和使用频率较低的字一般不在考查之列。
2.命题形式命题从题型来看，本考点有四种题型：①选出词语中加点字的读音全都正确的一组。
②选出词语中加点字的读音不正确的一组。
③选出词语中加点字的读音与所给读音全部相同的一组。
④选出词语中加点字的读音全都不相同的一组。
⑤选出字形和加点字的读音全部正确全都正确的一项。
如：[2014·重庆卷] 下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是()A．屋檐下绿草如茵刀把．子(bà)相．机行事(xiàng)B．势利眼卑躬屈膝撒．大网(sǎ)博闻强识．(zhì)C．一溜烟通货膨胀狙．击手(jū)蓦．然回首(mù)D．辨证法中流砥柱沏．茶喝(qī)杀一儆．百(jǐng)1．A[解析] 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
B.撒．大网(sā)；C.蓦．然(mò)；D.辩证法。
3.命题特点从命题的基本趋势看，本考点有以下四个特点：①《普通话异读词审音表》中的字占重要的席位。
②形旁相同的字是考查的热点。
④题型设计比较简单，试题的难度适中。
③在具体语境中考查多音字的读音。
4.易错字音方法点拨（1）形声字易错字音绮丽感喟玷污岿然饿殍翩跹悭吝濒临摈除刽子手掮客罪愆准噶尔鞑靼裨益粳米掎角之势祛除酵母打烊锲而不舍觥筹交错怙恶不悛风光旖旎垂涎三尺为虎作伥畏葸不前莘莘学子※技巧：常见形声字中不读半边的那个读音往往是正确的（考试的时候）（2）多音字易错字音拮据龟裂肖像弱不禁风荷枪实弹一叶扁舟不省人事间隔可汗拓片禅让殷红拘泥标识参与和稀泥悄然乳臭未干脖颈稽首※技巧：常见多音字中那个不常见的读音往往是正确的，常见多音字的基本读音一般不会出题考查。
高三语文字音(一)教案
高三语文教案〔字音〕09001教学目标：培养学生正确识记现代普通话汉字字音的能力。
教学重点难点：多音字教学时数： 20 课时教学步骤：第一课时一、学生读书〔 10〕二、导入新课在2021 年的?考试说明?中对语音的要求是“正确识记现代汉语普通话的读音〞，能力层级为 A 级( 识记 ) 。
“识记〞也就是，只要求识别字音之正误，不要求拼写。
所谓“正确识记〞还要根据?普通话异读词审音表?纠正一些字的异读，不能以旧字典、词典为据。
06 年?考试说明?规定以考查多音字为主 ,07 年?考试说明?规定以考查声母韵母为主 ,08 年?考试说明?规定重点考查声母和韵母 , 注意读音与意义的相关性。
09 年?考试说明?要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
三、教师介绍作业情况、学生订正作业〔10〕四、分组讨论〔 10〕五、全班研讨〔 10〕〔 09001〕1.以下词语中加点字注音完全正确的一项为哪一项A. 纤弱(xi ān)翩跹(qiān)庇荫(bì)．．．B. 蹊跷(x ī)恣肆(zì)罹难(lí)．．．C.狙击(j ū)踽踽(jǔ)巨擘(bò)．．．D.气氛(f ēn)分外(fèn)朔风(shù)．．．讲析： 1、Ｃ〔跹 xi ān, B蹊qī, D朔shuò〕．．．先妣 (b ǐ)．拜谒 (y è)．薄暮(b ó) ．溯流(s ù) ．2．以下词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是A．落笔／落照剥削／瘦削不堪靡靡之音／风行一时．．．．．．B．刹那／古刹．．C．佣工／佣金．．D．殷红／殷切．．累赘／果实累累．．．攒射／万头攒动．．绰约／绰绰有余．．强．弩之末／强．人所难解甲归田／解囊相助．．擢发难数／数典忘典．．讲析： 2．A A 项落笔／落照都读〔 lu ò〕，剥削／瘦削不堪都读〔xuē〕，靡靡之音／风行一时都读〔 mǐ〕。
高三语文教案字音 学案
字音学案字音【教学目标】1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、了解字音致误的类型；4、掌握备考方法，夯实基础。
【教学重点】通过高考试题,了解汉字字音的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点【教学难点】1. 多音字错读 2. 形声字误读 3. 形似字误读 4. 统读字误读 5. 难读字误读【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学课时】本专题共5课时。
其中讲读课1节，练习课2节，讲评课2节。
【教学过程】第一课时● 重点难点：全面了解拼音考试的重点与解题的技巧（一）考点精析1、多音字多音字可以分为两类：①多义多音字的错读：有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。
例如：“耙”，读bà是一种弄碎土块的农具。
使用这种农具碎土平地叫“耙地”。
如果读pá就是另一种农具，有铁耙子、竹耙子等。
“乘”，作动词时读chéng(特别：姓乘)，作量词时读shèng（特别：历史书叫史乘）。
“泊”作动词时读bó，停泊、船泊、泊位、淡泊，作名词时读pō，湖泊、血泊、罗布泊、血泊。
“屏”表“抑止或除去”读bǐng，屏住呼吸、屏退、屏除，表“遮挡”读píng，屏风、屏障、屏蔽。
②同义多音字有些字在不同的词里，字义没有显著的不同，但字音却不同了，例如：“剥”意思是去掉外面的皮、壳或其他东西，单用（常用于口语）读bāo，剥皮，剥花生；复合词中读bō，剥夺、剥削。
“壳”有两种读音：例如口语中读ké，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪，书面语中读qiào，地壳、甲壳、躯壳。
“逮”，解释为捉，只有“逮捕”的“逮”读dài，其它都读dǎi（还有一种含义：到、及读dài，力有未逮）。
“苔”，只有“舌苔”的“苔”读tāi，其于都读tái。
“血”，书面语（用于复音词及成语）中读xuè,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头，口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。
2019-2020年高考语文复习考点1识记现代汉语普通话的字音教案
2019-2020年高考语文复习考点1识记现代汉语普通话的字音教案【目标要求】语音的考查层级，一直定为识记级（A级），这里所说的识记，不能简单地理解为难度小，它实际上是一道不太容易得分的题目，因为其复习的面和点都是很大的，就面而言，要解决《汉语拼音方案》和《普通话异读字审音表》等的掌握，就点而言，要解决常见字词、多音多义字、容易读错的字词和难读的字词等许多知识小点辨认和识记，只有把这些知识的积累工作做好了，才算奠定了得到高分的第一基础。
从近五年来的高考试题来看，语音的考查选用的字都是常见的，没有冷僻罕见的或难度的，也不刻意考察方言对读音的影响，这一点大家业已达成了共识，因此高考命题仍将沿着这一思想进行。
【网络透视】字音错读是因平时学习不严谨，留心不够或受方言影响而产生造成的，主要有如下下列几种类型。
1．形声字误读，形声字误读主要是“秀才识字读半边”。
形声字在读音上是一个十分复杂的问题，有的形声旁的声母变化了，如畸（jī）与崎（qí），有的则是形声字韵母变化了，如“捺”（nà），有的声母、韵母都变了，如“地”“拖““施”，当然，还有不少是相近甚至仅是音调不同之类的“微殊“，你稍不注意就会读错。
2．多音多义字读误。
多音多义字不少可以据义定音，但有些字在不同的语言环境里，字义并没有显著不同而字音却不同了，平时不注意的话也会读错。
如“乘”，有动词的chéng音，有量词的shèng音;又如”壳”，有书面语的qiào音，有口语的ké音；还如“剥”，单用时说“bāo”音，组成双音节词后又读“bō”音。
3．形似字误读。
学习粗枝大叶，不注意字与字的细微区别，错把此误作彼。
例如：剌与刺，亳与毫，冷与泠等。
4.生字胡乱猜读，对于自己平时未接触到的，遇到后既不去问，也不查字典，往往看它像什么字就读什么，时间一长，将猜读的音作为正确的固定下来，而这种猜读准确率是十分低的，也增加了做题的难度。
高中语文字音专题教案
高中语文字音专题教案一、考纲解读1、《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。
由此可见，语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。
一般占3分。
2、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型多为选择题，所考的都是常见常用字的音。
也有的源自课本注解和课本后的附录。
3、考题类型有：（1）选择字音全部正确的，(2)选择字音有错误的，(3)选择字音全部相同或不同的，(4)判断多音字有几种读音等。
二、命题趋向1、语音题所考汉字多见于现行初高中语文课本，其中包括课文中出现的较为生僻的汉字，如掎角之势的“掎”（jǐ）就易误读成犄角的犄（jī）。
2、考查重点仍是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。
3、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即将一些异形（或近形）同音（或近音）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。
三、考题再现2.(2011·山东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )A.磅．秤/磅．礴仿佛．/佛．手瓜刨．除/刨．根问底B.钥匙．/汤匙．漩涡．/．涡．轮机调．节/调．虎离山C.驻扎．/扎．实亲．事/亲．家母伎俩．/仨瓜俩．枣D.果脯．/胸脯．胳臂．/长臂．猿倔强．/强．颜欢笑3．(2012·兰州模拟)下列词语中加点的字读音完全相同的一组是( )A．荷．花参劾．阖．家一丘之貉．涸．辙之鲋B．摹．本莫．逆膜．拜摩．肩接踵模．棱两可C．媒妁．溯．源朔．风铄．石流金硕．大无比D．慓．悍剽．窃漂．泊虚无缥．缈瓢．泼大雨4. （2013·广东）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．崇．高／作祟．殷．红／赝．品调．适／调．和B．傍．晚／滂．沱赈．灾／诤．言湖泊．／停泊．C．韬．略／滔．天砧．板／嗔．怪如法炮．制／炮．火连天D．瞥．见／蹩．脚悚．然／耸．立方兴未艾．／自怨自艾．5、下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是( )A．佝偻．(lóｕ) 信笺．(qiān) 声势煊．赫(xuān) 锐不可当．(dānɡ)B．咆哮．(xiào) 胡诌．(zhōu) 戎马倥偬．(zǒnɡ) 暴戾恣睢．(suī)C．蓓．蕾(bèi) 隽．永(juàn) 呱．呱坠地(ɡuā) 悄．然无声(qiǎo)D．妊娠．(chén) 裙裾．(jū) 屡见不鲜．(xiān) 唾．手可得(chuí)四、考点精析1．多音字分析表格中近两年山东省高考中字音题考查的汉字及其读音，看看这些字有什么规律。
高考语文字音专题知识积累与运用教案
高考语文字音专题知识积累与运用教案一、教学目标1. 让学生掌握高考语文字音的常见题型和解题技巧。
2. 帮助学生积累字音知识，提高字音辨识能力。
3. 培养学生认真审题、细心作答的好习惯。
二、教学内容1. 字音的定义和重要性2. 字音常见题型分析3. 字音解题技巧讲解4. 字音练习题三、教学过程1. 引入：讲解字音的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析字音常见题型，教授解题技巧。
3. 练习：让学生做字音练习题，巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解字音的定义、常见题型和解题技巧。
2. 练习法：让学生通过做练习题，提高字音辨识能力。
3. 讨论法：组织学生讨论，分享学习心得和经验。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对字音知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置字音练习题，巩固所学知识。
3. 考试：评估学生字音辨识能力，检验教学效果。
六、教学内容1. 字音易错点分析2. 形近字、多音字的辨识技巧3. 字音辨析的方法与策略4. 字音在语境中的应用七、教学过程1. 引入：分析字音易错点，提醒学生注意。
2. 讲解：讲解形近字、多音字的辨识技巧，教授字音辨析的方法与策略。
3. 练习：让学生做形近字、多音字的字音辨析练习题，巩固所学知识。
4. 应用：分析字音在语境中的应用，提高学生的语言理解能力。
八、教学方法1. 讲授法：讲解字音易错点、形近字、多音字的辨识技巧和字音辨析方法。
2. 练习法：让学生通过做字音辨析练习题，提高字音辨识能力。
3. 案例分析法：分析字音在语境中的应用，帮助学生理解字音的重要性。
九、教学评价1. 课堂练习：检查学生对形近字、多音字的辨识能力和字音辨析技巧。
2. 课后作业：布置字音辨析练习题，巩固所学知识。
3. 考试：评估学生在实际语境中运用字音的能力，检验教学效果。
十、教学总结1. 总结本节课的重点内容，提醒学生注意字音的学习方法和技巧。
2. 鼓励学生在日常学习中多注意字音的积累和运用，提高语文素养。
整理精编版高考语文一轮复习语言文字运用字音教案1（1）
整理精编版高考语文一轮复习语言文字运用字音教案1（1）语言文字运用——字音（一）考点解读：1．考点要求识记现代汉语普通话常用字的字音。
考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。
2．考点剖析“重点考查声母和韵母”，主要是针对多音字和形声字而言。
考查多音字，重点考查那些声韵母不同的多音字，对那些声韵母相同、声调不同的多音字少考或不考；考查形声字，重点考查声旁与形声字本字声韵母不同的字，对声旁与形声字本字只是声调不同的字少考或不考。
“注意读音与意义的相关性”，主要是针对多音字和形近字而言。
因为汉字是表意文字，读音与意义是有关联的。
多音字，重点考查多音多义字，不太关注“多音同义字”，如“血”“熟”两个多音字，读音只因口语与书面语的区别而不同，意义是相同的，这些均不属考查重点。
形近字，主要考查依据形旁(表义的)去辨读字音。
命题这一特点，对于我们学习多音字有很大的启示：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。
教学重点：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。
教学难点：1.了解“字音”的考题特点和包含的知识点，掌握识记多音字、形声字等的方法技巧。
2.掌握做字音题的技巧。
知识梳理：考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。
常用字共2500个，次常用字1000个。
2012年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同或不同的。
试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
（一）这一题型考查的是容易读错的字。
主要有以下几个方面：1、形近误读。
汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。
如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。
2、音近误读。
有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。
高中语文知识点教案
高中语文知识点教案【篇一：高考语文复习字音专题教案】高考语文复习字音专题教案【复习专题】识记现代汉语普通话的字音。
【教学目标】1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。
2、区分常见多音字、形近字的读音。
3、提高学生辨析多音字的能力。
4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。
考纲解读一、《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能力层级为a级。
由此可见，语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。
一般占3分。
二、近年来高考语文考试大纲去掉了“常用”二字，该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。
但对现代汉语字音的考查，仍然会以《现代汉语常用字表》《现代汉语次常用字表》《普通话异读词审音表》和现行教材为依据。
三、分省命题，许多地方的语音试题具有针对性。
如2013年广东卷第一题所考的“峥”“狰”“慎”“缜”“诅”“趄”“狙” “沮”“诮”“梢”“峭”“辍”“拙”“绌”“啜” 等所有加点的字都是粤语方言区语音和普通话语音差异最大的字。
其它地方卷也是这样，像浙江卷就针对了吴方言的特点，江西卷就针对了赣方言的特点。
四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型多为选择题，所考的都是常见常用字的音。
也有的源自课本注解和课本后的附录。
五、考题类型有：（1）选择字音全部正确的，(2)选择字音有错误的，(3)选择字音全部相同或不同的，(4)判断多音字有几种读音等。
【命题趋向】一、试题一般为单项选择形式，大多数省区的试卷只就字音设题，题干设置不与字形、字义结合。
比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式，相对要简单一些。
三、考查重点仍是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。
四、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即将一些异形（或近形）同音（或近音）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。
高考语文字音微型教案设计
高考语文字音微型教案设计【教学目的】1、依据高考语文大纲及相关考试说明对字音考查的要求，分析掌握此考项的考查特点和重点。
2、透析高考真题，揭示其规律，掌握备考策略。
3、了解字音本体的相关知识。
【教学重点】了解汉字字音本身的特点；透过高考真题，分析出题思路规律，寻求行之有效的解决办法。
【教学难点】高考字音考查的主要类型的辨别：形声字误读、形似字误读、多音字误读、习惯性误读、音近误读等。
【教学方法】导-学-练-评，讲练结合，积累为重，打好基础。
【教学课时】大概4课时。
【教学过程】第一课时形声字的识记●重点及难点：了解高考字音题的题型和试题特点，掌握形声字考点的相关知识及应对策略。
【教学步骤】一、学生先做课前高考体验，老师讲评一方面，让学生温习或者熟悉一下高考的题型特点，对字音题有一个整体感知；另一方面在做题的过程中，发现学生存在的问题。
以下内容在课前高考体验之后总讲：高考字音题的总特点及总策略（一）试题特点：1、题型（1）设题形式：正选－无错误、负选－有错误、同选－读音相同、异选－读音不同。
（2）命题方式：字音、字形同考，也可分开。
选项可出现词语拼音，也可不出现词语拼音。
（3）命题来源：①所考汉字多见于现行中学语文课本。
源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。
②考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、形近字、常用常错字等。
大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。
2、语言材料多来自现实生活的方方面面国内如城市建设、乡村生活、家庭面员之间的关系、校园变化，国际如海湾形势、日本动态、俄罗斯改革等，因此试题的的现实感很强。
3、考查的趋向规律（1）越来注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。
难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。
（2）即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。
如四川省2006年考查的“鞭笞(chī)”，虽相对生僻，但在课文中出现过。
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同音异形字
A.券、蜷、醛、悛，B.酗、葸、旭、嘘，C.纰、毗、譬、匹，D.啻、笞、踟、持
广东卷
同音异形字
形近字
A.禅、阐、嬗、煽、潸，B.庇、纰、毗、筚、蚍，C.侍、峙、噬、恃、舐，D.湍、瑞、揣、惴、喘
重庆卷
同音异形字
A.豁，和，惑，祸，B.遏，扼，鄂，厄，C.菁，矜，泾，惊，D.裂，趔，烈，咧
重庆卷
形声字、多音字
A.肋、横、着、帖，B.讧、哂、垣、窠，C.悚、懑、悛、豕，D.处、弧、唾、胫。
天津卷
多音字、形声字
A.揩、痉、靥、阜，B.泥、诤、蹊、纶，C.滂、摈、聒、悄，D.穴、粕、酿、胖。
湖北卷
多音字、形近字音同异形字
A．谒/谒、冲/冲、恣/姿，B．陨/勋、倒/倒、峻/悛，C．梗/埂、迫/迫、蒂/啼，D．篆/椽、空/空、愚/隅。
A.润／蕴，赡／瞻，调；B.峙／嗜，竣／俊，强；C.诣／逸，堤／提，抹；D.畔／扮，怄／枢，塞
重庆卷
形声字、形近字
多音字
A.峙、犒、溯、蓦，B.侥、浇、挠、骁，C.察、趁、荆、刷，D.刹、磋、当、姗
山东卷
多音字
形声字
A.仲、阿、券、捕，B.娜、勒、嚼、疮，C.辟、壳、剖、的，D.柏、模、给、否
四川卷
广东卷
形近字
A.峥、狰、慎、缜，B.诅、趄、狙、沮，C.诮、梢、俏、峭，D.辍、啜、拙、绌
山东卷
同音异形字
A.剿、侥、角、矫，B.拭、嗜、筮、恃，C.绚、殉、徇、峋，D.宾、嫔、濒、缤
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年
北京卷
选
择
题
形声字
室、疵、徜、窠、犷
四川卷
形声字
多音字
A.模、惫、濒、悖，B.痹、庇、湃、蹒，C.贮、笞、瞠、解，D.畸、械、绽、机
重庆卷
多音字
形声字
A.耋、调、勒、甫，B.淀、喟、悖、酊，C.差、拙、似、数，D.供、囤、撩、蒙
江西卷
多音字
形声字
A.酿、校、腆、曝，B.匹、凿、讧、肖，C.莞、讪、隽、赅，D.刹、械、恪、菅
四川卷
同音异形字
多音字
A.秩、帜、疫、役、着，B.营、匀、畔、叛、柏，C.亩、谋、侥、矫、卡，D.隶、栗、奈、捺、咽
多ห้องสมุดไป่ตู้字
A．中、着、应，B．创、冠、好，C．供、纶、薄，D．解、舍、曲
江西卷
多音字
形声字
A.梓、炮、栉、锱，B.颔、亘、恤、否，C.歆、乘、隽、与，D.拗、邂、忐、便
2
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7
年
全国II卷
选
择
题
多音字
形声字
A.数、贾、传、杳，B.毗、属、侍、好，C.笺、济、谧、识，D.淆、拈、徜、券
天津卷
形近字
A.霉、悔、侮、晦、诲，B.浚、皴、逡、梭、悛，C.犄、绮、崎、倚、旖，D.劾、刻、阂、垓、赅
天津卷
多音字
A.落、削、靡，B.刹、累、强，C.佣、攒、解，D.殷、绰、数
湖北卷
形近字
A.晨、娠、赈、蜃、振，B.凋、惆、碉、倜、稠，C.镖、漂、剽、膘、缥，D.湍、瑞、喘、揣、惴
湖南卷
多音字
教，给，与，为
浙江卷
形声字
A.隽、恪，B.亵、氛，C.嚼、酌，D.惬、咂
辽宁卷
多音字
形声字
A.劲、择、汀、扰，B.挫、刹、似、菌，C.蜕、累、撑、匹，D.纂、崇、迫、模
四川卷
形近字
音同异形字
A．蔽/弊、囹/聆、挠/饶，B．隽/眷、蛰/桎、喟/篑，C．侍/噬、吉/捷、溯/夙、D．砾/隶、矗/搐、锲/挈。
江西卷
形声字、多音字
A．葩、刎、睨、猝，B．瞻、趑、莅、夙，C．馁、殄、禅、惴，D．籼、炙、祓、殒。
广东卷
多音字、形近字
音同异形字
A．赝/曳、概/慨、咽/咽，B．溯/夙、憧/瞳、厦/厦，C．斟/甄、萃/猝、模/模，D．榷/券、燥/躁、降/降。
【原创】近五年字音考查详情统计：
年份
试卷类别
考查方式
考查范围
考查内容
2
0
0
9
年
全国I卷
选
择
题
多音字、形声字
A．菁、宁、冠、翘，B.蕃、庇、歼、呱，C.帖、梵、横、捺，D．链、创、倒、拈。
全国II卷
多音字
A.作、胖、处、予，B.燕、偬、落、分，C.干、抢、饮、应，D.泡、济、空、识。
山东卷
多音字、形声字
浙江卷
同音异形字
形近字
A．删、膻、潸、籼；B．笺、歼、缄、间；C．飙、彪、鳔、剽；D．血、谑、噱、穴
湖北卷
形声字
多音字
A.卓、质、褒、噎，B.较、吓、着、熠，C.处、恪、瞭、愎，D.供、与、骨、聋
湖南卷
形声字
A.颔、忖、悄、阜，B摒、咋、泠、箧，C浸、跻、撰、椽，D宥、辆、廪、骋
广东卷
多音字
形近字
形声字
全国II卷
形声字
A．迸、挠、怆、婀，B．跻、岿、娲、谆，C．吓、肓、浣、尬，D．糙、徊、粕、锲
安徽卷
同音异形字
形近字
多音字
A．澈、掣，殷、湮，瞠、螳；B．箴、斟，蛊、贾，舷、弦；C．袂、抉，饬、炽，辍、绰；D．徊、踝，谑、屑，惬、锲
北京卷
多音字、形声字
A.诩、塞，B.豢、载，C.拗、嗔，D.给、便
天津卷
湖南卷
形声字
A．倾、彦、渲、懿，B．轩、萦、酽、怦，C．黏、囊、笃、暮，D．脊、甄、谒、沥。
浙江卷
多音字、形近字音同异形字
A．侥/角、辙/折、瞠/称，B．踞/据，癖/否，摒/屏，C．怆/创、蛊/贾、诘/结，D．蹩/别、涸/和、徜/场。
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0
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8
年
全国I卷
选
择
题
形声字
A.刍、缕、圈、愀，B.倏、庖、虻、秽，C.靛、纾、涸、偕，D.帕、龉、麾、溯
辽宁卷
多音字
形声字
A.摄、拗、染、当，B.疾、吮、露、遂，C.辑、恪、干、鲜，D.血、髓、绉、眦
江苏卷
多音字
A.校、角、参，B.泊、臭、蛇，C.藏、吁、曾，D.熨、着、藉
浙江卷
形声字
A.涤，B.省，C.臻，D.琅
湖北卷
多音字
A.哄，B.应，C.累，D.强
湖南卷
多音字
形声字
A.飒、框、榛、厦，B.睦、畔、栖、牍，C.酵、淆、靖、楔，D.绢、轴、坯、正
形近易写错字
A．眷顾、伺候、怯生生、不揣冒昧，B．糅合、愠色、闹别扭、闭目塞听，C．遴选、舛误、煞风景、飞扬拔扈，D．做梗、咋舌、处方药、嘁嘁喳喳。（与考查字形综合）
江苏卷
多音字
A.调、降、塞，B.省、拓、纤，C.圈、薄、重，D.否、乐、屏。
北京卷
多音字、形声字
A.诠释、出其制胜、瞩目、人才荟萃，B.杀戮、宁静致远、莅临、鸢飞鱼跃，C.平添、励精图治、缜密、鹬蚌相争，D.松弛、老奸巨猾、揣度、深陷囹圄。（与考查字形综合）
形声字
多音字
易误读字
A．闷、镌、缉、与、毋，B．肖、克、梵、混、枘，C．嘈、绷、订、歃、徇，D．卓、圮、据、作、桀
辽宁卷
形声字
多音字
A.钗、缄、颔、绔，B.给、雷、娩、妩，C.俟、沆、酪、喙，D.葩、谙、垣、傥
江苏卷
多音字
形近字
A．识，模，剥；B．朝，提，绿；C．箴／缄，蠕／濡，犷／旷；D．湍／惴，讳／纬，勘／堪