【精品】PPT课件 跨文化交际之任务型互动式教学法
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跨文化交际实用教程课件
1.To create or reinforce solidarity 2. To greet people 3. To express thanks or congratulations 4. To encourage aging people 5. To soften criticism 6. To start a conversation 7. To overcome embarrassment
3.The Filipinos were talking in their own native language. No doubt the British felt left out, which is unacceptable and rarely occurs on social occasions in Britain.
Work in Pairs to act out the following two cases:
a. A young Chinese woman in the U.S. was complimented by an American woman for the lovely dress she was wearing: “It’s exquisite. The colors are so beautiful!” She was pleased but somewhat embarrassed. In typical Chinese fashion, she replied, “Oh, it’s just an ordinary dress I bought in China.”
Positive Functions of Compliments
It's a good manner to compliment others. A sincere compliment is always a welcome boost to someone’s day.
3.The Filipinos were talking in their own native language. No doubt the British felt left out, which is unacceptable and rarely occurs on social occasions in Britain.
Work in Pairs to act out the following two cases:
a. A young Chinese woman in the U.S. was complimented by an American woman for the lovely dress she was wearing: “It’s exquisite. The colors are so beautiful!” She was pleased but somewhat embarrassed. In typical Chinese fashion, she replied, “Oh, it’s just an ordinary dress I bought in China.”
Positive Functions of Compliments
It's a good manner to compliment others. A sincere compliment is always a welcome boost to someone’s day.
《跨文化交际》课件
尊重他人
尊重和接受不同文化的观点 和做法。
发展人际关系
建立良好的人际关系有助于 跨文化交际的顺利进行。
结论和总结
跨文化交际是一个复杂而有趣的领域，它可以丰富我们的视野，增进人与人之间的理解和合作。在全球化的时 代，跨文化交际的重要性不可忽视。
自由民主
西方社会价值观的核心之一，强调个人自由和人权。
摇滚音乐
西方音乐文化的代表，让人们释放情感和表达自我。
跨文化交际的概念
跨文化交际是指不同文化背景的人之间进行有效沟通和交流的过程。
跨文化交际的重要性
1 提高理解力
通过跨文化交际，我们能够更好地理解和尊重他人的文化。
2 促进合作
跨文化交际有助于不同文化背景的人们共同合作解决问题。
《跨文化交际》PPT课件
跨文化交际是研究不同文化间的交流，了解和尊重不同文化背景的重要性。
中国文化
长城
茶道
中国古代的伟大建筑物，象征着 中国的辉煌历史和文化的丰富性。
中国独特的文化艺术，展示了对 礼仪和和谐的追求。
书法
中国的艺术形式，以笔刷和墨水 书写汉字，传承了上千年的历史。
西方文化
圣诞节
西方重要的节日，在这一天人们庆祝和分享快乐。
3 推动创新
不同文化间的交流和碰撞能够激发创新思维，产生新的想法和解决方案。
跨文化交际中的挑战
1
语言障碍
不同语言之间的差异可能导致交流困难。
2
文化差异
不同文化的价值观和习俗可能造成误解和冲突。
3
沟通风格
跨文化交际中的沟通方式和风格可能不同，需要灵活适应。
跨文化助于更好 地交流和理解。
教育环境与跨文化交际PPT学习教案
教育环境包括多种不同的因素， 如学校、家庭、社会、文化等。
动态性
教育环境随着时代和社会的变化 而不断变化。
01
定义
教育环境是指影响教育活动进行 的各种外部条件的总和，包括物 理环境、社会环境、文化环境等 。
02
03
04
互动性
教育环境中的各种因素相互作用 ，共同影响教育活动的进行。
教育环境的构成要素
交际挑战
不同文化背景的师生在交际中可能遇到文化冲突 和误解。
应对策略
培养跨文化交际能力，尊重多元文化，加强文化 适应和融合。
案例三：留学生管理中的跨文化交际
文化适应问题
01
留学生来到异国他乡，面临文化适应的挑战，如生活方式、学
术规范等。
交际障碍
02
留学生与本地学生及教师之间存在语言和文化差异，导致交际
提升教育环境中跨文化交际能力的策略与建议
增强文化意识与敏感性
培养学生对不同文化的尊重和理解，提高文 化适应性。
加强跨文化交际能力培训
通过课程、实践等多种方式，提升学生跨文 化交际能力。
构建多元化校园环境
营造包容、多元的校园文化氛围，鼓励学生 与不同文化背景的人交往。
推动国际合作与交流
拓展国际交流渠道，鼓励学生参与国际学术 、文化活动，拓宽国际视野。
感谢您的观看
THANKS
语言交际的重要性
语言交际的实践方法
通过角色扮演、情景模拟、小组讨论 等活动，引导学生积极参与语言交际 实践，培养他们的语言表达和沟通能 力。
语言交际是跨文化交际的核心，对于 提高学生的语言能力和跨文化意识具 有重要作用。
非语言交际实践
非语言交际的定义
非语言交际指的是使用除语言之外的其他符号系统进行信 息传递、情感表达和建立人际关系的过程，如肢体语言、 面部表情、声音语调等。
动态性
教育环境随着时代和社会的变化 而不断变化。
01
定义
教育环境是指影响教育活动进行 的各种外部条件的总和，包括物 理环境、社会环境、文化环境等 。
02
03
04
互动性
教育环境中的各种因素相互作用 ，共同影响教育活动的进行。
教育环境的构成要素
交际挑战
不同文化背景的师生在交际中可能遇到文化冲突 和误解。
应对策略
培养跨文化交际能力，尊重多元文化，加强文化 适应和融合。
案例三：留学生管理中的跨文化交际
文化适应问题
01
留学生来到异国他乡，面临文化适应的挑战，如生活方式、学
术规范等。
交际障碍
02
留学生与本地学生及教师之间存在语言和文化差异，导致交际
提升教育环境中跨文化交际能力的策略与建议
增强文化意识与敏感性
培养学生对不同文化的尊重和理解，提高文 化适应性。
加强跨文化交际能力培训
通过课程、实践等多种方式，提升学生跨文 化交际能力。
构建多元化校园环境
营造包容、多元的校园文化氛围，鼓励学生 与不同文化背景的人交往。
推动国际合作与交流
拓展国际交流渠道，鼓励学生参与国际学术 、文化活动，拓宽国际视野。
感谢您的观看
THANKS
语言交际的重要性
语言交际的实践方法
通过角色扮演、情景模拟、小组讨论 等活动，引导学生积极参与语言交际 实践，培养他们的语言表达和沟通能 力。
语言交际是跨文化交际的核心，对于 提高学生的语言能力和跨文化意识具 有重要作用。
非语言交际实践
非语言交际的定义
非语言交际指的是使用除语言之外的其他符号系统进行信 息传递、情感表达和建立人际关系的过程，如肢体语言、 面部表情、声音语调等。
跨文化交际_肢体语言(课堂PPT)
双手叉腰，肘向外，这是一种常见的姿势，当人们希 望表现出强有力的支派或威吓时，通过这种姿势使 自己看起来大一些。
处于对抗情绪中另一种常见的情况是侵占个人空间。 对方会站得离你很近，近得让你难受，手随时都有 可能戳到你身上，脸离你的脸只有一英寸。
皱眉表示生气或不高 兴；
紧紧抿着嘴唇或噘起 嘴巴表示不同意
18
姿势对沟通的作用有好有坏，对身体倾向自己的听者，你会说更多的东西， 而采取开放姿势的听者也会更积极的接受信息：
开放的姿势包括： 坐姿两腿分开，没有交叠 膝盖分开
肘部经常离开身体，手张开，没有 握拳
封闭的姿势包括： 交叠膝盖或脚踝 手放在口袋里 双手在胸前交叉
19
开放或封闭，前倾或后仰的各种姿势排列组合，组成四种基本的情 绪模式： 沉思的:reflective 响应的responsive 防御的defensive 好斗的combative
9
❖ 表情语：
微笑: 是世界上最美的符号
10
人们通常最为注意的是面部表情和手 势的变化
面部 眼神 身体 胳膊和手臂
11
面部表情毫不隐瞒的传递了沟通者的态度：嘴、唇、眉还有前额的动作都能传 递表现个人情感的信息。
在交流过程中面部表 情一直在改变，本能 的而且持续的被倾听 者的大脑所监控
12
与语言和辅助语言不同，大多数身体语言是自动的，包括瞳孔，当兴奋或 非常感兴趣时瞳孔通常会放大。
这种情况下，会出现眼神接 触直接并且保持一段时间， 嘴唇放松，嘴角上扬。当这 种和谐的气氛越来越强烈， 他们甚至开始模仿你的身体 语言
22
防御姿势：听者处在后仰并且封闭的姿势，这表 示“防御”。可能意味着郁闷，不感兴趣或不确 定；也可能是焦虑、紧张、或压力。无论是哪种 情绪，他们都正在经历着这种不良情绪并且希望 逃离当前的环境。
处于对抗情绪中另一种常见的情况是侵占个人空间。 对方会站得离你很近，近得让你难受，手随时都有 可能戳到你身上，脸离你的脸只有一英寸。
皱眉表示生气或不高 兴；
紧紧抿着嘴唇或噘起 嘴巴表示不同意
18
姿势对沟通的作用有好有坏，对身体倾向自己的听者，你会说更多的东西， 而采取开放姿势的听者也会更积极的接受信息：
开放的姿势包括： 坐姿两腿分开，没有交叠 膝盖分开
肘部经常离开身体，手张开，没有 握拳
封闭的姿势包括： 交叠膝盖或脚踝 手放在口袋里 双手在胸前交叉
19
开放或封闭，前倾或后仰的各种姿势排列组合，组成四种基本的情 绪模式： 沉思的:reflective 响应的responsive 防御的defensive 好斗的combative
9
❖ 表情语：
微笑: 是世界上最美的符号
10
人们通常最为注意的是面部表情和手 势的变化
面部 眼神 身体 胳膊和手臂
11
面部表情毫不隐瞒的传递了沟通者的态度：嘴、唇、眉还有前额的动作都能传 递表现个人情感的信息。
在交流过程中面部表 情一直在改变，本能 的而且持续的被倾听 者的大脑所监控
12
与语言和辅助语言不同，大多数身体语言是自动的，包括瞳孔，当兴奋或 非常感兴趣时瞳孔通常会放大。
这种情况下，会出现眼神接 触直接并且保持一段时间， 嘴唇放松，嘴角上扬。当这 种和谐的气氛越来越强烈， 他们甚至开始模仿你的身体 语言
22
防御姿势：听者处在后仰并且封闭的姿势，这表 示“防御”。可能意味着郁闷，不感兴趣或不确 定；也可能是焦虑、紧张、或压力。无论是哪种 情绪，他们都正在经历着这种不良情绪并且希望 逃离当前的环境。
《对外汉语教学》课件
目标
培养学生掌握汉语的基本语法、 词汇和常用表达方式，提高学生 的听、说、读、写能力，以及跨 文化交际能力。
对外汉语教学的重要性
01
02
03
促进跨文化交流
对外汉语教学是连接中国 与世界的桥梁，有助于促 进不同文化之间的交流和 理解。
增强国家软实力
对外汉语教学是国家软实 力建设的重要组成部分， 能够提升中国的国际影响 力和竞争力。
对外汉语教学成功案例分析
成功案例的选择
选择具有代表性的成功案例，如某位教师的教学经验、某个课程的 设计等。
案例分析的方法
采用定性和定量分析方法，对成功案例进行深入剖析，总结其成功 经验。
案例的启示与借鉴
从成功案例中提炼出有益的经验和做法，为其他对外汉语教师提供借 鉴和参考。
05 对外汉语教师素质与能力 要求
。
语境识字法
将汉字放入具体语境中，帮助学生 理解汉字意义和用法。
汉字游戏法
设计有趣的汉字游戏，让学生在游 戏中学习汉字，增加趣味性。
文化教学方法
文化讲座法
定期举办文化讲座，向学生介绍中国文化、历史 和社会背景等方面的知识。
文化体验法
组织文化体验活动，如中国书法、中国画、中国 茶艺等，让学生亲身体验中国文化。
跨文化沟通能力
对外汉语教师需要具备跨文化沟通能力，能够用恰当的方式与学生进行交流和沟通，并能 够解决学生在学习中遇到的文化障碍。
跨文化适应能力
对外汉语教师需要具备跨文化适应能力，能够适应不同文化背景的学生和他们的需求，并 能够根据学生的需求调整自己的教学方式和策略。
。
04 对外汉语教学实践与案例 分析
对外汉语课堂教学实践
语言知识与技能的教学
培养学生掌握汉语的基本语法、 词汇和常用表达方式，提高学生 的听、说、读、写能力，以及跨 文化交际能力。
对外汉语教学的重要性
01
02
03
促进跨文化交流
对外汉语教学是连接中国 与世界的桥梁，有助于促 进不同文化之间的交流和 理解。
增强国家软实力
对外汉语教学是国家软实 力建设的重要组成部分， 能够提升中国的国际影响 力和竞争力。
对外汉语教学成功案例分析
成功案例的选择
选择具有代表性的成功案例，如某位教师的教学经验、某个课程的 设计等。
案例分析的方法
采用定性和定量分析方法，对成功案例进行深入剖析，总结其成功 经验。
案例的启示与借鉴
从成功案例中提炼出有益的经验和做法，为其他对外汉语教师提供借 鉴和参考。
05 对外汉语教师素质与能力 要求
。
语境识字法
将汉字放入具体语境中，帮助学生 理解汉字意义和用法。
汉字游戏法
设计有趣的汉字游戏，让学生在游 戏中学习汉字，增加趣味性。
文化教学方法
文化讲座法
定期举办文化讲座，向学生介绍中国文化、历史 和社会背景等方面的知识。
文化体验法
组织文化体验活动，如中国书法、中国画、中国 茶艺等，让学生亲身体验中国文化。
跨文化沟通能力
对外汉语教师需要具备跨文化沟通能力，能够用恰当的方式与学生进行交流和沟通，并能 够解决学生在学习中遇到的文化障碍。
跨文化适应能力
对外汉语教师需要具备跨文化适应能力，能够适应不同文化背景的学生和他们的需求，并 能够根据学生的需求调整自己的教学方式和策略。
。
04 对外汉语教学实践与案例 分析
对外汉语课堂教学实践
语言知识与技能的教学
跨文化交际(全套课件255P)
• 与美国人在一起，就照美国人的方式、习俗去说话、办事；与中国人在一起， 就按中国人的习俗来做。
2021/6/6
第二语言教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力。
• 跨文化交际能力指的是跨文化交际环境中的交际能力，即来自不同文化背景的 人之间进行交际时，具有强烈的跨文化意识，善于识别文化差异和排除文化干 扰并成功地进行交际的能力。是在跨文化交际环境中由语言交际能力、非语言 交际能力、语言规则和交际规则转化能力以及文化适应能力所组成的综合能力。
2. 文化不是先天所有，而是通过后天习得的。
文化共性：即人类的共性。人类文化共性是主要和基本的。文化 共性构成各种文化之间交际和共存的基础。
文化个性：长期的历史积淀形成了不同的文化个性。文化差异造 成了跨文化交际的障碍。
2021/6/6
文化的特性
1. 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而 不是生理的遗传。
2021/6/6
第二语言教学中需要处理好三种关系
1. 课堂教学与课外交际之间的关系，包括课本语言教学与课外应用指导之间的 关系。
2. 第二语言教学与第二文化教学之间的关系。 3. 培养学生的语言交际能力和培养他们的跨文化交际能力之间的关系。
你喜欢我们的日程安排吗？How do you like our schedule?
2021/6/6
文化的特性
• 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而不 是生理的遗传。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2021/6/6
文化的特性
1. 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而 不是生理的遗传。
2021/6/6
第二语言教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力。
• 跨文化交际能力指的是跨文化交际环境中的交际能力，即来自不同文化背景的 人之间进行交际时，具有强烈的跨文化意识，善于识别文化差异和排除文化干 扰并成功地进行交际的能力。是在跨文化交际环境中由语言交际能力、非语言 交际能力、语言规则和交际规则转化能力以及文化适应能力所组成的综合能力。
2. 文化不是先天所有，而是通过后天习得的。
文化共性：即人类的共性。人类文化共性是主要和基本的。文化 共性构成各种文化之间交际和共存的基础。
文化个性：长期的历史积淀形成了不同的文化个性。文化差异造 成了跨文化交际的障碍。
2021/6/6
文化的特性
1. 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而 不是生理的遗传。
2021/6/6
第二语言教学中需要处理好三种关系
1. 课堂教学与课外交际之间的关系，包括课本语言教学与课外应用指导之间的 关系。
2. 第二语言教学与第二文化教学之间的关系。 3. 培养学生的语言交际能力和培养他们的跨文化交际能力之间的关系。
你喜欢我们的日程安排吗？How do you like our schedule?
2021/6/6
文化的特性
• 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而不 是生理的遗传。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2021/6/6
文化的特性
1. 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而 不是生理的遗传。
2024年度八年级上册《Unit6》PPT课件
现在完成时态
表示建议、责任、义务或推测等，用于各种人称和数。
情态动词should的用法
表示某人自己，常与动词连用，如teach oneself自学。
反身代词的用法
12
2024/2/2
03
反身代词在句子中的位置
通常放在动词或介词之后，如enjoy oneself玩得开心。
01
现在完成时态的结构
have/has + 过去分词，注意与一般过去时的区别。
8
2024/2/2
通过记忆单词的词根和词缀，可以帮助学生快速记忆并扩展词汇量。
词根词缀记忆法
联想记忆法
语境记忆法
将新单词与已知的单词或图像联系起来，形成联想，有助于记忆。
将单词放入具体的语境中进行记忆，可以帮助学生更好地理解单词的含义和用法。03Βιβλιοθήκη 02019
2024/2/2
提供带有空格的句子，让学生根据上下文填入正确的单词，巩固词汇运用。
26
2024/2/2
07
CHAPTER
写作指导
27
2024/2/2
根据单元话题和教材内容，确定与学生学习生活相关的写作主题。
确定写作主题
通过头脑风暴、小组讨论等方式，引导学生从不同角度思考主题，拓展写作思路。
思路拓展
28
2024/2/2
结合实例，详细讲解写作中常用的技巧，如段落安排、语言表达、过渡衔接等。
情态动词should例句
She taught herself English. 她自学英语。
反身代词例句
14
2024/2/2
04
CHAPTER
听力训练
15
2024/2/2
表示建议、责任、义务或推测等，用于各种人称和数。
情态动词should的用法
表示某人自己，常与动词连用，如teach oneself自学。
反身代词的用法
12
2024/2/2
03
反身代词在句子中的位置
通常放在动词或介词之后，如enjoy oneself玩得开心。
01
现在完成时态的结构
have/has + 过去分词，注意与一般过去时的区别。
8
2024/2/2
通过记忆单词的词根和词缀，可以帮助学生快速记忆并扩展词汇量。
词根词缀记忆法
联想记忆法
语境记忆法
将新单词与已知的单词或图像联系起来，形成联想，有助于记忆。
将单词放入具体的语境中进行记忆，可以帮助学生更好地理解单词的含义和用法。03Βιβλιοθήκη 02019
2024/2/2
提供带有空格的句子，让学生根据上下文填入正确的单词，巩固词汇运用。
26
2024/2/2
07
CHAPTER
写作指导
27
2024/2/2
根据单元话题和教材内容，确定与学生学习生活相关的写作主题。
确定写作主题
通过头脑风暴、小组讨论等方式，引导学生从不同角度思考主题，拓展写作思路。
思路拓展
28
2024/2/2
结合实例，详细讲解写作中常用的技巧，如段落安排、语言表达、过渡衔接等。
情态动词should例句
She taught herself English. 她自学英语。
反身代词例句
14
2024/2/2
04
CHAPTER
听力训练
15
2024/2/2
跨文化交际PPT演示课件
.
Key Terms
The Adaptation Stage 适应阶段 适应阶段是指“外乡人”的沮丧、烦恼和焦虑消失了 的阶段。他们基本上适应了新的文化环境，适应了当 地的风俗习惯，能与当地人和平相处。 The Reverse Culture Shock 逆向文化冲击 逆向文化冲击是指归国者归国初期表现出对自己祖国 环境的种种不适应状况。
跨文化交际实训
.
Culture Shock in Intercultural Communication
Learning Objectives In this chapter, you should be able to Basic knowledge about culture shock. The elements that cause culture shock. The five stages of culture shock. How do the people feel and react when they are experiencing culture shock. How to alleviate culture shock.
.
Comprehension Questions
.
Glossary
initial enchantment fascination cordial superficial embrace invariably idiosyncrasies competent overwhelmed adj. 最初的；字首的 n. 魔法；着迷 n. 魅力；入迷 adj. 兴奋的；热忱的 adj. 表面的；肤浅的 vt. 包含；信奉 adv. 不变地；总是 n. 气质；风格 adj. 能干的；足够的 adj. 压倒性的, 无法抵抗的