2017新人教部编版一年级语文上册《大小多少》优秀教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
大小多少(教案)部编版语文一年级-上册
大小多少（教案）一、教学目标1.了解大小和多少的概念。
2.学会比较大小和多少。
3.能够正确使用大小和多少。
二、教学内容1.大小的概念和比较。
2.多少的概念和比较。
三、教学要点及难点1. 教学要点1.掌握大小和多少的基本概念。
2.能够正确地比较大小和多少。
2. 教学难点1.确定大小和多少的量级。
2.如何正确比较大小和多少。
四、教学过程1. 导入活动教师设计大小和多少的图片、实物等，向学生展示，让学生尝试用自己的话说说这些图片、实物的大小和多少。
2. 教学讲解（1）大小的概念和比较大小是指事物的长度、面积、体积等方面的尺寸大小。
比较大小需要先确定量级，如小、中、大等。
比较大小可以使用“比较级+than”的结构，如比较级+than，如“比A大/高/长/重/多”的句式。
（2）多少的概念和比较多少是指事物的数量大小。
比较多少需要先确定数量、数量单位等，如两个、三个、一杯、一斤等。
比较多少可以使用“比较级+than”的结构，如“比A多/少”的句式。
3. 实践演练（1）实物比较教师出示一些实物，让学生进行比较，如：哪个篮球更大？哪个苹果更多？（2）图片比较教师展示两幅画，让学生进行比较，如：哪幅画更长？哪幅画的花儿多？（3）语言比较教师提出一些问题，让学生用语言回答，如：比起鼻子来，大象的耳朵更大还是更小？一升水和半千克面哪个重？4. 归纳总结教师与学生共同总结大小和多少的概念和比较方法。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.分发测试卷让学生完成测试。
2.个别点名回答问题。
3.布置小组讨论作业。
六、教学扩展如果对于本课内容掌握良好，可以进行以下活动进行扩展：1.学生可以选择不同的实物自己进行大小比较和数量比较。
2.学生可以设计一些自己感兴趣的比较题，交给同学完成。
七、教学反思在本节课教学中，我采用了图片展示、实物比较、语言问答等多种方式，为学生提供了丰富的教学体验。
在实际操作过程中，我发现有些学生在比较大小和多少时不够明确，需要多次提示，建议在教学中可以添加更多的例子和练习，以加深学生对于概念和比较方法的认识。
部编一上册《大小多少》教案
部编一上册《大小多少》教案一、教学目标1.知识与技能目标：–了解“大小多少”的概念；–掌握“大、小、多、少”的基本量词用法；–能辨别大小物品的不同特征；–能够正确使用大小词汇描述物品的大小；–能够用适当的量词描述物品的大小。
2.过程与方法目标：–通过观察、比较和操作实物，培养学生观察、分析和判断的能力；–通过合作学习和讨论，培养学生们的团队合作精神；–通过游戏、趣味练习等活动，激发学生学习的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：–激发学生对学习数学的兴趣和自信心；–培养学生对大小概念的感知和判断能力；–培养学生的观察能力和对物品大小的敏感性。
二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握“大小”、“多少”的概念；–辨认物品大小的能力；–正确使用大小词汇描述物品。
2.教学难点：–辨析大小词汇的用法；–运用正确的量词描述物品。
三、教学准备•教学PPT•学生练习册•实物：大球、小球、大字卡片、小字卡片等四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆并复习数数和量词的内容。
–提问：你们记得怎样数数吗？有哪些量词可以用来表示数量呢？2.引入新课题：“大小多少”是什么意思？–引导学生思考：我们常常说一些物品大小不一样，如何用语言来描述呢？第二步：学习新课1.呈现实物进行比较–准备大球和小球，引导学生观察两个球，并用课前复习的数数方法数数球的个数。
–提问：你们认为哪个球更大一些？有什么依据？–引导学生观察球的大小，认识到大小的概念。
2.学习大小词汇–呈现大字卡片和小字卡片并解释其含义。
–引导学生观察大字卡片和小字卡片上的字形大小，并复习识字。
3.学习多少词汇–引导学生观察一些物品，如饼干、苹果、书等，然后提问：你们认为这些物品的数量多还是少？–提醒学生使用多少量词来回答问题，并解释其具体含义。
第三步：巩固练习1.合作探究–让学生分组，每组选一个组长。
给每组发放一些不同大小的物品，要求学生根据物品的大小和数量进行排序，并用大、小、多、少等词汇进行描述。
《大小多少》(教学设计) 部编版语文一年级上册
大小多少一、教学目标1.能够听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.能够理解数字的大小含义，准确说出数字。
3.能够用抽象符号表示具体数量。
二、教学重点1.听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.理解数字的大小含义。
三、教学难点1.用抽象符号表示具体数量。
四、教学准备1.教学用具：图片、数字卡片、绘本等。
2.教学素材：孩子们日常接触的物品、数字等。
五、教学过程1. 导入新课教师拿出一个柿子，放在桌子上，问：“同学们，这是什么？”孩子们看到这个柿子后，纷纷回答：“柿子，柿子。
”老师接着问：“柿子有什么特点呢？”孩子们这才想起来柿子是红色的，有时候是圆的，而且吃起来非常好吃。
接着，教师又拿出了一颗小苹果，问孩子们小苹果和柿子有什么不同，孩子们说出来，看起来小、圆、红色不太一样。
老师引导孩子们发现物品的大小不一样。
2. 教学数字教师出示数字卡片，想听写出来的数字。
首先出示1，依次出示2、3、4、5。
孩子们可以看到数字卡片，也可以听教师念出数字后说出数字。
同时，教师也可以在大班或小组的学习中让孩子们自己排队、自选数字等练习。
因为从幼儿的认识规律来说，较宜把数字从简单到复杂、从小到大逐步学习，进一步发展孩子们的数字概念、数学思维等方面的驾驭能力。
3. 物品的大小和数量教师把小球放在桌子上，问：“这是1个小球，如果我再放1个小球在这个小球旁边，那么这一排小球有几个呢？”孩子们思考后说，有2个小球。
教师再次放1个小球在右边，总共有3个小球在桌子上，教师问孩子们“有几个小球？”孩子们说出“3个小球”。
通过这个活动，孩子们能够理解抽象符号的含义，同时让孩子们发现数字和物品数量的关系。
4. 故事阅读教师可以出示一本绘本，并让孩子们通过观察图片发现物品数量的大小关系。
5. 活动实践教师运用小球、小车等物品，让孩子们通过手的操作，完成物品的数量统计，比较大小的活动。
六、教学评价教师可通过成就标准、自我评价、小组评价来对孩子们的学习情况进行评价。
7《大小多少》(教案)部编版语文一年级上册
7《大小多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心，培养学生的集体观念和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、讨论等方式，培养观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过出示一些大小、数量不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小和数量，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、语调，感受课文中的韵律美。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，理解课文中的事物描述。
教师提问，学生回答，共同总结出课文中的大小和数量关系。
5. 拓展活动教师出示一些大小、数量不同的物品，让学生分组讨论，用恰当的语言描述它们的大小和数量。
每组派代表进行汇报，全班交流分享。
6. 总结提升教师引导学生回顾本课所学内容，总结出大小和数量关系，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用恰当的语言描述事物。
四、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，用恰当的语言描述它们的大小和数量，写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐学生阅读一些有关大小、数量的绘本，拓展学生的知识面。
五、教学反思本节课通过观察、比较、讨论等方式，引导学生学习课文中的大小和数量关系，培养了学生的观察力、分析力和语言表达能力。
在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的内容。
大小多少教学设计(优秀6篇)
大小多少教学设计(优秀6篇)《大小多少》教学设计篇一【教学目标】1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
【教学重点难点】认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
【教学过程】一、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。
”二、初读课文，整体感知1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网提问：1.你都认识它们么？2.它们都叫什么名字呢？”3.仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。
”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。
引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。
”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。
鼓励同学们大胆表现自己。
7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。
大—小多—少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果3、书写生字指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。
教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。
学生描红、练写。
四、课后练习1.朗读课文，背诵课文。
2.读一读，记一记。
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
一、教学内容
1. 教材内容
•课文：《大小多少》
•主要内容：学习量词“多少”，学会使用“大小”描述事物的长短高低大小大
•词语解释：大小、长短、高低、多少
2. 教学目标
•知识与技能：能正确使用量词“多少”，掌握“大小”描述事物的基本规律
•情感态度价值观：培养学生观察事物、比较大小的能力，培养细心观察的好习惯
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•学会使用量词“多少”
•掌握“大小”描述事物的基本规律
2. 教学难点
•正确使用量词“多少”
三、教学准备
1.教学课件：包括图片、课文内容等
2.学生教材：部编版一年级语文上册
3.小黑板或白板
四、教学过程
1. 导入
•利用图片引入“大小”概念，引导学生探讨事物的大小与多少
2. 学习课文
•课前让学生认读生字，并了解生字意思
•播放朗读，学生跟读
•分段解释课文内容，引导学生理解
3. 分组活动
•小组讨论：比较一些事物的大小及数量，再向全班汇报
4. 拓展活动
•让学生利用教室里的物品进行大小比较
•让学生判断一些物品的大小、形状
五、课堂小结
•让学生总结今天学习了哪些内容，强调重点知识点
六、课后作业
1.完成课后练习册上的练习题
2.用生活中的事物写一段话，描述事物的大小及数量
七、板书设计
•“大小、长短、高低、多少”
•量词和描述词的搭配
以上是本次课程教案内容，希望能有效地帮助学生掌握“大小”的描述。
小学一年级语文部编版上册“大小多少”(教学设计)
《大小多少》教学设计［教学目标］知识与技能1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］1.掌握“鸟”字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
一．课题导入：同学们，今天我们来学习《大小多少》。
1.生活中，我们什么时候会用到“大、小、多、少”呢？预设：在比较两个事物的时候：红色的水瓶比蓝色的水瓶大，教室里的学生比老师多，你们真棒！我们还可以让两个事物之间比什么？（高矮，胖瘦）2.你们真会比较，现在我们来比一比“小”和“少”两个双胞胎兄弟，看看他们有什么不同？说说应该怎样区分？跟老师一起书空写一写，加深印象。
“小”字竖钩写在书中线，两边点，像两个小酒窝，左右要对称。
“少”字右点稍平，斜撇舒展，托起整个字。
二.看图识字：教学第一小节1.听说这里有比赛，第一个参赛选手，赶忙向我们走来。
它是？出示：黄牛齐叫名字——个别读，评价你读的声音响亮，字音准——请大家学着他的样子来——齐读2.课件出示：一头黄牛（个别读——齐读）评价过渡：你们读得真好！轻快有力！黄牛听到你们的呼唤，好高兴啊！它的对手可着急了，它叫什么名字？出示：猫的图片和猫这个字。
3.认读反犬旁：猫这个字的偏旁是：反犬旁，师带读三遍。
张贴：反犬旁4.你还认识哪些，带有反犬旁的字？预设1：学生任意说，老师问你是怎么认识这个字的？在生活中识字随机夸奖预设2：老师也准备了一些带有反犬旁的字，请你跟我读？（张贴：带反犬旁的字）教师带读：狗狗狗，小狗的狗——小老师带读，边读老师边粘贴动物图片5.视察这些图片你发现了什么？预设:带有反犬旁的字，大多与动物有关。
(ppt 出示：生齐读)6.黄牛和猫聚在一起，它们是在比什么？我们会比吗？你来说。
引导：说一句完整的话：黄牛比猫大，猫比黄牛小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大小多少》
教材分析
本课由四幅图，一首儿歌组成。
儿歌有4小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。
教学目标
【知识与能力目标】
认识本课12个生字，会写5个生字；认识1种笔画“”和2个偏旁“犭、鸟”。
【过程与方法目标】
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
【情感态度价值观目标】
知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
教学重难点
【教学重点】
认识本课12个生字，会写5个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。
朗读课文，背诵课文
【教学难点】
感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1．播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。
2．教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少。
这节课，我们就来比较一下生活中的常见物。
3．认识“小、多、少”。
（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字。
（2）学生学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。
（3）学生一边书空练习，一边读出“小和少”各笔画的名称。
（4）小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。
二、借助图片，认识生字：
1．学习“一头黄牛一只猫”。
（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。
（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。
（相机认识部首“犭”）
（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。
（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。
（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）
教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……
（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。
（7）全班齐读课文第一节。
2．学习“一群鸭子一只鸟”。
（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。
（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。
（3）认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。
（4）小组合作，说说自己都认识什么鸟。
（5）全班齐读课文第二节。
（6）出示练习，学生填空。
一群（）一群（）
①教师提示：三个以上的禽兽相聚而成的集体，就叫“群”。
②学生联系生活实际，口头完成填空。
三、结合实际，复习巩固：
1．出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片
指名读，开火车读，小组赛读，齐读。
2．小组合作，联系生活实际说说：什么大，什么小？什么多，什么少？
学生汇报：黑板大，课桌小；铅笔多，橡皮少……
四、课堂小结：
1．学生齐读课文第1、2节。
2．教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。
下节课，我们将认识一些爱吃的水果。
第二课时
一、复习导入：
1．教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，开火车朗读。
2．全班齐读课文第1、2节。
3．导入：这节课我们要认识一些常见的水果。
二、借助图片，认识生字：
1．学习“一个苹果一颗枣”。
（1）出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。
（2）出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。
（3）教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。
（4）提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。
那么，生活中哪些事物可以用“颗”？
（学生联系生活实际说一说）
（5）齐读课文第3节。
2．学习“一堆杏子一个桃”。
（1）出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。
（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。
（3）交流：生活中的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）3．齐读课文第3、4节。
4．教师出示水果图片，学生观察。
提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？
学生尝试的形式说一说。
三、书写生字：
1．指导书写笔画竖折折钩。
（1）教师出示生字卡片。
（2）让学生观察“”的特点：竖钩既不能太直，也不能斜，钩要小，要出尖。
（3）学生书空练写笔画。
2．学生观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。
3．学生描红，临写。
4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。