关于新时代青年的马克思主义哲学思维
马克思主义在新时代中国青年思想教育中的应用
马克思主义在新时代中国青年思想教育中的应用马克思主义是指马克思主义哲学体系，它是马克思、恩格斯创立的无产阶级革命理论，也是新时代中国青年思想教育中的重要理论基础。
随着新时代的到来，中国青年承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命，因此在青年思想教育中充分应用马克思主义的理论与方法是非常必要的。
一、马克思主义与中国青年思想教育的联系马克思主义具有科学性和实践性的特点，它将实现共产主义社会的理想与中国社会实际有机地结合起来，为中国青年思想教育提供了强大的理论支撑。
马克思主义注重阶级斗争和无产阶级革命，这与新时代中国的社会主义事业相契合。
中国青年是社会主义事业的建设者和接班人，他们应当通过马克思主义的教育，树立正确的世界观和人生观，以实现自身价值的同时贡献于中国社会主义的发展。
二、马克思主义在青年思想教育中的应用1. 增强思想政治教育的针对性：马克思主义教育应注重针对不同阶段的青年群体，以他们心理特点和现实需求为基础，进行针对性的思想政治教育。
通过理论学习和实践活动，引导青年学生树立正确的社会主义价值观，提高自身的意识形态素养。
2. 强化马克思主义理论学习：马克思主义的核心理论是唯物史观和辩证法。
青年学生应加强对这些理论知识的学习，理解和掌握马克思主义的基本原理和方法。
通过学习马克思主义的基本理论，青年学生能够正确看待世界和未来，提高认识水平和思维能力。
3. 开展实践活动与理论相结合：马克思主义强调实践的重要性，青年学生应在理论学习的基础上积极参与实践活动。
可以通过社会实践、志愿服务、创新创业等形式，让青年学生将马克思主义的理论知识运用到实际问题中，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 培养马克思主义的研究精神：马克思主义是一个不断发展的理论体系，学习者应具有学习和研究马克思主义的能力。
通过培养马克思主义的研究精神，青年学生可以深入探索真理，增长知识，为中国青年思想教育的深入发展提供有力的支持。
三、马克思主义在新时代中国青年思想教育中的意义1. 强化青年的社会主义信仰：新时代中国青年面临着各种各样的思想挑战和价值观冲击。
马克思主义的青年观与青年事业发展
马克思主义的青年观与青年事业发展青年是国家的未来，也是社会的希望。
马克思主义对于青年的观点与青年事业的发展有着深远的影响与指导作用。
本文将从马克思主义的青年观出发，探讨马克思主义对青年事业发展的意义。
一、马克思主义的青年观青年是任何社会中最富有活力和创造力的群体，马克思主义将青年视为社会进步的重要力量。
马克思主义强调人的全面发展，反对教条主义和经验主义，倡导青年要通过自身不断学习与实践来增长才干与知识，同时要在实践中认识到社会问题与阶级斗争的本质，为社会主义事业的胜利做出贡献。
二、马克思主义与青年事业发展的意义1. 青年是社会变革的推动者：马克思主义认为，青年具有天然的反叛精神和对社会不满的敏感性，他们是社会变革的重要力量。
正是在马克思主义的指导下，青年能够认识到社会的不公与不平等，积极投身于革命事业，从而推动社会的进步与改革。
2. 青年是知识革命的主力军：马克思主义强调知识的重要性，认为知识是引导社会发展的先导。
青年是接受知识教育的主要对象，他们应当通过学习马克思主义理论，深入了解社会现象，并将知识与实践相结合，为青年事业的发展作出贡献。
3. 青年是社会主义事业的接班人：马克思主义强调社会历史的连续性，青年是社会主义事业的接班人。
马克思主义提供了青年发展的思想武器和行动指南，青年应当自觉地接受这一指导，为实现社会主义中国而奋斗。
只有通过坚定的信念和积极的行动，青年才能真正成为社会主义事业的建设者和继承者。
三、马克思主义对青年事业发展的启示1. 培养社会责任感与公民意识：青年应当以马克思主义的观点为指导，培养强烈的社会责任感与公民意识。
只有将个人的发展与社会的进步相结合，才能真正实现个人价值和社会价值的统一。
2. 加强思想政治教育：马克思主义强调培养青年的正确思想观念和政治觉悟。
青年应当通过学习与思考，树立正确的人生观、价值观和世界观，积极参与社会实践，为社会主义的建设与发展做出贡献。
3. 积极参与社会实践：马克思主义鼓励青年积极参与社会实践，通过实践锻炼与实践创新来提升自身能力与素质。
做坚定有为的新时代青年马克思主义者
做坚定有为的新时代青年马克思主义者新时代青年是指出生在21世纪的年轻一代，我们是中国社会主义事业的继任者和建设者。
作为新时代的青年马克思主义者，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定有为地为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
马克思主义是我们的世界观和方法论，是我们认识和改造世界的理论基础。
我们要深入学习马克思主义基本原理和历史发展，学习毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等重要思想，逐步形成自己的世界观和方法论。
我们要立足本职工作，努力提高自己的专业素养和综合能力。
无论是在学校还是在实践中，我们要培养良好的学习习惯，努力获取知识和技能，不断提高解决实际问题的能力。
我们要关注社会发展，积极参与社会实践。
新时代是一个发展迅速的时代，我们应该积极关注社会热点问题，了解社会发展的趋势和问题，勇于承担社会责任，为社会进步贡献自己的力量。
我们要自觉遵守法律法规，加强道德修养。
作为有为的马克思主义者，我们要崇尚科学、崇尚真理，遵循社会公德、职业道德和家庭美德，树立良好的道德风尚。
我们要始终保持与时俱进的思维和行动。
新时代青年要与时俱进，积极倡导创新精神，勇于尝试新事物，积极参与科技创新和创业创新，不断提高自己的创新能力和竞争力。
我们要加强团结，形成有力的共青团组织。
作为青年马克思主义者，我们要积极参加共青团组织的活动，增强团结意识，和同龄人一起共同成长，形成有力的集体力量。
我们要在实践中检验自己的理论和主张。
在学习理论的我们要勇于实践，通过实践来检验自己的理论和主张是否正确，不断修正和完善自己的思想和观点。
我们要积极投身于社会主义事业。
马克思主义告诉我们，青年是无穷无尽的力量源泉。
我们要积极投身于社会主义事业，为实现中国梦而奋斗，为人民的幸福生活贡献自己的智慧和力量。
作为新时代的青年马克思主义者，我们要始终保持坚定的信仰和有为的精神，不忘初心，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断奋斗！。
浅谈马克思主义给青年的启示
浅谈马克思主义给青年的启示马克思主义是一种科学理论，提出了独特的世界观和方法论，对当代青年具有重要启示。
以下是我认为的几点：认识阶级和阶级斗争的重要性：马克思主义认为，人类社会是由不同的阶级组成的，阶级之间的斗争是推动历史前进的主要动力。
对于当代青年来说，理解阶级分化的现实情况和阶级斗争的本质，有助于他们认识到自己所处的社会环境，认识到自己的利益与其他阶级的利益之间的冲突。
实现个人与社会的和谐发展：在马克思主义看来，个人与群体、自由与约束是相互作用的。
只有在社会主义条件下，才能使每个个体充分发展并且同时又不损害整个社会的利益。
青年应该努力实现个人与社会的和谐发展。
坚持把人民群众放在心中最高地位：马克思主义强调以人民为中心，坚持群众路线。
这是一个重要的思想，尤其对于当代青年来说。
他们需要了解人民生活的现状，尽力为人民寻找合适的解决方法，为实现社会公正与发展尽力。
推进可持续发展：马克思主义认为，人类与自然的关系应该是和谐的、可持续的。
对于当代青年来说，推进可持续发展意味着要尽可能减少对环境的破坏，采取绿色发展方式，保护地球家园。
对于实现个人价值的启示马克思主义认为人类的社会历史是一个不断前进的过程，同时也是人类不断实现自身价值的过程。
这种认识启示了当代青年要充分发挥自身潜能和创造力，不断追求自我完善和发展，同时也意味着要积极参与到社会生活中去，为人民服务，为实现社会的公正与发展做出贡献。
对于对待生命、对待他人的启示在马克思主义看来，每个人都是社会生活的一分子，每个人应该平等对待生命，注重保护环境和自然资源，保障自身权利的同时也应该有意识地尊重和关爱他人，促进人类整体的进步与发展。
对于抗争压迫的启示，马克思主义强调阶级斗争和解放全人类，指出社会的进步必然与阶级斗争息息相关。
在当代社会，青年们面临很多艰苦的现实问题和压力，马克思主义告诉他们只有通过自我觉醒、团结一致，抗争不公与压迫，才能实现自己的利益和世界的美好。
马克思主义哲学对青年教育的影响与启示
马克思主义哲学对青年教育的影响与启示马克思主义哲学是一种科学的世界观和方法论，其对青年教育具有深远的影响和重要的启示。
青年是祖国的未来，培养青年的正确世界观和价值观，具有重大的意义。
本文将从马克思主义哲学对青年教育的理论基础、思想方法以及教育实践等方面展开论述，以期启发和引导现代青年教育的发展。
一、马克思主义哲学的理论基础马克思主义哲学的理论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。
辩证唯物主义认为事物的发展是矛盾的斗争和统一的运动，而不是静止的状态；历史唯物主义强调社会的发展是由经济基础决定的，人类历史是阶级斗争的历史。
这两个基本原理为青年教育提供了科学的理论指导。
青年时期是人生发展的关键时期，青少年正处于身心发展的黄金时期，他们的世界观和价值观正在形成和确立。
马克思主义哲学强调了人的社会性和历史性，提醒我们要把青年教育放在社会和历史的发展中来看待和理解。
只有站在辩证唯物主义和历史唯物主义的高度，才能在实践中正确引导青年的成长和发展。
二、马克思主义哲学的思想方法马克思主义哲学倡导实事求是的思想方法。
教育是针对现实问题进行的，只有把教育和现实问题结合起来，才能培养出具有创新精神和实践能力的青年。
在青年教育中，我们应该注重培养青年的思辨能力和问题意识，让他们学会发现问题、分析问题、解决问题的能力。
这些都离不开马克思主义哲学所提倡的批判和实践的思维方式。
马克思主义哲学还强调实践的重要性。
青年教育不能仅仅停留在理论学习上，更需要在实践中去验证和应用所学的知识。
通过参与社会实践活动，青年可以更好地认识社会、了解自己，培养实际动手能力和团队协作精神。
同时，实践中的困难和挑战也能够锻炼他们的毅力和坚持不懈的品质。
三、马克思主义哲学在青年教育实践中的启示马克思主义哲学为青年教育实践提供了诸多的启示。
首先，我们要关注青年的全面发展。
马克思主义哲学认为人是社会的动物，个体的全面发展需要社会的共同努力。
因此，青年教育要注重培养青年的思维能力、创新精神、道德品质等方面，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
马克思主义与青年思想引领
马克思主义与青年思想引领马克思主义作为一种科学理论体系，对于青年思想的引领具有重要意义。
青年是国家的未来，他们的思想和行为将会对社会产生深远的影响。
本文将探讨马克思主义如何引领青年思想，在当今社会中的重要性以及青年如何积极应对。
第一部分：马克思主义的理论基础马克思主义是指马克思和恩格斯以及他们的继承者对社会政治经济现象进行分析和阐述的一套理论体系。
其核心思想是阶级斗争和历史唯物主义。
马克思主义提出了剥削是社会矛盾的根源，通过革命实现无产阶级的解放。
这一理论基础为青年提供了指导，帮助他们认识社会现象和个人命运的本质。
第二部分：马克思主义对青年思想的引领1. 思维方式：马克思主义强调辩证思维和世界观的塑造。
青年在接触马克思主义的过程中，可以以这种思维方式去理解社会现象，从而形成对历史、经济和社会发展的全面把握。
2. 人生观：马克思主义对于青年来说，也为他们树立正确的人生观提供了理论支持。
青年人面临着未来的选择和发展，只有通过马克思主义的引导，他们才能够真正认识到人生的意义所在，追求社会公平与正义。
3. 价值观：马克思主义倡导共产主义思想，即追求人类真正自由、平等和幸福的最高价值观。
青年人在追求自身发展和个人价值的同时，也应该有意识地将社会责任与社会福祉联系在一起。
第三部分：马克思主义引领青年思想的重要性1. 思维方式的开阔：马克思主义为青年提供了一种辩证思维方式，使他们能够更好地理解社会现象和社会变革的原因，培养他们对于问题的综合分析和判断能力。
2. 价值观的塑造：马克思主义提倡社会公平与正义的价值观，引领青年明确社会责任和义务，关注社会问题并积极投身社会实践。
3. 发展思想独立性：通过学习马克思主义，青年人能够更好地理解自我与社会的关系，形成独立思考的能力，不轻易受他人影响，从而更好地做出正确的判断和选择。
第四部分：青年如何积极应对1. 加强学习：青年人应该主动学习马克思主义思想，理解其理论基础和核心价值观，做到理论联系实际。
做坚定有为的新时代青年马克思主义者
做坚定有为的新时代青年马克思主义者作为新时代青年马克思主义者，我们要坚定信仰，坚守初心。
马克思主义是我们的信仰，它为我们提供了社会观、历史观和人生观的坚实基础。
我们要不断深入学习马克思主义理论，不断丰富自己的马克思主义思想体系，使其成为我们行动的指南和行为的准则。
我们要勇于担当，追求卓越。
作为新时代的青年，我们要自觉承担起推动社会进步和发展的责任。
我们要有志于成为为人民服务的先锋，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
我们要追求卓越，不断提高自己的综合素质，努力成为一个具有高尚道德、深厚文化、扎实专业、身心健康的新时代青年。
我们要秉持为人民服务的宗旨。
马克思主义强调人民是历史的创造者和发展的直接动力，我们要深入基层，关心人民的疾苦，了解人民的需求，积极为人民服务。
我们要始终坚持为人民谋幸福、为民族谋复兴的宗旨，将个人的理想追求与国家和民族的利益紧密结合起来。
第四，我们要善于创新，勇于进取。
新时代是一个变革和创新的时代，我们要紧跟时代步伐，适应时代的发展需求，勇于开拓创新。
我们要发挥创造力、创新思维和创新能力，在工作中不断探索，不断寻找新的解决办法，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
第五，我们要注重实践，锤炼品质。
马克思主义是与实践相结合的理论，在实际工作中才能真正发挥作用。
我们要通过实践锤炼品质，增强工作能力，提高解决问题的能力。
只有在实践中不断磨砺，我们才能成为真正有为的新时代青年马克思主义者。
我们要时刻保持学习的状态，不断提高自己的思想素养和理论修养。
新时代的发展是日新月异的，我们要与时俱进，及时更新自己的知识储备，不断充实自己的理论库。
只有不断提高自己的思维境界，我们才能在实践中做出更好的成绩，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
作为新时代青年马克思主义者，我们要坚定信仰、勇于担当、为人民服务、善于创新、注重实践、不断学习，不断提高自己的思想境界和实践能力。
我们要成为推动社会进步和发展的中流砥柱，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
马克思主义的青年观与青年成长
马克思主义的青年观与青年成长马克思主义对于青年观的理解和指导，对于推动青年成长和发展至关重要。
马克思主义认为，青年是社会的希望和未来，他们具有无限的潜力和创造力。
本文将从理论和实践两个方面，探讨马克思主义对青年观和青年成长的重要性。
一、理论层面：马克思主义的青年观马克思主义对青年的理解始终紧密联系在社会历史发展的大背景下，相信青年代表着历史的未来。
马克思主义认为，青年是具有革命精神和进取心的，他们有着强烈的社会责任感和担当精神。
首先，马克思主义认为，青年是社会变革的重要力量。
青年生命力旺盛，充满活力，他们对社会不满和不公平现象的敏感度更高，更愿意为社会发展做出积极贡献。
同时，青年拥有不受习俗束缚的思维方式，更容易接受新思想和概念，从而为推动社会进步和变革提供了源源不断的动力。
其次，马克思主义强调青年的人格塑造和思想意识的培养。
青年时期对于个人价值观念、世界观和人生观的塑造起着重要作用。
马克思主义教育青年要秉持共产主义的思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正确的社会责任感和担当精神。
最后，马克思主义着重强调青年的自我发展和创造性实践。
马克思主义认为，只有通过实践，青年才能真正掌握知识和技能，锻炼意志品质。
同时，实践也是青年自我认知和自我价值实现的重要途径。
通过参与社会实践活动，青年可以增强社会责任感和创造力，同时也能不断提升自己的素质和能力。
二、实践层面：青年的马克思主义成长马克思主义理论对于青年的指导，不仅停留在理论上，更是需要青年将其运用到实践中。
只有通过实践，青年才能真正理解和领会马克思主义的价值观。
首先，青年应积极参与社会实践活动。
社会实践是马克思主义青年观的重要组成部分。
通过参与社会实践，青年可以更好地了解社会的方方面面，增强社会责任感和担当精神。
同时，社会实践也为青年提供了提升自己的机会，通过与他人的交流和合作，青年可以培养团队合作精神和解决问题的能力。
其次，青年应丰富自己的知识和素质。
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关于新时代青年的马克思主义哲学思维□鲍嘉琪【内容摘要】从马克思主义哲学的精神领袖和集大成者的青年时代经历出发和思考，何以在青年时代培养哲学思维，渐进发展成马克思主义哲学思维，充满辩证的眼光和批判的视角，对于指导新时代青年人的真理选择和人生实践都具有莫大的价值，对于社会的整体进步和民族的繁荣复兴也具有重大的意义。
【关键词】马克思主义哲学；新时代青年；哲学思维【作者简介】鲍嘉琪（1995 ），女，内蒙古呼伦贝尔人；吉林师范大学硕士研究生；研究方向：社会哲学新时代的浪潮虽奔涌奋进，风帆不息，不乏前途也时而迷雾困顿、大浪翻袭，如同青年人的蓬勃盎然之气一样，矛盾始终存在着，这同时并举的朝气与迷茫，也为当代青年人带来了众多精神困惑和人生抉择之疑，如何在新时代的浪潮中坚守本心，不因外物所迷失，思考内心，如何笃定立于新时代，成为新时代青年人的哲学思维困惑和亟待解答之题。
一、何以培养青年时代的哲学思维青年时代能否塑成哲学思维的培养对于人的一生都是至关重要的一个环节，敏锐的洞察力、敢于直面现实、奉献人生价值等众多精神层面的引领，从主观层面上作出抉择，对于哲学思维的培养都必不可少。
不过，这样的思维培养下的前提一定是青年们通过自身学习和实践的不断摸索，培养自己逐渐拥有一种独立的世界观，清晰且辩证的运用方法论，认清外在客观世界的本质，真正意识到人生而为人的意义和人真正的价值属性，才能进一步促进拥有真正的哲学思维，占据真理和道义的制高点。
当然，这一切理论的假定都需要立论事实来充实、塑形，就从马克思主义哲学的伟大导师的青年经历作为切入点，这自然堪称是比较优秀的范式。
众所皆知，伟大的马克思主义哲学精神领袖马克思先生曾写下《关于林木盗窃法的辩论》，那一年，这位伟大的革命导师年仅24岁，这无疑从多维的角度都在象征性地讽刺着不同时代“24岁”的青年人。
“林木盗窃案”一定程度上开启了他的马克思主义哲学之门，也使得马克思开始更深入性地关注社会现实问题，关注人的本身。
在他担任《莱茵报》主编之时，革命与民主的色彩格外的浓厚，他笔耕不辍地批判“林木拜物教”，可是当时的莱茵省有这样的规定：未经森林主人允许捡拾枯树枝去烧柴或变卖都算盗窃并进行惩罚。
这样的规定无疑从客观现实的角度更加刺激着马克思批判理论的形成与发展，因为在马克思那里，国家和法应该是具有普遍性和必然性的，并且，应该是事物本质的反映。
现实社会的沉重打击敲醒了马克思灵魂内的警钟，一定意义上这也为他建立系统的马克思主义哲学理论和为实现全人类的解放打下了牢固的思维认知基础和客观现实架构。
青年时代的所见所闻、所听所感，不但没有打消他的锐气，反而更加增强了他要改造世界的决心和动力，从他青年时代经历事件的一个缩影，便可感知确实不是任何人都可以成为“千年第一思想家”。
况且，青年时代的马克思善于观察和热爱学习，他始终能够捕捉到社会的两面性，这是绝大多数青年人都无法比拟的。
当然，在我国也有很多优秀的杰出的，在青年时代就已经出类拔萃的人才，如周恩来、赵世炎、刘清扬等人在法兰西执行旅欧小组任务时，也都正处于青年时代，包括赵世炎牺牲那年，也未满26岁。
而今处于习近平新时代中国特色社会主义的新时期，习近平主席年轻时也曾有过7年知青岁月，他15岁时便去了陕西省延川县文安驿公社梁家河大队插队落户，“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的经历，不论体力劳动令他多么身心俱疲，他的思想意志也从未有过懈怠，总要挤出时间来读书、思考，青年时代的艰苦经历也为他超于常人的思维认知养成奠定了敦厚的基础。
实则，青年时代的哲学思维的培养不外乎需要有主观的认知，有选择性的学习，有理性的认知以及更重要的是一切的检验都来源于实践的力量，青年时代拥有人生最绚烂的大好时光，保持一颗初心，体会思维的智慧，学会选择最科学、充满真理的哲学来思考问题和看待事物，利于个人素养的提升，更利于日后对于世界的改造和对于全人类的贡献。
二、围绕新时代马克思主义哲学思维的若干思考马克思主义哲学思维在不同时代被赋予的思想内涵是不同的，但马克思主义哲学的时代性隽永不息，在新时代也同样熠熠生辉。
正如马克思先生曾说：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。
它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。
”［1］方法若能够真正掌握，且得心应手地活学活用，对于青年人看待事物和改造思维都具有重大的推动作用。
现今，绝大多数中国的青年人初识“哲学”几乎都是在高中政治的课本里，学习哲学词义未免显得生疏和晦涩，这与西方的很多青年知识分子中间有了一定的间隔，他们很早就在阅读关于哲学的入门书籍，比如《苏菲的世界》，此类书籍目的是为了培养青年拥有哲学的思维且进一步助力他们也能够拥有独立的世界观和实践的方法论，因此西方很多学者称这类书籍为哲学的入门读物。
当然，中西方文化之间是有一定差距的，由于文化国情、民族色彩不大相同，伴随着学业能力的提高、知识素养的提升，中国青年学生也同样具备独立的思考能力，通过多年理论学习的沉淀，加之以社会实践经历的充盈，许多中国青年更倾向于思考人生，开始更加关注自我的价值取向和人生设计。
而真正意义上接触到新时代马克思主义哲学之际，更·19·“新左派”思潮评析□王桂枝刘晓慧【内容摘要】自20世纪60年代开始，在中国、日本、美国等国家的大学生和青年中，主要以积极革命为方向的人所组成了新生代的左派政治势力。
在中国从20世纪90年代，伴随着经济全球化的发展，“新左派”思潮逐渐兴起并得到社会的广泛关注。
它普遍提倡人民主权原则，重视社会公平正义，支持国家对经济的宏观干预，反对官僚主义和贪污腐败，重视工人和农民利益，批判经济全球化的负面影响，批判自由主义和帝国主义的世界霸权、文化垄断、经济政治独裁和社会虚无主义。
“新左派”的出现是时代的必然产物，它的诞生和发展让人民认识到自己想要追求的真实生活。
但是它在我国犯了教条主义，并没有合理地结合我国的国情进行发展，所以才最终导致它偏离了正轨。
尽管“新左派”思潮仍有很多不足之处，但对今天社会的进步和发展还是提供了一定的帮助。
当然，要辩证地对待“新左派”思潮在我国的发展及影响。
【关键词】新左派；人民主权；辩证对待【基金项目】本文为课题项目“习近平以人民为中心思想研究”（编号：1353MSYYB033）成果。
【作者简介】王桂枝（1980 ），女，辽宁人；牡丹江师范学院讲师，博士；研究方向：社会主义基础理论刘晓慧（1992 ），女，黑龙江人；牡丹江师范学院硕士研究生；研究方向：社会主义基本理论一、“新左派”思潮的传播与发展随着20世纪80年代末中国思想界的分化，“新左派”思潮引起了广泛的关注。
在中国，“新左派”出现在20世纪70年代，自20世纪90年代才开始真正地发展起来。
“新左派”的传播与发展过程可以分为以下四个阶段。
第一阶段开启于20世纪90年代，强调以宏观调控，强调政治经济民主的重要性。
1997年进入了第二阶段，这一时期是“新左派”思想开始走向成熟的阶段，其思想理论也逐渐开始丰富起来，对反省现代性问题提出了初步的探讨。
第三个阶段是从2003年开始，在这一时期，学者们开始主张理论联系实际，从书本上的主张不断走向生活。
第四个阶段是从2012年一直到今天，这一阶段的“新左派”思潮开始进入瓶颈期，由于理论存在一定的缺陷，所以在社会发展过程中无法继续前行，“新左派”学者纷纷退出社会舞台。
二、“新左派”思潮的基本主张新左派是以“西方左翼社会主义思想理论为基础，以平等与公平为核心价值，把中国走向市场经济的转型过程中的社会分层化、社会失范与社会问题理解为资本主义社会矛盾的体现，并以平均主义的社会主义作为解决中国问题的基本选择的社会思潮”。
多是在师长的传习教诲之中，突然感兴趣的一个迸发点都足以让他们踏入真正的哲学之门，好奇、思考、爱智慧的哲学观也渐进深入脑海。
在不断接受思想启蒙的渐进过程中，也在不断地吸收或摒弃一些观念，最终观念的集合总是伴随思维与存在共同作用下的产物，结合新时代下的马克思主义思维观，归根结底都是个人同时代结合的产物，二者相之作用下的结果，也同样是伴随着新时代的来临，马克思主义哲学思维的指导地位更加深入人心，不论是意识形态领域，抑或是实践指导方向，都更能凸显其对于思维灵活运用的向导作用，也通过这样的发展，让人们在思维领域多了更多思考社会的可能性，有了新时代马克思主义哲学的发展，才会有新时代马克思主义哲学思维的进步。
三、新时代马克思主义哲学思维的传承与弘扬恩格斯曾说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”，青年作为中华民族的年轻力量，必须秉承先人优秀遗志，为实现中华民族的伟大复兴培养深刻的理论思维，把握规律、追求真理、改造世界。
马克思主义不单单就是学术，也是学术性和政治性的高度统一，对于青年人来讲，更是一种智慧的思维方式，传承与弘扬的接力棒最终还是要传到青年人的手中。
从深层次来讲，这是对为马克思主义哲学不朽生命力的最高礼赞，青年人要始终明确信仰，坚持自身鲜明的立场不动摇，坚持严谨求学的态度不松懈，用深刻的思维观念和鲜明的哲学立场来致敬人生的信仰。
人们怀念马克思主义哲学先人，在不断学习新时代的哲学理论，用新时代的哲学思维视角辩证地认识世界和改造世界，希望能够紧跟哲学先驱和“马哲”思维同行，成为终生可以凭借的力量源泉，可以依傍的思维向导。
“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。
”［2］人生最美好的年华投入马克思主义哲学思维的历史长河中，用信仰改造世界，献给人类最伟大、最光辉的事业，是新时代青年的历史使命和人生意义。
【参考文献】［1］恩格斯．致威·桑巴特马克思恩格斯选集（第4卷）［M］．北京：人民出版社，1995［2］马克思．关于费尔巴哈的提纲马克思恩格斯选集（第1卷）［M］．北京：人民出版社，1995·29·。