班级管理艺术课件(小学班主任)
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班级管理
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一、关于班级管理 1、形成良好的班风 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重
要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明 的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良 好的班风一旦形成，对学生和生活在这个班级中的 学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。
首先，要让学生树立纪律观念，特别是课堂纪 律。
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5、民主平等式。这种管理方式中，班主任既是班 级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中 的一员。师生之间、同学之间都建立了联系， 信息渠道畅通，人际关系良好。班干部已经成 为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部， 并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想 的班级管理方式。
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三、班主任班级管理必备能力
基本要求： ➢能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 ➢能周密地安排活动计划； 有发动——有检查——有评比——有记录——有总结— —有成果 ➢能有效地指导活动实施；
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• 四、小学阶段重点培 养的十个习惯
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• 1、卫生习惯：衣着整洁，勤换衣服，勤洗手脸， 早晚刷牙，睡前洗脚，经常洗澡；坚持每天整理 好自己的内务，被褥、鞋子等叠放整齐；不随地 吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；认真值日，保持教 室、校园干净整洁。
1、全面了解学生的能力：
基本要求：
➢了解学生整体； ➢了解学生个体；
了解学生的途径：
➢ ；通过查看全面材料；让学生写自传；进行“双 访”
➢观察学生的平时表现；（课堂表现；作业质量；穿着打
扮、集体活动等 ）
➢通过了解学生家庭来了解学生；
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2、正确评价学生的能力：
基本要求： ➢评价要客观公正； ➢掌握评价的“度”； ➢评价要有激励性；
有名人说过：“纪律是集体的面貌，集体的声 音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。”
其次，要在每个同学心中形成集体荣誉感。 另外，要培养良好的学风。
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2、培养得力班干部。 班干部，是班主任的得力助手，是形成 班集体的核心力量。 重视对班干的选择、培养和使用。我们 可以从这几个方面来挑选班干：一是学习态 度端正；二是有为集体服务的热情；三是对 问题是非界限比较清楚；四是以身作则；五 是能坚持原则，勇于批评和自我批评。在挑 选班干部时，从本班实际情况出发，从比较 中加以挑选，而不应苛求十全十美。 选择班干只是第一步，更重要的是对任 职后的班干部加强培养教育。 大胆放手让班干开展工作，可以使班干 在实践中受到锻炼，增长才干。
生
,
只 有 不 会 教 的 老 师
.
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3、简单联系式。这种管理方式虽优于前两种， 但仍以班主任为中心，班干部的骨干核心 作用仍未能充分发挥，班集体仍未真正形 成。
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4、多向式。
这种管理模式，班集体已经形成。不仅班主任 与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而 且学生之间也有了更多的联系。这种方式比前 三种都完善，但班主任仍是在班集体之外领导 和管理班集体，仍有专权式的痕迹。
班级只起看守作用。整个班级处于游离状态， 没有确立明确的管理目标，班干部职责不清， 不开展集体活动，也不跟家庭和社会取得联系。
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没
有
教 2、专权式：又称命令式管理方式。
不 好 的
·特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等手段 向学生提出要求，强制学生执行。班干部的作
学
用得不到发挥，学生参与意识薄弱。
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3、转化待进生的能力：
基本要求： ➢晓之以理的说服力； ➢动之以情的感染力； ➢导之以行的持久力；——反复抓、抓反 复。
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4、选拔、培养学生干部的能力：
基本要求：
➢能慧眼识才，准确选拔班干部； ➢能知人善用，合理分工； ➢能科学指导，精心培育班干部；
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5、组织班级活动的能力：
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二、班级管理的功能及形式
（一）班级管理的基本功能 1、保证班级工作沿着正确的方向发展 2、保证教育教学任务的顺利完成 3、促进学生自我管理能力的提高
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（二）班级管理的运作方式
1、松散式：又称放羊式管理方式。 • 特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对
• 5、健身习惯：每天定时做课间操和眼保健 操，积极参加有益的文体活动。
• 6、唱歌习惯：升国旗时唱国歌，队会活动 时唱队歌，上、下午预备后唱一至两首内 容健康向上的歌曲。
• 7、写字习惯：写字姿势正确，坚持每天练 字20—30分钟。
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小学阶段重点培养的十个习惯
• 8、读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分 钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首 诗歌；善于观察，勤于思考，每个星期至 少写1篇日记。
4、开展多彩的班队活动 班级没有班队活动，就没有蓬勃的生命力。开展
丰富多彩的班队活动，可使集体朝气活泼，充满向心力， 增强凝聚力。
每周一次的班会课是班主任对学生进行思想政治 教育的主阵地之一。我是要求学生自己组织，自己去做。
例如接下来学生拓展训练，这也是一个很好的集体活 动，班主任应该多和学生们在一起，虽然有教官，但是 作为班主任，要时刻关心每一位学生，初次给学生的印 象非常重要，学生从你严谨的教学作风上，也会受到感 染，同时你也可以和教官共同合作，哪些调皮的学生， 在他们身上多下点功夫，因为军训，可以让他们练习站 直，走好路，管好自己，严格遵守纪律。
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3、注意细节，落实到位。 就像一个产品的出产一样，要
经过几道工序。班级的管理就是一 个管理者，组织者。如果能井然有 序，那么会大有收获。在培养学生 成为真正的“人”的过程，学生应 积极参加班级管理，在班级管理中 成长。
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• 2、礼仪习惯：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师， 行礼问好；孝敬父母，聆听教诲；团结友爱，关 心他人；说话文明，讲礼貌用语。
• 3、守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课 间休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息时间，不 迟到、不早退、不旷课。
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小学阶段重点培养的十个习惯
• 4、节约习惯：爱惜学习、生活用品，不乱 花钱，节约水电。
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一、关于班级管理 1、形成良好的班风 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重
要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明 的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良 好的班风一旦形成，对学生和生活在这个班级中的 学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。
首先，要让学生树立纪律观念，特别是课堂纪 律。
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5、民主平等式。这种管理方式中，班主任既是班 级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中 的一员。师生之间、同学之间都建立了联系， 信息渠道畅通，人际关系良好。班干部已经成 为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部， 并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想 的班级管理方式。
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三、班主任班级管理必备能力
基本要求： ➢能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 ➢能周密地安排活动计划； 有发动——有检查——有评比——有记录——有总结— —有成果 ➢能有效地指导活动实施；
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• 四、小学阶段重点培 养的十个习惯
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• 1、卫生习惯：衣着整洁，勤换衣服，勤洗手脸， 早晚刷牙，睡前洗脚，经常洗澡；坚持每天整理 好自己的内务，被褥、鞋子等叠放整齐；不随地 吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；认真值日，保持教 室、校园干净整洁。
1、全面了解学生的能力：
基本要求：
➢了解学生整体； ➢了解学生个体；
了解学生的途径：
➢ ；通过查看全面材料；让学生写自传；进行“双 访”
➢观察学生的平时表现；（课堂表现；作业质量；穿着打
扮、集体活动等 ）
➢通过了解学生家庭来了解学生；
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2、正确评价学生的能力：
基本要求： ➢评价要客观公正； ➢掌握评价的“度”； ➢评价要有激励性；
有名人说过：“纪律是集体的面貌，集体的声 音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。”
其次，要在每个同学心中形成集体荣誉感。 另外，要培养良好的学风。
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2、培养得力班干部。 班干部，是班主任的得力助手，是形成 班集体的核心力量。 重视对班干的选择、培养和使用。我们 可以从这几个方面来挑选班干：一是学习态 度端正；二是有为集体服务的热情；三是对 问题是非界限比较清楚；四是以身作则；五 是能坚持原则，勇于批评和自我批评。在挑 选班干部时，从本班实际情况出发，从比较 中加以挑选，而不应苛求十全十美。 选择班干只是第一步，更重要的是对任 职后的班干部加强培养教育。 大胆放手让班干开展工作，可以使班干 在实践中受到锻炼，增长才干。
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只 有 不 会 教 的 老 师
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4、多向式。
这种管理模式，班集体已经形成。不仅班主任 与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而 且学生之间也有了更多的联系。这种方式比前 三种都完善，但班主任仍是在班集体之外领导 和管理班集体，仍有专权式的痕迹。
班级只起看守作用。整个班级处于游离状态， 没有确立明确的管理目标，班干部职责不清， 不开展集体活动，也不跟家庭和社会取得联系。
可编辑课件
没
有
教 2、专权式：又称命令式管理方式。
不 好 的
·特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等手段 向学生提出要求，强制学生执行。班干部的作
学
用得不到发挥，学生参与意识薄弱。
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3、转化待进生的能力：
基本要求： ➢晓之以理的说服力； ➢动之以情的感染力； ➢导之以行的持久力；——反复抓、抓反 复。
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4、选拔、培养学生干部的能力：
基本要求：
➢能慧眼识才，准确选拔班干部； ➢能知人善用，合理分工； ➢能科学指导，精心培育班干部；
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5、组织班级活动的能力：
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（一）班级管理的基本功能 1、保证班级工作沿着正确的方向发展 2、保证教育教学任务的顺利完成 3、促进学生自我管理能力的提高
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（二）班级管理的运作方式
1、松散式：又称放羊式管理方式。 • 特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对
• 5、健身习惯：每天定时做课间操和眼保健 操，积极参加有益的文体活动。
• 6、唱歌习惯：升国旗时唱国歌，队会活动 时唱队歌，上、下午预备后唱一至两首内 容健康向上的歌曲。
• 7、写字习惯：写字姿势正确，坚持每天练 字20—30分钟。
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小学阶段重点培养的十个习惯
• 8、读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分 钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首 诗歌；善于观察，勤于思考，每个星期至 少写1篇日记。
4、开展多彩的班队活动 班级没有班队活动，就没有蓬勃的生命力。开展
丰富多彩的班队活动，可使集体朝气活泼，充满向心力， 增强凝聚力。
每周一次的班会课是班主任对学生进行思想政治 教育的主阵地之一。我是要求学生自己组织，自己去做。
例如接下来学生拓展训练，这也是一个很好的集体活 动，班主任应该多和学生们在一起，虽然有教官，但是 作为班主任，要时刻关心每一位学生，初次给学生的印 象非常重要，学生从你严谨的教学作风上，也会受到感 染，同时你也可以和教官共同合作，哪些调皮的学生， 在他们身上多下点功夫，因为军训，可以让他们练习站 直，走好路，管好自己，严格遵守纪律。
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3、注意细节，落实到位。 就像一个产品的出产一样，要
经过几道工序。班级的管理就是一 个管理者，组织者。如果能井然有 序，那么会大有收获。在培养学生 成为真正的“人”的过程，学生应 积极参加班级管理，在班级管理中 成长。
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• 2、礼仪习惯：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师， 行礼问好；孝敬父母，聆听教诲；团结友爱，关 心他人；说话文明，讲礼貌用语。
• 3、守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课 间休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息时间，不 迟到、不早退、不旷课。
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• 4、节约习惯：爱惜学习、生活用品，不乱 花钱，节约水电。