(三年级英语教案)pep三下英语第二单元第一课时教案
部编PEP版小学英语三年级下册第二单元教案(单元备课+课时备课)
5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里.
1谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your…?”进行问答。
2、听录音，跟读课文，正音。读熟。
She’s Mike’s mother (mum)
1、教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
2、听录音，跟读课文，正音。读熟。
当堂检测（统一）
课时备课
第2课时
课题
A Let’s talk,
Point an say.
课型
New Lesson
教学目标
本单元的主题我的家庭，是进行家人和亲友话题之下，在课标中属于一级范畴。教材给出的情景是Amy来Chen Jie家做客，Chen Jie给Amy介绍自己的爸爸。本课时在话题上和三上二单元This is …有联系。
Unit2MyFamily单元备课
1、单元教材分析：
本单元围绕Familymembers展开。学习了man,woman,mother(mom),father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?Who’sthis/thatwoman?Who’sthis/thatgirl?及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。Myfamily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了字母Ff,Gg,Hh,Ii及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
三年级英语下册第二单元第一课时教案讲解
三年级英语下册第二单元第一课时教案讲解本次教学主要目的是让学生熟悉并掌握：“What’s this?”及“it’s a…”的用法，以及fruit的发音和书写。
教学重点：询问物品的名称，掌握几种水果单词墨写及发音。
教学难点：几种水果的发音、书写与辨认。
教学准备：教材、水果图片、果盘和音频设备。
教学过程：Step1: Let's guess.教师引入课程，提供几张水果图片，与学生展开猜测游戏：“What’s this?”（指向水果图片）（A: What's this? B: It's an apple.）Step2: Listen and repeat.教师播放该话题的音频素材，让学生跟着音频一起模仿：“What’s this?”和“it’s a…”。
Step3: Learn new words.教师为学生展示几种水果图片和相应的单词，并向学生演示相关单词的发音。
（A: It's apple. B: a-p-p-l-e, apple.）Step4: Groupwork.学生分组，模仿学习单词发音并配合对话：A: What's this?B: It's a banana.Step5: Workbook.学生进入练习环节，对着单词本搭配上对应的图片进行填空练习。
对于不认识的单词，可向教师请教并进行答案纠正。
Step6: Let's sing a song.转入音乐环节，为学生播放音乐素材并配合歌词跟唱，引发学生兴趣。
Step7: Word search.学生在单词本上寻找对应水果的单词，并进行朗读和书写。
Step8: Homework.学生完成课堂作业：口头表述一种水果并用英语写下它的名称。
教学总结：通过该课程，学生掌握了几种水果单词的书写和发音，并能在简单的对话中使用“What’s this?”及“it’s a…”。
教师通过教材和情境模拟，提升学生的学习兴趣，力求让学生在轻松、愉快的氛围下掌握知识。
人教PEP版三年级英语下册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
PEP小学英语三年级下册Unit2《My Family》教学设计一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle,aunt，brother,sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1.重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2.难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4.学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.T:Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is××.T:Who’s that boy?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this/that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit 2教案(一)
S3:He’s Mr Jones.
(8)教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。
S1：Who’s that woman？
T:She’s my mother.
S2:Who’s that man?
T:He’s my father.
（9）播放录音，跟读单词与句子。
S1:Who’s that woman?
S3:She’s my mother.
作业设计
听录音，朗读Let’s talk部分的对话。
板书设计
Unit 2My family
—Who’s that man?
—He’s my father.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.教师出示家庭成员单词卡片，学生用上节课所学句型编对话。如：教师出示mother的单词卡片时，学生说：“Who’s that woman？She’s my mother.”
（3）利用同样的方法教授单词dad与father。
（4）教师再次展示母亲的照片,说：“She’s a woman.”再依次展示不同的女人的图片并说：“She’s a woman.”同时带领学生跟着说。板书woman并带读。
（5）利用上述同样的方法教授单词man。
（6）展示Miss White的图片，教师自我问答。
1.教师播放Let’s sing部分的歌曲“I love my family”两遍，让学生听歌找出歌曲中的家庭成员的单词。学生可能只能找出father和mother。此时教师适当点出另外两个grandpa与grandma。
2.再次播放歌曲三遍，学生跟学。
3.全班大合唱歌曲。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 2第1课时Let’s talk & Point and say教学目标一、知识与技能1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s thatwoman(girl)? She’s my…2.词汇：father，mother，mom，woman，man。
二、过程与方法教师在本课时中利用教材，创设情境，让学生感知句型Who’s that man(boy)? He’s my…。
学生在教师的帮助下操练该句型。
要充分利用小组的活动，使每一个学生都得到充分的练习。
三、情感态度与价值观通过本课学习，让学生学会家人称呼的表达方式。
同时教育学生热爱家人。
教学重点、难点he和she的意义区分及发音。
教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。
学法导航学生要在教师的指导下进行操练。
同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1.学生的家庭照片；2.教材相配套的教学课件；3.教材相配套的教学录音带。
教学过程一、热身(Warm-up)1.播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。
二、呈现新课(Presentation)1.将一位新朋友介绍给大家。
扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana).对其他学生说：She’s (Diana)，并示意学生跟着重复这句话。
2.指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4.指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s…Who’s that boy? He’s …6.拿出学生们所熟悉的照片，用实物投影仪展示出来。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family 第1课时 人教(PEP)
第一课时教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …来询问和介绍。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
教学准备教师:课件,有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。
学生:课本、爸爸的照片。
教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。
PEP小学英语三年级下册Unit2 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit2 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit2的主题是“My family and friends”，包含5个课时。
本单元主要围绕家庭成员和朋友进行学习，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和朋友的基本词汇，如mother, father, sister, brother, friend等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
一.课标要求课标要求学生在本单元的学习中，能够掌握关于家庭成员和朋友的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和家庭成员、朋友的介绍，同时能够听懂、会说、会读相关的日常用语。
通过本单元的学习，学生能够培养良好的英语学习习惯，提高英语听说能力，培养跨文化交际的意识。
本单元的核心素养主要包括语言能力、文化意识和学习能力。
学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握相关的词汇和句型，提高语言能力；同时，学生需要了解和尊重不同文化背景下的家庭和朋友观念，提高文化意识；最后，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养良好的学习习惯，提高学习能力。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit2的主题是“My family and friends”，包含5个课时。
本单元主要围绕家庭成员和朋友进行学习，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和朋友的基本词汇，如mother, father, sister, brother, friend等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
第一课时：Let's learn本课时主要学习关于家庭成员的词汇，包括mother, father, sister, brother。
学生通过听、说、读、写的方式，掌握这些词汇的用法和含义。
同时，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭成员。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
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pep三下英语第二单元第一课时教案三年级英语教案
【课题】unit 2 a
【教学目标】
▲★1 听懂会说询问别人的语句。
2 掌握he和she的用法
【教材分析】
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。
教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过let's practise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固let's talk的内容。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带,头饰，照片。
学生：课本、活动手册，照片。
【板书设计】
unit 2 a
she's amy.
she's my friend.
he's mike.
he's my friend.
【教学过程】
一、warm-up
1、日常口语练习
a: good morning/afternoon. i'm ...i'm from...
where are you from?
b: i'm from...
a: nice to meet you.
向全班同学介绍。
this is b. we have a new friend today.。