小升初语文试卷(一)部编版(含答案)

小升初语文试卷（一）

一、选择题

1．下列诗句不是描写传统节日的是（）

A．每逢佳节倍思亲B．路上行人欲断魂

C．爆竹声中一岁除D．春山一路鸟空啼

2．以下语句停顿正确的是（）

A．楚人/有/鬻/盾与矛者。

B．意恐/迟迟归。

C．以/子之矛,陷子之盾。

3．和“肺”笔画相同的汉字是（）

A．我B．柄C．看D．券

4．下列诗句中表现的季节分别是（）

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

A．春夏秋冬B．春夏春秋C．冬夏春秋D．冬夏秋春5．在下面语段中的横线处填入一个比喻句,正确的一项是（）

前几日到乡下看望年迈的父母,赶至老家的村外,已是黄昏了。未进村子,便远远地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的,似丹青妙手随意泼洒的水墨；清淡的, ,萦绕在村子的上空,绕在茂密却又稀疏的树冠之间。

A．如纺纱姑娘信手放飞的一缕白纱

B．如天边姿态万千的晚霞

C．仿佛山间缓缓流淌的河流

二、填空题

6．读拼音,写词语。

shí hou

(_____)

píng jiǎng

(_______)

huà bào

(______)

7．加偏旁,组新字,再组词语。

木________________________________________________

木________________________________________________

8．诗句积累。

（1）叔叔在国外工作,他说,每到节日的时候,他就会想起家乡的我们。我不禁想起了王维的两句诗：“_________________,________________。”

（2）过年了,阳光普照,爷爷和奶奶在大门口高兴地贴对联,我向他们吟起了王安石的“_________________,________________”这两句诗。

三、语言表达

9．按顺序排一排。

（1）清明节中秋节春节重阳节

_________________________________________________(时间顺序)

（2）兔马牛龙羊

_________________________________________________(生肖顺序)

（3）今天明天昨天后天

_________________________________________________(时间顺序)

10．思维与表达。

请你依据下面资料,借助提示,用分类别的说明方法简介新冠病毒的传播途径,并针对传播途径列举三条预防措施。

新型冠状病毒主要的传播途径是呼吸道飞沫传播和接触传播,气溶胶和粪便等传播途径尚待进一步明确。通过流行病学调查显示,病例多可以追踪到与确诊的病例有过近距离密切接触的情况。

飞沫传播,是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫导致的感染；气溶胶传播,是指飞沫混合在空气中,形成气溶胶,吸入后导致感染；接触传播,是指飞沫沉积在物品表面,接触污染物后,再接触口腔鼻腔、眼睛等黏膜,导致感染。

新冠病毒已经明确的主要传播途径有__________、__________,所以预防感染新冠病毒

建议大家：一要__________,二要__________,三要__________。

四、信息匹配

11．在正确的读音上面“√”。

系（jì xì）绳子稍（shāo sāo）微蜿（wān wǎn）蜒

漆（qī xī）黑上源（yuán yán）盘曲（qū qǔ）而上

浙（zhè zè）江仿佛（fú fò）呈（chéng céng）粉红色

12．把正确答案的序号填在相应诗句的横线上。

（1）______,春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

（2）清明时节雨纷纷,______。（杜牧《清明》）

（3）暖风熏得游人醉,______。（林升《题临安邸》）

（4）______,风光不与四时同。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

①远上寒山石径斜②毕竟西湖六月中③羌笛何须怨杨柳

④路上行人欲断魂⑤远近高低各不同⑥直把杭州作汴州

13．根据句子的意思准确地选择字义。

空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。

等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。________

胜：①赢,占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。

我们不胜其烦,以后便饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。________

五、现代文阅读

阅读短文,完成练习。

向中国人致敬

记得那是十二月,我进入巴黎十二大学。

我们每周都有一节对话课,在课堂上,每个人都必须提出问题或回答问题,问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样无奇不有。入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑说过对话课教授的问题刁钻古怪,要我小心。

我上第一堂对话课时,就被教授点名来提问。

在我自认为巧妙地回答了他的问题后,他又提出了一个问题：“我可以知道您是来自哪个中国吗？”

班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生,我没听清你的问题。”

他清楚地一字一句,又重复一遍。我看着他的脸,告诉他我不明白“哪个中国”一说

可以有什么样的解释。

“那么,”教授说,“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”

雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感受到了

那种突然冻结的沉积……

“只有一个中国。这是常识。”我说。马上,教授和金班同学一起,都转过脸看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道：“只有一个中国,教授先生,这是常识。”

教授盯牢了我,又问：“您走遍了中国吗？”

“除台湾外,先生。”

“为什么您不去台湾呢？”

“政府不允许,先生。”

“那么,”教授又问,“您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢？”

“该是我们的父辈,先生。”

教室里有了笑声,教授却不放过我：“依您之见,台湾问题该如何解决？如今？”

“教授先生,我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己的难题

的资格。”

我惊奇地发现,教授的思路十分敏捷：“我想,您不会否认邓小平先生是您的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？”

“我想,如今摆在邓小平先生桌面上的,台湾问题并非最重要的。”

“什么问题才是最重要的,在邓小平先生的桌面上？”教授浓浓的眉毛如旗般展了

开来。

“依我之见,如何使中国尽早富强起来才是他最迫切需要考虑的。”

“我实在愿意知道：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生,我想

大家也有兴趣清楚这一点。”

我忽然感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来,一宇一字地说：“最起码的一条是,任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像

我今日要承受的这类刁难。”教授离开讲台向我走来,他将一只手掌放在我肩上,轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思,我只想知道,一个普通中国人是如何看待他自己的国家的。”然后,他大步走到教室中央,大声宣布：“我向中国人致敬！下课。”

走出教室,台湾同胞与我并排走。好一会儿后,我们俩人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”

14．从文章内容来看,教授的刁钻体现在：__________________。