人教版六年级下册第12课《为人民服务》PPT课件
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部编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》精品课件(共76张PPT)
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
0 提高勇气，团结友爱 3
品
读
感
悟
自由朗读第1自然段，
说说什么是“为人民服务”。
第1、2句是什么关系呢？ 我们的共产党和共产党所领导的八
路军、新四军，是革命的队伍。我们这
因果关系
个队伍完全是为着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。张思德同志就 是我们这个队伍中的一个同志。
用因果关系把第1、2句连成一句。
关键词：死的意义 不怕批评 团结互助
2. 初步了解议论文。
什么是议论文？
像本文这种围绕一个中心来写几方面 内容的文章叫作议论文。
你对议论文了解多少？
议论文没有精彩的故事情节，没有细 致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理， 分析问题，它有的是深刻的思想。
第2课时
走进课文
将文本读厚。 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
0 提高勇气，团结友爱 3
品
读
感
悟
自由朗读第1自然段，
说说什么是“为人民服务”。
第1、2句是什么关系呢？ 我们的共产党和共产党所领导的八
路军、新四军，是革命的队伍。我们这
因果关系
个队伍完全是为着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。张思德同志就 是我们这个队伍中的一个同志。
用因果关系把第1、2句连成一句。
关键词：死的意义 不怕批评 团结互助
2. 初步了解议论文。
什么是议论文？
像本文这种围绕一个中心来写几方面 内容的文章叫作议论文。
你对议论文了解多少？
议论文没有精彩的故事情节，没有细 致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理， 分析问题，它有的是深刻的思想。
第2课时
走进课文
将文本读厚。 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具
《为人民服务》PPT优秀课件
难
_n_á_n___难免
他一路上都在兴（xīng）奋地讲述着兴（xìng） 趣班上发 生的趣事。
他经历了那么多苦难（nàn），需要一段时间恢复是在所 难（nán）免的。
Байду номын сангаас
革（革命） 彻（彻底） 泰（泰山） 束（结束） 沏（沏茶） 秦（秦腔）
迫（强迫） 牺（牺牲） 炊（野炊） 追（追逐） 洒（洒水） 饮（饮水）
文章结 构
主题归纳
本文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日 在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章通 过悼念张思德同志，讲述了“为人民服务”的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为 人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
前面用“为……而死”，后面 句解：运用对比论用证，“结替合……司去马死迁”的，话意，思进虽一然步区论证死的意 义和价值不同。 别不大， 但感情有天壤之别，
爱憎之分明，令人感叹。
◇张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
句解：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作， 为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。 因而他的死“比泰山还要重”。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
➢ 读下面这段话，说说共有几句，每句说的是什么意思， 句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别 人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得 对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
【技巧点拨】围绕一个中心论述是以议论为主的文 章的主要表达方式。首先要确立文章或段落的中心， 只有中心明确，论述才能有据可依，有的放矢。然 后紧紧围绕中心组织材料，要多方面、多角度进行 论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服 力。在论述的过程中，要注意语言的简练、论据的 充实。
_n_á_n___难免
他一路上都在兴（xīng）奋地讲述着兴（xìng） 趣班上发 生的趣事。
他经历了那么多苦难（nàn），需要一段时间恢复是在所 难（nán）免的。
Байду номын сангаас
革（革命） 彻（彻底） 泰（泰山） 束（结束） 沏（沏茶） 秦（秦腔）
迫（强迫） 牺（牺牲） 炊（野炊） 追（追逐） 洒（洒水） 饮（饮水）
文章结 构
主题归纳
本文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日 在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章通 过悼念张思德同志，讲述了“为人民服务”的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为 人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
前面用“为……而死”，后面 句解：运用对比论用证，“结替合……司去马死迁”的，话意，思进虽一然步区论证死的意 义和价值不同。 别不大， 但感情有天壤之别，
爱憎之分明，令人感叹。
◇张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
句解：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作， 为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。 因而他的死“比泰山还要重”。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
➢ 读下面这段话，说说共有几句，每句说的是什么意思， 句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别 人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得 对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
【技巧点拨】围绕一个中心论述是以议论为主的文 章的主要表达方式。首先要确立文章或段落的中心， 只有中心明确，论述才能有据可依，有的放矢。然 后紧紧围绕中心组织材料，要多方面、多角度进行 论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服 力。在论述的过程中，要注意语言的简练、论据的 充实。
部编人教版六年级下册语文《12 为人民服务》课件
泰山 山名，在山东省。 本文比喻敬仰的人和重大 的、有价值的事物。
巍峨的泰山一直是我们向 往的地方。
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微缺乏道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指_____队伍的人来 自全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
人总是要死的，但 死的意义有不同 。中国古 时候有个文学家叫做 司马迁 的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。〞为人民利益 而死，就 比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民， 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是 比泰山还要重的 。
尝试背下 来哦
默读第3自然段，看看毛主席 是怎样表达自己观点的？
互动课堂
朗读第1自然段，勾画出与中 心联络最亲密的一句话，找出重点 词语。
我们的共产党和共产党所 指导的八路军、新四军，是 _____的队伍。我们这个队伍 完全是为着解放人民的，是彻 底地为人民的利益工作的。张 思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
点明 主题
全部，没有遗留全心全意源自为人民效劳用举例的方法来证明我们不怕批评。
默读第4自然段，说说你读懂了什么。
1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的 _____目的，走到一起来了，但要获得成功，还 要团结更多的人。
2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要 进步我们的勇气，不要灰心。
3.要正确对待牺牲。
4._____队伍的人要互相关心、保护、帮助。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本?十里长街送总理?片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
巍峨的泰山一直是我们向 往的地方。
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微缺乏道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指_____队伍的人来 自全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
人总是要死的，但 死的意义有不同 。中国古 时候有个文学家叫做 司马迁 的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。〞为人民利益 而死，就 比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民， 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是 比泰山还要重的 。
尝试背下 来哦
默读第3自然段，看看毛主席 是怎样表达自己观点的？
互动课堂
朗读第1自然段，勾画出与中 心联络最亲密的一句话，找出重点 词语。
我们的共产党和共产党所 指导的八路军、新四军，是 _____的队伍。我们这个队伍 完全是为着解放人民的，是彻 底地为人民的利益工作的。张 思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
点明 主题
全部，没有遗留全心全意源自为人民效劳用举例的方法来证明我们不怕批评。
默读第4自然段，说说你读懂了什么。
1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的 _____目的，走到一起来了，但要获得成功，还 要团结更多的人。
2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要 进步我们的勇气，不要灰心。
3.要正确对待牺牲。
4._____队伍的人要互相关心、保护、帮助。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本?十里长街送总理?片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
六年级下册第12课《为人民服务》课件(共39张PPT)
多音字 剥削
bō ：（剥削）（ 剥夺） 剥削 剥
bāo ：（剥花生）（剥皮）
xi ā o：（削铅笔）（刀削面） 削
xu ē ：（剥削）（削减）
彻底：一直到底；深入而透彻。 造句：我们要彻底改正自己的缺点。 鸿毛：鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。 造句：这件事微如鸿毛，你不必记挂在心上。 精兵简政：缩小机关，精简人员。 造句：政府机关实行精兵简政，有利于提高 办事效率。 兴旺：兴盛；旺盛。 造句：他家有四十几口人，真可谓人丁兴旺 啊！
2.学习第2自然段。 （1）朗读课文，画出中心句。
人总是要死的，但死的意义有不同。
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样
的人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最 后肯定张思德的死比泰山还要重。
（3）你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这 句话的意思是人总是要死的，生前为他人做出了 巨大的贡献，因此这样的死是有价值的，所以说 比泰山还要重；有的人只在乎个人利益，做些损 人不利己的事，这样的人生是无意义的，比鸿毛 还轻。
整体感知
1.围绕“为人民服务”这个中心，每个自然段向我们讲了什么 问题？
第1自然段：写中国共产党及其领导的八路军、 新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
第2自然段：写“我们”要树立正确的“为人 民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
第3自然段：写“我们”要正确对待批评，为 人民的利益而坚持好的，改正错的。
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9 日），《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日 在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争 处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大 家学习张思德同志完全为人民服务的精神，团结起来， 打败日本侵略者。
部编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀PPT课件
课外练习
1.收集一些毛泽东的经典语录。 2.小练笔。有人说“现在是市场经济社会，
人人都讲究经济效益，为人民服务的思想 早就过时了。”这种说法对吗？联系生活 实际，谈谈你的看法。
12.为人民服务
第1课时
学习目标
1.学会本课的生字。（重点） 2.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
同学们，大家想一想，什么样的行为才算是为 人民服务？
12 为人民服务
助读资讯
共产主义道德的基本特征和规范
为 人 中国共产党和国家机关工作人员的法定义务 民 服 中国共产党员的根本宗旨 务
每个共产党员的最低要求，也是最高要求
张思德生平简介：
1915年4月出生于四川省仪陇县。 1937年10月，加入中国共产党。 1942年10月担任中央警卫团战士。 1944年9月5日，他在炭窑内工作时， 炭窑突然崩塌，不幸牺牲。
取得全民族的解放、 完全地为人民的利益工作。
为了实现这个目标，应该怎么做？ 不怕困难 不怕牺牲 互相关心 互相关爱 互相帮助
但是我们想到人民的利益，想到大多数 人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
死得有价值，有意义
为什么说“我们为人民而死， 就是死得其所”？
因为我们的目标是为人民服务
正确理解“不怕牺牲”的含义。 有奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。
二、修改病句。
1.只有你说得对，我们就改正了。
只要你说得对，我们就改正。
2.任何一切困难都吓不倒他。
任何困难都吓不倒他。
课后习题
有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是慷慨激昂的。语 气是中肯的、称赞的，语调是铿锵有力的。第①段 用陈述性语气来读，语调较高；第②段语气坚定有 力；第③段读出层层递进的语气，读好关联词语； 第④段语气激昂一些，读出气势来；第⑤段语气坚 实肯定，语调平实有力。
12 为人民服务 课件(24张PPT)
返回
12 为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
作对比
返回
12 为人民服务
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
举例子
返回
人（
），但（ ）有不同。中国古时候
（
）说过：“人（
），或（ ），
或（
）。”为（
）而死，就（
）；
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走 到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们 今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的 时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国 人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要 奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人 民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是 死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼 会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思， 使整个人民团结起来。
12 为人民服务
家庭作业： 1.阅读链接《谈骨气》 2.背诵课文第2、3自然段
12 为人民服务 （第二课时）
12 为人民服务
回顾课文 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
死的意义
不怕批评
团结互爱
12 为人民服务
自由读第2自然段，思考毛主席到底用了哪些方法来证明 自己观点?边读边批注。
12 为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
作对比
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12 为人民服务
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
举例子
返回
人（
），但（ ）有不同。中国古时候
（
）说过：“人（
），或（ ），
或（
）。”为（
）而死，就（
）；
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走 到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们 今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的 时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国 人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要 奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人 民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是 死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼 会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思， 使整个人民团结起来。
12 为人民服务
家庭作业： 1.阅读链接《谈骨气》 2.背诵课文第2、3自然段
12 为人民服务 （第二课时）
12 为人民服务
回顾课文 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
死的意义
不怕批评
团结互爱
12 为人民服务
自由读第2自然段，思考毛主席到底用了哪些方法来证明 自己观点?边读边批注。
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀课件(共53张PPT)
是彻底地为人民的利益工作的。
贯彻到底，无论在什 么时候，做什么工作， 都时刻想着人民。
除了为人民服务， 再没有别的目的。
表明了党及党领导与人民的密切关系。
读一读，说说你体会到了什么。
张思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
指出张思德同志就是一个普通的中国共产党 党员，是努力实践为人民服务的典范之一。
字
词
学 革命
chè
彻底
迁移
泰山
压迫
习
píng
dĭng
批评 一言九鼎 目标 牺牲 炊事员
hόng
dào
鸿毛 精兵简政 死得其所 追悼会
整
体 感
自由朗读课文，说说作者
知 的主要观点是什么。
为人民服务
课文围绕“为人 民服务”讲了哪几方 面的内容？
主席在演讲
01 树立正确的生死观 02 正确对待批评 03 提高勇气，团结友爱
结合资料，说说为什么张思德的死重于泰山。 张思德同志是为人民利益而死的，他的
死是比泰山还要重的。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的 利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、 彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、 有价值的。
还有哪些人的死重于泰山？
李大钊
董存瑞
黄大年
消防员
医护人员
读一读，找出本段的中心句。
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
贯彻到底，无论在什 么时候，做什么工作， 都时刻想着人民。
除了为人民服务， 再没有别的目的。
表明了党及党领导与人民的密切关系。
读一读，说说你体会到了什么。
张思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
指出张思德同志就是一个普通的中国共产党 党员，是努力实践为人民服务的典范之一。
字
词
学 革命
chè
彻底
迁移
泰山
压迫
习
píng
dĭng
批评 一言九鼎 目标 牺牲 炊事员
hόng
dào
鸿毛 精兵简政 死得其所 追悼会
整
体 感
自由朗读课文，说说作者
知 的主要观点是什么。
为人民服务
课文围绕“为人 民服务”讲了哪几方 面的内容？
主席在演讲
01 树立正确的生死观 02 正确对待批评 03 提高勇气，团结友爱
结合资料，说说为什么张思德的死重于泰山。 张思德同志是为人民利益而死的，他的
死是比泰山还要重的。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的 利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、 彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、 有价值的。
还有哪些人的死重于泰山？
李大钊
董存瑞
黄大年
消防员
医护人员
读一读，找出本段的中心句。
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
《为人民服务》ppt课件
几十年来，“为人民服务”这个光辉的口 号响彻中华大地，成为共产党人的座右铭。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属 论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密， 层层深入。语言通俗、自然、朴实。
教材安排这篇课文，第一是让小学 生初步接触议论文，感受议论文的表达 方式，为以后学习议论文打下一点儿基 础，第二是使学生受到革命人生观的启 蒙教育。
1.中国共产党及其领导的军队的宗旨——完全、彻底地为人民服务。 2.树立“为人民利益而死的，就比泰山还重”的生死观。 3.正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。 4.搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，团结人民。 5.以开追悼会的方式，寄托哀思，使整个人民团结起来。
完全、彻底地为人民服务
张思德
1944年9月5日，张思德带领战士们在陕北执行烧 炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友 推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。 “勇尝百草”“饭吃半饱”是广为流传的感人事迹。
张思德同志是一名平凡的战士，历经平凡的人生， 却成为了时代的楷模，成就伟大的精神。张思德精神 具有永恒性也具有发展性，在不同时代具有不同的价 值功效和引领作用。它吸纳了中华民族传统文化的精 华，秉承了中华民族的传统美德。张思德的形象成了 “为人民服务”的代名词。
小学语文统编教材·六年级下册
第四单元
《为人民服务》
教材分析
《为人民服务》是1944年，毛泽东同志参 加一名普通战士张思德同志的追悼会，发表的 著名演讲。文章首先提出了“完全彻底地为人 民服务”的观点，然后围绕这个观点，运用了 引用论证、对比论证、举例论证等多种方法， 论述了生死观、批评观、团结观。
议论文的说服力来自 于它的严密的论证，抓住 关联词，层层深入，就 将“接受批评”与“为人 民服务”的关系进一步揭 示出来。李鼎铭的事例更 有说服力。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属 论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密， 层层深入。语言通俗、自然、朴实。
教材安排这篇课文，第一是让小学 生初步接触议论文，感受议论文的表达 方式，为以后学习议论文打下一点儿基 础，第二是使学生受到革命人生观的启 蒙教育。
1.中国共产党及其领导的军队的宗旨——完全、彻底地为人民服务。 2.树立“为人民利益而死的，就比泰山还重”的生死观。 3.正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。 4.搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，团结人民。 5.以开追悼会的方式，寄托哀思，使整个人民团结起来。
完全、彻底地为人民服务
张思德
1944年9月5日，张思德带领战士们在陕北执行烧 炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友 推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。 “勇尝百草”“饭吃半饱”是广为流传的感人事迹。
张思德同志是一名平凡的战士，历经平凡的人生， 却成为了时代的楷模，成就伟大的精神。张思德精神 具有永恒性也具有发展性，在不同时代具有不同的价 值功效和引领作用。它吸纳了中华民族传统文化的精 华，秉承了中华民族的传统美德。张思德的形象成了 “为人民服务”的代名词。
小学语文统编教材·六年级下册
第四单元
《为人民服务》
教材分析
《为人民服务》是1944年，毛泽东同志参 加一名普通战士张思德同志的追悼会，发表的 著名演讲。文章首先提出了“完全彻底地为人 民服务”的观点，然后围绕这个观点，运用了 引用论证、对比论证、举例论证等多种方法， 论述了生死观、批评观、团结观。
议论文的说服力来自 于它的严密的论证，抓住 关联词，层层深入，就 将“接受批评”与“为人 民服务”的关系进一步揭 示出来。李鼎铭的事例更 有说服力。
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题讲了哪些内容？
2021
• 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意 思？
• 我们这个队伍是彻底地为人民的利益工作的。 • 为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重
的。 • 我们是为人民服务的，接受正确的批评。 • 我们要互相关心，互相爱护，互相帮助。 • 我们要通过给追悼会寄托我们的哀思，使整
个人民团结起来。
2021
②启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让听众 心悦诚服地接受演说词需要阐明的意见和观点，明 确努力的方向和行动的目标。必要的设问、反问， 深入浅出的比喻、引用，是增强演讲论辞启发性常 用的方法。
③感染性。由于演讲词是说给人听的，语言明白晓 畅、自然朴素，是产生感染力的先决条件。演说者 能够现身说法，与听众作感情上的交流；而不是以 教育者自居，板着脸训人，这是使演讲词产生感染 力的重要条件。同时，为使演讲词以情动人，无论 议论说明还是记叙，在字里行间都应该倾注演讲者 的真情实感。
2021
回忆思张思德
2021
人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛。
司马迁（约前145～ 前90年)，卒于公元前 90年，56岁终。字子 长，我国西汉伟大的 史学家、文学家、思 想家，所著《史记》 是中国第一部纪传体 通史，被鲁迅称为 “史家之绝唱，无韵 之离骚。”
2021
写作背景
《为人民服务》是毛泽
为人民服务
----毛泽东
2021
张思德(1915-1944)四 川仪陇人。1933年参加中 国工农红军，同年加入中 国共产主义青年团。1937 年转入中国共产党。长征 到延安后任中共中央警卫 团战士。是一个忠实为人 民服务的共产党员。1944 年9月5日，在陕北安塞山 中烧炭，因炭窑崩塌而牺 牲。
2021
这是毛泽东同志在“张思德的追悼会” 上的讲话。
2021
学习词语
鸿鼎 旺 炊 兴旺 李鼎铭 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛
2021
人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿毛。
• 固：本来 或：有的 于：表示比较
• 人总是要死的，但是意义不 同，有的比泰山重，有的比 鸿毛轻。
2021
欣赏课文朗读录音，思考： 课文围绕“为人民服务”这一主
们是为人民服务的，所以，我们如 果有缺点，就不怕别人指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对， 我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照办。 句与句之间联系紧密，意思层层递进。衡 量批评正确与否的标准只有一个，就是是 否符合人民的利益，接受任何人的只要是 正确的批评的目的也只有一个，就是为人 民服务。
2021
文章内容 第一段：总说为人民服务是中国共 产党和革命军队的根本宗旨。引出 了对张思德的评述。 第二段:说明怎样才能完全彻底地为 人民服务。 第三段：写开追悼会的目的是为了 寄托哀思、团结人民。
2021
因为我们是为人民服务的，所以，我们如 果有缺点，就不怕别人指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对， 我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照办。 这段话共有四句话。第一句是讲我们要欢 迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人批 评，第三第四句话是讲我们接受任何人的 只要是正确的批评。
东主席在张思德同志的追 悼会上所作的讲演。当时 ，抗日战争正处在十分艰 苦的阶段，有许多困难需 要克服，毛泽东主席针对 这一情况，讲述为人民服 务的道理，号召大家学习 张思德同志完全、彻底地 为人民服务的精神，团结
起来，打败日本侵略者。
2021
《为人民服务》是一篇演 讲稿，属论说文范畴。
本文通过悼念张思德，讲为 人民服务的道理，号召大家学 习张思德完全、彻底为人民服 务的精神，团结起来，打败日 本侵略者。
2021
关于演讲词
演讲词的特点：在内容上，应视有关集 会或活动的要求而定，力求中心明确， 言之有物；在表达上，偏重议论，说明， 也不排斥必要的记叙，抒情，力求条理 清楚简要不繁。
①针对性。要考虑演讲的场合，听众的 年龄、文化程度，听众需要了解或解决 些什么问题，以及演说者所处的地位、 身份等，力戒泛泛而谈，无的放矢。
2021
• 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意 思？
• 我们这个队伍是彻底地为人民的利益工作的。 • 为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重
的。 • 我们是为人民服务的，接受正确的批评。 • 我们要互相关心，互相爱护，互相帮助。 • 我们要通过给追悼会寄托我们的哀思，使整
个人民团结起来。
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②启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让听众 心悦诚服地接受演说词需要阐明的意见和观点，明 确努力的方向和行动的目标。必要的设问、反问， 深入浅出的比喻、引用，是增强演讲论辞启发性常 用的方法。
③感染性。由于演讲词是说给人听的，语言明白晓 畅、自然朴素，是产生感染力的先决条件。演说者 能够现身说法，与听众作感情上的交流；而不是以 教育者自居，板着脸训人，这是使演讲词产生感染 力的重要条件。同时，为使演讲词以情动人，无论 议论说明还是记叙，在字里行间都应该倾注演讲者 的真情实感。
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回忆思张思德
2021
人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛。
司马迁（约前145～ 前90年)，卒于公元前 90年，56岁终。字子 长，我国西汉伟大的 史学家、文学家、思 想家，所著《史记》 是中国第一部纪传体 通史，被鲁迅称为 “史家之绝唱，无韵 之离骚。”
2021
写作背景
《为人民服务》是毛泽
为人民服务
----毛泽东
2021
张思德(1915-1944)四 川仪陇人。1933年参加中 国工农红军，同年加入中 国共产主义青年团。1937 年转入中国共产党。长征 到延安后任中共中央警卫 团战士。是一个忠实为人 民服务的共产党员。1944 年9月5日，在陕北安塞山 中烧炭，因炭窑崩塌而牺 牲。
2021
这是毛泽东同志在“张思德的追悼会” 上的讲话。
2021
学习词语
鸿鼎 旺 炊 兴旺 李鼎铭 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛
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人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿毛。
• 固：本来 或：有的 于：表示比较
• 人总是要死的，但是意义不 同，有的比泰山重，有的比 鸿毛轻。
2021
欣赏课文朗读录音，思考： 课文围绕“为人民服务”这一主
们是为人民服务的，所以，我们如 果有缺点，就不怕别人指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对， 我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照办。 句与句之间联系紧密，意思层层递进。衡 量批评正确与否的标准只有一个，就是是 否符合人民的利益，接受任何人的只要是 正确的批评的目的也只有一个，就是为人 民服务。
2021
文章内容 第一段：总说为人民服务是中国共 产党和革命军队的根本宗旨。引出 了对张思德的评述。 第二段:说明怎样才能完全彻底地为 人民服务。 第三段：写开追悼会的目的是为了 寄托哀思、团结人民。
2021
因为我们是为人民服务的，所以，我们如 果有缺点，就不怕别人指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对， 我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照办。 这段话共有四句话。第一句是讲我们要欢 迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人批 评，第三第四句话是讲我们接受任何人的 只要是正确的批评。
东主席在张思德同志的追 悼会上所作的讲演。当时 ，抗日战争正处在十分艰 苦的阶段，有许多困难需 要克服，毛泽东主席针对 这一情况，讲述为人民服 务的道理，号召大家学习 张思德同志完全、彻底地 为人民服务的精神，团结
起来，打败日本侵略者。
2021
《为人民服务》是一篇演 讲稿，属论说文范畴。
本文通过悼念张思德，讲为 人民服务的道理，号召大家学 习张思德完全、彻底为人民服 务的精神，团结起来，打败日 本侵略者。
2021
关于演讲词
演讲词的特点：在内容上，应视有关集 会或活动的要求而定，力求中心明确， 言之有物；在表达上，偏重议论，说明， 也不排斥必要的记叙，抒情，力求条理 清楚简要不繁。
①针对性。要考虑演讲的场合，听众的 年龄、文化程度，听众需要了解或解决 些什么问题，以及演说者所处的地位、 身份等，力戒泛泛而谈，无的放矢。