六年级科学上册地球以外有生命吗(1)
小学科学5地球以外有生命吗(教案)
小学科学5地球以外有生命吗（教案）科学教案：小学科学5地球以外有生命吗一、教学目标：1. 了解地球以外的宇宙空间存在着其他星球。
2. 理解地球以外的星球是否有可能存在生命。
3. 能够运用科学知识和思维方法进行思考和探究。
二、教学内容：1. 介绍宇宙空间的概念，宇宙是由星球、恒星、行星、银河等组成的广阔空间。
2. 了解目前人类所知的其他星球，例如：火星、木星、土卫六等。
3. 探究地球以外的星球是否有可能存在生命。
三、教学过程：1. 导入（约10分钟）:引入宇宙的概念，让学生明确地球只是宇宙空间中的一个很小的存在。
提问：地球以外的宇宙空间应该还有什么其他的东西呢？学生回答后，教师引导学生思考：地球以外的星球上会不会有生命存在呢？为什么？2. 学习（约30分钟）:介绍目前人类所知的其他星球，例如：火星、木星、土卫六等。
学生观看相关图片，了解不同星球的特点和环境条件。
教师引导学生分析：这些星球的环境条件是否适合生命的存在？为什么？学生可以结合所学的生命基本需求来思考。
3. 探究（约30分钟）:学生以小组或个人为单位，进行地球以外星球是否有生命的讨论。
引导学生提出自己的观点，并根据自身的理解进行论证。
学生可以展示自己的想法和论证过程，与其他同学进行交流。
4. 总结（约15分钟）:教师引导学生回顾整个讨论过程，总结学生们的不同观点和论证方法。
强调科学研究的重要性，需要通过实验证据来支持自己的观点。
教师可以对学生提供一些科学家的观点和研究成果，开阔学生的思维。
5. 拓展（约15分钟）:学生继续探究其他相关问题，例如：地球以外的星球上可能存在的生命形式。
引导学生思考和展开更深入的研究，以培养学生的科学兴趣和思维能力。
四、教学评估：1. 在讨论过程中，教师观察学生是否积极参与讨论，能否正确运用科学知识进行思考和论证。
2. 鼓励学生撰写思考总结，对于自己的观点进行整理和归纳。
3. 结合其他相关课程内容，教师可以设计小测验或作业来进行课后评估。
部编版五四六年级上册《宇宙生命之谜》【教案课件PPT】
解释词语：
猜测：凭某些线索推断猜度。
稀薄：比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。 抵御：抵挡;抗御
沧海一粟：谷子，即小米。 大海里的一粒谷子。比喻非
阅读提示：
(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?
(2)课文按照什么顺序介绍的?
(3)结论是什么?
(4)概括课文的主要内容。（本文的段首语句，对全段内容具
概括作用。默读时画出这些句子，快速把握课文的主要内容。
结构梳理：
第一部分（1）：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是
第二部分（2-8）：先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不 天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。
第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是 在，一直在探索宇宙生命之谜。
从理论上说，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太
的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明 球也有生命。
“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它
研读第二部分：
可能有生命存在的天体必须具备什么样的
适当的大气成分，四是有足够的光和热。
一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，
研读第二部分：
第三单元 · 第10课
宇宙生命之谜
课文导入：
同学们都知道，我们生活在地球上，地球
是我们赖以生存的星球。可你想过这样的问题
吗？在地球之外的茫茫宇宙中，还有没有生命
存在呢?这一直是一个谜。
10.宇宙生命之谜
学习字词：
揭 嫦娥 猜测 能源 分析 轨道 纵横 斑点
枯萎 干燥 稀薄 磁场 抵御
培养
沧海一粟
存”。
少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命
苏教版科学六年级上册《地球以外有生命吗》教案
5、地球以外有生命吗设计理念：一个多世纪以来，人们一直猜想在地球以外的茫茫宇宙间可能有类似甚至超过人类智慧的生物存在。
在天文学和生命科学不断取得新进展的前提下，科技界认为从理论上说任何天体只要条件合适都有可能产生原始形态的生命，并逐渐进化为高级形态的生命，甚至出现智慧生命及其文明。
因此，本课试图为小学生撩起“外星人”神秘的面纱，激起他们探索其他星球是否有像人一样的高级智慧生物的欲望，并鼓励他们大胆地发挥想象力和创造力，投入到探索宇宙奥秘的活动中。
教学目标：1、能依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。
2、了解人类探索地外生命的一些活动。
教学重点、难点：1、重点：唤起学生探索外星生命的欲望和想象力。
2、难点：有理有据、简洁明了地表达自己的观点。
教学准备：1、有关人类探索外星生命活动的资料。
教学课时：1课时。
教学过程：课时目标：能依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球；了解人类探索地外生命的一些活动。
一、导入新课：1、播放有关UFO的影片片段。
2、讲述：刚才我们观看的只是科幻片的一个镜头。
不过，自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。
那么，你相信地球以外有生命吗？3、学生陈述自己的观点。
二、引导查阅资料，探讨外星生命存在的可能性。
1、讲述：地球处在太阳系里，这也是人类所知最多的一个大家族。
我们就先到太阳系家族中去找找看，有没有生命存在的可能。
2、学生分组查阅太阳系内行星、卫星资料，并根据资料分析、讨论生命存在的可能性，形成小组研究报告，内容应包括：我们研究的星球名称、该星球的基本情况、我们认为有或无生命存在的理由。
3、小组交流研究情况。
4、师生点评小组汇报情况并小结。
三、了解人们对地球以外有无生命的研究情况。
1、讲述：地球以外是否有生命的问题虽然还没有找到答案，但是人们做出了种种猜测和描绘。
2、学生自由浏览一组资料。
3、汇报浏览的结果。
4.5 地球以外有生命吗（ppt）
新知讲解
探讨外星生命存在的可能性
生命产生的条件？
阳光
水
空气
新知讲解
探讨外星生命存在的可能性
地球处在太阳系里，这也是人类所知最多的一个大家族。我们去太阳系看看，
有没有生命存在的可能性。
请学生阅读下面资料，并根据资料填 写下表，分析、讨论星球存在生命的 可能性。
新知讲解
探讨外星生命存在的可能性---火星
据称，此物体只出现很短时间，并迅速消失。当时目击者除了来
自省内绥化、通河等地的几名游客外，还有在观景台值班的景区
工人师傅，约十人左右。事发后，来自吉林桦甸的5位游客打电
话到景区派出所报案。
新知讲解
自从人们研究太空以来，就一直 想知道其他星球上是否有生命存在， 更想知道是否有像地球人一样的高级 智慧生物存在。你相信地球以外有生 命吗？
火星
新知讲解
探讨外星生命存在的可能性---火星
站在火星上，你会感觉它与地球上有些相似。在那里，白天有明亮的天 空、薄云、朝露和轻微的霜冻，但要比地球上冷的多。火星的表面温度可低 至-63℃。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，有科学家认为，火 星表面的岩石是由几十亿年前的洪水留下的。火星表面没有稳定的液态水体， 以二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。 2018年7月25日，法新社消息称，火星上地下发现了第一个液态水湖。
探讨外星生命存在的可能性---火星
两艘“海盗号”宇宙飞船于1976年抵达火星。每艘飞船上都有一个登录 器可以登录火星表面，对火星的大部分表面区域进行拍摄。
为了寻找生命的迹象，登录器上的生物实验仪器对火星上的空气和土壤 进行了测试。每个实验室的设计都是为了寻找在火星上是否也存在着许多地 球上一样的生物，他们是否也吸入氧气，排出二氧化碳等方面的证据。但是 所有的测试都证明，火星上没有任何生命存在的迹象。
部编版六年级上册语文第10课(宇宙生命之谜)解析
部编版六年级上册语文第10课（宇宙生命之谜）解析生命之谜（1）古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。
于是，有了许许多多的故事:嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会......现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
（从古代神话的话题，引出了地球之外的太空中是否有生命存在这个问题。
）第一部分（1）提出地球之外的太空是否有生命存在的问题。
（2）从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（介绍宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断的探索研究。
）（3）哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
（运用设问的手法，介绍了生命存在的必要条件。
）（4）根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思第1篇】教学目的：1.认识“酶、碳、冥、磁”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学重点：科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果。
教学难点：学生对有关生命科学的理论、术语的理解。
教时安排：1课时教学过程：一、导入激趣1、同学们，上节课我们一起学习了《只有一个地球》。
在地球之外，还有生命存在吗？这一直是一个谜。
《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。
现在，让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧。
2、默读“阅读提示”，提示中给我们提出了几个问题？分别是什么？（1）作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？（2）课文按照什么顺序介绍的？（3）结论是什么？（4）提出不动或者感兴趣的问题和大家说一说。
二、理清顺序，了解内容。
1、请同学们自己读课文。
2、想想课文从哪到哪开始讨论“宇宙有没有生命”这个问题的？3、学生回答2——9自然段。
4、课文第一段和最后两段告诉了我们什么？5、学生自由发言，相互补充。
第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
6、现在你知道了文章是按照什么顺序介绍的吗？（提出问题---分析问题---探求结论）7、全文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？进行自学后，请你把自己不懂或者感兴趣的问题提出来与大家交流。
8、学生自学课文第二部分。
（围绕问题学习）9、组内进行交流。
10、小组间进行汇报。
第一小组：分析第二、三自然段。
作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存在”。
从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。
苏教版六年级科学上册18.地球以外有生命吗练习题
《地球以外有生命吗？》练习题一、填空1._______是离地球最近的行星，_______太空探测器拍摄到金星的表面。
2.我们不能在金星生活是因为_____________________。
3.科学家认为，火星表面的岩石是由几十亿年前的_______留下的。
_______探测器来勘探火星表面和火星上的岩石的。
二、判断1．火星上有大气层和明亮的填空，因此它有可能适合人类居住。
（）2.金星上有厚厚的大气层因此它有可能也适合人类居住。
（）3.已经有两种太空探测器飞出来太空。
（）4.外星人的生存条件可能和人类不同。
（）三、选择1、下列属于天体的是（）。
A、太阳、月球、地球B、恒星、陨石、行星C、轮船、巨大的岩石D、待发射的火箭、火箭发射塔上的航天飞机2、主要由二氧化碳构成的大气成分的行星是（）。
A、地球和水星B、金星和水星C金星和火星D、水星和火星3、下列说法正确的是（）。
A、宇宙是指由太阳、地球、月亮这几个天体所运行的空间B、银河系只有一个恒星——太阳C、月球是地球唯一的天然卫星D、太阳系就是由太阳和九大行星组成的系统4、关于宇宙，下列认识正确的是（）。
A、宇宙是以地球为中心的天体B 、宇宙就是指天体中的银河系C、宇宙只包括太阳系和银河系D 、宇宙是一个有层次的天体结构系统5、在繁星点点的夜空，我们看到的绝大多数的星星是（）。
A、卫星 B 、行星C 、恒星D 、流星四、综合1.以人类为例，说说生命存在的基本条件是什么？2．你认为外星人真的存在吗？如果存在，会是什么样的？五、拓展飞出太阳系的先驱者10号带着人类的哪些信息？。
小学科学六年级上册(苏教版)全册知识要点
第一单元显微镜下的世界1 水滴里的世界1、水里有很多我们肉眼看不见的很小很小的生命体，它产被称为微生物。
2、微生物是一类非常微小的生命体，要借助显微镜才能够看清楚。
3、第一个揭开微生物秘密的人是荷兰生物学家列文虎克。
4、微生物在大自然中分布极广，空气、水、泥土里，动植物体内和体表……都有微生物。
5、水滴中的那很多个小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。
6、海洋中的硅藻也是一种微生物。
7、在日常生活中，在哪儿能够找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？答：瓜果上的毒菌、人体皮肤上的细菌、空气中飘浮的病毒、发霉变馊的食物……这些都能够找到微生物的踪迹。
证明它们是有生命的方法：虽然不能直接看到它们，但是能够发现物体上的毒斑慢慢扩大，皮肤逐渐发炎馈烂，病毒感染的人群起来越多，病情越来越重，食物变质逐渐腐烂等。
2 做酸奶1、自己动手做酸奶的过程：(1)在鲜牛奶里加入1-2勺白糖，煮开几分钟。
(2)待牛奶冷却到35℃-40℃时，加入2勺酸奶，仔细搅匀。
(3)再倒进消毒过保温容器里，盖上盖子。
(4)保温5-6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。
2、自制酸奶要注意的事项：(1)自制酸奶要放入冰箱冷藏，但不能放太久。
(2)不要吃变质的酸奶，否则会引起腹泻、消化不良，甚至中毒。
3、牛奶为什么会变成酸奶？(1)牛奶变成酸奶，是因为酸奶中有一种名为乳酸菌的细菌。
(2)在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
4、理解细菌（细菌的特点）：(1)细菌体积微小，几万个细菌在一起才有头发丝那么粗。
(2)有三种形态：杆菌、球菌、螺旋菌。
(3)细菌也要吃食物。
有的利用阳光自己制造食物，有的从动植物身上吸收养料。
(4)细菌繁殖很快，一个细菌能够在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。
5、细菌的功与过：功（好处。
对人类或大自然有用的）：(1)生产腐殖质（苹果从树上掉下、腐烂、细菌分解、变成腐殖质）(2)生产新食物（果酒、泡菜）(3)生产药品(4)生产塑料餐具过（害处。
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火星
火星
•
站在火星上，你会感觉它与 地球上有些相似。在那里，白 天有明亮的天空，薄云和轻微 的霜冻，但要比地球上冷得多。
“漫游者”探测器 是用来勘测火星表 面和火星上的岩石 的。
地球以外是否有生命的问 题虽然还没有找到答案，但 是人们做出了种种猜测和描 绘。
外星人
“
我们看到的外星人，基 本上是从影视作品或文 学作品中来的，那并非 是真实形象的记录，而 是人们虚构的形象
2.了解人类对探索地外生命的一些活动。
情感、态度与价值观 1.进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。 二、教学重点与难点 重点：唤起学生探索外星生命的欲望和想象力。 难点：有理有据、简洁明了地表达自己的观点。 四、教学准备 学生搜集关于外星生命的资料
五· 教学过程 【一】 问题导入 1.播放UFO影片，问题导入。 2.学生陈述自己的观点 。 【二】 查阅资料，探讨外星生命存在的可能性 小组交流研究汇报 【三】 了解人们对地球以外有无生命的研究情况 1.讲述：地球以外是否有生命的问题虽然还没有找到答案，但是人们做出了种种猜测和描绘。 2.学生自由浏览一组资料。 3.汇报浏览收获。 4.重点指导学生读懂美国发射的太空探测器所携带的人类照片和地图的含义。 【四] 拓展：给外星人写信
3.探测器的轮廓
•
在人类画像的后方，绘有先驱 者探测器的轮廓。这个轮廓的大小 表示了人类相对于这艘探测器的大 小。
5. 太阳系
•
在板的底部绘有太阳系的图示，及一个细小的 图形以代表探测器。从图中可以看到探测器经过 火星后离开太阳系的轨道。土星更绘上了光环， 希望以这个特征来突显出太阳系，便于寻找。 在每个行星旁的一组二进制数字，是每个行星 距离太阳的相对距离。单位相等于水星公转轨道 的十分之一 。
符号
放射线状的线条和类似透镜的几何图形构成 了茫茫宇宙。 最下面一排的第一个圆形图案是太阳，后面 9个小图形代表的是太阳系中的九大行星，其 中第3个代表地球，一男一女代表来自地球上 的人类。 另外，男性画像的右手举以示友好。虽然这 个手势并非整个宇宙通行，但至少仍能表示人 类的拇指和手臂是可以活动的。
小学科学六年级上册《 地球以外有生命吗》
•
自从人们开始研究太空以来， 就一直想知道其他星球上是否有生 命的存在，更想知道是否有像地球 人一样的高级智慧生物存在。
5 地球以外有生命吗？
“哪些星球可能有生命”是离 太阳远的还是离太阳近的？
金星
金星
• 金星是离我们地球最近的行星， 虽然它与水星相比离太阳更远，但 是它的表面温度却更高。这是因为 其厚厚的由二氧化碳构成的大气层 极易吸收太阳的热量，并且阻止它 散发到宇宙中。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
外
星
人
写
信
你相信人类能找到外星人吗 ? 假如科学家 找到了，请你写封信给外星人，介绍一下我 们居住的地球。别忘了，他们可不懂人类的 文字哦！
《地球以外有生命吗》教学设计
一、教学目标 过程与方法 1.能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。 2.能设计向外星系介绍地球情况的信息卡。 科学知识 1.知道一些生命存在的基本条件。
。
”
LOREM IPSUM
已经有两种太空探测器飞出了我 们的太阳系，其中一个带着人类的 照片和地图，
先驱者镀金铝板
• 它安装在两艘无人驾驶太空探测器 －先驱者10号及先驱者11号上， 一块载有由人类发出的讯息的镀金 铝板。板上刻有一男一女的画像， 及一些符号用以表示这艘探测器的 来源。
• 镀金铝板实体资料 • 物料： 镀金铝 • 宽度： 229毫米 • 高度： 152毫米 • 厚度： 1.27毫米 • 平均雕刻深度： 0.381毫米