九年级管理措施和迎考策略

三、下阶段工作要求：

虽然这次调研考试失利，这或许是个好事，我们就是要从中发现不足，查找问题，以利今后把教育教学工作做实做细。现在离中考还有50来天，目前可以说不是大局已定，而是大有可为。下阶段我们要认真落实好以下几个方面的工作：

1.全体教师要齐心协力，团结一心，把自己的精力集中到研究学生、考试说明、调考试卷上来，坐下来，静下心，钻进去。

2.多从鼓励、欣赏的角度去调动学生的积极性，少批评指责学生，这两周内各班要召开一个鼓劲会，全体科任教师参加，学校派领导参与。

3.落实重点，结合考试说明，将考纲中各个考点知识题目化，热点知识明朗化、重点化，要引导学生在解题过程中体会该考点会从哪些角度进行考查。

4.教师的角色要有一个提升，从学科教学兼任心理辅导、青春励志、生活的参谋。

5.模拟训练阶段要以培养综合能力和应试能力为主，以培养良好的心态和解题速度、答题技巧为目标，抓答题细节和规范。

6.加强听评课活动，我将深入课堂，相互学习，落实学生主体，提高课堂实效。

7.盯紧各类希望生，做好个别谈心和辅导工作。

8.抓好实验操作考试和体育考试，物理、化学、生物教师要抓紧实验的训练，体育教师和班主任要进一步督促学生跑、立定跳远的训练和测试工作。

总之，希望全体教师继续发扬我校的光荣传统，敢于拼搏，静下心来教书，潜下心来育人，团结合作，把最后的五十来天用好，力争今年中考再创辉煌，让我们一起努力吧！

九年级管理措施和迎考策略

一、突出中心，抓住重点，强化目标意识。

学校进一步明确教学为中心、九年级是重点，成立以李校长为组长的九年级工作领导小组，调整优化资源，为九年级工作开展奠基。

强化目标意识，层层规划制定学校整体目标、班级目标、教师、学生个人目标，让每一个人都明确自己的责任——从每一节课的教与学，到班级学科协调、年级全员育人学校整体推进，做到事事有目标，时时有管理。

二、优化教学，提高效益，增强应试能力。

1、做到“四个重视”

“谁能把简单题做好，谁就能在考试中得高分。”一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中“得基础者得天下”。学校要求教师重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对大搞题海战术，不加选择地训练。

2、要精心打磨设计教学过程。

对教学的每一个环节都要精心设计，要充分明确教学目标、教学实施手段、教学的时间安排、反思教学效果，寻求课堂复习的高效益。

选点（知识点、疑难点、侧重点）要准，落的要实（一切环节都要落在学生身上，如落实疑点、落实方法等），复习要透（抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放），拓展知识要宽（加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系），加强变式教学（变式训练、多角度呈现、举一能反三），加强规范教学（问题设计要规范符合学业考试要求、做题要规范、书写要规范，向规范化要质量）。

3、减少无效劳动，训练学生养成仔细审题的习惯，学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势，学会具体问题具体分析，寻求单位时间内的最高效率。习题质量是保证：题不在于多而在于精，首选质量高的模拟题。重视错题是智慧：要引导学生明确错题的真正价值，建立错题备忘录，错题恰恰是训练的重要收获，是成绩的增长源泉。

4、重视各种训练与考试的实效性。

（1）练的有效，题目质量要过关，一练前以落实基础知识、查漏补缺为主，要根据学情确定主次轻重。

（2）考、评、补做得到位，做到考必收、收必批、批必改、改必评、评必补。

（3）要训练学生答题的规范性。按照县教研室印发的《关于规范初中学生答题的基本要求》要求学生。让学生掌握答题的规范、答案的概括精炼等方法技巧。

（4）重视内容的拓展，要注重与社会现实、热点问题的联系。

三、科学计划，稳步推进，细化过程管理。

1、要周密安排，倒排工期制定与落实学科计划。保证计划的细致、全面与可行性。要具体到班级、学科、备课组、教师、学生。学科复习计划要进入教室，与学生见面。

2、在课堂教学过程中，要求教师特别注意以下几点：①要进行课内帮扶。

②要狠抓课内落实。③要注重课内学情反馈，通过抽批、提问、板演等形式及时

了解学生的需求，提高讲的针对性。④要注重心理减负。心理减负的主阵地在课堂，心里减负的主要责任人是教师。教师要通过调节课堂气氛、增加感情投入、正面激励肯定学生学习成绩等方式来实现。

3、早着手，巧训练，合理安排体育、实验、信息迎考训练。要求各科教师制定计划，认真落实，切实提高学生素质，力争体育信息实验考试的训练与课堂教学劳逸结合，不出现课时冲突现象，确保每位学生的体育试验信息成绩不扯后腿。

四、严格制度，讲究策略，形成良好学风

毕业班后期，要强化纪律要求，完善班规班纪制度，充分发挥班干部的带头和监督作用。明确要求班干部严格守纪，并注意发现班上不良苗头，及时处理或上报，防止事态发展。加大奖惩力度，严格按校纪班规行事，该奖的奖，该惩的惩，该上报处分的绝不姑息。

强化教干班主任跟班意识，要求各班主任不但要加强跟班，更要“爱出智慧，拼出效果”多动脑筋想办法，保持良好的迎考氛围。

3、做好学生思想引导工作。

九年级后期学生的心理状态极不稳定，容易出现各种心理困惑和矛盾，表现出焦虑，忧郁，灰心，自卑乃至绝望等心理障碍及时引导，化解。

对于优生，引导学生以最佳状态学习，充分发挥学生的潜力，多重视观察了解，及时进行疏导。每次考试后，可一一找他们谈话，听听他们的心声，发现问题及时帮助解决。让优生在学习上做到“激情似火”，心态上做到“心静如水”。

对于边缘生，重点在于“提高”。能否提高达线率，完成目标，很大程度上取决于是否能抓好“边缘生”工作。这是工作的重中之重。要重视这一部分学生的心理疏导和学习方法指导。让他们坚信“我能行”，“再加一把劲，肯定能考上”。平时要善于观察，多找他谈心，激发斗志。要稳定情绪，防止太大的波动。同时，需要多给他们一起分析各科成绩，拟定复习计划，计划要切实可行。困难学科，每次只要求他们能提高3—5分，提升两三个名次，或要求稳中有升就行。

五、团结协作，奋力拼搏，形成教育合力。

1、认真研读《课程标准》和《考试说明》。准确把握试题设计形式、试题难易程度，及时调整教学策略，要结合《同步学习与探究》及课本上的习题，注意习题的变化。

2、备课组要通力合作，细化安排复习任务，制定周密计划。

一是各备课组要切实进行集体备课，目标一致，通力合作，心往一处想，劲往一处使。只有坐下来，深下去，集思广益，才能“强弱联手无弱师”。

二是各备课组要把每一阶段的课堂教学任务、具体落实的计划分配到每一天。

三是加强集体教研，研讨有创意的复习课。九年级更要互相听评，力争每一分钟都上出效果。

3、积极和寻求家长的支持，通过各种形式的家访，家长会，和学生家长一起，为学生及时排忧解难，保驾护航。

总之，九年级教学工作是学校的形象工程，是学生的前途命运工程，来不得半点马虎，容不得一丝大意。切实增强“只要有时间，就会有变化”的意识。各项工作要在“早”字上动脑筋，先下手为强，才能处处主动。在“全”字上做文章，在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上台阶，在解题上，激发思路，