最新三年级科学水能溶解一些物质课件教学文稿
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《水能溶解一些物质》溶解PPT课件
食盐分散在水中看不见了，溶解了； 沙沉淀在水下，没有溶解。
1.取一匙面粉，放入一个盛水的烧杯中，观察它在水中的变化。 2.搅拌，观察面粉在水中的变化。 3.静置一会儿，观察面粉在水中的变化。
面粉和水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
- .
从前，有一匹小马驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，顿时觉得身上轻松了许多。
食盐溶解到河水中了。
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同样多水的烧杯中, 观察它们在水中的变化 。 2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。 3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中的变化。
食盐和沙与水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
刚放入时
搅拌后
静置一 记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
刚放入时
搅拌后
静置一 会儿后
面粉
结论
面粉与水混合实验记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
过滤实验装置
滤纸
漏斗
烧杯
铁架台
玻璃棒
过滤实验注意点
二低
一贴
三靠
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失
没有出现颗粒
沙
不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉
不变
分散在水中
沉淀在水底
面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
在水中溶解的物质不能通过过滤分离； 在水中不溶解的物质能通过过滤分离。
1.取一匙面粉，放入一个盛水的烧杯中，观察它在水中的变化。 2.搅拌，观察面粉在水中的变化。 3.静置一会儿，观察面粉在水中的变化。
面粉和水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
- .
从前，有一匹小马驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，顿时觉得身上轻松了许多。
食盐溶解到河水中了。
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同样多水的烧杯中, 观察它们在水中的变化 。 2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。 3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中的变化。
食盐和沙与水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
刚放入时
搅拌后
静置一 记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
刚放入时
搅拌后
静置一 会儿后
面粉
结论
面粉与水混合实验记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
过滤实验装置
滤纸
漏斗
烧杯
铁架台
玻璃棒
过滤实验注意点
二低
一贴
三靠
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失
没有出现颗粒
沙
不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉
不变
分散在水中
沉淀在水底
面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
在水中溶解的物质不能通过过滤分离； 在水中不溶解的物质能通过过滤分离。
教科版三年级科学上册水能溶解多少物质教学设计.pptx
.揭示课题:水能溶解多少物质。 【设计意图】由魔术引入本课的学习；结合生活常识，同时借助魔术激发学生参与课堂的积极性。 （二）探索 .提问：要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们打算怎么做?我们还应注意什么？ .全班交流实验设计方案，教师选择关键词进行板书。 .指导实验操作规范及记录方法。 .学生分组实验并记录食盐和小苏打溶解的量。 .学生完成实验后整理器材，汇总全班的数据到黑板上或者课件 上。 【设计意图】实验前通过阅读科学书交流注意事项，规范操作指导，初步建立控制实验变量，防止干扰的实验 意识，突破难点。 （三）研讨 .学生观察黑板上的实验数据汇总表，进行交流:30亳升水能溶解多少份食盐?多少份小苏打？ 小结:食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。 .组织讨论:水为什么要一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第三份？什么时候停止加食盐和小苏打？
怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入?这样加有什么好处？ 【设计意图】这个活动比较耗时，不能让学生进行重复试验，因此通过汇总全班数据，让学生基于数据进行交 流，树立验证意识。 （四）拓展 1.教师出示白糖、味精、红糖，提问：如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？ .回家后同学们可以利用今天课堂上的实验方法，探究这些物质 在水中的溶解能力。 【设计意图】从课堂实验延伸到课外，让学生寻找生活中常见的物质进行实验，从更加普遍的角度说明不同物 质在水中的溶解能力是不一样的。 08.板书设计 水能溶解多少物质 水量统一每次加入量相同 完全溶解后再加入下一份直到不能溶解为止
教科版三年级科学上册水能溶解多少物质 教学设计
教科版三年级科学上册水能溶解多少物质教学设计
01.教材分析
教科版科学三年级上册5.水能溶解多少物质(课件)
实验步骤：
取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐
完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能完全 溶解为止。
实验步骤：
按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
没溶解完则不能算作一份
实验结论：
向等量的两杯清水中分别 加入食盐和小苏打，食盐 溶解的更快
四、课堂练习：判断下列说法正误 1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。 （） 2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。（ ） 3、物质溶解于水后就消失了。（ ） 4、小苏打比食盐的溶解能力强。（ ） 5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。（ ） 6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。 （） 五、拓展提高：什么是溶解度？ ①100毫升水能溶解的量即(饱和溶液）叫做“溶解度”。 ②20℃的环境下食盐在水中的溶解度是36克。
水能溶解多少物质
科教版.小学三年级.科学
生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有很 多物质也能在水中溶解。
食盐ห้องสมุดไป่ตู้
红糖
味精
除了厨房的食盐外，小苏打也能溶解在水中，如果我们把它们一直不断地加 入水中，它们还能继续溶解下去吗？
对比实验
准备两个装有50ml清水的水杯，再取大约20克食盐和小苏打， 并将食盐和小苏打平均分为八份，利用玻璃杯轻轻搅拌，比 较它们的溶解能力。
拓展
同学们在课后搜 集生活中常见的例 子，如红糖、味精、 白糖等物品，看看 不同物质在水中的 溶解能力怎样。
感谢观看
探究：50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解 的更多
1份
2份
小学科学水能溶解哪些物质课件ppt
拓展科学知识
学习溶解的基本原理，了解不 同物质在水中的溶解性差异。
溶解现象简介
03
溶解定义
溶解过程
溶解条件
溶解是指一种物质（溶质）均匀地分散在 另一种物质（溶剂）中所形成的稳定混合 物。
溶质分子在溶剂分子的作用下，逐渐分散 到溶剂中，形成均一、稳定的溶液。
溶解的发生需要满足一定的条件，如温度 、压力等。
01
溶解度定义
在一定温度和压力下，溶质在溶剂中的最大溶解量。
02 03
影响因素
溶解度受温度、压力、溶质和溶剂性质等因素的影响。温度升高，大多 数物质的溶解度增大；压力对固体和液体的溶解度影响较小，但对气体 的溶解度影响较大。
溶解度曲线
溶解度随温度变化而变化的曲线，可用于预测不同温度下的溶解度。
溶解平衡原理
溶解速率受多种因素影响
实验中我们还观察到，不同物质在水中的溶解速率不同。这受到物质颗粒大小、温度、搅 拌速度等多种因素的影响。
溶解过程伴随能量变化
在物质溶解的过程中，通常会伴随着能量的变化。有些物质溶解时会放热，使溶液温度升 高；有些物质则会吸热，使溶液温度降低。
对未来学习的建议与展望
深入探究溶解原理
02
水能溶解的物质种类
糖类物质
01
02
03
葡萄糖
单糖，易溶于水，是生物 体内重要的能量来源。
果糖
单糖，与葡萄糖结构相似 ，也易溶于水。
蔗糖
双糖，由葡萄糖和果糖组 成，易溶于水，是常见的 食用糖。
盐类物质
氯化钠
食盐的主要成分，易溶于 水，是生活中常见的调味 品。
硝酸钾
一种常见的化肥成分，易 溶于水，可为植物提供氮 和钾元素。
学习溶解的基本原理，了解不 同物质在水中的溶解性差异。
溶解现象简介
03
溶解定义
溶解过程
溶解条件
溶解是指一种物质（溶质）均匀地分散在 另一种物质（溶剂）中所形成的稳定混合 物。
溶质分子在溶剂分子的作用下，逐渐分散 到溶剂中，形成均一、稳定的溶液。
溶解的发生需要满足一定的条件，如温度 、压力等。
01
溶解度定义
在一定温度和压力下，溶质在溶剂中的最大溶解量。
02 03
影响因素
溶解度受温度、压力、溶质和溶剂性质等因素的影响。温度升高，大多 数物质的溶解度增大；压力对固体和液体的溶解度影响较小，但对气体 的溶解度影响较大。
溶解度曲线
溶解度随温度变化而变化的曲线，可用于预测不同温度下的溶解度。
溶解平衡原理
溶解速率受多种因素影响
实验中我们还观察到，不同物质在水中的溶解速率不同。这受到物质颗粒大小、温度、搅 拌速度等多种因素的影响。
溶解过程伴随能量变化
在物质溶解的过程中，通常会伴随着能量的变化。有些物质溶解时会放热，使溶液温度升 高；有些物质则会吸热，使溶液温度降低。
对未来学习的建议与展望
深入探究溶解原理
02
水能溶解的物质种类
糖类物质
01
02
03
葡萄糖
单糖，易溶于水，是生物 体内重要的能量来源。
果糖
单糖，与葡萄糖结构相似 ，也易溶于水。
蔗糖
双糖，由葡萄糖和果糖组 成，易溶于水，是常见的 食用糖。
盐类物质
氯化钠
食盐的主要成分，易溶于 水，是生活中常见的调味 品。
硝酸钾
一种常见的化肥成分，易 溶于水，可为植物提供氮 和钾元素。
【水】水能溶解一些物质ppt
【水】水能溶解一些物质ppt一、教学目标1.科学概念：一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中;不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
2.过程与方法：观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象;使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
3.情感态度价值观：体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣;严格按规范利用溶解装置进行实验。
二、教学重点观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。
三、教学难点1.比较食盐、沙和面粉在水中的变化有哪些异同。
2.过滤实验的规范操作。
四、教学准备小组准备：一小杯沙子，一小杯食盐，一个托盘(两个装水烧杯，玻璃棒)，一个托盘(一包面粉，一个装水烧杯)，实验记录单教师准备：1套过滤装置，6个小烧杯，白糖，食盐，面粉，沙子，水，PPT五、教学过程(一)导入(3min)师：如果家里来客人了，妈妈想要泡一杯糖水，需要哪些步骤(把糖加入水中，用筷子搅拌)师：今天我们在教室里也来泡一杯糖水。
师：我们搅拌的时候需要注意，玻璃棒朝同一方向迅速搅拌，尽量不要碰到杯底和杯壁。
现在我们还能在杯子里面找到白糖吗(找不到了) 师：白糖去哪里了(水里面)师：像白糖这样的物质放入水里不见了，我们把这样的现象叫。
(溶解)师：是不是所有物质放进水里都能溶解呢今天我们一起通过实验来探究一下物质到底有没有溶解。
(二)实验探究1. 观察比较食盐、沙在水中的变化(15min)师：食盐和沙子我们都是很熟悉，今天我们在课堂上仔细观察它们，并说说它们有什么特点并做好记录。
小组长把食盐和沙子拿出来。
(食盐和沙子都是一粒一粒的，颗粒状的)师：它们都是颗粒状的，接下来我们把食盐和沙子分别倒入两个装有清水的烧杯中，看看它们的颗粒有什么变化然后，我们再用玻璃棒搅拌一下，再看看它们的颗粒有什么变化。
并在实验记录表中作好记录，音乐声响起实验结束。
下面小组长到讲台上面领取材料。
师：搅拌前，我们看到了盐和沙的什么现象(盐颗粒变小，变少;沙子颗粒没有变)师：搅拌后食盐发生了什么变化(食盐不见了)食盐不见了，去哪啦(跑到水里去了)食盐不见了，跑水里去了。
《水能溶解一些物质》教学课件
Байду номын сангаас
物质 不搅拌 食盐
搅拌后 放置一会后
沙子
食盐在水中时， 我看到了……
沙子在水中时， 我看到了……
我们的结论:
食盐在水中 沙子在水中
1、把滤纸对折两次 后，沿一条边打开， 放入漏斗。
过
滤
2、让漏斗下端的管
实
口靠近烧杯内壁。
验
3、略倾斜玻璃棒，一端 对着三层滤纸，沿着玻璃 棒慢慢引流液体进入漏斗。
玻璃棒 铁架台 漏斗
烧杯
过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
食 颗粒慢慢变 盐小
搅拌后
颗粒慢慢消 失
放置一会 儿
颗粒消失
过滤后
沙 不变
不变
不变
面 粉
现在你认为：面粉溶解了吗？
拓展
请你回家泡一杯奶粉或调一杯糖水 仔细观察奶粉和糖在水中溶解了吗？
2.1
大石头镇 中心小学校
唐恒利
实验器材
• 烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、沙 • 面粉、滤纸等
注意事项
1 、 在用玻璃棒搅拌时,玻璃棒不要碰到烧杯底 和内壁,以免碰碎玻璃.
2、取一平匙盐( 沙子 ) 放在烧杯的水中观 察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐、沙子在水中…….记录表
物质 不搅拌 食盐
搅拌后 放置一会后
沙子
食盐在水中时， 我看到了……
沙子在水中时， 我看到了……
我们的结论:
食盐在水中 沙子在水中
1、把滤纸对折两次 后，沿一条边打开， 放入漏斗。
过
滤
2、让漏斗下端的管
实
口靠近烧杯内壁。
验
3、略倾斜玻璃棒，一端 对着三层滤纸，沿着玻璃 棒慢慢引流液体进入漏斗。
玻璃棒 铁架台 漏斗
烧杯
过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
食 颗粒慢慢变 盐小
搅拌后
颗粒慢慢消 失
放置一会 儿
颗粒消失
过滤后
沙 不变
不变
不变
面 粉
现在你认为：面粉溶解了吗？
拓展
请你回家泡一杯奶粉或调一杯糖水 仔细观察奶粉和糖在水中溶解了吗？
2.1
大石头镇 中心小学校
唐恒利
实验器材
• 烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、沙 • 面粉、滤纸等
注意事项
1 、 在用玻璃棒搅拌时,玻璃棒不要碰到烧杯底 和内壁,以免碰碎玻璃.
2、取一平匙盐( 沙子 ) 放在烧杯的水中观 察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐、沙子在水中…….记录表
新教科版科学三年级上册《水能溶解多少物质》优质课件
新教科版科学三年级上册
1.5 水能溶解多少物质
第一单元 水
聚焦 你知道日常生活中有哪些物质会溶解在水中吗？
如果把它们不断地加入到同样多的水中， 它们还能继续溶解下去吗？Leabharlann 红糖食盐鸡精
2
探索 探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验材料
小苏打
食盐
装有水的烧杯
玻璃棒
3
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
5
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗 实验步骤
④按同样的方法，将小苏打 一份一份地溶解，直到不能 溶解为止。 ⑤记录食盐和小苏打溶解在 50毫升水中的份数。
6
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验提示
1.可以利用量勺或电子秤均分； 2.加入物质时，要一份一份的加入；
容易辨别，避免 干扰。
课后复习也很关键，借助思维导图梳理知识点，构建知识框架，如将动 物分类知识整理成图表，清晰直观。同时，阅读科普读物、观看科学纪录片， 如《神奇的地球》等，拓宽知识面。生活中多实践，种植物、做手工，将科 学知识运用起来，以玩促学，提高学习兴趣和效果，让科学学习变得轻松又 有趣，为后续学习打下坚实基础。
实验步骤
①在两个透明杯子中分别放
入50毫升清水。
相同变量
不同变量
②分别取大约20克食盐和小
苏打，再把它们平均分为8份。
4
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验步骤
③取一小份食盐，加入一个 盛水的杯子中，用搅拌棒充 分搅拌。在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅 拌，直到食盐不能完全溶解 为止。
14
10
课堂总结
水能溶解食盐和小苏打 食盐在水中的溶解能力比小苏打强，不同物质的溶解 能力不一样。
1.5 水能溶解多少物质
第一单元 水
聚焦 你知道日常生活中有哪些物质会溶解在水中吗？
如果把它们不断地加入到同样多的水中， 它们还能继续溶解下去吗？Leabharlann 红糖食盐鸡精
2
探索 探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验材料
小苏打
食盐
装有水的烧杯
玻璃棒
3
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
5
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗 实验步骤
④按同样的方法，将小苏打 一份一份地溶解，直到不能 溶解为止。 ⑤记录食盐和小苏打溶解在 50毫升水中的份数。
6
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验提示
1.可以利用量勺或电子秤均分； 2.加入物质时，要一份一份的加入；
容易辨别，避免 干扰。
课后复习也很关键，借助思维导图梳理知识点，构建知识框架，如将动 物分类知识整理成图表，清晰直观。同时，阅读科普读物、观看科学纪录片， 如《神奇的地球》等，拓宽知识面。生活中多实践，种植物、做手工，将科 学知识运用起来，以玩促学，提高学习兴趣和效果，让科学学习变得轻松又 有趣，为后续学习打下坚实基础。
实验步骤
①在两个透明杯子中分别放
入50毫升清水。
相同变量
不同变量
②分别取大约20克食盐和小
苏打，再把它们平均分为8份。
4
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验步骤
③取一小份食盐，加入一个 盛水的杯子中，用搅拌棒充 分搅拌。在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅 拌，直到食盐不能完全溶解 为止。
14
10
课堂总结
水能溶解食盐和小苏打 食盐在水中的溶解能力比小苏打强，不同物质的溶解 能力不一样。
最新教科版三年级科学上册《水能溶解多少物质》精品教学课件
第一单元 水 第5课时 水能溶解多少物质
一 知识解读 1.一些物质可以溶解在水中，如小苏打、食用碱、味精、食盐等； 一些物质不能溶解在水中，如沙子、面粉、食用油等。 2.溶解是指物质 均匀 地、 稳定 地分散在液体中，不会自行 沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 3.物质在液体中可以溶解多少的能力称为物质的 溶解能力 ，不 同的物质在水中的溶解能力不同。 4.在20℃时，100毫升水中大约能溶解36克食盐，9克小苏打。所 以，食盐的溶解能力比小苏打强。 5.在溶解的过程中，已经溶解的物质达到一定的量后，再继续加入 这种物质，不能继续溶解，我们就把这种状态称为溶液的 饱和 状态。
二 实验重现 实验：比较不同物质在水中的溶解能力
1.实验目的：探究不同物质的溶解能力。 2.实验器材：食盐、小苏打、透明杯2个、搅拌棒2根、清水、量 筒、电子天平等。
3.实验步骤： (1)在两个透明杯中分别加入50毫升清水。 (2)分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。 (3)取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不 能溶解为止。 (4)按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为 止。 (5)记录食盐和小苏打溶解在50毫升清水中的份数。
4.实验现象： 食盐加到第8份的时候，就不能完全溶解了，而小苏打加到第3
份的时候，就不能完全溶解了。 5.实验结论：
食盐和小苏打在水中的溶解能力不同，食盐在水中的溶解能力 比小苏打强。
指点迷津
问题：为什么我们在做上面的实验时，要一份一份地加入食盐 和小苏打？
本课的实验目的是比较食盐和小苏打在同样多的水中能够溶解 几份，从而得出食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。一份一份地 加入是为了在实验中准确地得出这两种物质在水中的溶解份数。 Nhomakorabea 课堂总结
一 知识解读 1.一些物质可以溶解在水中，如小苏打、食用碱、味精、食盐等； 一些物质不能溶解在水中，如沙子、面粉、食用油等。 2.溶解是指物质 均匀 地、 稳定 地分散在液体中，不会自行 沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 3.物质在液体中可以溶解多少的能力称为物质的 溶解能力 ，不 同的物质在水中的溶解能力不同。 4.在20℃时，100毫升水中大约能溶解36克食盐，9克小苏打。所 以，食盐的溶解能力比小苏打强。 5.在溶解的过程中，已经溶解的物质达到一定的量后，再继续加入 这种物质，不能继续溶解，我们就把这种状态称为溶液的 饱和 状态。
二 实验重现 实验：比较不同物质在水中的溶解能力
1.实验目的：探究不同物质的溶解能力。 2.实验器材：食盐、小苏打、透明杯2个、搅拌棒2根、清水、量 筒、电子天平等。
3.实验步骤： (1)在两个透明杯中分别加入50毫升清水。 (2)分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。 (3)取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不 能溶解为止。 (4)按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为 止。 (5)记录食盐和小苏打溶解在50毫升清水中的份数。
4.实验现象： 食盐加到第8份的时候，就不能完全溶解了，而小苏打加到第3
份的时候，就不能完全溶解了。 5.实验结论：
食盐和小苏打在水中的溶解能力不同，食盐在水中的溶解能力 比小苏打强。
指点迷津
问题：为什么我们在做上面的实验时，要一份一份地加入食盐 和小苏打？
本课的实验目的是比较食盐和小苏打在同样多的水中能够溶解 几份，从而得出食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。一份一份地 加入是为了在实验中准确地得出这两种物质在水中的溶解份数。 Nhomakorabea 课堂总结
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实验的液体不能随 便尝，这样很危险。只 有经过老师确定无危险， 且得到教师的允许才能 尝。
食盐在水中……
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 食盐
搅拌后
放置一会后
1、取一平匙盐，放在烧杯的水 中观察。 2、轻轻的搅拌几下后静置，观 察。 3、将观察到的现象分别填入表 中。
沙子在水中……
实验器材：烧杯、玻璃棒、沙子、水
实验目的：
观察食盐、沙子、高锰酸 钾在水中发生了什么变化？
准备材料：
烧杯、水、搅拌棒、 食盐、沙子、高锰酸钾
注意事项：
1. 小 心 轻 放 2. 轻 轻搅拌
3. 仔 细 观 察 4. 小 声讨论
5. 认 真 记 录 实验“搅拌一会儿”、
安全提示：
观察其他物体在水中是否溶解
石子 红糖 粉笔 肥皂
溶解 没有溶解 √
√
√
√
洗衣粉 橡皮 √
√
你还能举出一些能 在水中溶解的例子来 吗？
拓展延伸
怎样使糖块溶解 得快？ ……
……
请提出你的猜想，设计你的实验，记录你的结 果，得出你的结论。 ——最重要的是：记住，这一切都要像一个科学家 那样去完成 ！
物质 不搅拌的现象 搅拌后的现象 放置一会后
食盐 沙子 高锰 酸钾
食盐、沙、高锰酸钾在水中的比较
不搅拌的现象 食盐 颗粒慢慢变小
搅拌后的现象 颗粒慢慢消失
放置一会儿 颗粒消失
沙 不变
不变
不变
高锰 颗粒变小 酸钾
分散在水中
颗粒消失
现在你认为：高锰酸钾溶解了吗？
溶解：像盐粒，高锰酸钾颗粒藏到水 中的现象，我们说它们溶解在 水里。
物质
食盐 沙子
不搅拌的现 象
搅拌后的现 象
放置一会后
1、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观 察。 2、轻轻的搅拌几下后静置，观察。 3、将观察到的现象分别填入表中。
食盐在水中时， 我看到了……
沙子在水中时， 我看到了……
没有溶解 溶解
我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
高锰酸钾在水中…… 1、取一小匙高锰酸钾，放入盛水的玻璃杯 内，观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。 3、把它放置一会儿，观察。
达标检测题： 1.下面哪些物质能溶解在
水中？小毛驴运( )盐
A.石头 B.感冒颗粒 C.玻璃碎片
2.下面哪些物质在水中
不溶小解?毛驴运( 盐)
A. 鱼肉 B. 味精 C. 食盐
课后小面实粉毛验能：驴溶解运在水盐中
吗？
同学们 再见！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
食盐在水中……
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 食盐
搅拌后
放置一会后
1、取一平匙盐，放在烧杯的水 中观察。 2、轻轻的搅拌几下后静置，观 察。 3、将观察到的现象分别填入表 中。
沙子在水中……
实验器材：烧杯、玻璃棒、沙子、水
实验目的：
观察食盐、沙子、高锰酸 钾在水中发生了什么变化？
准备材料：
烧杯、水、搅拌棒、 食盐、沙子、高锰酸钾
注意事项：
1. 小 心 轻 放 2. 轻 轻搅拌
3. 仔 细 观 察 4. 小 声讨论
5. 认 真 记 录 实验“搅拌一会儿”、
安全提示：
观察其他物体在水中是否溶解
石子 红糖 粉笔 肥皂
溶解 没有溶解 √
√
√
√
洗衣粉 橡皮 √
√
你还能举出一些能 在水中溶解的例子来 吗？
拓展延伸
怎样使糖块溶解 得快？ ……
……
请提出你的猜想，设计你的实验，记录你的结 果，得出你的结论。 ——最重要的是：记住，这一切都要像一个科学家 那样去完成 ！
物质 不搅拌的现象 搅拌后的现象 放置一会后
食盐 沙子 高锰 酸钾
食盐、沙、高锰酸钾在水中的比较
不搅拌的现象 食盐 颗粒慢慢变小
搅拌后的现象 颗粒慢慢消失
放置一会儿 颗粒消失
沙 不变
不变
不变
高锰 颗粒变小 酸钾
分散在水中
颗粒消失
现在你认为：高锰酸钾溶解了吗？
溶解：像盐粒，高锰酸钾颗粒藏到水 中的现象，我们说它们溶解在 水里。
物质
食盐 沙子
不搅拌的现 象
搅拌后的现 象
放置一会后
1、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观 察。 2、轻轻的搅拌几下后静置，观察。 3、将观察到的现象分别填入表中。
食盐在水中时， 我看到了……
沙子在水中时， 我看到了……
没有溶解 溶解
我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
高锰酸钾在水中…… 1、取一小匙高锰酸钾，放入盛水的玻璃杯 内，观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。 3、把它放置一会儿，观察。
达标检测题： 1.下面哪些物质能溶解在
水中？小毛驴运( )盐
A.石头 B.感冒颗粒 C.玻璃碎片
2.下面哪些物质在水中
不溶小解?毛驴运( 盐)
A. 鱼肉 B. 味精 C. 食盐
课后小面实粉毛验能：驴溶解运在水盐中
吗？
同学们 再见！
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