鄂教版湖北长江出版传媒二年级上册下册全册心理健康教案
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第五课轻松课间
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第五课轻松课间一、教学目标1.了解什么是放松和轻松的方式。
2.学习正确的休息和放松的方法。
3.锻炼学生的身体和心理健康素质。
二、教学重点和难点重点1.学习轻松和放松的方法。
2.提高学生的身体和心理健康素质。
难点1.学生掌握正确的放松和轻松的方法。
2.学生学会利用正确的方法进行放松和休息。
三、教学内容和方法内容通过讲解和演示，让学生了解什么是放松和轻松的方式，如何正确地休息和放松自己的身体，全面提高学生的身体和心理健康素质。
方法1.讲解：通过与学生的互动，在课堂上讲解轻松和放松的方法，让学生理解其重要性和正确性。
2.演示：利用多媒体或其他工具演示放松的方法，引导学生正确操作，并关注每个学生的状态，鼓励适度的活动和运动。
四、教学过程1.引入由教师向学生介绍全身放松与轻松的概念，学习缓解压力的方法。
2.学习轻松和放松的方法1.全身放松：1.坐直，放松肩膀。
2.慢慢放松手臂和手掌。
3.放松眼睛和脸部肌肉。
4.放松颈部。
2.轻松放松：1.坐直，轻松放松肩膀，慢慢晃动肩膀。
2.轻松放松颈部，慢慢转动头颈，以放松颈部肌肉。
3.轻松放松手臂和手掌，与同伴交换搓揉手臂的方式进行放松。
3.学习正确的休息和放松的方法1.学生集体交流，帮助学生更好的理解休息和放松的重要性。
2.率先以教师放松的方式进行演示，引导学生进行操作体验。
4.活动环节在课间，学生使用学习到的方法进行放松和休息。
五、课堂作业让学生回顾当天学习的放松和轻松的方法，并在下一次课上交流各自体验和感受的方式。
六、教学反思本节课是一节轻松的课间教育课。
由于学生学习压力较大，特别是近几年来的班级扩招和教师工作量增大，学生的身体和心理压力增加，教学通过让学生学习身体放松和舒适的休息习惯来缓解压力。
此次教学通过讲解和演示，使学生了解全身放松和舒适的休息方法，旨在帮助学生更好地保护身体和心理健康，增强对生活的自信、积极和乐观的态度。
长江版小学二年级心理健康教育教案第一课新学期开始了
长江版小学二年级心理健康教育教案第一课：新学期开始了一、教学目标1.了解心理健康教育的重要性。
2.了解新学期的期望和目标。
3.学会制定个人学习计划。
二、教学内容1.什么是心理健康教育？2.新学期来了，我们有什么期待和目标？3.如何制定个人学习计划？三、教学准备1.教学PPT或白板笔。
2.教学课件或绘本。
3.学生笔记本或纸张。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍新学期开始了，引导学生回顾上学期的学习和成长经历，以及他们对新学期的期待和目标。
2. 探究心理健康教育（10分钟）•老师向学生讲解心理健康教育的重要性，并与学生们一同探讨什么是心理健康教育。
•学生可以提出自己对心理健康的理解和感受。
3. 分享期待和目标（10分钟）•学生和老师一起分享新学期的期待和目标。
•学生可以说出自己对新学期的期望，比如更好的成绩、学到新的知识、结交新的朋友等。
4. 制定个人学习计划（20分钟）•老师和学生一起讨论制定个人学习计划的重要性。
•老师可以向学生解释如何根据自己的期望和目标来制定计划。
•学生根据自己的期望和目标，制定自己的学习计划，并向全班展示。
5. 总结与展望（5分钟）•老师与学生一起总结本节课的学习内容，并展望未来的学习和成长。
•老师鼓励学生在新学期中要保持积极的心态，努力实现自己的期望和目标。
五、课后作业学生根据自己制定的学习计划，开始实施。
六、教学反思这节课通过引导学生讨论心理健康教育的重要性，帮助学生认识到制定个人学习计划的必要性。
学生积极参与课堂讨论，表达了自己对新学期的期待和目标。
但在制定学习计划的环节中，部分学生还不够明确和具体，需要进一步指导和培养他们的计划能力。
下节课将重点强化学生的制定计划能力，以及培养他们的自我管理能力。
湖北科学技术出版单位长江传媒二年级心理健康教学方案
湖北科学技术出版单位长江传媒二年级心理健康教学方案一、方案背景随着社会的快速发展和儿童心理问题的日益突出，心理健康教育已经成为学校教育的重要组成部分。
二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，因此，开展心理健康教育对于他们的健康成长具有重要意义。
本方案旨在通过一系列心理健康教育活动，帮助二年级学生建立健康的心理素质，提高他们的心理适应能力。
二、教学目标1. 提高学生对心理健康重要性的认识，增强自我心理保健意识。
2. 培养学生积极向上的心态，提高心理适应能力。
3. 帮助学生掌握基本的心理健康知识和心理调适技巧。
4. 培养学生良好的心理素质，提高人际交往能力。
三、教学内容1. 心理健康基础知识：介绍心理健康的重要性，让学生了解心理健康的基本概念和标准。
2. 情绪管理：教授学生识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法。
3. 人际交往：培养学生良好的人际交往能力，提高他们在集体中的适应性。
4. 自我认知：帮助学生建立积极的自我形象，提高自信心。
5. 心理素质提升：通过心理训练和心理游戏等活动，提高学生的心理素质。
四、教学方法1. 讲座：邀请专业心理教师进行讲座，系统地传授心理健康知识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 心理游戏：设计有趣的心理游戏，让学生在游戏中学习心理健康知识。
4. 角色扮演：通过角色扮演，培养学生的人际交往能力和情绪调节能力。
5. 家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生在日常生活中运用所学知识。
五、教学安排1. 每周安排一节心理健康教育课程，共计16周。
2. 每节课时长为40分钟，其中包括讲解、互动和实践活动。
3. 课程结束后，进行一次课程总结和评估，以了解学生的学习效果。
六、教学评估1. 学生自评：让学生在课程结束后，对自己的心理健康知识和能力进行自我评估。
2. 同伴评价：让学生互相评价，了解彼此在课程中的表现和进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现和实践活动的参与度进行评价。
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第二课 我喜欢的课程
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第二课我喜爱的课程一、教学内容：我喜爱的课程二、教学目标：由于学校阶段的孩子凭爱好、直觉进行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，假如不准时赐予订正，很简单造成偏科现象，心理健康训练，有别于班会与品德课，它不是摆道理，而是针对现象找缘由，指导同学在体验中寻求调整方法，并在生活实践中尝试。
三、教学过程（一）、激趣导入，调查沟通先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导同学自查自己喜爱哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们特殊熟识的，激起了同学深厚的学习爱好。
（二）、对比思索，寻根问源对同学喜爱某一科的学习，我采纳了让同学回顾、体验、沟通、总结等方式，引导孩子们总结喜爱学习的缘由，再通过对比，说出不喜爱的学科及其缘由。
面对这些状况，孩子们免不了会造成或产生困惑，甚至担忧，我准时进行疏导，告知孩子们造成这种心理现象的缘由与每个人的性格、生活环境等亲热相关，很正常。
同时欣赏能实话实说的孩子，消息他们的顾虑。
（三）、体验总结，疏导调整作为心理健康训练课的老师，必需有效地指导同学学会以乐观的心态面对现实，以有效的方式调查消极行为与心态。
因此，我紧扣主题，通过PPT，引导孩子们对比“喜爱课程”的缘由，总结出“不喜爱某一学科”的缘由，缘由找到后，查找准确的调整方式就水到渠成了。
我通过小品表演给同学设置具体的情境，请全班同学一起关怀出方法，孩子们谈论纷纷，课堂气氛非常活跃，想出了各种方法，达到了预期的效果。
（四）、作画写话，表达心声在课堂最终，我依据孩子们所想的方法，归纳总结出调查的几个方法，并让孩子们在《童年》音乐声中，画一幅代表自己喜爱的学科，或向任课老师写几句话，把自己的心里话与内心世界通过图文方式表达出来。
一堂课下来，孩子们轻松、愉悦地履行了学习，明白了缘由，找到了调整的方法，信任他们肯定能渐渐调整过来的。
《心理健康训练》究竟不同与品德课，它不需要马上把握，只要孩子们了解了造成或产生现象的缘由，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
二年级全册心理健康教育教学设计-第一课 新学期开始了 鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第一课新学期开始了鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到新学期的开始，激发他们对新学期的期待和热情。
2. 培养学生积极向上的心态，帮助他们建立自信，勇敢面对新的挑战。
3. 引导学生学会与人沟通，建立良好的人际关系。
4. 培养学生自我管理能力，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 新学期的意义和重要性2. 如何适应新学期的生活和学习3. 建立良好的人际关系4. 养成良好的学习习惯三、教学重点与难点1. 教学重点：新学期的意义和重要性，如何适应新学期的生活和学习，建立良好的人际关系，养成良好的学习习惯。
2. 教学难点：如何引导学生积极面对新挑战，建立自信，养成良好的学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、心愿卡等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示新学期的图片，引导学生回顾过去，展望未来，激发他们对新学期的期待和热情。
2. 新授：讲解新学期的意义和重要性，让学生明白新学期是一个新的开始，要珍惜机会，努力进步。
3. 活动一：小组讨论，让学生分享自己对新学期的期待和计划，培养他们的表达能力和团队合作意识。
4. 活动二：观看教学视频，学习如何适应新学期的生活和学习，让学生了解适应新环境的方法和技巧。
5. 活动三：角色扮演，让学生模拟建立良好的人际关系，培养他们的人际交往能力。
6. 活动四：制定个人学习计划，让学生学会自我管理，养成良好的学习习惯。
7. 总结：通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，加深理解。
8. 作业布置：让学生根据本节课所学内容，制定自己的新学期计划，并写下自己的心愿。
六、板书设计1. 新学期开始了2. 副适应新生活，迎接新挑战3. 内容：新学期的意义和重要性，如何适应新学期的生活和学习，建立良好的人际关系，养成良好的学习习惯。
七、作业设计1. 让学生根据本节课所学内容，制定自己的新学期计划，并写下自己的心愿。
鄂教版二年级上、下册全册心理健康教育
鄂教版二年级上、下册全册心理健康教育
概述
本文档介绍了鄂教版二年级上、下册全册心理健康教育的内容和目标。
心理健康教育是指通过学校教育对学生进行心理健康教育和心理疾病预防的工作。
本课程的目标是帮助学生认识和发展良好的心理健康，培养积极健康的心态和行为惯。
上册内容
上册的心理健康教育主要包括以下几个方面：
1. 自我认知：通过游戏和讨论，学生可以的个性特点，学会理解和接纳自己。
2. 情绪管理：学生将研究如何识别不同的情绪，并学会用积极的方式去表达和管理情绪。
3. 社交技能：学生将研究如何与他人建立良好的关系，包括倾听、交流和合作等方面的技巧和方法。
4. 健康生活：学生将了解健康生活的重要性，学会形成良好的生活惯和饮食惯。
下册内容
下册的心理健康教育主要包括以下几个方面：
1. 自尊与自信：学生将学会发展自己的自尊心和自信心，培养积极向上的生活态度。
2. 压力管理：学生将研究如何应对不同的压力，学会寻找解决问题的方法和策略。
3. 情绪调节：学生将研究如何调节情绪，保持内心的平静和稳定。
4. 友谊与团队合作：学生将学会与同学和朋友建立良好的友谊关系，同时培养团队合作的意识和能力。
总结
通过鄂教版二年级上、下册全册的心理健康教育，学生可以全面认识和发展自己的心理健康，同时培养积极向上的生活态度和良好的人际关系。
心理健康教育的目标是让学生拥有健康、快乐、积极的心态，并为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
请注意：本文档的内容仅为概述，具体教材内容请以教材实际为准。
湖北科学技术出版社长江出版传媒二年级心理健康教育课程指南
湖北科学技术出版社长江出版传媒二年级心理健康教育课程指南1. 课程介绍本课程旨在帮助二年级学生提升心理健康水平，培养积极的心态和良好的情绪管理能力。
通过系统的教学内容和活动，学生将研究如何的情绪、应对压力和解决问题，以及与他人建立良好的关系。
2. 教学目标- 帮助学生了解不同情绪的特点和表现形式。
- 培养学生积极乐观的心态，以及适应变化和压力的能力。
- 培养学生解决问题和决策的能力。
- 培养学生与他人良好交往的能力，包括沟通和合作。
3. 教学内容3.1 情绪认知- 了解不同情绪的特点和表现形式。
- 学会观察自己和他人的情绪。
- 研究使用适当的词汇来表达情绪。
3.2 情绪管理- 研究情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等。
- 研究控制情绪的技巧，如转移注意力、积极思考等。
- 研究应对压力和困难的策略。
3.3 解决问题和决策- 研究分析问题和寻找解决方案的方法。
- 研究权衡利弊和做出决策的技巧。
- 研究从错误中研究和改进的态度。
3.4 人际交往- 研究积极主动地与他人建立联系。
- 研究有效沟通和倾听的技巧。
- 研究合作和分享的重要性。
4. 教学方法- 讲授：通过讲解情绪管理和解决问题的理论知识。
- 案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考和解决问题。
- 游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演的形式，让学生亲身体验情绪管理和人际交往的重要性。
- 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享彼此的经验和观点。
5. 评估方式- 课堂表现：观察学生的参与度、合作精神和表达能力。
- 作业和项目：布置相关作业和项目，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
- 测验和考试：进行定期的测验和考试，检查学生对课程内容的掌握程度。
6. 延伸活动- 阅读相关书籍：推荐学生阅读与心理健康相关的书籍，拓宽知识面。
- 社区参与：组织学生参与社区活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
- 家庭互动：鼓励学生与家人分享所学知识，促进家庭成员之间的交流和支持。
二年级全册心理健康教育教案-第六课 专心就能找到 鄂科版
二年级全册心理健康教育教案-第六课专心就能找到鄂科版一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生了解专心能力的重要性，并引导学生通过游戏和实践来提高专心能力。
二、教学目标1.了解专心能力的概念和重要性；2.学会通过游戏和实践提高自己的专心能力；3.学会遇到困难时保持专心的方法。
三、教学重难点1.教学重点：让学生认识到专心能力的重要性，并学会通过游戏和实践来提高自己的专心能力。
2.教学难点：引导学生学会遇到困难时保持专心。
四、教学方法1.PPT讲解法：通过PPT展示专心能力的重要性，并通过实例向学生说明如何通过游戏和实践来提高专心能力。
2.游戏教学法：通过游戏的方式向学生展示如何保持专心。
五、教学过程（一）启发学生思考通过展示图片和视频，引导学生思考专注是什么，为什么需要专注。
（二）讲解专心能力的重要性通过PPT展示专心能力在日常生活中的重要性，并让学生自行发表自己的看法。
（三）游戏练习1.游戏1：珠子接力班级分为两组，一组在前一组后，以站立方式排成一行，手持一个小球（或瞪眼珠子），每个小球必须接住后，递给身后的同学，最终到达队尾。
失败的队伍需要重新开始比赛。
教师引导学生让其更加专注。
2.游戏2：拍手游戏班级站成两行面对面，同学们相互拍手，任何一个人失误，就要退到后面，只有最后剩下的一对赢。
教师引导学生让其更加专注。
（四）引导学生总结老师引导学生总结两个游戏中的技巧和自己成功的方法，让学生总结出专心的方法。
（五）作业布置1.完成课堂讨论的记录；2.回家时完成《我的专注计划》，列出自己在日常生活中需要专注的事项，并提出如何保持专注的方法。
六、教学时长本次课程预计时长为40分钟。
七、教学评估1.通过对学生的课堂表现进行评估，是否能够理解专心能力的概念以及它的重要性；2.通过学生的作业，评估学生是否能够在日常生活中用实践方法提高自己的专心能力。
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第一课新学期开始了【主题说明】学会合理安排自己的生活，为新学期做好准备，是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。
二年级小学生经过之前一年的学习，对小学生活比较熟悉，但由于年龄尚小，他们的自控力、自觉性都有待提高，因此，新学期开学伊始，有必要帮助学生认识到，在过去的一年中，自己发生了一些变化，除身材长高外，还学到了一些知识，掌握了一些技能，锻炼了一些能力。
在新的学期，又是一个新的开始，需要从各方面做好准备。
【教学目标】1.认知目标：引导学生了解自己新学期努力的方向。
2.情感目标：引导学生为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。
3.行为目标：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
【教学重点、难点】重点：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
难点：激发学生对新学期的向往。
【课前准备】1. 搜集学生一年级和二年级的照片、作业本若干。
2. 学生暑假出游的照片。
3. 将学生分成若干小组。
【教学设计】【练习题】在新学期开学的前一天，你会做哪些准备呢？【活动反馈】1.学生对活动是否具有较高的参与度。
2.最后一环节，学生能否坚持。
【教学参考素材】我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。
”二年级的学生经过一年级的学习，已经熟悉了小学的生活和日常行为规范，此时，可以逐步地培养学生的生活自理能力，让孩子逐步学会合理安排自己的生活，老师和家长不是放手“不管“，只是让他们能够逐步学会管理约束自己，能够更快地适应新学期的生活。
比如，新学期开始前，可以让孩子为自己的新学期做好准备，家长只是提醒孩子做准备，而并不告诉孩子具体准备什么。
让学生亲自参与其中，能够感受到成长的快乐，同时自控能力得到锻炼。
其实家长可以在生活的点滴中渗透这方面的教育，比如，寒暑假带孩子旅行，可以让孩子参与整个旅行计划的制定、收拾行李。
在整理物品时，也可以鼓励孩子学会将物品分类，尽量避免家长代办。
【心理学背景知识】行为主义心理学家眼中的“行为”与“习惯”行为主义心理学是由美国心理学家华生（John. Waston，1878--1958）创立的一个心理学学派。
行为主义有两个重要的特点：①反对研究意识，主张心理学研究行为；②反对内省法，主张用实验法。
在华生看来，意识是看不见、摸不着的，因而无法对它进行客观的研究。
心理学的对象不应该是意识，而应该是可以观察的行为。
行为主义产生后，在世界各国心理学界产生了很大的反响。
行为主义主张研究可以观察的行为，这对心理学走上客观研究的道路有积极的作用。
但是由于它的主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展。
另一位行为主义流派的心理学家斯金纳（B.F.Skinner,1904-1990）认为，有机体之所以能学会特定的行为，是因为该行为受到了强化作用的缘故——即它们的行为有正效应。
他证实，实验室的动物在通过计划性地施以强化物（如食物等），经训练会按照特定的行为方式行事。
比如他训练老鼠学会转动轮子，爬上阶梯，把玩具推过地板。
从本质上讲，很多心理学家都接受了这一观点，即人类复杂的行为可以在某种程度上被认为是经过受到成千次强化作用的学习而出现的。
简单地说，习惯就是个体或群体在长期的社会活动中所形成的思维方式、处事态度和行为倾向。
华生在《心理学原理》中提出：“任何相当定型的行动方式，不管它是外显的或内隐的反应，而且又非属于遗传性反应，应该都可视为习惯，习惯是在环境的作用下培养出来的，不是与生俱来的，它是由刺激与反应之间所形成的稳定关系所构成的。
”在一定情景的刺激作用下自然而然地或自动地进行同样的动作，即习惯。
习惯具有很强的惯性，一旦形成就具有相对的稳定性，往往会长期影响个体或群体的思想或行为。
参考文献[1]周宗奎. 儿童青少年发展心理学. 华中师范大学出版社, 2011[2]郑海生. 从生活习惯入手培养小学生良好的学习习惯. 内蒙古师范大学学报教育科学版, 2011, 24(8)[3]彭聃龄. 普通心理学(修订版), 北京师范大学出版社, 2004[4]谢弗等著，邹泓等译. 发展心理学-儿童与青少年（第八版）. 中国轻工业出版社. 2009第二课我喜欢的课程【教学目标】由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，如果不及时给予纠正，很容易造成偏科现象，心理健康教育，有别于班会与品德课，它不是摆道理，而是针对现象找原因，指导学生在体验中寻求调整方法，并在生活实践中尝试。
【教学重点、难点】让每一名学生不偏科，并喜欢上原来并不喜欢的课程。
教学过程:（一）、激趣导入，调查交流先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导学生自查自己喜欢哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们非常熟悉的，激起了学生浓厚的学习兴趣。
（二）、对比思考，寻根问源对学生喜欢某一科的学习，我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式，引导孩子们总结喜欢学习的原因，再通过对比，说出不喜欢的学科及其原因。
面对这些情况，孩子们免不了会产生困惑，甚至不安，我及时进行疏导，告诉孩子们造成这种心理现象的原因与每个人的性格、生活环境等密切相关，很正常。
同时欣赏能实话实说的孩子，消息他们的顾虑。
（三）、体验总结，疏导调整作为心理健康教育课的老师，必须有效地指导学生学会以积极的心态面对现实，以有效的方式调查消极行为与心态。
因此，我紧扣主题，通过PPT，引导孩子们对照“喜欢课程”的原因，总结出“不喜欢某一学科”的原因，原因找到后，寻找正确的调整方式就水到渠成了。
我通过小品表演给学生设置具体的情境，请全班同学一起帮助出主意，孩子们议论纷纷，课堂气氛十分活跃，想出了各种办法，达到了预期的效果。
（四）、作画写话，表达心声在课堂最后，我根据孩子们所想的办法，归纳总结出调查的几个方法，并让孩子们在《童年》音乐声中，画一幅代表自己喜欢的学科，或向任课老师写几句话，把自己的心里话与内心世界通过图文方式表达出来。
一堂课下来，孩子们轻松、愉悦地完成了学习，明白了原因，找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。
第三课微笑是最美的语言【主题说明】微笑能够拉近人与人之间的距离，同时也会带给他人快乐的心境、和谐人际关系。
本课的设计宗旨在于引导学生乐观地面对生活中的人和事，理解微笑在实际生活中的作用，学会关心他人，萌发爱的情感，让微笑成为人际间最美丽的语言。
【教学目标】1.认知目标：理解微笑在实际生活中的作用。
2.情感目标：体验微笑带来愉悦心情。
3.行为目标：学会乐观面对生活中的人和事。
【教学重点、难点】重点：引导学生认识到微笑的好处，鼓励学生用微笑、语言等不同形式来传达愉悦的心情。
难点：学会关心他人，萌发爱的情感，让微笑成为人际间最美丽的语言。
【课前准备】教师准备：教学PPT；《歌声与微笑》歌曲视频。
学生准备：纸、画笔。
【教学设计】【练习题】见到长辈和同学时，恰当的做法是。
A、微笑着主动向他们打招呼B、视而不见C、等待对方先打招呼D、面无表情地问好【活动反馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣。
2、学生能否体验到微笑带来的愉悦感。
【教学参考素材】甜蜜的微笑森林里有一只可爱的小狐狸。
每天早上，蜜蜂们出门采花蜜的时候，都会跟小狐狸打招呼：“早上好，可爱的小狐狸！”小狐狸站在草地中央，朝蜜蜂们点点头，微微笑，算是回答。
蜜蜂们说：“小狐狸的笑真甜啊，比1000朵茉莉花的花蜜加在一起还甜呢！”有一天，小狐狸的外婆病了，妈妈让小狐狸到白鹳大夫家取药，给外婆送去。
白鹳大夫开的药苦极了，外婆不喜欢吃。
就說：“我不吃药。
”小狐狸说：“不吃药病怎么能好呢？”外婆说：“你先给我蜜糖吃，我就乖乖把药吃了。
”外婆家里没有蜜糖，出门找蜜蜂去买吧，小狐狸又没有钱，怎么办呢？突然，小狐狸有了一个主意，她站在外婆跟前，对着外婆微笑：“我的笑比1000朵茉莉花的花蜜加在一起还甜呢，外婆，你尝尝我的微笑吧！”外婆说：“我很愿意尝尝比茉莉花蜜更甜的微笑。
可是，小狐狸，你首先得告诉我，它们装在哪个杯子里。
”小狐狸对着镜子仔细找，马上就找到了：“在这儿哪，外婆！”外婆睁大眼睛朝小狐狸的脸上看，哈，可不是吗！小狐狸脸上有两个小酒窝，每个酒窝里面都装满了蜜糖般的微笑。
外婆把尖尖的嘴贴到小狐狸的脸颊上，亲一亲，高兴地说：“呀，我尝到了，真甜哪！”吃过了甜甜的蜜糖般的微笑，外婆乖乖地吃下药，病一下子就好了！【心理学背景知识】从心理学角度看微笑人的各种复杂心理活动常易在面部呈现出来,“面部是思想的荧光屏”, 这是对面部表情的形象形容。
美国心理学家梅拉比安曾对一个信息的总效应进行了分析, 总结出了以下公式: 一个信息的总效应=7%的词语+38%的语调+55%的面部表情。
在交往过程中, 微笑是最常见的面部表情。
有人说微笑是通向世界的护照, 是打动心弦最美好的语言。
的确, 笑是重要的,在人际交往中, 微笑是不可缺少的润滑剂, 它能使得者获益, 使给者无损。
它发生于瞬间, 但真诚的微笑留下的印象却是永远。
号称美国“酒店之王”的希尔顿, 其成功秘诀之一就在于服务人员微笑的魅力,“今天你对客人微笑了没有”这一句话已经成为酒店管理中的名言, 正是微笑征服了客人。
正像诗人所形容的那样: 微笑是一种无声的亲切的语言; 微笑是一种无声的动人的音乐; 微笑是人类一种高尚的表情; 微笑永远是生活里明亮的阳光。
只要心中有了微笑, 我们就能穿过世事的云烟, 沉着应变, 耕耘心田, 结交更多的朋友, 走向成功的彼岸。
参考文献雷厉.谈人际沟通中的身体语言[J].大众科技，2006，（4）第四课任性可不好【主题说明】独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式，容易导致一些孩子任性，唯我独尊。
任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。
孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。
小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性等不良习惯。
本课教学设计旨在通过鲜明的事例，引导学生分清自己能做和不能做的事，初步懂得有些事必须做，有些事不能做，学会简单分辨，不固执己见。
【教学目标】1.认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。
2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
【教学重点、难点】1.重点：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
2.难点：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
【课前准备】1.教师准备：故事书、配套图片。
2.学生准备：学生用书。
【教学设计】【练习题】周末的晚上，丽丽到好朋友玲玲家串门，两个小伙伴一起看书、做游戏，不知不觉到了8点半钟，这是丽丽与妈妈约定的回家时间，可丽丽仍然不肯回家，你认为丽丽应该怎么做？【活动反馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣。